Aprobat pentru

consiliu pedagogic

protocolul nr. 1

din 28.09.2010

Instituție municipală de învățământ preșcolar

Grădinița Bolshe-Arbaisky

Program de lucru

după disciplina academică

Grupa: seniori de varsta mixta

(medie, pregătitoare)

Referent: Alekseytseva G.D., șeful instituției de învățământ preșcolar;

Cu. Big Arbay, 2009

Program de lucru pentru disciplina academica

„Cunoaștere cu lumea exterioară”

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Acest program a fost dezvoltat pe baza unui conținut minim obligatoriu pentru dezvoltare cognitiva pentru preșcolar institutii de invatamant... Program

descrie un curs de formare pe tema „Familiarizarea cu lumea” a copiilor vârsta preșcolară 4-5, 6-7 ani (grup mijlociu, pregătitor)

Programul este întocmit ținând cont de implementarea legăturilor interdisciplinare pe secțiuni.

„Activitate artistică”, unde se folosesc picturi despre natură în funcție de anotimpuri, se realizează diverse produse în concordanță cu tematica.

„Matematic”, unde se studiază semnele matematice, orientarea în spațiu, pe o foaie de hârtie, timpul.

„Ficțiune, unde sunt folosite lucrări cognitive.

„Muzical”, unde piese muzicale sunt învățate în conformitate cu tematica.

Programul prevede o lecție pe săptămână în grupele de mijloc și pregătitoare în prima jumătate a zilei. Durata lecției este de 15-20 de minute (în medie), 25-30 de minute (pregătitoare). Numărul total de sesiuni de formare pe an este de 36. Analiza pedagogică a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților copiilor (diagnostic) se realizează o dată pe an, în luna mai.

Scop: Cunoașterea preșcolarilor cu fenomenele naturale și particularitățile relației unei persoane cu mediu inconjurator, formarea începuturilor culturii ecologice

Sarcini:

Formează-ți idei elementare despre lumea din jurul tău

Extindeți și generalizați cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor.

Dezvoltați comun abilitate cognitiva(să formeze capacitatea de a observa, compara, generaliza, clasifica, stabili modele). Să dezvolte vorbirea ca mijloc și formă de activitate mentală.

Să dezvolte interesul pentru obiectele și fenomenele realității înconjurătoare (lumea oamenilor, plantele animale), habitatele oamenilor, plantele animale (pământ, apă, aer);

Pentru a familiariza cu obiectele de uz casnic necesare unei persoane, scopul lor funcțional (haine, pantofi, vase, mobilier etc.);

Stimulează curiozitatea; dragoste și interes pentru țara natală, patrie, grădiniță; respect pentru oamenii care lucrează; respect pentru natura.

Să-și formeze o idee inițială despre sine, despre mediul social imediat, despre cele mai simple relații de familie

Formați o înțelegere inițială a mediului macrosocial (magazin, școală, clinică, transport etc.);

Continuați cunoașterea profesiilor celor dragi, subliniind importanța muncii lor;

Formați-vă o idee despre fenomenele naturale, schimbările zilnice, sezoniere și spațiale ale naturii;

Formarea de idei ecologice, fundamente holistice ale atitudinii față de lumea înconjurătoare.

CONȚINUTUL PROGRAMULUI

bloc

Extindeți ideile copiilor despre natură.Introduceți animale de companie, păsări.Introduceți reprezentanții clasei de reptile (șopârlă, țestoasă) în aspectul și modurile de mișcare ale acestoraExtindeți înțelegerea copiilor asupra anumitor insecte (furnici, fluturi, gândaci, gărgăriță).Continuați să faceți cunoștință cu fructele (măr, pere, prune, piersici), legume (roșii, castraveți, morcov, sfeclă, ceapă), fructe de pădure (zmeură, coacăze, agrișe), ciuperci (unt, ciuperci cu miere, russula etc.).Consolidarea cunoștințelor despre plantele erbacee și de interior (balsam, ficus, chlorophytum, geranium, begonia, primula etc.); să se familiarizeze cu modalităţile de îngrijire a acestora.Învață să recunoști și să denumești 3-4 tipuri de copaci (copac, pin, mesteacăn etc.).Explicați proprietățile nisipului, argilei și pietrei. Învață să urmărești păsările, hrănește-le cu ajutorul.Pentru a extinde ideea copiilor despre condițiile necesare vieții oamenilor, animalelor, plantelor (apă, aer, hrană etc.). Extindeți ideile copiilor despre copaci, arbuști, plante erbacee; Plante de pajiști, grădini, păduri.Concretizează idei despre condițiile de viață ale plantelor de interior. Să se familiarizeze cu metodele de reproducere vegetativă a acestora. Introduceți plante medicinale.Extinderea și sistematizarea cunoștințelor despre păsările domestice, iernante și migratoare; animale de companie.Continuați să introduceți animale sălbatice. Extindeți cunoștințele despre mamifere, amfibieni și reptile.Extindeți-vă înțelegerea despre insecte. Să se familiarizeze cu particularitățile vieții lor. Învățați să distingeți în aspect și să denumiți corect fluturii și gândacii. Să fie capabil să compare insectele după modul de mișcare.Dezvoltă interesul pentru țara ta natală. Încurajează respectul pentru muncă sătenii... Promovați dorința de a ajuta adulții.Învață să generalizezi și să sistematizezi ideea anotimpurilor. Învață să stabilești relații cauzale între fenomenele naturale. Întăriți capacitatea de a vă comporta corect în natură.Introduceți păsărilor semne populare; constrângere domestică.x, plante erbacee;muncă pentru societate.,monumente.x naţionalităţi şi

Plan tematic

(grupa mijlocie)

Lună

Plan tematic

(grupa pregatitoare)

Lună

CERINȚE DE BAZĂ PENTRU NIVELUL DE PREGĂTIRE A COPIILOR

Cerințe pentru nivelul de pregătire al copiilor la disciplina academică „Familiarizarea cu lumea exterioară”

Elevul trebuie

Grupul mijlociu ... Elemente din mediul imediat (într-un apartament, pe un teren, pe stradă) și scopul lor. Beneficiile animalelor de companie pentru oameni;Reguli elementare de comportament în natură.Grupa pregătitoare Stema, steagul, imnul Rusiei.Ai o idee despre țara ta natală; atracțiile sale.Aveți o idee despre școală și bibliotecă.Cunoaște câțiva reprezentanți ai lumii animale: animale, păsări, reptile, amfibieni, insecte.Semnele caracteristice ale anotimpurilor și să coreleze cu fiecare anotimp particularitățile vieții oamenilor, animalelor, plantelor.Reguli de conduită în natură.
Grupul mijlociu... Denumiți obiectele mediului imediat (în apartament, pe șantier, pe stradă) și scopul lor. Numiți semnele și numărul de articole.Vorbește despre satul tău natal.Numiți animalele de companie, anotimpurile,Distinge și denumește unele plante din mediul imediat;Grupa pregătitoare Selectați și grupați articolele în funcție de sarcina cognitivă.Numiți orașul principal al țării.Stabiliți relații elementare cauză-efect între fenomenele naturale.

BIBLIOGRAFIE

Program de educație și formare în grădiniţă/ Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - Ed. a II-a, Rev. si adauga. - M .: Mosaika - Sintez, 2005 .-- 208 p.

Dybina O.V. Copil și lumea... Program și linii directoare.- M .: Mosaika-Sintez, 2008. - 80 p.

Solomennikova O.A. Educația pentru mediu la grădiniță. Program și linii directoare. - Ed. a 3-a, Rev. Si adauga. - M .: MOSAIKA-SINTEZ, 2009 .-- 112 p.

Tatiana Sych
Un plan de lucru pe termen lung pentru familiarizarea cu lumea exterioară în grup de seniori

(O. V. Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social”, O. A. Solomennikova

„Cunoașterea naturii la grădiniță”, N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, RB Sterkina.

"Siguranță.")

Septembrie

Mediul subiectului

Subiect: „Articole care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi”.

Să formeze ideile copiilor despre obiecte care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi; scopul lor. Acordați atenție faptului că deservesc o persoană și trebuie să o trateze cu grijă; pentru a consolida ideea că obiectele au scopuri diferite. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social p. 20.

Mediu social

Subiect: „Familia mea”.

Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru familie, membrii familiei. Încurajați membrii familiei să numească nume, patronimice; vorbesc despre profesiile lor, ce sunt, ce le place să facă acasă, ce fac la serviciu. Pentru a promova o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei. O. V. Dybina. Cunoașterea subiectului și a mediului social p. 22.

Familiarizarea

cu natura

Subiect: „Fie în grădină, fie în grădină”. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea lumii vegetale; despre legume, fructe și fructe de pădure; învață să le recunoști și să le numești corect. Să-și formeze idei generale despre beneficiile legumelor și fructelor, despre varietatea preparatelor preparate din acestea. Extindeți înțelegerea modului de îngrijire a plantelor. Creați dorința de a împărtăși experiențe. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. pagina 36.

Siguranță.

Subiect: „Mâncare sănătoasă”. Ajutați copiii să înțeleagă că sănătatea depinde de o alimentație adecvată - alimentele nu trebuie să fie doar gustoase, ci și sănătoase. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. p. 104.

octombrie

Mediul subiectului

Subiect: „Ce va spune subiectul despre sine”. Încurajează copiii să evidențieze trăsăturile obiectelor: mărime, formă, culoare, material, părți, funcții, scop; continuă să îmbunătățească capacitatea de a descrie obiecte după caracteristicile lor. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social p. 24.

Mediu social.

Subiect: „Despre prietenie și prieteni”.

Extindeți cunoștințele despre semeni, consolidați regulile unei atitudini binevoitoare față de ei: împărtășiți o jucărie, vorbiți politicos, dacă cineva din grup este trist, vorbiți cu el, jucați-vă, ajutați întotdeauna, ajutați-vă prietenii. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social p. 25.

Cunoașterea naturii

Subiect: „Ai grijă de animale”.

Extindeți ideile despre diversitatea lumii animale. Consolidarea cunoștințelor despre animalele din țara natală. Extindeți înțelegerea relației dintre animale și mediul lor. Să cultive un respect conștient pentru lumea naturală. Pentru a oferi o idee elementară despre cum să protejăm animalele. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. pagina 41.

Siguranță.

Subiect: „Ciuperci și fructe de pădure comestibile și necomestibile”.

Învață-i pe copii să facă distincția între ciuperci (comestibile și necomestibile) după aspectul lor. Pentru a familiariza copiii cu fructe de pădure comestibile și plante otrăvitoare, precum și pentru a-i învăța să le distingă și să le numească corect. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 77.

noiembrie

Mediul subiectului

Subiect: „Colectionar de hârtie”.

Extindeți ideile copiilor despre diferite tipuri de hârtie și calitățile acesteia; îmbunătățirea capacității de identificare a obiectelor pe baza caracteristicilor materialelor. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social p. 27.

Mediu social.

Tema: „Grădiniță”. Discutați cu copiii despre motivul pentru care grădinița se numește așa. Arătați valoarea socială a grădiniței. Angajaților grădiniței ar trebui să li se mulțumească pentru grija, respectul pentru munca lor și să o trateze cu grijă. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social p. 28.

Cunoașterea naturii

Subiect: „Prieteni cu pene”.

Formează-ți idei despre păsările care iernează și migratoare. Învață să ghicești ghicitori. Dezvoltați interesul pentru lumea păsărilor, curiozitatea. Pentru a da o idee despre importanța păsărilor pentru natura înconjurătoare. Dezvoltați atenția, creativitatea, dorința de a avea grijă de păsări. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii în pepinieră

grădină. p. 49.

Siguranță.

Subiect: „Situații periculoase cu străini". Luați în considerare și discutați cu copiii astfel de situații periculoase precum contactul cu străini, învățați-i cum să se comporte în astfel de cazuri. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 46.

decembrie

Mediul subiectului

Subiect: „Ținuta de păpușă a Taniei”. Prezentați copiilor tipuri diferitețesături, acordați atenție proprietăților individuale; încurajează stabilirea unei relații de cauzalitate între utilizarea țesăturilor și perioada anului. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. pagina 31.

Mediu social.

Subiect: „Jocuri în curte”. Să familiarizeze copiii cu elementele de bază ale siguranței vieții; discutați eventualele situații care pot apărea la joacă în curtea casei, familiarizați-vă cu măsurile de precauție necesare, cu numărul de telefon 03. OV Dybina Familiarizarea cu subiectul și mediul social. pagina 32.

Cunoașterea naturii

Subiect: „Cum îi ajută animalele pe oameni”. Extindeți înțelegerea copiilor despre animale tari diferiteși continente. Contribuie la formarea de idei despre modul în care animalele pot ajuta oamenii. Dezvoltați curiozitatea, activitatea cognitivă. Extindeți cunoștințele cuvintelor. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. p. 55.

Siguranță.

Subiect: „Sănătate și boală” Învățați copiii să aibă grijă de sănătatea lor, să evite situațiile dăunătoare sănătății. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 97.

ianuarie

Mediul subiectului

Subiect: „În lumea metalului”. Pentru a familiariza copiii cu proprietățile și calitățile metalului. Învață să găsești obiecte metaliceîn mediul imediat. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. pagina 34.

Mediu social.

Subiect: „În vizită la castelan”. Pentru a familiariza copiii cu calitățile de afaceri și personale ale unui castelan. Pentru a conduce la o înțelegere a imaginii holistice a castelanului. Dezvoltați o atitudine emoțională, binevoitoare față de ea. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. pagina 35.

Cunoașterea naturii

Subiect: „Fenomene de iarnă în natură”. Extindeți înțelegerea schimbărilor de iarnă din natură. Consolidați cunoștințele despre lunile de iarnă... Pentru a activa vocabularul. Învață să obții cunoștințe despre proprietățile zăpezii în procesul de activități experimentale. Dezvoltați activitatea cognitivă, creativitatea. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. p. 57.

Siguranță.

Subiect: „Aspectul unei persoane poate fi înșelător”. Explicați-i copilului că aspectul plăcut al unui străin nu înseamnă întotdeauna bunele sale intenții. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 40.

februarie

Mediul subiectului

Subiect: „Cântec clopoțel”. Consolidarea cunoștințelor despre sticlă, metal, lemn; proprietățile lor. Pentru a face cunoștință cu istoria clopotelor și a clopotelor din Rusia și din alte țări. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. pagina 37.

Mediu social.

Subiect: „Armata Rusă”. Continuați să extindeți înțelegerea copiilor despre armata rusă. Povestește despre datoria dificilă, dar onorabilă de a apăra Patria, de a-i păstra pacea și siguranța. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. pagina 38.

Cunoașterea naturii

Subiect: „Flori pentru mama”. Extindeți cunoștințele despre diversitatea plantelor de interior. Dezvoltați un interes cognitiv pentru natură prin exemplul familiarității cu plantele de interior. Să ofere idei elementare despre înmulțirea plantelor pe cale vegetativă. Învață să plantezi răsaduri de plante de interior. Să formeze o atitudine grijulie și atentă față de cei dragi, o atitudine pozitivă față de muncă. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. p. 62.

Siguranță.

Subiect: „Foc”. Introduceți copiilor numărul de telefon „01”, care ar trebui sunat în caz de incendiu. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 61.

Martie

Mediul subiectului

Subiect: „O călătorie în trecutul becului”. Pentru a familiariza copiii cu istoria becului, pentru a trezi interesul pentru trecutul acestui subiect. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. pagina 41.

Mediu social.

Subiect: „Vizitarea artistului”. Să-și formeze idei despre semnificația socială a muncii artistului, necesitatea acesteia, să arate că produsele muncii sale reflectă sentimente, calități personale, interese. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. p. 43.

Cunoașterea naturii

Tema: „Resurse de apă ale pământului”. Extindeți ideile copiilor despre diversitatea resurselor de apă: izvoare, lacuri, râuri, mări etc., despre modul în care o persoană poate folosi apa în viața sa; despre modul de tratare economică a resurselor de apă. Extindeți înțelegerea proprietăților apei. Consolidarea cunoștințelor despre resursele de apă ale pământului natal; despre beneficiile apei în viața oamenilor, animalelor și plantelor. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. pagina 69.

Siguranță.

Subiect: „Comportament sigur pe stradă”. Învață-i pe copii reguli de comportament pe stradă, unde poți și nu te poți juca. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 127.

Aprilie

Mediul subiectului

Subiect: „O călătorie în trecutul aspiratorului”. Trezește interesul pentru trecutul subiecților; aduce la înțelegere că o persoană vine cu și creează diverse dispozitive pentru a facilita travaliul. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. pagina 45.

Mediu social.

Subiect: „Rusia este o țară uriașă”. Pentru a ne forma o idee despre cum se numește țara noastră uriașă, multinațională Federația Rusă(Rusia, există multe orașe și sate în ea. Pentru a face cunoștință cu Moscova - orașul principal, capitala Patriei noastre, obiectivele sale. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. P. 46.

Cunoașterea naturii

Subiect: „Pădurile și pajiștile patriei noastre”. Pentru a consolida cunoștințele despre diversitatea florei din Rusia. Să-și formeze idei despre plantele și animalele din păduri și pajiști. Extindeți înțelegerea relației dintre floră și faună. Dezvoltați activitatea cognitivă. Pentru a promova respectul pentru natura. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. p. 71.

Siguranță.

Subiect: „Semnale rutiere”. Învață-i pe copii să distingă și să înțeleagă ce înseamnă unele semne rutiere. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 117.

1 mai saptamana

Mediul subiectului

Subiect: „O călătorie în trecutul telefonului”. Pentru a familiariza copiii cu istoria invenției și îmbunătățirea telefonului. Învață să compui algoritmi. Dezvoltați gândirea logică, ingeniozitatea. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. p. 49.

Mediu social.

Subiect: „Profesie – Actor”. Pentru a familiariza copiii cu profesia creativă a unui actor de teatru. Pentru a da o idee că oamenii talentați devin actori care pot juca orice rol în teatru, cinema, pe scenă. Povestește despre calitățile de afaceri și personale ale reprezentanților acestei profesii creative, despre nevoia ei de oameni. OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social. p. 50.

Cunoașterea naturii

Subiect: „Material natural - nisip, argilă, pietre”. Întăriți ideile copiilor despre proprietățile nisipului, argilei și pietrei. Dezvoltați interesul pentru materialele naturale. Arată cum o persoană le poate folosi pentru propriile nevoi. Formați capacitatea de a explora proprietăți materiale naturale... Dezvoltați interesul cognitiv. O. A. Solomennikova

Cunoașterea naturii la grădiniță. p. 74.

Siguranță.

Subiect: „Îți cunoști adresa, numărul de telefon și poți explica unde locuiești?” Copiii ar trebui să-și amintească și să cunoască cu fermitate adresa lor, sau cel puțin să poată desemna repere care îi vor ajuta să-și găsească locul de reședință. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina.

Siguranță. P. 130.

Sincronizarea	Tema ciclului introductiv	P/p nr.	Subiectul lecției
SEPTEMBRIE NOIEMBRIE	Prima și a doua săptămână din septembrie sunt diagnostice
	Familie		"Mama și tata"
			"Bunica si bunicul"
	Jucării		"Mingi-bile"
			"Cuburi-cuburi"
	Toamnă		"aroma de mere"
			"Miros de ceapa"
	pădure de toamnă		„Când copacii erau mari”
			„Frunzele de toamnă foșnesc”
	Păsări		„Păsările au zburat”
			„Vrăbii pe o ramură”
	animale		„Micul iepuraș gri stă”
			„Kisa se joacă cu mingi”
DECEMBRIE FEBRUARIE	Pânză		„Șosete multicolore”
			„Pălării pentru copii”
	Iarnă		"Zăpadă"
			„Gheață alunecoasă”
	Pantofi		„Pantofi – top-top”
			„Cizme – cizme”
	Omul și corpul lui		"Ochii - un moment, un moment"
			"Mânere - clap-clap"
	Planeta Pământ		"Stau la soare"
			"Flori-frunze"
	Profesii		"Lyalya s-a îmbolnăvit"
			„Noi suntem șoferii”
MARTIE MAI	Primăvară		„Bălți – urme de ploaie”
	Veselă		— Unde este lingura mea mare?
	Alimente		„Gătește, gătește, terci”
			"boabe dulci"
	Mobila		„Păpușa Katya doarme”
			„Păpușa Olya mănâncă”
	Transport		„Bărcile navighează”
	Tradițiile națiunilor		„Păpușa lui Katya are o zi de naștere”
	Lumea subiectului		"Ceasul ticaie"
			"Orchestră"
	Lumea naturala		„Vântul este briza”
			„Nuci pentru o veveriță”

Previzualizare:

Rezumatul numărul 1

Subiectul săptămânii: „Familia mea”

Tema lecției: „Mama și tata”.

Obiectivele lecției:

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre familia lor - cel mai apropiat mediu al copilului (mama, tata).

Material didactic:

Fotografii ale părinților copiilor.

Muncă preliminară:

Progresul lecției (timp de 8 minute)

Profesorul cere individual fiecărui copil să-și găsească mama, tatăl (o alegere de 3-4 fotografii).

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

Rezumatul numărul 2

Subiectul săptămânii: „Familia mea”

Subiectul lecției: "Bunica si bunicul".

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre familia lor (bunici).

Material didactic:

Fotografii cu bunicii copiilor.

Muncă preliminară:

1) Lucrul cu fotografii (teme).

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

În primul rând, profesorul arată un album cu fotografii.

Împreună cu copiii se uită la fotografii.

Profesorul cere individual fiecărui copil să-și găsească bunica, bunicul (la alegere de 3-4 fotografii).

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 3

Subiectul săptămânii: „Jucării”

Tema lecției: „Mingi – mingi”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - jucării (mingi);

Învață să te joci cu mingi.

Material didactic:

Coș cu mingi marimi diferite, culori, dimensiuni.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul arată un coș cu bile, precizează dimensiunea, culoarea.

Scoate o minge și numește obiectul, specifică dimensiunea, culoarea.

Scoate o altă minge, o cheamă din nou.

Cheamă copilul, îi dă o minge: „On, Sasha, ball” etc. cu fiecare copil.

Cere fiecărui copil să arunce individual mingea în coș: „Sasha, aruncă mingea”.

Când mingea trece pe lângă coș, profesorul întreabă „Sasha, unde este mingea?”.

Profesorul îi cere copilului să aducă mingea: „Sasha, dă-mi mingea, adu-o”

Profesorul ia mingea de la copil, o pune în coș.

Când toate bilele sunt adunate, profesorul ia o minge, le cere copiilor să stea pe podea, rostogolește mingea către un copil: „Sasha, prinde mingea”. "Sasha, dă mingea lui Masha, rostogolește!"

De fiecare dată profesorul dă instrucțiuni despre cine trebuie să arunce mingea.

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 4

Subiectul săptămânii: „Jucării”

Tema lecției: „Cuburi – cuburi”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - jucării (cuburi);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Învață să te joci cu cuburi.

Material didactic:

Cos cu cuburi de diferite marimi, culori, marimi;

Mingi după numărul de copii.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul arată un coș cu cuburi, precizează dimensiunea, culoarea.

Scoate un cub și numește obiectul, specifică dimensiunea, culoarea.

Scoate un alt cub, îl sună din nou.

Cheamă copilul, îi dă un cub: „Na, Sasha, cube” etc. cu fiecare copil.

Roagă fiecărui copil să pună individual un cub în coș: „Sasha, pune un cub”. Și profesorul pune o minge după copil și îi spune: „Tu pui cubul jos, iar eu pun mingea jos?”

Când toate bilele și cuburile sunt adunate, profesorul golește totul din coș și începe să construiască un turn în fața copiilor.

Leagă copiii: „Sasha, dă-mi un cub (luări, setări). Uite ce turn." Cere altor copii să trimită pe rând un cub, construiește un turn. Admiră emoțional ce turn mare (se arată cu mâinile - trage în sus). Îl întreabă pe copil: „Sasha, care turn?” Așteptând un răspuns sau răspunzând el însuși.

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 5

Subiectul săptămânii: „Toamna”

Subiectul lecției: „Aromă de mere” (mărul trebuie să fie acru).

Obiectivele lecției:

- pentru a familiariza copiii cu lumea plantelor - fructe (măr);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Imbogateste perceptia gustativa si olfactiva.

Material didactic:

Măr pe farfurie;

Pachet cu suc de mere;

Cești cu suc.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul arată o farfurie, întreabă: „Ce este asta?” iar el însuși răspunde „Aceasta este o farfurie. Este rotund. O să pun un măr în farfurie. Acesta este un măr (arată un măr, tăieturi, adulmecă).”

Se întoarce către copil: „Sasha, unde îți este nasul? (așteptând acțiunile copilului, dacă nu arată, profesorul atinge nasul copilului „Iată-ți nasul”). — Miroase măr. (așteptând acțiunile copilului, dacă copilul nu manifestă interes, atunci profesorul se adresează unui alt copil cu aceeași sarcină, dacă copilul îndeplinește, atunci profesorul, referindu-se la fiecare copil, dă un măr să miros).

De fiecare dată profesorul admira că mărul miroase bine.

Profesorul taie a doua jumătate a mărului în felii.

Se întoarce către copil: „Sasha, unde sunt mâinile tale?” (așteptând acțiunile copilului, dacă nu arată, profesorul atinge mâinile copilului „Iată mâinile tale”). „Aici, ia un măr” (servește o felie de măr). „Unde este gura ta, arată-mi? (așteptând acțiunile copilului, dacă nu arată, profesorul atinge gura copilului cu mâna copilului „Iată gura ta”). „Mușcă mărul, mănâncă-l!” (așteaptă acțiunile copilului și își mușcă bucata de măr, arată cu mișcări ale feței că mărul este acru, mișcă ochii).

Profesorul distribuie bucăți de mere tuturor copiilor.

După ce copiii au mâncat mărul, profesorul rezumă: „Acesta este un măr! Miroase (adulmecă), este acru (mușcă, mișcă).

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

4. Dezvoltarea senzațiilor gustative.

Profesorul arată un pachet de suc: „Ce este asta?” (așteptând răspunsurile copiilor, cel mai probabil unii dintre copii pot deja denumirea acestui subiect). Profesorul explică: „Acesta este suc de mere. Suc de mere. Să bem suc?” (așteptând răspunsurile copiilor, cel mai probabil unii dintre copii pot deja să răspundă la o astfel de întrebare). Profesorul toarnă sucul în pahare și îl distribuie copiilor, îl încearcă ea însăși: „Ce suc delicios!”

5. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 6

Subiectul săptămânii: „Toamna”

Subiectul lecției: Miros de ceapă.

Obiectivele lecției:

- pentru a familiariza copiii cu lumea plantelor - legume (ceapa);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Îmbogățiți percepția olfactivă.

Material didactic:

Un coș cu ceapă.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Cursul lecției este similar cu cel precedent. Profesorul este familiar cu copiii cu ceapă (forma sa, încearcă să elimine solzii, introduce mirosul de ceapă.)

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 7

Subiectul săptămânii: „Pădurea de toamnă”

Subiectul lecției: „Când copacii erau mari” (afară).

Obiectivele lecției:

– copaci toamna;

Material didactic:

Jucăria este o veveriță.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

(Vverița sare din copac) și sare în capul copilului, profesorul pune întrebarea: „Unde este veverița?” (copiii ar trebui să-și atingă cu toții capul, profesorul ajută, arată).

Veverița sare peste alt copil, pe mână etc., la sfârșitul jocului, veverița sare din nou în copac (profesorul stimulează gestul de arătare al copiilor: „E o veveriță!”).

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 8

Subiectul săptămânii: „Pădurea de toamnă”

Subiectul lecției: „Foșnește frunzele de toamnă” (în exterior).

Obiectivele lecției:

Introduceți copiii în lumea plantelor– copaci toamna;

Trezește dorința de a avea grijă de natură.

Material didactic:

Jucăria este o veveriță.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

În primul rând, profesorul efectuează o repetare incompletă a lecției anterioare.

Apoi acordă atenție faptului că frunzele copacilor cad și zboară (scoate o frunză, o suflă în vânt).

Frunzele cad la pământ și foșnesc sub picioare (trage frunzele cu picioarele, creează un foșnet).

Invită copiii să închidă ochii și să asculte foșnetul frunzelor.

Invită copiii să foșnească frunzele.

3. Minut fizic (1 minut).

Mânere - trage

Iar palmele sunt bătaie.

Picioare-picioare - călcări,

Alergători, săritori.

Ne vom întinde, ne vom întinde

Nu vom rămâne mici.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 9

Subiectul săptămânii: „Păsări”

Subiectul lecției: — Păsările au zburat.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele naturale - păsări;

Trezește dorința de a avea grijă de natură.

Material didactic:

Material video (Anexa 9.1).

Muncă preliminară:

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Vizualizarea materialului video.

Profesorul oferă:

Zboară ca păsările

Așează-te ca păsările

Adu-ți aripile ca păsările

Ridică-te ca păsările etc.

Rezumatul numărul 10

Subiectul săptămânii: „Păsări”

Subiectul lecției: „Vrăbii pe o ramură”.

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre obiectele naturale - păsări (vrabie);

Dezvoltați abilitățile motorii generale - imitați mișcările păsărilor;

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Trezește dorința de a avea grijă de natură.

Material didactic:

Material video (anexa 10.1).

Muncă preliminară:observați păsările care sosesc la locul grădiniței; adăugați mâncare la alimentator; acordați atenție comportamentului păsărilor.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Vizualizarea materialului video cu explicații ale profesorului.

Profesorul oferă:

Zboară ca o vrabie

Așează-te ca o vrabie

Adu-ți aripile ca o vrabie

Stai ca o vrabie

Ciochiți semințele ca o vrabie

Sari ca o vrabie

3. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 11

Subiectul săptămânii: „Animale”

Subiectul lecției: „Iepurașul cenușiu stă”.

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre obiectele naturale - animale (iepure de câmp);

Material didactic:

Cartea lui A. Barto, poezia „Gazda a aruncat iepurașul”;

Jucării - iepurași (moale, cauciuc, plastic).

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul arată o carte, citește o poezie.

(Iepurașul sare de la masă) Profesorul arată un iepuraș, de exemplu unul moale: „Acesta este un iepuraș. Este mic. Moale." (permite copiilor să examineze).

Alți iepurași apar la fel. Profesorul explică despre iepuraș: „Iepurașul sare, are picioare. Unde sunt labele iepurașului, Masha, arată-mi! Iepurașul are urechi, Sasha, tu ai urechi? Unde sunt urechile iepurașului? etc."

3. Minut fizic (1 minut).

Vântul a suflat, a zburat.

Am zburat, am zburat

Și s-au așezat liniștiți pe pământ.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 12

Subiectul săptămânii: „Animale”

Subiectul lecției: „Kisa se joacă cu mingi”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele naturale - animale (pisica);

Îmbogățiți vocabularul subiectului pasiv (nominativ).

Material didactic:

Coș cu bile multicolore;

Jucărie mănușă - pisica.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul arată pisica, ea a adus mingi. Joacă pentru o pisică.

Pisica ia o minge și o rostogolește către copil: „Sasha, prinde-o!” El ia o altă minge și o rostogolește altui copil.

Rulează toate bilele.

Roagă copilul să returneze mingea: „Sasha, dă-mi o minge, dă-dă!” etc. (pisica pune bilele în coș.

Pisica împrăștie bile din coș, griji! și le cere copiilor să le pună la loc.

Profesorul întreabă: „Sasha, unde este pisicuța?”, „Masha, unde este nasul pisicuței?” etc.

3. Minut fizic (1 minut).

Atârnăm frunzele de toamnă pe crengi.

Vântul a suflat, a zburat.

Am zburat, am zburat

Și s-au așezat liniștiți pe pământ.

Vântul a venit din nou în fugă și a ridicat frunzele.

Le-a întors, le-a înconjurat și le-a coborât la pământ.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 13

Subiectul săptămânii: „Haine”

Subiectul lecției: „Șosete multicolore”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - haine (șosete);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Pentru a dezvolta abilitățile generale ale mâinilor - pentru a învăța cum să dea jos și să-ți pui șosete.

Material didactic:

Păpușă în șosete;

Coș pentru șosete.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul arată păpușa și se oferă să se joace, scoate șosetele: „Sasha, scoate șosetele păpușii noastre Lyalya. Una se filmează pe ea însăși, a doua filmează un copil. Apoi profesorul se întoarce către un alt copil, de exemplu, Seryozha și îi cere să scoată unul dintre șosetele Olyei etc. (toți șosetele sunt pliate în coș).

Apoi, profesorul găsește un șosete de păpușă și o pune, precizează că punem șosetele pe picioare. Punându-se un ciorap, caută un alt ciorap în coș: „Unde mai e șosetul păpușii noastre, acesta? (afișează orice ciorap pentru bebelusi, incercand o papusa), nu, nu aceasta (caut alta, gaseste, verifica) da, soseta asta! (pune pe) ".

La rândul său, invită fiecare copil să-și găsească propriul ciorap în coș.

Profesorul cere să se pună șosete pe picioare, astfel încât picioarele să nu fie reci.

3. Minut fizic (1 minut).

Ca zăpada, zăpada pe copac.

Și sub copac e zăpadă, zăpadă.

Și este zăpadă, zăpadă pe deal.

Și sub deal este zăpadă, zăpadă.

Și un urs doarme sub zăpadă.

Taci, taci, nu face zgomot.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 14

Subiectul săptămânii: „Haine”

Tema lecției: „Pălării”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - haine (pălărie);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Pentru a forma abilități generale ale mâinii - pentru a învăța cum să dai jos și să-ți pui o pălărie.

Material didactic:

Păpușă cu pălărie;

Coș pentru pălării.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Similar cu lecția numărul 13.

3. Minut fizic (1 minut).

Ca zăpada, zăpada pe copac.

Și sub copac e zăpadă, zăpadă.

Și este zăpadă, zăpadă pe deal.

Și sub deal este zăpadă, zăpadă.

Și un urs doarme sub zăpadă.

Taci, taci, nu face zgomot.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 15

Subiectul săptămânii: „Iarna”

Subiectul lecției: „Ninge”.

Obiectivele lecției:

- extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea naturală - un fenomen natural (zăpada);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Formați abilități generale ale mâinilor - rupeți hârtia în bucăți.

Material didactic:

Material video (Anexa 15.1);

Bucăți de șervețel în coș;

servetele;

Coș pentru pălării.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Vizualizarea unei aplicații video.

Profesorul împrăștie bucăți de șervețel, se bucură, ninge. Invită copiii să prindă fulgi de zăpadă.

El invită copiii să facă mai mulți fulgi de zăpadă, multă zăpadă, arată cum să rupă bucăți de șervețel, rupe, aruncă și continuă să rupă bucăți.

3. Minut fizic (1 minut).

Ca zăpada, zăpada pe copac.

Și sub copac e zăpadă, zăpadă.

Și este zăpadă, zăpadă pe deal.

Și sub deal este zăpadă, zăpadă.

Și un urs doarme sub zăpadă.

Taci, taci, nu face zgomot.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 16

Subiectul săptămânii: „Iarna”

Subiectul lecției: Gheață alunecoasă.

Obiectivele lecției:

- extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea naturală - un fenomen natural (gheață);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Dezvoltarea senzațiilor tactile este proprietatea obiectelor „rece”.

Material didactic:

Bucăți de gheață;

Foi de carton colorat.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul le prezintă copiilor bucățile de gheață, le pune pe palma fiecărei mâini, așteaptă, urmărește cum se topește gheața dacă o miști pe palma mâinii. Profesorul explică că gheața este rece.

Profesorul dă fiecărui copil o foaie de carton colorat, arată cum gheața alunecă ușor peste carton, copiii mută în mod independent gheața de-a lungul cartonului, profesorul concluzionează că gheața este alunecoasă.

Pe stradă, profesorul atrage atenția asupra faptului că gheața este alunecoasă, trebuie să mergeți cu atenție pentru a nu cădea.

3. Minut fizic (1 minut).

Ca zăpada, zăpada pe copac.

Și sub copac e zăpadă, zăpadă.

Și este zăpadă, zăpadă pe deal.

Și sub deal este zăpadă, zăpadă.

Și un urs doarme sub zăpadă.

Taci, taci, nu face zgomot.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 17

Subiectul săptămânii: „Pantofi”

Subiectul lecției: „Pantofi – top-top”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - pantofi (pantofi);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Pentru a dezvolta abilitățile generale ale mâinilor - pentru a învăța cum să se dea jos și să se încalțe.

Material didactic:

Papusa in pantofi;

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Similar cu lecția numărul 13.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 18

Subiectul săptămânii: „Pantofi”

Subiectul lecției: „Cizme - cizme”.

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - pantofi (cizme);

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Pentru a forma abilități generale ale mâinilor - pentru a învăța să nasturi și să deschizi fermoarele.

Material didactic:

Cizme pentru copii cu fermoar;

Material video pentru minute fizice (Anexa 17.1).

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul le arată copiilor ghetele, le explică că acestea sunt cizme, că se plimbă pe stradă.

Cere copiilor să-și găsească cizmele, află pe ce să poarte cizmele.

Atrage atenția asupra faptului că unele cizme au fermoare, arată cum să le desfășoare, oferă fiecărui copil o încercare de a desface fermoarele; apoi vă arată cum să le închideți cu fermoar, oferă fiecărui copil să încerce să le închideți.

3. Physi-video (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 19

Subiectul lecției: „Ochii – o clipă, o clipă”.

Obiectivele lecției:

Pentru a consolida cunoștințele despre numele tău, părți ale feței și corpului, despre acțiunile din spațiul înconjurător;

Material didactic:

Oglinzi după numărul de copii;

Material video pentru minute fizice (Anexa 17.1).

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul recită o poezie de gimnastică:

Ochii văd totul în jur (arată ochii)
Le voi încercui cu ei (desenează un cerc cu mâna mea).
Este dat ochilor să vadă totul -
Unde este ușa și unde este fereastra? (întreabă copiii cu așteptarea unui răspuns - un gest)
Îi voi încercui cu ei (desenează un cerc cu mâna mea),
Voi arunca o privire asupra lumii din jur (clatina din cap).

Repetă această gimnastică cu copiii.

Petrece un minut fizic.

Profesorul distribuie oglinzi copiilor. „Aceasta este o oglindă. În oglindă ne vedem chipul. Priveste in oglinda. Sasha, arată-mi unde sunt ochii tăi. Să clipim din ochi (spectacole). Masha, arată-mi unde e nasul tău. Așa că mirosim flori (spectacole), ... asemănător cu gura.

Profesorul le cere copiilor să pună jos oglinzile și demonstrează noi exerciții.

Aceștia sunt ochii. Exact.
Acestea sunt urechile. Exact.
Acesta este nasul. Aceasta este gura.
Există un spate, aici este o burtă.

3. Physi-video (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 20

Subiectul săptămânii: „Omul și corpul lui”

Subiectul lecției: „Mânere – clap-clap”.

Obiectivele lecției:

Pentru a consolida cunoștințele despre numele tău, părți ale feței și corpului, despre acțiunile din mediu;

Să înveți să fixezi privirea asupra unui obiect, să urmărești mișcarea obiectelor în spațiu cu o privire;

Pentru a dezvolta abilitățile motorii generale, coordonarea vizual-motorie.

Material didactic:

papusa Lyalya;

Material video pentru minute fizice (Anexa 17.1).

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul: „Bate, bat, bat. Cine bate? Ah, păpușa Lyalya a venit să ne viziteze și vrea să se joace cu tine. Vezi cum palmele mele bat - aplaudă, aplaudă, aplaudă. Sasha repetă cum bate din palme. Uită-te la picioarele mele călcând - sus, sus, sus. Masha, uită-te și repetă după mine. Și acum toți împreună. Acestea sunt brațele (ele ridică ambele brațe în sus), acestea sunt picioarele (se călcă cu două picioare alternativ). Bine făcut! Pa! Pa!" (Profesorul flutură cu mâna, copiii flutură cu mâinile, profesorul scoate păpușa).

Profesorul se oferă să joace mișcările după ea și să repete (conduit de 2 ori).

Aceștia sunt ochii. Exact.
Acestea sunt urechile. Exact.
Acesta este nasul. Aceasta este gura.
Există un spate, aici este o burtă.
Acestea sunt pixuri. Aplauze.
Acestea sunt picioarele. Sus, sus.
Oh, obosit! Șterge-ți fruntea.

3. Physi-video (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 21

Subiectul săptămânii: „Planeta Pământ”

Subiectul lecției: — Stau la soare.

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre lumea naturală - soare;

Îmbogățirea vocabularului subiectului pasiv (nominativ);

Pentru a dezvolta abilitățile motorii generale, coordonarea vizual-motorie.

Material didactic:

Soarele este mare, decupat din carton, lipit de geam;

Soarele este mic, decupat din carton (dupa numarul de copii);

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul atrage atenția copiilor asupra soarelui de pe fereastră:

„Soarele se uită pe fereastră.
Ne încălzește camera
Am bătut din palme
Foarte fericit de soare ”copiii bat din palme).

„Spune ochilor tăi:
"Bună dimineața, ochii!"

Bună dimineața, ochii, sunteți trezi?
(Copiii își mângâie pleoapele.)

Bună dimineața, urechile, sunteți treaz?
(Copiii mângâindu-și urechile).

Bună dimineața pixuri, ești treaz?
(Copiii care își mângâie mâinile).

Bună dimineața picioare, ești treaz?
(Copii care își mângâie picioarele).

Buna dimineata raza de soare! Ne-am trezit și am zâmbit!”
(Își întind brațele în sus și zâmbesc larg).

„Stai pe tampoane. Ne vom bucura de razele soarelui nostru. Închide ochii: soarele a coborât la noi din cer pentru a fi cu noi, pentru a mângâia copiii mici.”

În timp ce copiii stau cu ochii închiși, învățătoarea scoate soarele de la fereastră și, împreună cu sorile mici, îl pune pe jos. „Ne-am așezat, ne-am odihnit, hai să ne jucăm. Uite, soarele este ascuns de noi. Unde este soarele? (se uită cu ochii și găsește un soare mare). Uite, am găsit un soare mare. Sasha, găsește un alt soare (copilul caută, găsește, profesorul îl laudă și îi invită pe toți copiii să caute soarele).

3. Physi-video (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 22

Subiectul săptămânii: „Planeta Pământ”

Subiectul lecției: „Flori-frunze”.

Obiectivele lecției:

- extinde cunoștințele copiilor despre lumea naturală - flori, frunze;

Îmbogățiți vocabularul subiectului pasiv (nominativ).

Material didactic:

Coș cu flori și frunze;

Flori artificiale multicolore;

frunze artificiale;

Două vaze de sortare din plastic;

Jucării: păpușă, iepuraș, arici, urs, șoarece, veveriță, chanterelle (sunt posibile opțiuni);

Material video pentru minute fizice (Anexa 21.1).

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul le arată copiilor un coș cu flori și frunze, le explică unde este frunza, unde este floarea, adulmecă floarea, flutură frunza, se învârte și, ca din întâmplare, stropește totul din coș.

Profesorul se supără și le cere copiilor să ajute să strângă flori într-o vază și pleacă în alta.

Profesorul se bucură că au adunat totul, atrage atenția că și jucăriile sunt fericite (expune jucării). Profesorul sugerează suprimarea frunzelor și florilor jucăriilor. Îi face semn copilului, îi cere să ia o floare sau o frunză și îi dă instrucțiuni cui să i-o dea: „Sasha, ia o floare, dă o floare unui urs” etc.

3. Physi-video (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 23

Subiectul săptămânii: „Profesiile”

Subiectul lecției: „Lyalya s-a îmbolnăvit”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre profesia de medic și acțiunile sale;

Pentru a educa comportamentul adecvat al copiilor la vederea unui medic.

Material didactic:

papusa Lyalya;

patul Lyalyei;

Păpușă doctor;

Set medic;

Crema pentru bebelusi.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul: „Bate, bat, bat. Cine bate? Ah, aceasta este păpușa Lyalya care trebuie să ne viziteze. Uite, Lyalya plânge. E bolnavă. Lyalya are o durere de cap. Sasha, pune-l pe Lyalya în pat. Masha, acoperi-l pe Lyalya cu o pătură.

Cioc cioc. Cine bate? Ah, aceasta este o păpușă care să ne viziteze. Uite, ea este în halat, în pălărie, acesta este un doctor. Ea a venit să ne trateze pe Lyalya. Misha, arată-i doctorului unde este Lyalya?

Profesorul va actualiza păpușa doctor lui Lyala. Doctorul scoate un „ascultător” din platou, o ascultă pe Lyalya - profesorul explică aceste acțiuni.

Doctorul invită toți copiii să o asculte pe Lyalya. Doctorul freacă fruntea Lyalyei cu unguent (cremă pentru bebeluși), profesorul explică și îi invită pe toți copiii să ungă fruntea lui Lyalya.

Lyalya este fericită! Mulțumiri! Pa! Pa!" (Profesorul flutură cu mâna, copiii flutură cu mâinile, profesorul scoate păpușile).

3. Physi-video (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 24

Subiectul săptămânii: „Profesiile”

Subiectul lecției: „Noi suntem șoferii”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre profesia de șofer și acțiunile sale;

Pentru a fixa standarde senzoriale de mărime: mare-mic;

Dezvoltați abilitățile motorii generale.

Material didactic:

Material video pentru minute fizice (Anexa 21.1);

Camion (mașină mare) cu șofer (păpușă);

Volane in functie de numarul de copii;

Mașini mari și mici de cel puțin 5 perechi.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Auziți ceva bâzâit? Cineva se grăbește să ne viziteze astăzi. Pe ce călărește oaspetele nostru. Să aruncăm o privire. Profesorul scoate un camion cu șofer.

Mașină, mașină

Merge, fredonează

În mașină, mașină

Șoferul stă

BBC.

Mașina este condusă de șofer, acesta stă la volan. Acesta este volanul de la mașină (ia volanul), alegeți singur volanul și să mergem (plimbați-vă prin cameră).

Mașina, mașina merge, fredonează.

Au sosit copiii, opriți mașina.

Vezi câte mașini sunt. Există mașini mari (shows) și sunt mici (shows). Sasha, găsește o mașină mare. Masha, găsește o mașină mică etc.

Să ne întoarcem.

Mașina, mașina merge, fredonează.

Șoferul stă în mașină.

Aici este un câmp, aici este un râu, aici este o pădure deasă.

Au sosit copiii, opriți mașina.

3. Physi-video (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 25

Subiectul săptămânii: „Primăvara”

Subiectul lecției:„Bălți – urme de ploaie”.

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre lumea naturală - ploaie, băltoacă;

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ);

- sa dezvolte abilitatile motorii generale, coordonarea vizual-motorie.

Material didactic:

- bălți (decupate din carton sau echipament sportiv);

- alocația „Ploaie uscată” (puteți lega 12-15 panglici lungi albastre pe un băț);

- material video (Anexa 25.1).

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Vizualizarea materialului video.

Profesorul ridică manualul „Ploaia uscată”, arată că panglicile arată ca o ploaie, merge câțiva metri cu ploaie și împrăștie bălți.

Apoi îi invită pe copii să meargă în ploaie, apoi prin bălți și înapoi.

3. Minut fizic (1 minut).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 26

Subiectul săptămânii: „Mâncare”

Subiectul lecției:— Unde este lingura mea mare?

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - vase (linguriță);

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ);

- pentru a forma abilități manuale generale - pentru a turna materiale în vrac cu o lingură.

Material didactic:

- linguri mari si mici in functie de numarul de copii;

- castroane dupa numarul de copii;

- nisip (oricare) într-un vas mare;

- jucării pe care copiii le vor hrăni (după numărul de copii);

- vase de jucarie: lingura, cana, farfurie.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul pune pe masă o cană, o lingură, o farfurie. Îi cere unuia dintre copii să arate o farfurie, altuia o ceașcă, al treilea o lingură.

Ia farfuria și cana. Adaugă mai multe linguri (mari și mici). Sunați pe rând copiii și le cereți să ia o lingură mare.

Fiecare copil primește un castron și o jucărie. Explică că jucăria trebuie hrănită, dar bolurile sunt goale.

Arată un castron mare de cereale. Cheamă câțiva copii și arată că terciul dintr-un castron mare trebuie să fie turnat într-un castron mic.

3. Minut fizic (1 minut).

Au înotat norii de ploaie: - Lei, ploaie, lei!
Ploile dansează de parcă ar fi vii! - bea, pământ, bea!
Iar copacul, aplecat, bea, bea, bea!
Și ploaia neliniştită se revarsă, se revarsă, se revarsă.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 27

Subiectul lecției:„Gătește, gătește, terci”.

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - mâncare (terci);

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ);

- pentru a forma abilități manuale generale - formarea unei prinderi „ciupite”; turnarea materialelor vrac.

Material didactic:

- material video (Anexa 27.1);

- castroane cu gris si fasole rosie (pentru o parte din copii);

- castroane cu hrișcă și ghinde (pentru cealaltă parte a copiilor);

- 2 oale: intr-unul este putin gris, in celalalt - hrisca.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Vizualizarea materialului video.

Profesorul distribuie copiilor boluri, explică că trebuie să gătiți terci, trebuie să îndepărtați fasolea din gris (spectacole) și ghindele din hrișcă (spectacole).

El pune 2 oale pe masă, cere să toarne cerealele în oale. Sună pe rând copiii și observă unde va turna copilul cerealele, ajută, îndeamnă.

Ia oalele și explică că le va duce la bucătărie, unde le vor găti terci.

3. Minut fizic (1 minut).

Au înotat norii de ploaie: - Lei, ploaie, lei!
Ploile dansează de parcă ar fi vii! - bea, pământ, bea!
Iar copacul, aplecat, bea, bea, bea!
Și ploaia neliniştită se revarsă, se revarsă, se revarsă.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 28

Subiectul săptămânii: „Mâncare”

Subiectul lecției:„Boabele dulci”.

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare din lumea naturală - hrana (fructele de pădure);

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ);

- sa dezvolte perceptia vizuala - compararea obiectelor;

- pentru a forma abilități manuale generale - pentru a forma o prindere „ciupită”.

Material didactic:

- un castron cu macese uscate (congelate) si stafide galbene;

- 2 boluri;

- 2 jucarii - un cocos si o gaina.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul: „Bate, bat, bat. Cine bate? Oh, e un pui și un cocos care au venit să ne viziteze. Sasha, arată-mi unde este puiul? Masha, arată-mi unde este cocoșul?

Vom trata puiul și cocosul. Trebuie să le hrănim cu fructe de pădure (arată fructele de pădure într-un castron).

Puiul iubește fructele de pădure galbene (pune mai multe stafide într-un bol).

Cocoșul iubește fructele de pădure roșii (pune câteva fructe de pădure într-un alt castron).

Profesorul cheamă pe rând copiii și îi invită să hrănească mai întâi puiul, apoi cocoșul (copilul trebuie să aleagă mai multe fructe de pădure pentru cocoș și pui).

Profesorul rezumă: „Am hrănit terciul de cocoș? Nu. Sasha, arată-mi cu ce am hrănit cocoșul ” și așa mai departe.

3. Minut fizic (1 minut).

Au înotat norii de ploaie: - Lei, ploaie, lei!
Ploile dansează de parcă ar fi vii! - bea, pământ, bea!
Iar copacul, aplecat, bea, bea, bea!
Și ploaia neliniştită se revarsă, se revarsă, se revarsă.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 29

Subiectul săptămânii: „Mobilier”

Subiectul lecției:„Păpușa Katya doarme”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - mobilier (pat);

Material didactic:

- papusa Katya;

- un pat pentru Katya;

- un set de accesorii de dormit: cearceaf, perna, patura.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul: „Bate, bat, bat. Cine bate? Ah, aceasta este păpușa Katya care trebuie să ne viziteze. Hai să ne jucăm cu Katya.

Vezi cum palmele mele bat - aplaudă, aplaudă, aplaudă. Sasha repetă cum bate din palme. Uită-te la picioarele mele călcând - sus, sus, sus. Masha, uită-te și repetă după mine. Și acum toți împreună. Acestea sunt brațele (ele ridică ambele brațe în sus), acestea sunt picioarele (se călcă cu două picioare alternativ). Bine făcut! Pa! Pa!" (Profesorul flutură cu mâna, copiii flutură cu mâinile, profesorul scoate păpușa).

Profesorul se oferă să joace din nou mișcările după ea.

Aceștia sunt ochii. Exact.
Acestea sunt urechile. Exact.
Acesta este nasul. Aceasta este gura.
Există un spate, aici este o burtă.
Acestea sunt pixuri. Aplauze.
Acestea sunt picioarele. Sus, sus.
Oh, obosit! Șterge-ți fruntea.

„Katya este obosită. Katya trebuie pusă în pat. Unde va dormi Katya? Unde este pătuțul? Trebuie să dormi în pătuț. Dar nu este nicio foaie aici, o voi pune așa (întinde foaia). Sasha, unde este perna? Pune-ți perna pe pat. Masha, unde este pătura? Pune pătura pe pat. Olya, pe Katya, a adormit-o pe Katya. Katya doarme. Liniște! Shhhh! (gest)

3. Minut fizic (1 minut).

Și au început să facă exerciții.
Mainile sus! Mainile jos!
Virați la stânga și la dreapta!

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 30

Subiectul săptămânii: „Mobilier”

Subiectul lecției:— Păpușa Olya mănâncă.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - mobilier (scaun, masă);

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ) şi verbal (predicativ).

Material didactic:

- papusa Katya;

- masă și scaun pentru Katya;

- un set de vase: farfurie, lingura, cana.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul: „Bate, bat, bat. Cine bate? Oh, aceasta este păpușa Olyei să ne viziteze. Hai să ne jucăm cu Olya.

Vezi cum palmele mele bat - aplaudă, aplaudă, aplaudă. Sasha repetă cum bate din palme. Uită-te la picioarele mele călcând - sus, sus, sus. Masha, uită-te și repetă după mine. Și acum toți împreună. Acestea sunt brațele (ele ridică ambele brațe în sus), acestea sunt picioarele (se călcă cu două picioare alternativ).

(Profesoara afiseaza piese de mobilier si vase in fata copiilor)

„Olyei îi este foame. Olya trebuie hrănită. Am nevoie de o masă pentru păpuși. Iată o masă pentru păpușa Olyei. Acum ai nevoie de un scaun. Iată un scaun pentru păpușa Olyei. Sasha, pune-o pe Olya pe un scaun. Masha, ia masa. Să-l punem lângă Olya. Olya va mânca supă. Sasha, unde este farfuria? Pune farfuria pe masă.

La fel: cu o lingură, o cană.

Sasha, hrănește Olya cu supă. Masha îi dă Olya niște ceai.

"Mulțumesc!" – spune Olya. "Până! Până!" (copiii fac semn către Olya, profesorul scoate păpușa).

3. Minut fizic (1 minut).

Ne-am trezit devreme azi (pași pe loc)
Și au început să facă exerciții.
Mainile sus! Mainile jos!
Virați la stânga și la dreapta!

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 31

Subiectul săptămânii: „Transportul”

Subiectul lecției:— Bărcile navighează.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - transport (barcă);

- pentru a forma un curent de aer neted.

Material didactic:

- pelvis;

- mai multe jucării - bărci.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul le arată copiilor ligheanul, atrage atenția că acesta este gol. Prezintă bărci. Explică că acestea sunt bărci, plutesc ca rațele pe apă. — Este apă în bazin?

Cere să meargă și să toarne apă în lighean. „Sasha, de unde pot lua apă?” (profesoara cu copiii merge la toaleta). „Masha, ajută-mă, deschide robinetul!” (profesorul înlocuiește ligheanul, adună apă în timp ce apa se toarnă, explică că este foarte puțină apă, încă nu este suficientă, mai este, chiar mai mult, acum este destul de mult! Sasha, închide robinetul! "( mergi in sala de grup)

Profesorul pune o barcă în bazin și atrage atenția asupra faptului că barca nu plutește. „Sasha, pune barca în apă”, atrage atenția asupra faptului că bărcile nu plutesc. Așa că chemând copiii, toate bărcile ajung în apă, dar nu plutesc.

Apoi profesorul suflă pe o barcă (barca plutește). „Uite, barca navighează! Sasha, încearcă, suflă pe barcă! etc. Toate bărcile navighează!” (joaca si curata)

3. Minut fizic (1 minut).

Ne-am trezit devreme azi (pași pe loc)
Și au început să facă exerciții.
Mainile sus! Mainile jos!
Virați la stânga și la dreapta!

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 32

Subiectul săptămânii: „Tradițiile popoarelor”

Subiectul lecției:„Păpușa lui Katya are o zi de naștere”.

Obiectivele lecției:

- să dezvolte abilitățile motorii generale - să învețe să se țină de mână, să conducă un dans rotund;

- a îmbogăți vocabularul subiectului pasiv (nominativ).

Material didactic:

- material audio (Anexa 32.1);

- papusa Katya;

- farfurii (dupa numarul de copii);

- plăcintă (pentru copii; tăiată, dar asamblată într-un întreg);

- scaun inalt;

- suc in cani (pentru copii).

Progresul lecției (timp de 10 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educațională comună (4 minute, inclusiv organizarea băutării ceaiului).

Profesorul: „Bate, bat, bat. Cine bate? Ah, aceasta este păpușa Katya care trebuie să ne viziteze. Ce frumoasa este Katya! Katya are ziua de naștere astăzi. Katya are un an! Sasha, cati ani ai? Masha, câți ani ai tu și toți copiii.

Vezi cât de frumoasă este rochia Katya, ... etc.

Acum o vom felicita pe Katya. O voi pune pe Katya pe un scaun înalt. Și vom conduce un dans rotund. Să ne ridicăm, să ne unim mâinile, să facem un cerc. Ne vom plimba prin Katya și îi vom cânta un cântec (pornește materialul audio, profesorul cântă, controlează fonograma (o pornește, o stinge) și mișcarea copiilor)

"Mulțumesc!" – spune Olya. „Ți-am adus un răsfăț - o pâine, plăcinta este atât de delicioasă! Spălați-vă pixurile, poftă bună! Până! Până!" (copiii fac semn către Katya, profesorul scoate păpușa, copiii merg să se spele pe mâini și se așează la mese).

3. Bea ceai (copiii stau la mese, profesorul împarte o prăjitură, bea suc și prăjitură) (4 minute).

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 33

Subiectul lecției:"Ceasul ticaie."

Obiectivele lecției:

- pentru a extinde cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - ceasuri;

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ) şi verbal (predicativ);

Material didactic:

- material audio (Anexa 33.1);

- ceas - ceas deşteptător;

- clepsidra.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

Profesorul le arată copiilor un ceas deșteptător, le explică că acesta este un ceas, au săgeți, săgețile merg (mișcă acele ceasului), bifează: tic-tac, pornește ceasul deșteptător, ceasul sună: tink-dyz ! (aprinde ceasul deșteptător, aruncă o privire asupra copiilor).

Ascultarea materialului audio.

Profesorul se oferă să arate cum merge ceasul:

Tic-tac, tic-tac

Ceasul merge așa,

Pas la stânga, pas la dreapta,

Putem face și asta.

Profesorul arată un alt ceas - o clepsidră, acesta este și un ceas, este nisip, se toarnă (se urmăresc). Profesorul le permite copiilor să întoarcă clepsidra.

3. Minut fizic (1 minut).

Vântul ne bate în față
Și scutură copacul.
Briza devine din ce în ce mai liniștită, mai liniștită.
Copacul devine mai sus, mai sus.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 34

Subiectul săptămânii: „Lumea subiectului”

Subiectul lecției:"Orchestră".

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare - instrumente muzicale (tamburină, tobă, clopoțel, zornăitură, cutie muzicală);

- a îmbogăţi subiectul pasiv (nominativ);

- pentru a forma abilități motorii generale și abilități generale ale mâinii - mișcări ale mâinilor.

Material didactic:

- material video (Anexa 34.1);

- instrumente muzicale (2 tamburine, 2 tobe, 2 clopote, câteva zdrăngănitoare - astfel încât numărul de copii să fie egal cu numărul de instrumente);

- cutie muzicală.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activități educaționale comune (4 minute).

Vizualizarea materialului video.

Profesorul le arată copiilor instrumente muzicale, le prezintă jocul (le permite copiilor să se joace).

Apoi prezintă cutia muzicală și sunetul acesteia.

Apoi explică că trebuie să cânți la instrumente când cântă cutia (afișează, de îndată ce cutia se oprește, profesorul se oprește și el și face un semn „Shhhh!”. Apoi pornește din nou cutia. Încearcă să cânte. cu copiii).

3. Minut fizic (1 minut).

Vântul ne bate în față
Și scutură copacul.
Briza devine din ce în ce mai liniștită, mai liniștită.
Copacul devine mai sus, mai sus.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 35

Subiectul săptămânii: „Lumea naturală”

Subiectul lecției:„Vântul este briza”.

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare din lumea naturală - vântul;

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ);

- pentru a forma respirație nazală, expirație lină.

Material didactic:

- platine-brize in vaza (dupa numarul de copii);

- bule;

- un servetel din material usor;

- ventilator mic de birou.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul îi invită pe copii să se joace cu briza (copiii iau adiere, profesorul arată cum să sufle lin).

Apoi profesorul le arată copiilor evantaiul și le spune că evantaiul are aripi. Când ventilatorul este pornit, aripile încep să se învârtească și apoi se produce vântul (aduce un șervețel). Copiii mai întâi observă, apoi profesorul îl aduce pe fiecare copil să simtă briza.

Apoi profesorul se oferă să se joace cu bule de săpun, explică că, pentru ca bulele să se dovedească mari, trebuie să suflați în liniște, încet (arată copiii care prind bule).

Apoi profesorul oferă fiecărui copil posibilitatea de a sufla el însuși bule.

3. Minut fizic (1 minut).

Vântul ne bate în față
Și scutură copacul.
Briza devine din ce în ce mai liniștită, mai liniștită.
Copacul devine mai sus, mai sus.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Rezumatul numărul 36

Subiectul săptămânii: „Lumea naturală”

Subiectul lecției:"" Nuci și ciuperci pentru o veveriță "(pe stradă).

Obiectivele lecției:

- să extindă cunoștințele copiilor despre obiectele realității înconjurătoare din lumea naturală - nuci;

- să îmbogăţească vocabularul subiectului pasiv (nominativ);

- să formeze o „prindere cu pensetă”.

Material didactic:

- o cutie cu nuci in coaja si material de numarat - ciuperci;

- 2 alimentatoare (orice optiune simpla);

- o jucărie - o veveriță.

Progresul lecției (timp de 8 minute)

1. Organizarea copiilor, salut (1 minut).

2. Activitate educativă comună (5 minute cu pauză pentru un minut fizic).

Profesorul atrage atenția copiilor asupra copacului în care a plantat o jucărie - o veveriță. Atrage atenția copiilor asupra faptului că veverița se ascunde în copac.

Explică că copacul este mare (încurajează copiii să arate cât de mare este copacul).

Invită copiii să vadă unde sunt mai mulți copaci pe site.

(O veveriță sare pe un copac), iar profesorul le explică copiilor că copacii trebuie protejați: nu poți rupe ramurile, altfel veverița nu va avea unde să sară.

Profesorul acordă atenție faptului că veverița vrea să mănânce, iubește nucile și ciupercile (arată cutia), le cere copiilor să ajute veverița să sorteze ciupercile într-un coș, iar nucile în altul. „Sasha, dă-mi ciuperca. Masha, dă-mi o nucă și așa mai departe.

3. Minut fizic (1 minut).

Vântul ne bate în față
Și scutură copacul.
Briza devine din ce în ce mai liniștită, mai liniștită.
Copacul devine mai sus, mai sus.

4. Cuvinte de recunoștință reciprocă (1 minut).

Galiya Koltunova
Planificare tematică calendaristică pentru familiarizarea cu lumea exterioară în grupul senior

Subiect in jurul lumii (09.04-13.04)

Marți 10.04.18 Discuții individuale despre lumea inconjuratoare.

Conversaţie: „Suntem astronauți”. Ţintă: pentru a introduce copiii în vacanțăZiua Cosmonauticii, profesii "astronaut", "pilot". Pentru a forma atitudine respectuoasă la travaliul adult; dezvoltarea observației, a memoriei vizuale și auditive, abilități motorii fine.

Exerciții de dimineață.

Complexul nr. (Aprilie) (pliant)

Considerare calendar natura Continuăm să clarificăm ideile copiilor despre schimbări sezoniereîn natură.

DI "Ridica hainele potrivite pentru un astronaut"

DI „Ghici ce s-a schimbat”- dezvoltați atenția, gândirea, inteligența rapidă

Activitatea muncii.

Treburi de muncă în colț natură: udând plantele.

Joc de masă "Dame"- stimula

Decuparea imaginilor dintr-un șablon. Întăriți capacitatea de a lucra cu șablon: țineți piesa de prelucrat cu mâna stângă, trasați cu un creion simplu de-a lungul conturului, tăiați cu grijă de-a lungul conturului

DI „Colectați racheta bucată cu bucată”. Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre structura rachetei și scopul acesteia

C/R. „Șoferi” dezvoltarea intrigii jocului.

1. Învățarea să citească și să scrie.

N. S. Varentsova # 19 с64

etc. sifon: Stăpânirea analizei sonore a cuvintelor. Distingerea între vocale și consoane (dur și moale)... Învață să ridici cuvinte cu un anumit sunet. Învățarea capacității de a desena linii grafice.

2. Muzica. Executat de plan director muzical.

3. Desen.

Plastilineografie "Racheta"

etc. sod.: După o conversație preliminară, faceți-i pe copii interesați să deseneze o rachetă pentru ziua cosmonauticii. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor atunci când ungeți plastilină pe suprafața pieselor. Te încurajează să-ți completezi munca cu stele, planete, comete etc la alegerea copiilor. Pentru a aduce în discuție manifestarea individualității la copii. Observare „Ce fac oamenii primăvara”.

Goluri: să știi cum lucrează oamenii primăvara, să vorbesc despre muncă.

P/N "Rachete" Exercițiu într-o alergare de eschiv.

Jocul „Suntem o singură echipă”. Ţintă

P/N „Vrăbiile și mașina”. Ţintă: Exersați copiii în sărituri de pe o bancă la loc desemnat.

DI. "Ce s-a schimbat?". Ţintă: continuarea dezvoltării atenției voluntare și a memoriei de scurtă durată; cultiva onestitatea.

Muncă. La latitudinea educatoarei

Munca individuala.

„Trece nu cadă”... Dezvoltați echilibrul, coordonarea mișcărilor, săritul peste obstacole. „Urmă pe traseu”-să dezvolte coordonarea, dexteritatea atenţiei.

De sine activitate fizica... Jocuri optionale.

Formarea grupului consolidat de contribuabili și

abilități de autoservire.

Învață să atârne hainele frumos pe un scaun înalt

(gustare de după amiază) masa: uniform, nu vă legănați în scaun; educa acuratețea.

Gimnastica de trezire.

№ (pliant)

Proceduri de întărire.

DI "Spune contrariul".Ţintă: învață să alegi cuvinte antonimice (descrierea primăverii semne: cald-rece, senin-noros etc.).

Jocuri constructive: - dintr-un set de constructii din lemn "Cosmodrom";

G. Yurlin "Ce e inauntru?"... Editura Baby. Poveste „Bună călătorie, astronauți”

Vizualizarea unei prezentări electronice « Planeta Pământ» Promovați dezvoltarea curiozitate, activitate cognitivă, crescând erudiţia generală a copiilor.

Privind norii. Ţintă: dezvolta observatia, imaginatia, fantezia copiilor; dezvoltarea abilităților de scriere narativă.

DI „Cine va numi mai multe acțiuni”. Goluri: învață să înțelegi verbe, denota actiuni, dezvolta memoria, atentia. Accident vascular cerebral jocuri: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe.

(pliant : Fișier card D/I)

P/N „Suntem o singură echipă”. Ţintă: team building și construirea

comunicare eficientă în echipă

Munca individuala.

Dezvoltarea mișcărilor - pentru a exercita alergarea în viteză, pentru a îmbunătăți tehnica săriturii în lungime dintr-un loc.

Continua formă

Subiect: 1. Spaţii. 2. Călătorie in jurul lumii(părți ale lumii, atracții, glob, hartă) (09.04-13.04)

săptămâni Plimbare de dimineață OOD Plimbare de seară

Miercuri 11.04.18 Discuții individuale

despre lumea inconjuratoare.

Conversaţie "Teren - planetă unde traim " Să le ofere copiilor idei de bază despre Pământ; despre continente, mări și oceane, despre poli și ecuator. Arătați dependența schimbării părților zilei și anotimpurilor de rotația Pământului în jurul axei sale și în jurul Soarelui

Exerciții de dimineață. Complexul nr. (Aprilie) (pliant)

Gospodărie - gospodărie muncă:

Munca manuală în colțul cărților (repararea cărții de albume.).

N/I "Dame"- stimula

activitatea mentală a copiilor, pentru a-și promova gandire logica, dezvolta imaginația spațială

DI „Ce număr am ratat?”- remediați numărătoarea ascendentă și inversă în termen de 10

Lucru individual cu Sasha V.

- proiectare: "Racheta" (din bastoane de numarat)

DI „Găsiți ceea ce este de prisos” Cardul contine 5 poze. 4 poze dintr-una grup, a cincea este de prisos. Trebuie să găsiți o imagine suplimentară și să explicați alegerea dvs.

C/R "Bibliotecă"... Invitați copiii să se joace în diferite situații

1. Cunoașterea: Informativ-activitatea de cercetare.

„Călătorește în spațiu”

etc. ed .: Clarificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor despre spaţiu şi sistem solar... Contribuie la consolidarea cunoștințelor acumulate, la lărgirea orizontului copiilor. Dezvoltați memoria, atenția. Continuați să consolidați capacitatea de a acorda atenție analizei eficacității surselor de informații.

2. Cultura fizică.

Executat de planul instructorului.

3. Aplicare. T. S. Komarova

„Nave spațiale”

Ţintă: Învățați să transmiteți forma unei rachete folosind tehnica de tăiere din hârtie îndoită în jumătate, astfel încât părțile din dreapta și din stânga imaginii să fie aceleași; poziționați racheta pe foaie astfel încât să fie clar unde zboară.

Învață o rimă.

Soarele strălucește și în jurul

există planete, nouă bucăți.

Pentru tine planete în ordine

Voi enumera acum...

O singura data! Mercur,

Două! Venus,

Trei! Teren,

Al patrulea este Marte.

Cinci! Jupiter,

Şase! Saturn,

Șapte! Uranus,

Al optulea este Neptun.

Număr "nouă" sunați pe Pluto,

Cel care este de prisos - ieși afară! Privind vântul.

Scoateți platourile și sultanii pe site. Cu ajutorul lor, determinați puterea și direcția vântului. Întrebând copiii - cum altfel îi puteți determina puterea și direcția. Arată steagul pe tribunal, dacă flutură sau nu, poți determina prezența vântului și puterea, direcția acestuia.

DI "Completa propozitia", „Preluați cuvinte-acțiuni.

P/N "Rachete"- coordonarea vorbirii cu miscarea.

P/N „Deasupra picioarelor tale de pământ”. Ţintă

Munca individuala

asupra dezvoltării mișcărilor de bază "Cine este mai exact?".

Sarcini: exercițiu de aruncare la o țintă verticală cu mâna dreaptă și stângă; dezvoltă mobilitatea articulară, ochiul.

Muncă. Invitați copiii să curețe zăpada de pe potecă. Formarea grupului consolidat de contribuabili și

abilități de autoservire.

„Fac totul singur”

Ţintă: Pentru a forma la copii un conștient atitudine față de aspectul tău. Învață copiii să se examineze cu atenție, să evalueze starea hainelor, coafurilor, să comenteze rezultatele examenului.

Munca de invatamant

(gustare de după amiază).

îndeplinește în mod independent și conștiincios sarcinile ofiter de serviciu: așezați pe mese materiale și manuale pregătite de profesor pentru lecție; spălați, dacă este necesar, îndepărtați-le după clasă în loc.

Gimnastica de trezire.

Complexul nr. (pliant).

Proceduri de întărire.

Spălarea și spălarea mâinilor

apă rece.

Citirea ficțiunii.

Citind un fragment din cartea lui V. Sevastyanov „În spațiu”

Modelarea dimensiunii soarelui și pământului (dovleac și mazăre)

Vizionarea unui desen animat „Secretul celui de-al treilea planete»

Observarea vremii de seară - comparați-o cu dimineața.

DI „Cine se poate gândi la mai multe cuvinte”

Ţintă. Continuați să activați dicționarul, lărgiți orizonturile.

P/N „Păsări și o pisică” Dezvoltați coordonarea brațelor și picioarelor cu mișcările.

P/N „Deasupra picioarelor tale de pământ”. Ţintă: Exersați copiii să alerge. Creșteți activitatea fizică a copiilor, dezvoltați o reacție rapidă

Învață să arunci un obiect la distanță subgrup.

Gratuit activitate de joc... Jocuri de interes copii:

Muncă. Invitați copiii să scoată jucăriile. Ţintă: continuă să inspire dorința copiilor de a lucra în echipă.

Subiect: 1. Spaţii. 2. Călătorie in jurul lumii(părți ale lumii, atracții, glob, hartă) (09.04-13.04)

săptămâni Plimbare de dimineață OOD Plimbare de seară

joi 12.04.18

Conversații individuale

despre lumea inconjuratoare.

Convorbire despre Ziua Cosmonauticii. Continuați să vă familiarizați cu sarbatori rusesti, cu zborul în spațiu a primului om - Yuri Gagarin. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebări în propoziții complete.

Exerciții de dimineață.

Complexul nr. (Aprilie) (pliant)

N/I „Cum este o zi?”, "Ce e ce?".

Lucru individual cu Sasha V.

„Cuvintele sunt rude”

Ţintă: dezvoltarea gândirii, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea

memorie și atenție.

DI „Construiește o rachetă”- dezvolta abilitatile motorii fine ale degetelor

(din bețe, nasturi, sârmă, plastilină

C/R „Noi suntem șoferii”

Ţintă: Învață-i pe copii să interacționeze între ei, să-și coordoneze acțiunile cu anumite reguli, să stabilească regulile trafic rutier pentru șoferi și pietoni.

Comunicare gratuită „De ce nu cade Luna pe Pământ” „De ce avem nevoie astăzi de sateliți artificiali de pământ?”, „Ce efectuează sateliții de comunicații pentru a transmite informații?”, "Centrul de antrenament pentru cosmonauți din Zvezdny Gorodok, spuneți-ne, ce vă amintiți?" „Pe cine iau ca astronauți?” 1. Cunoașterea FEMP.

Lecția 2c. 60. Pomoraeva I. A

etc. gazon. îmbunătăți abilitățile de numărare în 10; învață să înțelegi raportul numerelor adiacente 6 și 7; 7 și 8; 8 și 9; 9 și 10; Întăriți îndemânarea desemnează-le cu numere... Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o bucată de hârtie.

2. Muzica.

3. Desen.

"Cer înstelat. Univers". A face cunostinta cu o nouă tehnică de desen folosind bule de săpun... Dezvoltați simțul compoziției,

creativitate, imaginație. Observând munca portarului. Cum strânge gunoiul pe teritoriul grădiniței, ce face? Ce instrumente are nevoie? Avem nevoie de munca unui portar? Pentru ce? Ai vrea să-l ajuți pe portar? Ce putem face pentru a realiza acest lucru? (nu aruncați gunoi, strângeți gunoiul împreună, nu lăsați pe alții să arunce gunoi)... Explicați că dacă toată lumea respectă regulile - să aruncați gunoiul doar într-un coș de gunoi sau să-l puneți într-un buzunar și apoi să-l aruncați, atunci vom avea curățenie în grădiniță, în curte, pe stradă, în oraș.

DI „Ce se întâmplă în primăvară”. Sarcini: pentru a consolida idei despre fenomenele naturale de primăvară, pentru a activa dicționarul pe tema.

P/N „Capcană în perechi”- antrenează copiii în agilitate,

Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor de bază. Îmbunătățirea tehnicii de alergare (naturalitate, lejeritate, repulsie energetică)- să dezvolte coordonarea mișcărilor.

Jocuri independente pentru copii.

Muncă. Invitați copiii să scoată jucăriile. Formarea grupului consolidat de contribuabili și

abilități de autoservire.

continuă să-i înveți pe copii să se comporte corect la masă în timp ce mănâncă (stai drept, nu vă legănați pe scaun, nu vă grăbiți și nu vorbiți cu gura plină); cultivați comportamentul cultural la masă, ordinea.

Munca de invatamant

cultură la masă în timpul prânzului (gustare de după amiază).

Continuați să învățați copiii cum să manevreze corect tacâmurile.

Gimnastica de trezire. Complexul nr. (pliant).

Proceduri de întărire. Mersul desculț pe saltele de masaj.

DI „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge). Ţintă: Dezvoltați memoria, gândirea, capacitatea de răspuns.

Lucru individual cu Sasha V.

exersați în alcătuirea de propoziții cu cuvinte pentru primăvară subiect, învață să construiești propoziții detaliate

Citirea ficțiunii.

Citind povestea lui N. Nosov „Nu știu pe Lună” Observând cerul.

Sarcini: oferiți să luați în considerare cerul, caracterizați, ascultați o poezie despre fenomenele de primăvară și primăvară, găsiți în consonanță cu starea actuală a cerului; dezvolta curiozitate, atenție, discurs coerent.

P/N "Loc gol".

Sarcini: îmbunătățirea capacității de a efectua corect acțiunile de joc, monitorizarea posturii; dezvolta rapiditatea, dexteritatea.

Lucrare individuală privind dezvoltarea mișcărilor de bază pentru a antrena copiii în precizia sărituri.

Muncă. „Măturați veranda”. Ţintă: promovați în continuare dorința copiilor de a oferi tot ajutorul posibil adulților.

Activitate de joc liber. Jocuri pentru interesele copiilor. Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să se unească pentru a se juca împreună, sprijin relații de prietenieîn jocuri.

Subiect: 1. Spaţii. 2. Călătorie in jurul lumii(părți ale lumii, atracții, glob, hartă) (09.04-13.04)

săptămâni Plimbare de dimineață OOD Plimbare de seară

Vineri 13.04.18 Interviuri individuale

despre lumea inconjuratoare.

Conversație Ce este călătoria? Cine sunt călătorii? Ce fac ei? Cum se deosebește un turist de un călător? cunoaște copii cu locuitorii stepei și pustiilor, Departe in nordși tundră, mări și oceane, tropice și subtropicale, unele caracteristici, adaptarea animalelor și plantelor la viață în diferite condiții climatice; creați condiții pentru înțelegerea faptului că trăsăturile aspectului, modul de existență și obiceiurile ființelor vii depind de condițiile habitatului lor; a menționa sentimente morale, exprimată în empatie cu natura și sentimente estetice asociate cu frumusețea lumii naturale.

Exerciții de dimineață.

Complexul nr. (Aprilie) (pliant)

DI „Ce se întâmplă primăvara?”. Ţintă: Consolidați ideile copiilor despre evenimentele de primăvară, activați-le în vorbire și clarificați conceptele relevante.

N/I „Cine locuiește unde?”

DI „Ce vom lua cu noi pe drum”

DI „Numiți animalele din nord”

C/R "Călătorie în jurul Pământului» Puzzle-uri înrudite „Ghici din ce basm”, „Îndoiți poza”.

1. Dezvoltarea vorbirii.

V. V. Gerbova # 8 p88

Antrenament de povestire cu imagini

„Suntem pentru mami dragă”.

etc. sod .: pentru a ajuta copiii să compună povești din imagini cu acțiune care se dezvoltă constant. Contribuie la îmbunătățirea vorbirii dialogice

2. Cultura fizică.

11.50-12.15. (antrenament în jocuri sportive și exerciții de mers pe jos)

Observarea păsărilor.

Cum sa schimbat comportamentul lor odată cu venirea primăverii?

DI „Găsiți după descriere”

DI „Numiți acțiunile care au loc în primăvară”.

Ţintă: să cunoască semnele primăverii, să poată încheia o propoziție denumind acțiunea potrivită.

P/N "Prindă - Aruncă". Ţintă

P/N "Fugi la steag" Ţintă

Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor de bază.

„Piese”.-Pentru a forma capacitatea de a menține echilibrul, de a nu interfera unul cu celălalt și de a nu împinge alergătorul în față.

Muncă. Hrănește păsările - încurajează-le să-și facă singur treburile

Activitate motrică independentă. Ţintă: Învățați copiii să organizeze jocuri familiare, să atribuie roluri, Formarea grupului consolidat de contribuabili și

abilități de autoservire.

Situația de joc „Minunate perii de păr”. Ţintă: continua formă dorinta de a avea grija de propria persoana aspect, folosind o oglindă pentru a-ți găsi imperfecțiunile coafurii.

Lucrați pentru a cultiva cultura la masă în timpul prânzului (gustare de după amiază).

Continuați să învățați copiii cum să manevreze corect tacâmurile. A aduce în discuție curățenia, curățenia.

Gimnastica de trezire.

Complexul nr. (pliant).

Proceduri de întărire.

Spălarea cu apă rece.

Munca casnica.

curatenie in centrele de joaca.

Sarcini: pentru a forma o atitudine conștientă față de ordine, dorinta de a-l mentine in grup.

Activitate de joacă independentă a copiilor.

Citirea ficțiunii

Citirea unei povești de M. Zoșcenko „Schimbarea locurilor”.

Citind un fragment dintr-o carte de R. Kipling „De ce un elefant are nasul lung”.

Observarea vremii.

Sarcini: să consolideze semnele primăverii, să poată stabili relații de cauzalitate, să tragă concluzii.

DI „Găsiți după descriere”

P/N "Prindă - Aruncă". Ţintă: învață să prinzi mingea fără a o apăsa la piept; aruncă exact profesorului cu ambele mâini în conformitate cu ritmul cuvintelor rostite.

P/N "Fugi la steag" Ţintă: învață să execute acțiuni strict la semnalul profesorului.

Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor de bază.

„Loviți ținta”: dezvolta dexteritatea, ochiul.

Activitate motrică independentă. Jocuri optionale. Notă

relaţie

copii, pentru a ieși din situații conflictuale.

Muncă. Invitați copiii să scoată jucăriile. Ţintă: continuă să educi copiii să se străduiască pentru muncă.

Continua formă obiceiul de a-și lua rămas bun de la profesor și copii.

Evenimentul final: chestionar "Uimitor planetă»

Activități comune ale educatorului și copiilor. Activități educaționale la efectuarea momentelor de regim.

Subiect: 1. Spaţii. 2. Călătorie in jurul lumii(părți ale lumii, atracții, glob, hartă) (09.04-13.04)

săptămâni Plimbare de dimineață OOD Plimbare de seară

Luni 09.04.18 Discuții individuale despre lumea inconjuratoare.

Conversaţie "Spaţiu"– formă idei despre realizările spațiale, primul astronautii: dezvolta curiozitate, capacitatea de a analiza informațiile primite; extinde și clarifică vocabularul copiilor; forma gr... etc vorbire.

Exerciții de dimineață.

Complexul nr. (Aprilie) (pliant)

D/I Loto "Profesii"- comparați corect poza cu cardul, învățați să denumiți profesia.

Muncă. Treburi de muncă în colț natură: udând plantele.

Joc de masă. „Dame” „Găsiți o jumătate”.

Lucru individual cu Sasha V

Jocuri logice „Găsiți modelul”, „Desenează modelul”,

"Ce piesa lipseste?"

Gimnastica cu degetele "Păsărică".

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea inteligenței, gândirea spațială, creativitate copii.

C/R „Călătorie în spațiu”

Ţintă: creați condiții pentru îmbogățirea copiilor cu impresii care să poată fi folosite în joc; încurajează dezvoltarea intrigii acestui joc

Munca independentă a copiilor sugerează foarfece pentru a dezvolta abilitățile de tăiere

Planse de colorat pe tema "Spaţiu"

Expoziție de cărți despre spațiu. unu. Cunoașterea. Familiarizarea cu lumea exterioară.

Prezentare pentru copii

„Cum a explorat omul spațiul” Ţintă:Familiarizarea copii cu o imagine natural-științifică a lumii; extinderea înțelegerii copiilor asupra universului; formarea creativitatii, socializare de succes,; dezvoltare interes cognitiv; îmbogățirea și activarea dicționarului; dezvoltare integrală personalitate.

2. Educație fizică. Observarea vrăbiilor. Goluri: continua să consolidezi, să rafinăm și sistematiza cunoștințele copiilor despre o pasăre familiară - o vrabie; îmbogățiți vocabularul cu un cuvânt artistic despre o vrabie; activați atenția și memoria; învață să vezi schimbări în comportamentul păsărilor odată cu sosirea primăverii.

P/N „Școala de cosmonauți”

Ţintă: Îmbunătățiți săriturile pe intervale, dezvoltați dexteritatea și concentrarea.

P/N „Muște - nu zboară” (Ţintă

DI. „Găsiți după descriere”

Muncă. Curățarea resturilor de pe poteci.

Munca individuala.

„Sărind de la fața locului” Sarcini: continua să dezvolte capacitatea de sărituri, capacitatea de a concentra eforturile musculare, combinând puterea cu viteza cu subgrup

Activitate motrică independentă. Jocuri optionale Formarea grupului consolidat de contribuabili și

abilități de autoservire.

„Fiecare lucru are locul lui” Ţintă: Pentru a învăța respectul pentru lucruri, pentru a reaminti că toate lucrurile ar trebui să fie la locul lor.

Lucrați pentru a cultiva cultura la masă în timpul prânzului (gustare de după amiază)... Continuați să învățați copiii cum să stea la el masa: uniform, nu vă legănați în scaun; educați curățenia

Gimnastica de trezire.

№ (pliant)

Proceduri de întărire.

Gimnastica recreativa dupa somn, mersul pe trasee de masaj.

DI "Lant de cuvinte"- Exersați copiii în identificarea primului și ultimului sunet din cuvinte

eu/u „Șapcă și băț”-să dezvolte coordonarea, dexteritatea, atenția.

Crearea bazei pentru aspect "Spatii"- învață să rupi hârtia cu mâinile, lipește-o cu grijă pe carton

Citirea ficțiunii.

K. A. Portsevsky „Prima mea carte despre spațiu”

Dezvoltați interesul pentru literatură. Întăriți capacitatea de a asculta cu atenție lucrările, de a răspunde la întrebări despre text.

Observarea înghețului - dezvoltați observația și curiozitatea în procesul de familiarizare cu fenomenele naturale; trezesc interesul pentru către lumea exterioară; formă idei realiste despre natură; extinde orizonturile; îmbogăți vocabularul; activează memoria și atenția.

DI — Unde zace asta?- să consolideze pronunția corectă a anumitor sunete în cuvinte; învață să deosebești de grupuri de cuvinte, din fluxul de vorbire al cuvântului cu sunetul dat.

P/N „Muște - nu zboară” (Ţintă: dezvoltarea abilităților de alergare, capacitatea de a răspunde rapid la semnalul șoferului, dezvoltarea memoriei, cunoașterea cuvintelor jocului).

Munca individuala. „săritori”Ţintă. Continuați să consolidați abilitățile copiilor de sărituri în progresie cu subgrup.

Muncă. Invitați copiii să scoată jucăriile.

Activitate de joacă independentă a copiilor.

Continua formă obiceiul de a-și lua rămas bun de la profesor și copii.