Смішні пики. Старший гурт.

Завдання:Розвивати у дітей уяву та почуття гумору.

Матеріал:Таблиці різновидів очей, носів, ротів, зачісок, аксесуарів.

Альбомні листи. У дітей та педагога силуети латаття. Фломастери, кольорові олівець, воскова крейда.

Попередня робота:Дидактична гра "І весело, і сумно", заняття з малювання різних емоцій.

Хід заняття:

В одному селі жила бабуся, звали її Дар'я Іванівна. І була у неї корова Зорька. Подоїть Дарина Іванівна Зорьку і розіллє молоко по лататтям (показую зображення). Влітку до Дарії Іванівни приїхав на канікули онук із міста Ванюшка. Він був веселий пустотливим хлопчиськом. Ось раз, бабуся перемила всі глеки і поставила на лаву сушитися, а сама пішла доїти Зорьку. Вийшов у двір Ванюшка, побачив глеки і здалися вони йому схожими на голови людей. Збігав Ванюшка за фарбами, пластиліном і з кожного глечика зробив пики.

Показую зразки з поясненням, що домальовано, що надіто.

Давайте і ми сьогодні помалюємо смішні пики.

Показ:

1. Обводимо силует латаття.
2. Малюємо очі (ставлю таблицю з різновидами очей)
3. Ніс (ставлю таблицю з різновидами носів)
4. Рот (ставлю таблицю з різновидами ротів)
5. Зачіски для хлопчиків, дівчаток, жінок, чоловіків (ставлю таблицю з різновидами)
6. Головні убори (ставлю таблицю з різновидами)
7. Прикраси, доповнення (ставлю таблицю з різновидами)

Фізмінутка: «Роби те, що говорю»

Робота дітей.

Оцінка: Кілька людей знаходять найкумедніші пики.

Планування у середній групіза Т.С. Комарова з елементами І.А. Ликовий

Програмні завдання занять з малювання в середній групі дитсадка

(На підставі реалізованої в ДНЗ «Програми виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарової, 2005 р.)

Продовжувати формувати у дітей вміння малювати окремі предмети і створювати сюжетні композиції, повторюючи зображення одних і тих же предметів (неваляшки гуляють, дерева на нашій ділянці взимку, курчата гуляють травою) і додаючи до них інші (сонечко, сніг і т.д.). ).

Формувати і закріплювати уявлення про форму предметів (кругла, овальна, квадратна, прямокутна, трикутна), величину, розташування частин.

Допомагати при передачі сюжету розташовувати зображення на всьому аркуші відповідно до змісту дії та об'єктів, що включені в дію. Звертати увагу на передачу співвідношення предметів за величиною: дерево високе, кущ нижче дерева, квіти нижче куща.

Продовжувати закріплювати та збагачувати уявлення дітей про квіти та відтінки навколишніх предметів та об'єктів природи. До відомих кольорів і відтінків додати нові (коричневий, помаранчевий, світло - зелений); формувати уявлення про те, як можна отримати ці кольори. Вчити змішувати фарби для отримання потрібних кольорів та відтінків.

Розвивати бажання використовувати в малюванні, аплікації різноманітні кольори, звертати увагу на багатобарвність навколишнього світу.

Закріплювати вміння правильно тримати олівець, кисть, фломастер, кольорову крейду; використовувати їх під час створення зображень.

Вчити дітей зафарбовувати малюнки пензлем, олівцем, проводячи лінії та штрихи лише одному напрямку (згори донизу чи зліва направо); ритмічно наносити мазки, штрихи по всій формі, не виходячи за межі контуру; проводити широкі лінії всією пензлем, а вузькі лінії та точки – кінцем ворсу кисті. Закріплювати уміння чисто промивати кисть перед використанням іншого кольору. До кінця року формувати у дітей вміння набувати світлі та темні відтінки кольору, змінюючи натиск на олівець.

Формувати вміння правильно передавати розташування частин під час малювання складних предметів (лялька, зайчик та інших.) і співвідносити їх за величиною.

Декоративне малювання. Продовжувати формувати вміння створювати декоративні композиції з мотивів димківських, філімонівських візерунків. Використовувати димківські та філімонівські вироби для розвитку естетичного сприйняття прекрасного та як зразки для створення візерунків у стилі цих розписів (для розпису можуть використовуватися виліплені дітьми іграшки та силуети іграшок, вирізані з паперу).

Познайомити дітей із городянськими виробами. Вчити виділяти елементи городецького розпису (бутони, купавки, трояни, листя); бачити та називати кольори, що використовуються в розписі.

Основна література:

1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльностіу середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2007. - 96 с.

(25 занять із 35 ≈ 70%)

2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитячому садку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - 144 с.

(10 занять з 35 ≈ 30%)

До кінця року діти можуть:

ü Зображати предмети, використовуючи вміння передавати їх шляхом створення чітких форм, підбору кольору, акуратного зафарбовування, використання різних матеріалів.

ü Передавати нескладний сюжет, поєднуючи у малюнку кілька предметів.

ü Прикрашати силуети іграшок елементами димківського та філімонівського розпису.

Викладено за: Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2007. - с. 9.

Вересень

I тиждень

Заняття №1

Тема заняття : « Картинки для наших шафок » - малювання предметне за задумом з елементами аплікації (педагогічна діагностика).

Програмний зміст : вчити дітей визначати задум відповідно до призначення малюнка (картинка для шафки). Створити умови для самостійної творчості – малювати предметну картинку обрамляти рамочкою із кольорових смужок. Уточнити уявлення про внутрішню будову (планування) дитячого садка та свою групу, про призначення окремих приміщень (роздягальня). Виховувати інтерес до дитячого садка.

Попередня робота : екскурсія дитячим садком. Розмова про планування групи та призначення окремих приміщень (спальня, кімната для ігор, прийому їжі, гігієнічна, роздягальня та ін.). Розмова про одяг (види, призначення, зберігання, догляд) та шафи для зберігання одягу. Читання чистомовки Г. Лагздінь (робота зі звукової культури мови).

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 16-17.

Матеріали до заняття: Паперові квадрати різного кольоруале однакового розміру, паперові смужки різного кольору для обрамлення картинок дітьми (ширина 1 см, довжина дорівнює стороні паперового квадрата для картинки); додаткові матеріали для оформлення картинок (рамки, паспарту, картонні форми з петельками тощо), можливі індивідуальні планшети для загальної колекції. дитячих робіт, що розміщуються на шафках або над ними. Три – чотири предметні картинки для показу дітям (наприклад: яблуко, метелик, повітряна куля, машина); одна з картинок у двох варіантах – у рамочці та без неї. Чотири варіанти рамок (дві з них однокольорові, одна різнокольорова, ще одна – двоколірна).

II тиждень

Заняття №2

Тема заняття : « На яблуні встигли яблука ».

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати дерево, передаючи його характерні особливості: стовбур, що розходяться від нього довгі та короткі гілки, вчити дітей передавати на малюнку образ фруктового дерева. Закріплювати прийоми малювання листя. Підводити дітей до емоційної естетичної оцінки своїх робіт.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 29-30.

Матеріали до заняття: кольорові олівці кольорові воскові крейди, папір розміром ½ альбомного листа (на кожну дитину).

III тиждень

Заняття №3

Тема заняття : « Яблуко – стигле, червоне, солодке » - малювання фарбами (за поданням)та олівцями (з натури).

Програмний зміст : вчити дітей малювати гуашевими фарбами багатобарвне яблуко Показати можливість зображення половинки яблука (кольорові олівці або фломастери). Розвивати естетичне сприйняття, здатність передавати характерні риси художнього образу. Виховувати художній смак.

Попередня робота : дидактичні ігри "Фрукти - овочі", "Вгадай на смак", "Чудовий мішечок". Обстеження та опис різних фруктів. Читання тексту Л. Толстого «Старий саджав яблуні»: Старий садив яблуні. Йому сказали: «Навіщо тобі ці яблуні? Довго чекати з цих яблунь плоду, і ти не з'їси з них яблучка». Старий сказав: "Я не з'їм, інші з'їдять, мені спасибі скажуть".

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 42-43.

Матеріали до заняття: фарби гуашові, кисті, палітри, банки з водою, серветки, кольорові олівці, фломастери, листи паперу білого кольору(формату ¼ альбомного листа) (по 2 на кожну дитину). Яблуко, ніж, біла лляна серветка та тарілка – для малювання половинки яблука з натури.

IV тиждень

Заняття №4

Тема заняття : « Красиві квіти».

Програмний зміст : розвивати спостережливість, вміння вибирати предмет зображення. Вчити передавати у малюнку частини рослини. Закріплювати вміння малювати пензлем та фарбами, правильно тримати кисть, добре промивати її та осушувати. Удосконалювати вміння розглядати малюнки, вибирати найкращі. Розвивати естетичне сприйняття. Викликати почуття насолоди, радості від створеного зображення.

Попередня робота : спостереження у квітнику дитячого садка; розглядання квітів у букеті, картинок із їх зображенням, художніх листівок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 31 – 32.

Матеріали до заняття: гуаш різних кольорів (по 3-4 кольори на кожен стіл), папір формату А4 білого або будь-якого світлого кольору, кисті, баночка з водою, серветка (на кожну дитину).

Жовтень

I тиждень

Заняття №5

Тема заняття : « золота осінь».

Програмний зміст : вчити дітей зображати осінь Вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки, осіннє листя. Закріплювати технічні вміння в малюванні фарбами (опускати кисть усім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву краплю об край баночки, добре промивати кисть у воді, перш ніж набирати іншу фарбу, промокати її про м'яку ганчірочку або паперову серветку). Підводити дітей до образної передачі явищ. Виховувати самостійність, творчість. Викликати почуття радості від яскравих гарних малюнків.

Попередня робота : розучування вірша про осінь, листопад. Цільова прогулянка у ліс, у сквер, на бульвар. Під час прогулянок збирати і розглядати листя від різних дерев, звертати увагу дітей на їх яскраве різноманітне забарвлення. Виділяти форму листя, порівнювати їх, запитувати, на що вони схожі, яку картинку з них можна скласти. Розучування пісні про осінь. Розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 35 – 36.

Матеріали до заняття: альбомні листи, фарби гуаш, пензлі, баночки з водою, серветка на кожну дитину.

I I тиждень

Заняття №6

Тема заняття : « Кисть горобини, гроно калинки. » - малювання модульне ( ватними паличкамиабо пальчиками).

Програмний зміст : вчити дітей малювати кисть горобини (калини) ватними паличками або пальчиками (на вибір), а листок – прийомом ритмічного примокування ворсу кисті. Закріпити уявлення про супліддя (кисть, гроно) та їх будову. Розвивати почуття ритму та кольору. Виховувати інтерес до відображення у малюнках своїх вражень та уявлень про природу.

Попередня робота : спостереження за деревами (горобина, калина), розгляд плодів. Розмова про осінні зміни у природі. Дидактичні ігри«З якого дерева листок?», «Листя та плоди (насіння)». Освоєння нетрадиційних технік та художніх матеріалів (ватна паличка, незагострений кінець олівця, можливо, з гумкою, пальчики, штампики). Експериментування з художніми матеріалами для однотипних відбитків (модульне малювання).

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 46-47.

Матеріали до заняття: фарби гуашові (червоного, оранжевого, зеленого, жовтого кольору), кольорові олівці, листи тонованого паперу (блакитного, синього, бірюзового, фіолетового кольору) для вільного вибору фону, ватяні палички, серветки паперові та матер'яні, баночки з водою, підставки або клейонки для ватяних паличок.

I II тиждень

Заняття №7

Тема заняття : « Прикраса фартуха » - декоративне малювання.

Програмний зміст : вчити дітей складати на смужці паперу простий візерунок елементів народного орнаменту. Розвивати колірне сприйняття.

Попередня робота : розгляд красивих виробів: хусток, фартухів тощо.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 38.

Матеріали до заняття: кілька фартухів з гладкої тканини з оздобленням. Фарби гуаш, кисті, баночки з водою, серветки, заздалегідь вирізані вихователем із білого або кольорового (однотонного) паперу силуети фартухів (на кожну дитину).

I V тиждень

Заняття №8

Тема заняття : « Миша і горобець» - малювання фарбами за мотивами літературного твору.

Програмний зміст : вчити дітей малювати прості сюжети за мотивами казок Підвести до розуміння узагальненого способу зображення різних тварин (миші та горобця) на основі двох овалів різної величини(тулуб і голова). Розвивати здібності до формоутворення. Виховувати самостійність, впевненість у образотворчій творчості.

Попередня робота : читання удмуртської народної казки«Миша і горобець», бесіда за змістом. Розгляд ілюстрацій у дитячих книжках. Розповідь вихователя про збирання врожаю, осінні сільськогосподарські роботи. Розгляд та пророщування зерен. Робота над звуковою культурою мови – розучування скоромовки про мишки. Читання жартівливих народних пісеньок про горобців та мишок.

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 54-55.

Матеріали до заняття: листи паперу білого кольору та тоновані (блакитні, жовті, світло – зелені, світло – сірі тощо), фарби гуашові, кисті різного розміру, баночки з водою, підставки під кисті, серветки паперові та матер'яні. Два – три варіанти композиції «Миша та горобець» для показу дітям.

Листопад

I тиждень

Заняття №9

Тема заняття : « Прикраса светра » - декоративне малювання.

Програмний зміст : закріплювати вміння дітей прикрашати предмет одягу, використовуючи лінії, мазки, крапки, кружки та інші знайомі елементи; оформляти прикрашеними смужками одяг, вирізаний із паперу. Вчити підбирати фарби відповідно до кольору светра. Розвивати естетичне сприйняття, самостійність, ініціативу.

Попередня робота : розглядання одягу, прикрашеного декоративними візерунками; розпис димківських та філімонівських іграшок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 44 – 45.

Матеріали до заняття: вирізані із щільного паперу светри різних кольорів; смужки паперу за розміром манжет, горловини, гумки светра; фарби гуаш, кисті, банку з водою, серветка (на кожну дитину).

I I тиждень

Заняття №10

Тема заняття : « Маленький гномик ».

Програмний зміст : вчити дітей передавати малюнку образ маленького чоловічка – лісового гномика, складаючи зображення з найпростіших частин: кругла головка, конусоподібна сорочка, трикутний ковпачок, прямі руки, дотримуючись у спрощеному вигляді співвідношення за величиною. Закріплювати вміння малювати фарбами та пензлем. Підводити до образної оцінки готових робіт.

Примітка:На занятті може бути намальований будь-який інший маленький казковий чоловічок у довгій шубці, з-під якої не видно ніг.

Попередня робота : розповідання та читання казок, розгляд ілюстрацій, іграшок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 46 – 47.

Матеріали до заняття: гномік (об'ємний), виготовлений із паперу. Папір розміром ½ альбомного листа, фарби гуаш, пензля, банку з водою, серветка (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №11

Тема заняття : « Рибки плавають в акваріумі ».

Програмний зміст : вчити дітей зображати рибок, що плавають у різних напрямках; правильно передавати їхню форму, хвіст, плавники. Закріплювати вміння малювати пензлем та фарбами, використовуючи штрихи різного характеру. Виховувати самостійність, творчість. Вчити відзначати виразні зображення.

Попередня робота : спостереження з дітьми за рибками в акваріумі (як вони плавають у різні боки, виляючи хвостами, плавниками). Розгляд водоростей. Ліплення рибок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 47 – 48.

Матеріали до заняття: іграшкові рибки різної формита величини. Альбомні листи або аркуші паперу круглого або овальної форми(акваріум); фарби акварель, розведені до світлого відтінку (блакитна, світло – зелена та ін.); кольорова воскова крейда, велика кисть, баночка з водою, серветка (на кожну дитину).

I V тиждень

Заняття №12

Тема заняття : « Зайчик сіренький став біленьким » - малювання з елементами аплікації.

Програмний зміст : вчити видозмінювати виразний образ зайчика – літню шубку міняти на зимову: приклеювати паперовий силует сірого кольору та розфарбовувати білою фарбою гуашевою. Створити умови для експериментування при поєднанні образотворчих технік та самостійних творчих пошуків. Розвивати уяву та мислення. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення отриманих уявлень у ізодіяльності.

Попередня робота : бесіда про сезонні зміни в природі, способи пристосовуваності тварин (зміна забарвлення зовнішніх покривів тіла). Порівняння зображень зайців – у літній та зимовій «шубках». Читання літературних творів про зайців. Пояснення значень слів заєць – русак та заєць – біляк.

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 58-59.

Матеріали до заняття: аркуші паперу синього або блакитного кольору, силуети зайців – намальовані на папері сірого кольору (для самостійного вирізування добре підготовленими дітьми) та вирізані вихователем із паперу сірого кольору (для дітей, які не дуже впевнено володіють ножицями); ножиці, клей, клейові пензлики, клейонка, або клей – олівець, гуашева фарба білого кольору, кисті, банки з водою, серветки паперові та матер'яні, підставки під кисті. У вихователя – варіанти зображень зайця для показу трансформації кольору образу.

грудень

I тиждень

Заняття №13

Тема заняття : « Рукавички та кошенята » - декоративне малювання з елементами аплікації.

Програмний зміст : викликати інтерес до зображення та оформлення «рукавичок» (або «рукавичок») за своїми долоньками – правою та лівою – різноманітними художніми засобами виразності (аплікацією, фломастерами, кольоровими олівцями). Формувати точні графічні вміння – акуратно та впевнено обводити кисть руки, утримуючи олівець біля руки та не відриваючи його від паперу. Показати залежність декору форми виробу. Вчити самостійно створювати орнамент – за уявленням чи за задумом. Розвивати уяву. Координувати рухи руки та очі. Дати наочне уявлення про симетрію парних предметів (однаковий візерунок на обох рукавичках у кожній парі).

Попередня робота : читання віршів: «Без чого сосну не зрубаєш?» М. Пляцковського, «Права та ліва» О. Дриз, «Пятерня» С. Міхалкова. Розмова про руки людини, збагачення словника (« розумні руки», «Золоті руки», «добрі руки»). Розгляд зимового одягуз орнаментом – рукавичок, рукавичок, рукавичок, шапочок, шарфиків. Читання вірша Г. Лагздінь:

На руці моєї рукавички.

Пальці в ній грають у хованки.

У кожному малому куточку

Пальчик, немов у теремочці!

Скільки буде куточків,

Стільки буде теремків!

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 64-65.

Матеріали до заняття: альбомні листи паперу, фломастери, простий та кольорові олівці, різні елементи декору з кольорового паперу, вирізані вихователем та підготовлені для аплікативного оформлення «рукавичок», або «перчаток»; клейові пензлики, клей, або клей – олівець, клейонка, підставки для пензликів, серветки паперові та матер'яні.

I I тиждень

Заняття №14

Тема заняття : « Снігуронька».

Програмний зміст: вчити дітей зображати Снігуроньку в шубці (шубка донизу розширена, руки від плечей). Закріплювати вміння малювати пензлем і фарбами, накладати одну фарбу на іншу по висиханні, при прикрасі шубки чисто промивати кисть і осушувати її, промокаючи об ганчірку або серветку.

Попередня робота : розповідання казок, розгляд ілюстрацій, художніх листівок із зображенням Снігуроньки.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 51 – 52.

Матеріали до заняття: іграшка Снігуронька. Прямокутні аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша) різних м'яких тонів, фарби гуаш, кисті 2-х розмірів, баночки з водою, серветка (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №15

Тема заняття : « Морозні візерунки (зимове вікно) » - декоративне малювання за мотивами мережива.

Програмний зміст: вчити дітей малювати морозні візерунки в стилістиці мереживоплетіння. Створити умови для експериментування із фарбами для отримання різноманітних відтінків блакитного кольору. Розширити та урізноманітнити образний ряд – створити ситуацію для вільного, творчого застосування різних декоративних елементів (крапка, коло, завиток, листок, пелюстка, трилистник, хвиляста лінія, пряма лінія). Удосконалювати техніку малювання кінцем кисті. Розвивати почуття форми та композиції.

Попередня робота : бесіда про уславлене мистецтво мереживоплетіння на прикладі вологодських майстринь. Розгляд мереживних виробів (серветок, комірців, хусточок, фіранок, деталей костюма та ін.). Пошук аналогій між мереживами та іншими композиціями, наприклад, природними об'єктами (морозні візерунки на вікні, павутиння, візерунок на листі рослин, жилкування листя, візерунок на крилах метеликів та бабок, забарвлення пелюсток квіткових рослин). Експериментування з барвами на панелі. Читання вірша Г. Лагздінь «Зимушка – зима»:

В'яже матінка – зима?

Вішає вище,

На край зеленого даху?

Ой, зима – чудесниця,

Мереживо ровесниця!

Будує мати - зима?

Чи не проїхати, ні пройти!

Біле місто на заваді!

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 66-67.

Матеріали до заняття: листи паперу у формі квадрата 20х20 см насиченого блакитного кольору одного розміру та формату для всіх дітей, гуашові фарби білого та синього кольору, палітри для змішування кольорів (або квадрати щільного паперу або картону), тонкі пензлі, баночки з водою, серветки паперові або матер'яні; обкладинка для колективного альбому «Морозні візерунки» або елементи оформлення виставки у вигляді зимового вікна з морозними візерунками на склі (наприклад, рамка навколо всіх малюнків).

I V тиждень

Заняття №16

Тема заняття : « Наша ошатна ялинка ».

Програмний зміст: вчити дітей передавати у малюнку образ новорічної ялинки. Формувати вміння малювати ялинку з гілками, що подовжуються донизу. Вчити користуватися фарбами різних кольорів, акуратно накладати одну фарбу на іншу лише після висихання. Підводити до емоційної оцінки робіт. Викликати почуття радості при сприйнятті створених малюнків.

Попередня робота : підготовка до свята. Спів новорічних пісень, Орнамент ялинку в групі, участь у святковому святі.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 54. (. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 74-75.)

Матеріали до заняття: листи білого (або будь-якого м'якого тону) паперу альбомного формату, гуаш різних кольорів, пензля 2-х розмірів, баночки з водою, серветка (на кожну дитину).

Січень

I I тиждень

Заняття №17

Тема заняття : « Маленькій ялинці холодно взимку ».

Програмний зміст : вчити дітей передавати на малюнку нескладний сюжет, виділяючи головне Вчити малювати ялинку з подовженими донизу гілками. Закріплювати вміння малювати фарбами. Розвивати образне сприйняття, образні уявлення; бажання створити гарний малюнок, дати йому емоційну оцінку.

Попередня робота : співи пісень про ялинку на музичних заняттях.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 55.

Матеріали до заняття: аркуші паперу альбомного формату світло – сірого тону, фарби гуаш біла, темно – зелена, світло – зелена та темно – коричнева; кисті 2-х розміром, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів.

I II тиждень

Заняття №18

Тема заняття : « Сніговики в шапочках та шарфиках » - малювання за поданням.

Програмний зміст : вчити дітей малювати ошатних сніговиків у шапочках та шарфиках Показувати прийоми декоративного оформлення комплектів зимового одягу. Розвивати окомір, почуття кольору, форми та пропорцій. Виховувати впевненість, ініціативність, інтерес до експериментування.

Попередня робота : експериментування зі снігом та пластиліном. Конструювання сніговиків та інших виробів зі снігу на прогулянці, оформлення снігових скульптур фарбами гуашевими за мотивами димківської іграшки або за своїм задумом. Уточнення уявлення про будову снігових бабі сніговиків: тулуб складається з двох або трьох частин (найбільша куля – спідниця внизу, середня за величиною куля – кофта – посередині) та найменша куля – голова – вгорі; ще є руки - вони можуть бути як кульки у неваляшки або як стовпчики. Розгляд комплектів зимового одягу (шапочки та шарфи), опис візерунків або окремих елементів оформлення.

Відгадування загадки Г. Лагздінь:

Під берізками, у тіні,

Дід облізлий на пеньку!

Весь бурульками обріс,

У перчатку ховає ніс.

Хто ж цей дідок?

Відгадай…

(Сніговичок.)

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 78-79.

Матеріали до заняття: аркуші паперу темно-блакитного, синього, фіолетового, бузкового, чорного кольору для фону (на вибір дітям); фарби гуашові, кисті, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні; схематичне зображення сніговика на навчання плануванню роботи – графічний малюнок чи аплікація з геометричних форм.

I V тиждень

Заняття №19

Тема заняття : « Намалюй яку хочеш іграшку ».

Програмний зміст : розвивати вміння дітей замислювати зміст малюнка, створювати зображення, передаючи форму елементів. Закріплювати навички малювання кольоровими олівцями. Вчити розглядати малюнки, вибирати уподобані, пояснювати, що подобається. Виховувати самостійність. Розвивати творчі здібності, уява, вміння розповідати про створене зображення Формувати позитивне емоційне ставлення до створених малюнків.

Попередня робота : ігри з іграшками, уточнення їхньої форми. Дидактичні ігри, створені задля засвоєння форми, величини, будови предметів, і об'єктів.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 60.

Матеріали до заняття: ½ альбомного листа, кольорові олівці.

Лютий

I тиждень

Заняття №20

Тема заняття : « Як рожеві яблука, на гілках снігурі » - малювання сюжетне.

Програмний зміст : вчити дітей малювати снігурів на засніжених гілках: будувати просту композицію, передавати особливості зовнішнього виглядуптахи – будова тіла та забарвлення. Удосконалювати техніку малювання гуашевими фарбами: вільно вести пензель по ворсу, повторюючи контури силуету. Розвивати почуття кольору та форми. Виховувати інтерес до природи, бажання відображати у малюнку естетичні емоції та отримані уявлення.

Попередня робота : спостереження за птахами на прогулянку в парку. Розмова про птахів, що зимують. Виготовлення годівниць разом із батьками. Підживлення птахів на годівницях. Розгляд зображень птахів (горобець, синиця, сніговик, ворона, сорока тощо).

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 90-91.

Матеріали до заняття: листи паперу світло-блакитного кольору розміром з альбомний лист, гуашеві фарби (для засніжених гілок - біла, для грудки снігу - рожева, червона, малинова або червона, для спинки - темно - блакитна, синя або фіолетова,для носика та лапок - чорна), кисті 2-х розмірів, серветки паперові та матер'яні, баночки з водою, підставки під пензлики.

I I тиждень

Заняття №21

Тема заняття : « Прикраса хусточки » - декоративне малювання за мотивами димківських розписів.

Програмний зміст : познайомити дітей з розписом димківської іграшки (панночки), вчити виділяти елементи візерунка (прямі лінії, точки, що перетинаються, і мазки). Вчити рівномірно покривати лист злитими лініями (вертикальними і горизонтальними), в клітинах, що утворилися, ставити мазки, крапки та інші елементи. Розвивати почуття ритму, композиції, кольору.

Попередня робота : знайомство з димківськими іграшками. Розширення уявлень про багатство та різноманітність іграшок, їх прикрасу. Розгляд красивих хустинок, їх прикрас.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 61.

Матеріали до заняття: димківські панночки. Фарби гуаш (на різні столи різних кольорів), квадратні листи паперу 18х18 см, кисті 2-х розмірів, банки з водою, серветки (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №22

Тема заняття : « Розлоге дерево ».

Програмний зміст : вчити дітей використовувати різний натиск на олівець (або вугілля) для зображення дерева з товстими та тонкими гілками. Виховувати прагнення досягати хорошого результату. Розвивати образне сприйняття, уяву, творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянках, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 56 – 57.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа, вугілля, біла крейда(або графітні олівці 3М (на кожну дитину).

I V тиждень

Заняття №23

Тема заняття : « Прикрась іграшки (качечка з каченятами) » - декоративне малювання за мотивами димківських іграшок.

Програмний зміст : розвивати естетичне сприйняття Продовжувати знайомити дітей з димківськими іграшками, вчити відзначати їх характерні риси, виділяти елементи візерунка: кола, кільця, точки, смуги. Закріплювати уявлення дітей про яскравий, ошатний, святковий колорит іграшок. Закріплювати прийоми малювання пензлем.

Попередня робота : знайомство з димківськими виробами, їх розписом. Ліплення іграшок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 66 – 67.

Матеріали до заняття: силуети качечки та каченят, вирізані з паперу, фарби гуаш, кисті 2-х розмірів, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів (на кожну дитину).

Березень

I тиждень

Заняття №24

Тема заняття : « Розквітли красиві квіти ».

Програмний зміст : вчити дітей малювати красиві квіти, використовуючи різноманітні формотворчі рухи, працюючи всім пензлем та її кінцем. Розвивати естетичні почуття (діти мають продумано брати колір фарби), почуття ритму, уявлення про красу.

Попередня робота : розгляд ілюстрацій із зображенням красивих квітів.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 68.

Матеріали до заняття: папір для малювання жовтого та зеленого тону розміром ½ альбомного листа, фарби гуаш різних кольорів, пензля 2-х розмірів, баночка з водою, серветка, підставка для пензлика (на кожну дитину).

I I тиждень

Заняття №25

Тема заняття : « Дівчинка танцює».

Програмний зміст : вчити дітей малювати фігуру людини, передаючи найпростіші співвідношення за величиною: голова маленька, тулуб великий; дівчина одягнена в сукні. Вчити зображати прості рухи (наприклад, піднята рука, руки на поясі), закріплювати прийоми зафарбовування фарбами (рівними злитими лініями в одному напрямку), фломастерами, кольоровими крейдами. Заохочувати до образної оцінки зображень.

Попередня робота : участь дітей у танцях на музичних заняттях, ліплення дівчинки у русі.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 64.

Матеріали до заняття: ілюстрація з зображення дівчина танці. Гуаш, білий папіррозміром ½ альбомного листа, кисті 2-х розмірів, фломастери, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №26

Тема заняття : « Прикрасимо сукню ляльці » - декоративне малювання.

Програмний зміст : вчити дітей складати візерунок із знайомих елементів (смуги, точки, кола) Розвивати творчість, естетичне сприйняття, уяву.

Попередня робота : розгляд предметів декоративного характеру, створення декоративної аплікації.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 72 – 73.

Матеріали до заняття: вирізані з білого або кольорового паперу сукні; фарби гуаш, кисті 2-х розмірів, баночки з водою, підставки під пензлики, серветки (на кожну дитину).

I V тиждень

Заняття №27

Тема заняття : « Веселі матрьошки (хоровод) » - декоративне малювання.

Програмний зміст : познайомити дітей з матрьошкою як видом народної іграшки (історія створення, особливості зовнішнього вигляду та декору, вихідний матеріал та спосіб виготовлення, найбільш відомі промисли – семенівська, полхів – майданська). Вчити малювати матрьошку з натури, по можливості точно передаючи форму, пропорції та елементи оформлення «одягу» (квіти та листя на спідниці, фартуху, сорочці, хустці). Розвивати окомір, відчуття кольору, форми, ритму, пропорцій. Виховувати інтерес до народної культури, естетичний смак.

Попередня робота : знайомство із різними видаминародного декоративно-прикладного мистецтва. Складання колекції матрьошок. Гра в відвідування музею матрьошок. Розгляд, обстеження та порівняння матрьошок. Дидактичні ігри з п'ятьма – і семимісними матрьошками.

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 106 – 107.

Матеріали до заняття: Програмний зміст : вчити дітей передавати у малюнку образ казки Розвивати образні уявлення, уяву, самостійність та творчість у зображенні та прикрасі казкового будиночка. Удосконалювати прийоми прикрас.

Попередня робота : читання казок, розгляд ілюстрацій, будинків у найближчому оточенні; виділення незвичайної формивікон, особливих деталей: веж, прикрас та ін.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 76 – 77.

Попередня робота : читання та розповідання казки «Вовк та козенята», бесіда за казкою. Розгляд іграшок, ілюстрацій. Ліплення козлика.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 73 – 74.

Матеріали до заняття: іграшкове козеня (або ілюстрація). Листи паперу формату А4 зеленого тону, фарби гуаш, кисті 2-х розмірів, баночки з водою, підставки під пензлики, серветки (на кожну дитину). Попередня робота : бесіди про природу, життя комах, птахів, тварин; спостереження на прогулянках, читання книг, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 49 – 50.

Матеріали до заняття: ½ альбомного листа, кольорові олівці (на кожну дитину).

ІV тиждень».

Програмний зміст : вчити дітей зображати літаки, що літають крізь хмари, використовуючи натиск на олівець. Розвивати образне сприйняття, образні уявлення. Викликати позитивне емоційне ставлення до створених малюнків.

Попередня робота : читання книг, розгляд ілюстрацій, бесіди з дітьми. Ігри для дітей.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 84.

Попередня робота : спостереження на прогулянках, читання книг, віршів.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 85. (Додатковий матеріалпо ходу та змісту заняття см. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: "КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА", 2006. - С. 136-137.) розвивати естетичне сприйняття, образні уявлення, творчість. Продовжувати формувати позитивне емоційне ставлення до занять образотворчою діяльністю, створеним роботам; доброзичливе ставлення до робіт однолітків. Закріплювати прийоми малювання різними матеріалами (фломастерами, жирною пастеллю, фарбами, кольоровими восковими крейдами).

Попередня робота : читання казок, розгляд ілюстрацій. Бесіди з дітьми про казкових персонажів. Знайомство з декоративно-прикладним мистецтвом.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 87.

Завдання:

Навчальні

а) закріплювати навички роботи з ножицями, клеєм;
б) залучати дітей до роботи з різноманітними матеріалами, зокрема непридатними.
в) розвивати вміння описувати свій виріб.

Виховні

а) вивчати об'єктивно оцінювати виконану роботу;
б) закріплювати навички колективної праці.

Розвиваючі

а) розвивати уяву дітей, підтримуючи прояви їхньої фантазії, сміливості у викладі власних задумів.

Обладнання:малюнки смішних пики, старі барвисті журнали, паперові тарілочки, шматочки хутра, вовняна пряжа, тасьма, ножиці, клей ПВА,серветки, іграшка "Мішок сміху", двосторонній скотч.

Музичний ряд:весела жартівлива музика.

Хід заняття

1. Організація початку заняття.

Діти заходять, розсаджуються за столи. Надається час, щоб розглянути картинки на дошці.

2. Робота на тему.

Педагог: - Хлопці, ви вже розглянули ці кумедні пики? Вони вам сподобалися? Чим? (Відповіді дітей). Так, дивлячись на них піднімається настрій. Я вам хочу розповісти історію, як у мене зчинився настрій. Вирішила я навести лад на своїх книжкових полицях. Зібрала старі, непотрібні журнали на викид. Але спочатку вирішила їх розрізати, щоб вони займали менше місця. І не знаю, як вийшло, але вирізала я одне око з обкладинки журналу. Він здався мені дуже кумедним! Вирізала я інше око, ніс, рот і стала викладати пику, а потім приклеїла. Ось що в мене вийшло. (Весь монолог педагога супроводжується діями).

Педагог: - Можна ще приклеїти волосся із вовняних ниток або шматочків старого хутра. Хочете спробувати зробити веселу пику? Але перш ніж ви почнете займатися, я хочу, щоб ми повеселили один одного веселими віршами. Я почну першу. (Після кожного прочитаного вірша непомітно включається "мішок сміху")

Я не дарма себе хвалю,
Всім і всюди говорю,
Що будь-яка пропозиція
Прямо одразу повторю.

“Їхав Ваня на коні,
Вів собачку на ремені,
А старенька в цей час,
Мила кактус на вікні.

Їхав Ваня на вікні,
Вів собачку на ремені,
Ну, а кактус у цей час
Мив стареньку на вікні.

Їхав кактус на вікні,
Вів стареньку на ремені
А песик у цей час
Мила Ваню на вікні”

Знаю я, що говорю,
Казав, що повторю?
Ось і вийшло без помилок!
А чого хвалитися зрю?

Педагог: Хто наступний хоче розповісти?

Діти по черзі читають вірші:

Жила на горі старенька,
Що вчила танцювати жабеня.
Але на всі "раз і два"
Відповідав він "ква-ква!"
Ох, і злилася ж та старенька!

Жив хлопчик поблизу Фермопіл,
Який так голосно волав,
Що глухли всі тітки,
І дохли оселедці,
І сипався пил із крокв.

Траплялися дивні речі весь день зі мною вчора:
Я до поштової скриньки з листом прийшов з ранку.
А ящик усміхнувся мені, і з-під козирка
Раптом потяглася за листом – не вірите? - Рука!

Одна старенька з Лоха
Себе розважала непогано:
Весь ранок сиділа
І в дудку дудела
На кущику будяка.

Я заварив собі чайку, намазав бутерброд,
Сів біля вогню, зняв черевики - і знову роззявив рота!
Уявіть, шльопанці мої - як у казці, як у сні -
Через всю кімнату – шльоп, шльоп! - Зашльопали до мене!

Я в парк пішов, на лаву сів, на всі боки глянув
І не побачивши нікого, газету розгорнув.
І раптом приємний голос із газетного листа
Мені почав уголос зачитувати всі важливі місця!

Педагог: - Ну що, зчинився настрій? Тоді за справу! Але колись я хочу запитати вас, як треба працювати з ножицями?

Яким чином ми почнемо виконувати роботу? Виберемо сторінки, що сподобалися, з журналів, виріжемо частини обличчя. Без клею викладатимемо їх на основу (паперову тарілочку), по-різному комбінуючи вирізані елементи, включаючи хутряні шматочки або вовняні нитки. Не бійтеся, спробуйте, фантазуйте! Чим незвичайніше буде пика, тим вона буде смішніше! (Під час роботи звучить весела музика)

3. Підбиття підсумків.

Педагог: - Давайте, хлопці, розглянемо пики, які у вас вийшли! Вони всі різні, не схожі одна на одну! Хлопці, уявіть, які у них характери, настрій, що вони люблять, що не люблять.

Діти розповідають про свої вироби. Якщо дитина не може, педагог навідними питаннями допомагає розкрити образ смішної пики.

4. Організація закінчення заняття.

Діти фотографуються на згадку. Розвішують вироби у батьківському куточку.

Використовувана література:С. Г. Мартинюк "Костюм та маска" ТОВ "Видавництво Астрель", 2002 р.

Нетрадиційна техніка для дітей 4-6 років у дитячому садку. Майстер-клас "Зайчик"

Ціль:виконання малюнка в техніці малювання методом "тичка" жорстким напівсухим пензлем.
Завдання:- вчити виконувати малюнки у нетрадиційних техніках;
- сприяти розвитку в дітей віком творчих здібностей;
- Вчити бути акуратними при роботі з гуашшю.
Опис:Майстер-клас знайомить дітей із нетрадиційною технікоюмалювання - малювання жорстким напівсухим пензлем методом "тичка".
Призначення:Цей майстер-клас буде цікавий усім, кому подобається малювати. Наприклад, педагогам, які працюють із дітьми середнього та старшого дошкільного віку.
Матеріали:папір для малювання, жорстка кисть №5, прості кисті №5 та №3, стаканчик з водою, гуаш та тканинна серветка.
Хід роботи:
Вихователь:Хлопці, сьогодні ми з Вами малюватимемо! Малювати цікавим способом. Подивіться, у Вас на столі лежить все необхідне для цього: і китиці, склянка з водою, і гуаш, і папір.

А що ж ми малюватимемо? Послухайте загадку:
"Я справляюся дуже спритно,
З соковитою, свіжою морквиною.
А ще люблю капусту,
Даремно вважають мене боягузом,
Визнаю, що швидкий на ноги,
Пил мені - далека дорога,
Ну - ка хто я вгадай ка,
Адже звусь я братик - (Зайчик).

Відповіді дітей.

Вихователь:Правильно, хлопці, це зайчик. Ми будемо малювати зайчика. Який буває зайчик?

Відповіді дітей.

Вихователь: Так, взимку зайчик білий, а влітку сірий Послухайте вірш:
"Зайчик по лісу ходив,
Шубку білу змінив
На гарне сіре хутро
Щоб ховатись від усіх
Під деревами, кущами, між
Величезним камінням,
Щоб і в полі, і в лісі
Обхитрувати зумів лисицю." М. Піудунен
Вихователь:Ось саме сірого кролика ми і намалюємо. А малювати ми його будемо не простим, а незвичним способом-методом"тичка" жорстким напівсухим пензлем. Цей метод дуже простий у виконанні. Візьміть аркуш паперу, гуаш і тверду кисть. Трохи вмочіть пензель у гуаш і "типніть" їй в аркуш паперу - ось це і є метод "тичка". Основні правила даного методу:
- малюємо сухим пензлем,
- після промивання кисті протираємо її насухо тканинною серветкою,
- не наносимо традиційні мазки, а наносимо малюнок "тича" в аркуш паперу.
Тепер можна починати малювати.
1. Тонуємо тло. Для цього наносимо пензлем №5 воду на аркуш паперу, залишаючи сухим край аркуша. Потім наносимо фарбу і рівномірно розташовуємо на аркуші. Фон готовий.

2. Беремо тверду кисть №5, малюємо сірою гуашшю овал посередині листа, розташованого горизонтально. Не забуваймо, що ми не наносимо традиційних мазків, а використовуємо метод "тичка".

3. Тепер ліворуч, трохи вище малюємо коло, це голова.

4. Тепер вушка.

5. Хвостик.

6. Лапки.

7. Білою гуашшю – око, рожевий носик, для цього використовуємо кисть №3.

8. Тепер щічки та вусики, все малюємо білою гуашшю. Це робиться для того, щоб на темно-сірому тлі добре було видно вусики.

9.Тепер оформимо мордочку чорною гуашшю, тим же тоненьким пензлем.

Кролик готовий.

А ось зайчик Катюші Є.

Вона його намалювала сама, слідуючи покроковим фото. Лише трохи внесла змін.
Кролик вийшов красивий.

Не бійтеся намагатися малювати! У вас все вийде!!!

Малювання - один із провідних видів діяльності дітей, які відвідують дошкільні освітній заклад. Воно сприяє пізнанню навколишнього світу і є найбільш ефективним засобомформування творчої особи. Щоб стимулювати інтерес до образотворчої діяльності, педагогу бажано використовувати нетрадиційні методи малювання. Робота з незвичними матеріалами та новими техніками подарує дошкільникам середньої групи винятково позитивні емоції, розкриє нові можливості використання знайомих предметів.

Значення нетрадиційних технік малювання для дитячого розвитку в саду

Нетрадиційне малювання цікаве тим, що зображення в дітей віком завжди виходять різними. Як правило, це прості та доступні техніки, тим не менш, що грають дуже важливу рольв психічному розвиткудошкільника. Їх використання передбачає атмосферу невимушеності, дає можливість малюкові проявити ініціативу, висловити малюнку почуття та емоції. Головним у такій діяльності є не кінцевий продукт, а формування впевненої особистості.

Використання нетрадиційних технік розвиває дослідні здібності малюків 4-5 років. Адже вони надають можливість поекспериментувати (наприклад, змішати гуаш з мильною піною, нанести фарбу на природні матеріали).

Нетрадиційне малювання вдосконалює дрібну моторикурук дошкільнят середньої групи, що у свою чергу, сприяє становленню правильної мови.

Розвиваються такі психічні процеси, як мислення, увага, зорова пам'ять, уява.Підвищується тактильна чутливість - кінчики пальців безпосередньо контактують із фарбою, відчувають її густоту, в'язкість.

Робота з незвичайними матеріалами змушує дітей дивуватися, удосконалює їх соціально-комунікативні навички: діти ставлять більше запитань педагогові, один одному, збагачується та активізується словниковий запас.

Різноманітність методів та технік (долоні, тичок, друкування, ниткографія та ін.). Матеріали, що використовуються

У середній групі вже можливе успішне застосування найрізноманітніших технік нетрадиційного малювання. Розглянемо основні напрямки.

Дітям дуже подобається друкування різними предметами.Це може бути пінопластові форми: педагог наносить ними поглиблений малюнок гострим предметом. Дитина занурює таку «друк» у фарбу, а потім прикладає до аркуша паперу – виходить гарне зображення. Аналогічно можна друкувати овочами та фруктами: для цієї мети особливо підходять картопля, яблука, морква. Для цього їм надається необхідна форма і підбирається відповідна за кольором фарба.

Друкувати також можна за допомогою поролону, зім'ятого грудки паперу, ватного диска.Цікаве зображення виходить з відбитків листя (так можна малювати дерева або метелика). Сторона з прожилками покривається фарбою та прикладається до основи забарвленої стороною. Черешки у листочка можна акуратно домалювати пензликом. Цікавий градієнтний ефект виходить, якщо поверхні листа змішати кілька фарб.

За допомогою половинки картоплі можна намалювати різні предмети

Більш складне заняття для дошкільнят середньої групи - малювання тичком твердим пензлем.За попередньо намальованим контуром дитина вдаряє пензлем із гуашевою фарбою. Причому, пензлик не змочується водою. Виходить імітація пухнастої чи колючої поверхні, що ідеально підходить для зображення тварин, наприклад, їжачка, ведмедя чи зайця. У процесі роботи кисть потрібно тримати вертикально - тоді стусани будуть рівними.

Методом стусану добре зображати різних тварин

Малювання тичком

Діти люблять малювати долоньками.Вся кисть дитини занурюється в гуаш або забарвлюється пензликом, а потім залишає відбиток на основі. Малювати можна одночасно двома ручками, забарвленими у різні кольори. У такий спосіб часто малюють сонечко, траву, дерево, пташку. Після роботи долоні витираються серветкою, потім гуаш легко змивається водою.

Малювання долоньками

Плакат у подарунок мама виконано за допомогою малювання долоньками.

При малюванні пальчиками малюк опускає в гуаш не всю долоню, а лише кінчик пальця.На папір наносяться крапки або цятки. На кожен пальчик можна набрати фарбу різного кольору. Аналогічне зображення виходить при використанні ватяних паличок.

Малювання ватними паличками

Малювання пальчиками

Чудернацькі візерунки на аркуші паперу можна створювати за допомогою манки (для цієї мети також можна використовувати сіль та пісок). Така техніка хороша для створення пейзажів – манна крупа надає композиції красивої текстури. Фон посипається крупою, поки що не висохла фарба. Через невеликий проміжок часу манка просто струшується, а на її місці залишаються світлі цятки. Інший варіант - предмет промальовується та зафарбовується клеєм-олівцем (обов'язково на цієтному фоні), а потім посипається манною крупою.

Малювання манкою

Нитка - це техніка малювання звичайною ниткою.Малюк складає аркуш паперу навпіл, занурює нитку у фарбу. З одного боку основи викладається зображення з нитки, у своїй її кінець залишається вільним. Малюнок закривається зверху другою половинкою паперу та притискається. Після цього нитка витягується за кінчик. Виходить зображення, яке домальовується пензлем до бажаного образу.

Ниткографія

Діти у середній групі люблять малювати поролоном.Цей зручний засіб для створення фону малюнка, крім того, поролон має великі можливості втілювати фантазії дитини. Наприклад, це ідеальний спосіб зобразити снігові замети у зимовому пейзажі.

Малювання поролоном за допомогою трафарету.

Незвичайне зображення утворюється при застосуванні техніки кляксографії.Малюк зачерпує гуашеву фарбу ложечкою, а потім виливає її на основу. Виходять плями різної форми. Основа накривається іншим листом – на ньому з'являється зображення, яке домальовується до потрібного образу. На пляму можна також подути з трубочки, щоб вона побільшала.

Малювання в техніці кляксографії

Незвичайний інструмент для малювання – зубна щітка.Густі жорсткувати щетинки дозволяють наносити деталі малюнка з різною щільністю. За рахунок цього виникає ефект об'єму, можна поєднувати різні відтінки. Наприклад, у такий спосіб можна дуже реалістично зобразити ялинку.

Малювання зубної щітки надає гілкам об'єму.

Малювання зубною щіткою

Подібним способом можна малювати і пластиковою вилкоюзанурюючи її кінчик у фарбу. Так можна зобразити колючого їжачка або сонечко.

Малювання виделкою

Малювання ідеально передає колючки тварини.

Для малювання в середній групі вихователь може запропонувати дітям свічки або воскову крейду.За допомогою цих матеріалів малюк створює зображення на папері, а потім зафарбовує його акварельними фарбами. Малюнок свічкою або крейдою залишається білого кольору, оскільки жирна основа не вступає у взаємодію з аквареллю.

Малювання свічкою, мильними бульбашками, ватними паличками, восковою крейдою

Нетрадиційне малювання окремих предметів та об'єктів (приклади робіт з коментарями)

Деякі теми особливо схильні до нетрадиційних способів малювання. Наприклад, дерево можна оригінально зобразити за допомогою відбитка листям, домальовуючи частини (композиція « Осінні дерева»). Інший цікавий спосіб- відбиток капустяним листом («Зимове дерево»). За допомогою долоні можна зобразити засніжену крону («Засніжене дерево»). Листя і плоди дерева нерідко зображаються пальчиками або ватяними паличками («Яблуня»).

Відбитки листами та малювання Малювання долоньками та пальчиками Відбиток капустяним листом Малювання ватними паличками

Такий улюблений малюками предмет, як повітряні кулі, можна зобразити поролоном або за допомогою самих гумових кульок (з надувають і кінчик занурюють у фарбу - виходить дуже реалістичне зображення).

Малювання повітряною кулькою

Малювання повітряною кулькою

Падаючі осіннє листяаналогічно можна зобразити за допомогою справжнього листя. Для цього краще підібрати екземпляри невеликого розміру («Різнобарвне листя»). Інший спосіб - малювання ватними паличками, пальчиками, тичком. Листочки можна також надрукувати картоплею, попередньо намалювавши на овочі відповідний силует.

Друкування листям

Малювання тичком

Будова гілки горобини сприяє тому, щоб намалювати її за допомогою ватних паличок, пальчиками або тичком (фото).

Малювання тичком

Птахів у середній групі часто зображують нетрадиційними способами. Наприклад, за допомогою долонь можна намалювати граціозного лебедя, що летить або пливе.

Малювання долоньками

Малювання долоньками

За допомогою нетрадиційних методів малювання добре зображати овочі та фрукти.

Малювання піпеткою

Друкування половинкою яблука та малювання ватними паличками

Конспекти занять

ПІБ автора	Назва конспекту
Дружина Е.	«Зима» (малювання нетрадиційними способами - відбиток капустяним листом, зображення ватними паличками) Освітні завдання: вчити малювати краєвид за допомогою нетрадиційних технік (відбиток капустяним листом, зображення ватними паличками) Розвиваючі завдання: розширювати уявлення про зимову пору року Виховні завдання: виховувати інтерес до природи, почуття прекрасного Інтеграція освітніх областей: « Художня творчість», «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я». Демонстраційний матеріал:репродукції зимових пейзажів. Роздатковий матеріал: тонованілисти білого паперу за кількістю дітей, кисті, біла гуаш, листи пекінської капусти, стаканчики-непроливайки, підставки під кисті. Хід заняття: Загадка про зиму. Вихователь запитує дітей, якими словами можна розповісти про зиму (снігова, морозна, блискуча, пухнаста і т.д.), у що можна грати взимку. Під музику П.І. Чайковського хлопці розглядають репродукції картин російських художників та зими. Одночасно педагог закріплює знання у тому, що таке пейзаж. Сюрпризний момент – у групу приходить посилка, але вона не відкривається. Щоб відкрити її, хтось із хлопців має прочитати вірш про зиму. Лунає стукіт у двері – з'являється іграшковий заєць, який розповідає, що це він доставив посилку і скаржиться дітям, що не може знайти дорогу додому. Діти обіцяють йому допомогти. Заєць відкриває свою посилку - там виявляється капустяний лист. Вихователь пропонує дошкільникам перетворитися на художників-пейзажистів та намалювати зимову картинуособливим способом – капустяними листами. Демонстрація прийомів зображення. На лист потрібно нанести пензлем товстий шар фарби, потім прикласти його до основи та акуратно зняти двома руками. Відбиток, що вийшов, дуже схожий на засніжене дерево. Самостійна робота дошкільнят під композицію О. Газманова Білий сніг». Педагог при необхідності спрямовує дітей. Після закінчення першого етапу роботи проводиться фізкультхвилинка «Сніговик». Вихователь зауважує, що у малюнках чогось не вистачає. Діти здогадуються, що не дістає снігу. Педагог пропонує зобразити його за допомогою ватних паличок – потрібно занурити їх у баночку з білою гуашшю та нанести крапки (метод тичкування). Традиційним способом за допомогою пензля малюються кучугури під деревами. Підбиття підсумків заняття - повернення з казкового лісу.
Колесникова І.	(У середній групі нетрадиційним методом тичком) Хід заняття: Заняття починається із загадки про ведмедя. Потім вихователь читає казку «Маша та ведмідь». Розмова за змістом: як вчинив Мишко з Машею. Розгляд будови ведмедя, визначити форму його голови та тулуба. Вихователь демонструє розфарбовування фігури ведмедя методом тичка (очі та носик приклеюються). Самостійна діяльність дітей. Аналіз готових робіт.
Карпова І.М.	«Рибки» (малювання долонькою та пальчиками) На початку заняття вихователь організовує гру «Акваріум» (діти виконують дії згідно з текстом): Слимаки повзуть, / Свої будиночки везуть, / Рогами ворушать, / На рибок дивляться. Рибки пливуть, / Плавничками гребут. Вправо, вліво поворот, А тепер навпаки. Загадка про рибу. Розглядаються картинки із зображенням рибок. Розмова про те, де вони живуть, чим харчуються, допомагає їм плавати. Читання вірша І. Токмакової «Рибка». Педагог пропонує дошкільникам зобразити рибку в нетрадиційний спосіб - за допомогою долоні. Щоб це зробити, потрібно опустити долоню в тарілочку з гуашшю, а потім зробити на аркуші паперу відбиток ( великий палецьпри цьому зігнуті, інші розчепірені). Події необхідно виконувати швидко, інакше фарба може встигнути висохнути. Біля рибки бажано зобразити фон - камінчики (малювання пальчиками) та водорості (пензлем). Після самостійної діяльності дітей проводиться фізкульхвилинка «Рибка». Проводиться виставка робіт: хлопці пояснюють, куди пливе кожна рибка, вибирають найкрасивіших із них.
Зоткіна О.К.	"Червоні вітрила" (малювання піском та фарбами) Дитячий садок знаходиться в курортному місті Євпаторія, тому малювання піском у цьому випадку є дуже актуальним. На початку заняття вихователь читає дітям вірш У. Орлова «Я малюю море». Проводиться бесіда про рідному місті, який ще називають містом Сонця, містом Дитинства. Це пов'язано з тим, що в Євпаторії дуже багато сонячних днів на рік, надзвичайно лагідне море, а ще тут знаходиться безліч дитячих здравниць та таборів. Педагог нагадує дітям, що вони сьогодні були на морі і запитує, що їм найбільше запам'яталося (теплий пісок та приємна вода, яскраве сонечко, красиві черепашки, кораблі, човни). Вихователь пропонує дошкільникам намалювати корабель з червоними вітрилами, яскраве сонечко та їх улюблене море. А це допоможе зробити пісок, принесений з пляжу. Проводиться фізкульхвилинка на морську тематику «Море». Море дуже широке, (Діти широко розводять руки убік.) Море дуже глибоке. (Присідають, торкнувшись руками статі.) Рибки там живуть, друзі, (Виконують рух "Рибка".) А ось воду пити – не можна. (Розводять руки убік, піднявши плечі.) Над хвилями чайки кружляють, (змахи руками) Полетимо по них дружно. (кружляють на місці) Бризки піни, шум прибою, А над морем – ми з тобою! (Діти махають руками, наче крилами.) Розгляд зразка та пояснення прийомів зображення. Пісок потрібно просіяти від черепашок та інших домішок. Простим олівцем малюються контури корабля, сонця та моря, на які після рясно наноситься клей. Пісок набирається в дрібку та посипається на контури зображення. Надлишки зсипаються в тарілочку. Далі вітрила покриваються червоною фарбою так, щоб не торкатися піску. Також розмальовується сонечко, небо та море. Під релаксаційну музику (звуки моря та шум прибою) хлопці починають працювати.

Перспективне планування з нетрадиційного малювання (середня група)

У середній групі нетрадиційне малювання зрідка може включатися до занять з образотворчої діяльності, може проводитись у рамках проекту. Найчастіше такі техніки вивчаються з дітьми у межах гурткової роботи.

Як приклад наведемо фрагмент перспективного плануваннязанять гуртка для середньої групи «Райдуга» (вихователь Чернишова О.В., МБДОУ д/с «Ялинка м. Абакан).

Місяць	Тема	Завдання
Вересень	Осіннє листя Акварельні фарби+воскова крейда	Сприяти найбільш виразному відображенню вражень про осінь. Удосконалювати вміння та навички в малюванні восковою крейдою та аквареллю
	Плюшевий ведмедик Тичок жорстким напівсухим пензлем	Закріпити вміння користуватися техніками «тичок жорстким напівсухим пензлем»
	Яблучко Монотипія	Ознайомити дітей із технікою монотипії. Познайомити дітей із симетрією (на прикладі яблука). Розвивати просторове мислення.
	За задумом
Жовтень	Боровичок Малювання пальчиками	Закріпити вміння малювати пальчиками, прийом примокування. Розвивати почуття композиції, сприйняття кольору.
	Варення Кляксографія	Ознайомити з технікою кляксографії. Розвивати відчуття композиції.
	Блюдечко Пластилінографія	Удосконалювати вміння та навички у малюванні пластиліном.
	Крісло Набризок	Познайомити з технікою набризок. Розвивати відчуття композиції.
Листопад	Порохотяг Граттаж	Ознайомити з технікою граттаж. Вчити обводити шаблони простої форми.
	Самокат Малювання ватними паличками	Закріпити вміння малювати ватяними паличками. Розвивати почуття композиції
	За задумом Різні	Закріпити вміння вибирати самостійно техніку та тему
	Пароплав Пластилінопластика	Закріпити вміння малювати пластиліном. Розвивати відчуття композиції.

Зазначимо, що регулярно (приблизно 1 раз на місяць) у гуртку проводиться малювання за задумом, на якому діти самостійно обирають техніку та тематику. Це розвиває творчу фантазію та самостійність дошкільнят.

Всі заняття побудовані за схожим принципом: починаються з ігрового моменту, включають пальчикову гімнастику, масаж, самостійна діяльність дітей, як правило, проходить під музичний супровід Наприкінці заняття обов'язково влаштовується міні-виставка дитячих робіт.

Діти завжди прагнуть нових вражень, відчувають інтерес до творчої діяльності. Завдання ж педагога – пробудити у кожній дитині віру у свою індивідуальність, здатність творити красу. У цьому плані великі можливості представляють нетрадиційні технікизображення: малюючи без кисті та олівця, малюк відчуває себе більш розкутим, краще відчуває фарби та починає фантазувати.