« Матеріали для проведення заходів ПРИКЛАДНЕ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПРОВЕДЕННЯ МІСЯЧНИКА «БІЛА...»

Ростовська обласна спеціальна бібліотека

для сліпих

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ БІЛОЇ ТРОСТІ

Матеріали для проведення заходів

ПРИКЛАДНЕ ПОЛОЖЕННЯ

ПРО ПРОВЕДЕННЯ МІСЯЧНИКА «БІЛА ТРІСТ»

У БІБЛІОТЕКАХ ОБЛАСТІ, ЩО ОБСЛУГОВУЮТЬ

ІНВАЛІДІВ ЗА ЗОРОМ

I. Загальні положення Проведення місячника «Білий тростина» у багатьох країнах світу, у тому числі в Російської Федерації, приурочується до дня народження французького просвітителя, основоположника тифлопедагогіки, творця перших навчальних закладів для сліпих у Франції та Росії Валентина Гаюї (народився 13.11.1745) Рух «День білої тростини» виник у США з ініціативи організації, що об'єднує представників організацій сліпих. У 1965 році МФС з метою привернути увагу широкого загалу до проблем сліпих прийняла рішення вважати день 15 жовтня Днем білої тростини. Всеросійське товариство сліпих та спеціальні бібліотеки для сліпих приєдналися до проведення Дня білої тростини у 1987 році. Відкривають заходи місячника саме цього дня, і підбивають підсумки його проведення 13 листопада у Всесвітній День сліпих.

Муніципальним бібліотекам області, які включилися у процес інтегрованого бібліотечного обслуговування інвалідів зору, відводиться важлива рольу проведенні заходів, що сприяють соціальній адаптації людей з обмеженими можливостями, надання їм допомоги у подоланні відчуженості від миру та прилученні до активного суспільного життя.

2. Мета місячника Формування гуманного ставлення та поваги до осіб з порушеннями зору та консолідація дій державних у громадських організацій.

3. Завдання Привернення уваги громадськості та державних структур до проблем інвалідів по зору;

залучення до бібліотеки потенційних читачів;

сприяння реабілітації інвалідів щодо зору та інтеграції їх у суспільство зрячих;

сприяння поширенню гуманних соціокультурних цінностей;

стимулювання людей з обмеженими можливостями до активного творчого життя;

4. Порядок проведення У бібліотеках, які обслуговують інвалідів по зору, проводяться заходи (із залученням первинних організацій ВОС, спеціалістів районних управлінь соціального захистунаселення реабілітаційних центрів), що сприяють соціокультурній реабілітації інвалідів за зором та просуванням інтегрованого бібліотечного обслуговування цієї категорії населення.

В рамках місячника «Біла тростина» пропонуються такі форми бібліотечної роботи:

Круглі столи;

Відкриті засідання клубів;

Майстер-класи;

Диспути;

Інтелектуальні ігри;

Зустрічі з письменниками, поетами, музикантами;

Зустрічі з ветеранами та іншими чудовими людьми;

Книжкові виставки;

Виставки рукоділля творчих робітчитачів бібліотеки;

Інші заходи культурно-освітнього характеру.

Зразкові назви заходів:

«Візьмемося за руки, друзі, щоб не пропасти поодинці!»;

"Є цінності, яким немає ціни";

«Мистецтво добра і справедливості»;

«Навчи своє серце добру»;

"Острів доброти";

«Поки що в душі не висушене джерело»;

"Подивитися в очі один одному";

«Простягнемо руку допомоги»;

«З добром слід поспішати»;

«Свята наука - почути одне одного»;

«Куточок довірчого спілкування»;

"Виживемо, допомагаючи один одному";

«Соціальна реабілітація – ключове питання нашого часу»;

"У нас з тобою не все втрачено";

«Зцілення без антибіотиків»;

"Дивись на мене як на рівного";

«Ми як усі, але трохи сильніші»;

«Сліпоту перемагає слово»;

«На шляху до ери милосердя».

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ БІЛОЇ ТРОСТІ

15 жовтня у всьому світі відзначається як День Білої тростини. Біла тростина стала не тільки допоміжним пристосуванням при самостійному орієнтуванні в просторі, а атрибутом сліпих та сліпоти.

Як засіб визначення шляху, тростина відома вже давно, але історія Білої тростини як символу сліпоти почалася лише з 1921 року.

У Великій Британії, у місті Брістолі, жив молодий професійний фотограф Джеймс Бігс. Внаслідок нещасного випадку він втратив зір. Джеймс був у розпачі. Але одного разу він зустрів сліпого солдата, який повернув йому віру в себе та допоміг налаштуватися на нове життя. Однією з порад колишнього воїна був такий: розвивши самостійність, чаші виходь з дому один, чим більше ти виходитимеш із супроводжуючим, тим більше зіпсуєш нервів, коли доведеться вийти одному.

Бігс почав самостійно ходити зі своїм звичайним тростиною для прогулянок і помітив, що вона не гарантує йому повної безпеки. Тростина не звертає на себе уваги, і непомітна всім, особливо в похмуру англійську погоду. Тоді Бігс пофарбував тростину в білий колірщоб вона відразу звернула увагу оточуючих. Думка була вдалою. Він порадив іншим зробити те саме.

Але незрячі Великобританії мали чекати ще 10 років, поки Ротаріанський клуб (поширена благодійна організація у країнах) з території Уестхем не подарував їм білі тростинки.

Завдяки пресі про це дізналася вся країна. Радіо Бі-Бі-Сі виступило з пропозицією, щоб усі сліпі були забезпечені подібними тростинками.

У 1932 році Королівський національний інститут для сліпих, який розпочав діяльність ще в 1868 році, почав офіційно впроваджувати білу тростину серед інвалідів зору.

У Франції, батьківщині Валентина Гаюї, засновника першої школи для сліпих, та Луї Брайля, винахідника рельєфно-крапкового шрифту, початок історії білої тростини датується 1930-м роком. Її хрещеною матір'ю була аристократка Гвіллі Д'еберман, яка багато часу та власних коштів витрачала на допомогу сліпим. Вона зауважила, що вони далеко не всі сприймаються перехожими як сліпі, тому мають серйозні проблеми при самостійному пересуванні містом. І їй спало на думку, щоб сліпі користувалися білою тростиною. Префект паризької поліції підтримав ідею. За допомогою газети вдалося розгорнути рух за впровадження білої тростини по всій Франції. 7 лютого 1931 року на спеціальних урочистостях за участю Міністра освіти та охорони здоров'я Гвіллі вручила білі тростини першому президентові сліпих Французьких ветеранів 1-ої Світової війни та представнику громадянських незрячих.

У США завдяки зусиллям деяких видатних діячів національної федерації сліпих із 50-60-х років розгортається широка кампанія з роз'яснення проблем інвалідів серед американського суспільства. Її результатом було ухвалення Конгресом рішення проголосити 15 жовтня Днем Безпечної Білої тростини.

Вперше цей день відзначався з ініціативи президента Ліндана Джонсона у 1964 році. Надалі цей день був визнаний Міжнародним Днем Бідою тростини зборами Міжнародної Федерації сліпих (попередника Світового Союзу сліпих) у 1969 році в Коломбо. У всесвітньому масштабі цей день відзначили у наступному році.

1992 року Всесвітній Союз сліпих виступив з ініціативою відзначати 15 жовтня як День Білої тростини об'єднаних націй, але позитивного рішення немає досі.

Наразі Міжнародний День Білої тростини відзначається у багатьох країнах. Союзи сліпих намагаються цього дня разом із здоровими людьми проводити відповідні акції, спрямовані на посилення інтеграції сліпих у суспільство. Вони прагнуть насамперед зацікавити засоби масової інформації, суспільну думку, привернути увагу місцевих та владних структур до своїх проблем.

Історія представляє нам достатньо прикладів, що доводять, на що здатні сліпі, якщо серйозно займатися їх навчанням та вихованням. Відомо, що в 1260 році в Парижі було засновано притулок для трьохсот незрячих, які навчаються ремеслу для того, щоб вони могли працювати і обходитися, наскільки це можливо, без чужої допомоги. Цей заклад відкрили після хрестових походів до Палестини та Єгипту, звідки багато хрестоносці повернулися з єдиним придбанням - сліпотою... Хоча тоді офіційно і серйозною проблемою ніхто, звичайно, не займався.

З осіб, які вплинули на розвиток спеціальної освіти, не було більш могутнього, ніж блискучий і парадоксальний Дені Дідро. Розмірковуючи про природне право, він, власне, першим здогадався привернути увагу до проблем людей з порушеним сприйняттям світу.

У 1749 році з'явилося його твір «Лист про сліпих у науку зрячим», в якому була виражена думка про здатність інвалідів до навчання.

Трактат цей не тільки викликав широкий інтерес читачів, а й став стимулом до ряду спеціальних наукових досліджень. Дідро відбив спостереження, які згодом стали основою для роботи з глухонімими та сліпими від народження людьми.

Сучасники із захопленням відзначали його подачу ідей філантропічної діяльності.

Філософ організував гурток, де прогресивно мислячі молоді дослідники намагалися аналізувати психологію внутрішнього світу незрячого.

Захопився починаннями знаменитого енциклопедиста та педагог Валентин Гаюї, якого глибоко обурювало жалюгідне та принизливе становище сліпих у Франції.

Валентин Гаюї (правильніше Аюї, Найу) народився 13 листопада 1745 року. Його називають основоположником тифлопедагогіки. Йому належить пріоритет створення системи навчання сліпих читання, письма, арифметики та музики. І він першим зумів домогтися відкриття освітніх закладів для інвалідів зору у Франції, Німеччині та Росії.

Хоча можливість втілити свої ідеї випала лише через тридцять чотири роки після опублікування трактату Дідро. Причому поштовхом, як не дивно, послужили вальси Йоганна Штрауса-старшого...

У 1783 році знаменита сліпа віденська піаністка Терезія Парадіс давала концерт у Парижі. Валентин опинився серед захоплених слухачів. На відміну від меломанів, він був вражений не так віртуозністю виконавиці, як тим, якого рівня майстерності досягла незряча людина. У листі він зазначав, що «зблизився з артисткою з метою педагогічної: простежити на цій талановитій особистості процес розумового та музичного розвиткусліпий від народження». І вже через рік Валенітін Гаюї запропонував свою теорію навчання незрячих, поклавши цим початок науці тифлопедагогіці. І відразу спробував свої розробки втілити в життя.

Він випускає книги «Нарис про навчання сліпих» та «Зародження, розвиток та сучасний станосвіти сліпих», які з'явилися першою у світі спробою чітко визначити завдання, зміст та методи навчання сліпих.

У 1784 році тифлопедагог без будь-якої підтримки уряду та благодійних товариств, на свої особисті кошти, у своєму власному будинку в Парижі відкриває школу для сліпих.

Першим учнем був підібраний на церковному паперті хлопчик Франсуа де Лезюєр. Потім до школи вступили ще одинадцять його безпритульних однолітків.

Навчання та виховання сліпих дітей Валентин Гаюї поставив на наукову основу. Він розробив рельєфно-лінійний шрифт "унціал". Цей шрифт отримав назву від латинського слова, що означає "рівний за довжиною однієї унції". То були великі рівні літери, видавлені рельєфом на щільному папері. Головна перевага унціалу полягала в тому, що за його допомогою можна було навчати сліпих дітей читання та друкувати для них книги.

Для складання слів Валентин Гаюї використав розрізні літери латинського алфавіту, які були рельєфним позначенням великих літеризвичайного шрифту для зрячих. Шрифт був пересувний і це допомагало сліпим дітям робити набір потрібного тексту. Для цього літери вставлялися в гнізда, виконані на дошці.

Окрім цього Гаюї сконструював прилади для сліпих та матриці для виготовлення рельєфних наочних посібників, географічних карт та глобусів. Цьому ремеслу він навчав своїх вихованців.

Ідея створення книг для сліпих також належить Валентину Гаюї. Він постійно вказував на «необхідність читання для сліпого, без якого в умі незрячого лише безладна купа невиразних понять і уявлень».

Незважаючи на величезні матеріальні труднощі, Валентин Гаюї побудував при школі друкарню, в якій друкував свої праці та посібники для учнів. Наприклад, "Коротка французька граматика", "Підручник з граматики латинської мови" та інші. За книгами Валентина Гаюї незрячі навчалися аж до винаходу Луї Брайлем рельєфної шеститочки.

Особливу увагу у роботі з незрячими дітьми Гаю приділяв музичній освіті. Дітей навчали грі на музичних інструментах: клавесині, клавікордах, фортепіано, а також хорові співи.

Прийшла популярність. Про досягнення французького тифлопедагога повідомлялося на сторінках друку. Проте школа продовжувала своє існування в домашніх умовах, що вже не задовольняло зростаючих потреб.

Валентин Гаюї почав збирати кошти на її розширення. Він зумів організувати публічні виступи своїх підопічних перед членами Паризької Академії, у благодійних товариствах і просто на вулицях та бульварах. На зібрані кошти він відкрив школу для тридцяти сліпих дітей на вулиці Сен-Віктор. Школі надали старий і застарілий будинок, хоча називалася вже Королівським Інститутом.

У Франції – революція! Її ідеї спочатку надихнули Гаюї, а Конвент підтримав його починання, надавши Інституту статусу Національного і, більше того (!), виділив зі своїх убогих коштів сто двадцять стипендій для вихованців. Незрячі учні разом зі своїм педагогом неодноразово демонстрували відданість ідеям свободи, рівності та братерства.

За що, як правило, жорстоко поплатилися і на піку слави революції, і після її поразки. У 1800 році за наказом Наполеона Інститут Для сліпих дітей був закритий на підставі економії державних коштів, а його вихованці були переведені в богадільні. А засновника змусили Інститут покинути. Він спробував організувати приватну школу, але це починання великого тифлопедагога на батьківщині не знайшло. Єдиним виходом для нього із дружиною стала еміграція.

У Росії перші повідомлення про Паризькому Інституті сліпих були опубліковані в 1792 російським мандрівником Н.М.Карамзіним в «Московському журналі».

Уряд Катерини II «диво століття» проігнорував. Але імператор Олександр I, дізнавшись про віддалення Гаюї з посади, побажав запросити їх у Санкт-Петербург для заснування російського інституту сліпих.

Збереглися відомості, що імператор Олександр взагалі відрізнявся великою любов'ю до науки та мистецтва та активно проводив реформи в галузі освіти та освіти. Хоч як важко було залишати улюблену Францію, Гаюї розуміє, що відмовлятися від найвищої пропозиції просто безглуздо.

Чутком Земля наповнюється. Докотилися звістки про поїздку Валентина Гаюї до Росії та до Німеччини. Король Прусський Фрідріх-Вільгельм III не бажає відставати від російського монарха і власноручним листом кличе його до міста Шарлоттенбурга, а Берлінська Академія наук запрошує на своє засідання. Гаюї погоджується і на ці візити. У Німеччині він зустрінеться з педагогом Йоганном Августом Цейном, допоможе йому. І 13 жовтня 1806 року Цейне відкриє перший Прусський Інститут для сліпих дітей, вклавши в нього (за прикладом французького колеги) весь свій стан.

Минувши російський кордон, Валентин Гаюї попрямував до міста Мітаву, де тоді мешкав майбутній король Франції Людовик XVIII.

Незрячий учень Гаюї Шарль Фурньє познайомив Людовіка з тифлометодикою і написав звернення до королівської персони рельєфним і плоскодрукарським шрифтом, згадуючи про те, що «... у його царювання установа сліпих досягне повного свого розвитку; вже багато государів поспішають сприяти виконанню цього передбачення».

Самодержець-вигнанець вітав вчителя та учня словами: «Я стежив за газетними даними за послугами, наданими Вами людству. У жодному становищі я не перебував, я Вас не забуду».

У газетах тим часом повідомлялося про швидке прибуття до північної столиці Валентина Гаюї – засновника першої у світі школи для сліпих дітей. Журналісти намагалися на всі лади, і окрилений надіями Валентин їде далі – до незнайомої та незрозумілої країни. В Росію.

Але в Росії на нього чекало глибоке розчарування.

У справу втрутилася політика. 9 вересня 1806 року Гаюї прибув Петербург. Імператор, який за щось сердився на Наполеона, запрошення не підтвердив.

І, як наслідок – приміщення для навчального закладу не підготували, списки учнів не склали, кадри не підібрали.

Тоді він у столичній пресі дає оголошення про набір до школи. Почин відбувся. Першим його учнем став сліпий хлопчик із Кронштадта – 10 лютого 1807 року бідна жінка привела сина з богадільні Смольного монастиря.

У Смольній богадільні утримувалося понад сто таких самих дітей. Від Гаю чиновники цей факт приховували, тому що смертельно боялися конкуренції з його боку. Перебуваючи у повній невідомості з приводу російських сліпих дітей, він вирішує не гаяти часу і організовує навчання сліпих дорослих. Їх щодня привозили з богадільні до нього на квартиру, а після занять відвозили назад (проти дорослих ніхто не заперечував, бо вважалося, що навчити їх неможливо). Ще кілька дорослих із бідних сімей відгукнулися на оголошення самі.

За програмою Валентина Гаюї викладалися грамота, ремесла, друкарська справа, музика та співи. Сніданком та обідом Гаюї годував своїх учнів власним коштом.

Нарешті, 12 березня 1807 року Інститут для дорослих сліпих був заснований офіційно. І затверджено його штат на двадцять п'ять вихованців. 5 травня 1807 року Валентину Гаюї пропонують зайняти будинок купця Раменцова на Василівському острові.

Так було засновано Інститут для дорослих сліпих у Санкт-Петербурзі, перший у Росії третій у світі.

Світло не без добрих людей. У Петербурзі Валентин Гаюї зустрів однодумців. У жовтні 1806-го до нього з'явився і запропонував свої послуги – навчати сліпих словесності, тобто читання, письма та граматики – студент педагогічного інституту Галич. Одночасно прийшов обрусілий француз Луе, який був згоден навчати сліпих музиці.

Загалом, педагогові зі світовим ім'ям довелося домагатися виконання всіх своїх вимог одинадцять років.

Ну, гаразд, Росія – країна чужа! Але рідна Франція...

У 1817 році Валентин Гаюї з дружиною та Шарлем Фурньє повернувся до Парижа. Педагог не міг не з'явитися до Інституту, якому свого часу віддав усю душу...

Нині перетворений на богадільню, він мав досить жалюгідне існування. Гаюї не чекав... Справа всього його життя - у такому стані! Він вирішує зустрітися з нинішнім директором Гільє і всерйоз зайнятися цією проблемою.

Гаюї до будівлі Інституту просто не пустили. Мало того.

Гільє видав брошуру «Нарис історії закладу», надруковану і звичайним друкарським шрифтом – для обраної публіки, та – РТШ. В «Нарисі...» він стверджував, що заслуга виникнення навчального закладу для сліпих у Франції належить чи то Людовику XVI, чи то якомусь «Суспільству людинолюбства».

Слова про засновника першого у світі офіційного закладу для сліпих дітей місця в «Нарисі...» не знайшлося. Він дуже тяжко переживав подібну ситуацію. Захворів.

Відновлено справедливість буде лише після його смерті. А закінчиться його життя 19 березня 1822 року.

У 1855 році на Паризькій художній виставці були представлені моделі пам'ятника великому тифлопедагогу. Переміг молодий скульптор Бадьон де ля Тронше.

Композиція демонструє Валентина Гаюї на весь зріст, його погляд звернений на Франсуа де Лезюера, який сидячи на лавці, читає написані опуклими літерами слова: «Валентин Гаюї». Ліва рука вчителя лежить на голові його учня.

Урочисте відкриття цього бронзового монумента, на яке зібралися педагоги, вихованці та випускники Інституту, що приїхали з усіх куточків Франції та інших країн Європи, відбулося 10 серпня 1861 року.

Встановлено його перед головним фасадом будівлі Паризького Інституту сліпих.

Багато було виступів учнів Гаюї, але особливо запам'яталися слухачам слова подяки бельгійця Олександра Роденбаха. Здобувши економічну освіту, він брав участь у створенні багатьох законів, спрямованих на покращення добробуту жителів Бельгії. Тридцять років Роденбах входив до палати депутатів країни.

15 січня 1883 року в Парижі вийшов перший номер журналу «Валентін Гаюї» французькою мовою. Засновником його був Моріс де ля Сізеран. На першій сторінці першого номера було сказано: «Необхідно ознайомити сліпих та друзів сліпих з тим, що корисного робиться для покращення життя сліпих як у Франції, так і за кордоном». Журнал висвітлював питання навчання, виховання та піклування сліпих. Сам Моріс осліп у одинадцятирічному віці. Він навчався у Паризькому Національному Інституті сліпих. Ця людина брала активну участь у створенні Музею імені Валентина Гаюї. Музей відкрили при бібліотеці «Валентін Гаюї» у 1883 році.

Там зібрано різні посібники для навчання сліпих. Сизеран заснував Товариство імені Валентина Гаюї для здійснення благодійних цілей, спрямованих на поліпшення життя незрячих.

14 травня 1884 року Франція урочисто відзначила 100-річний ювілей відкриття Валентином Гаюї першої школи для сліпих дітей. Зберігся зворушливий опис цієї події.

«Пам'ятник засновнику прикрасили тропічними рослинами та квітами. В актовій залі Інституту сліпих було встановлено на високому п'єдесталі мармурове погруддя Гаюї роботи скульптора Дальона - подарунок до цього дня міністра освіти та мистецтв.

Урочистість розпочалася богослужінням під звуки органу, чудово співав хор вихованців та вихованок Інституту сліпих. Потім всі попрямували на цвинтар Пер-Лашез, щоб поклонитися праху великої людини.

Оточивши могилу Валентина Гаюї, всі сліпі по черзі обійшли надгробний камінь у вигляді паралелепіпеда, торкнувшись його руками. До пам'ятника було покладено вінки та квіти. Потім сліпий викладач Гільбо сказав проникливу промову: «Ми

Діти твоєї творчої думки. Ми принесли на твою, Валентин Гаюї, глибокошановану могилу нашу безмежну любов і нашу вічну вдячність тобі, який відкрив нам світ духовний і моральний. Ти, що присвятив все своє життя та всі свої сили на наше відродження; ти, що стократно випив чашу гірких розчарувань і що виніс стільки образ і образ, ти потерпів за нас.

Тепер пробив час слави твоєї; тієї світлої слави, яка ставить тебе високо серед видатних творців духовних початків, серед благодійників людського роду.

Нині твоє ім'я оточене ореолом слави; його шанують і поширюють прозрілі завдяки тобі розумом і серцем. Повага і любов до тебе зростатимуть із покоління в покоління. Ця сторічна річниця ідеї, що відродила і врятувала нас від нескінченних принижень і страждань, і є першим щаблем до безсмертя твого, Валентин Гаюї!»

О восьмій годині вечора почалося урочисте засідання, на якому були присутні представники багатьох країн Європи. Від Росії прибув із дружиною А. І. Скребицький. Він подарував свою книгу «В. Гаюї у Петербурзі». Потім був великий концерт, який розпочався виконанням кантати «Валентин Гаюї». У конкурсі на найкращий твір на тему: «Похвальне слово Валентину Гаюї» переміг Бернюс – сліпий викладач Паризького Інституту сліпих».

Ось так Валентин Гаюї вперше в історії людства довів, що сліпі здатні займатися розумовою та продуктивною працею.

ПРОСТІ ТОЧКИ

4 січня 1809 року у Франції народився Луї Брайль.

Ім'я Луї (Людовика) Брайля, як найдорожче і близьке, вимовляють мільйони сліпих людей у ​​всіх країнах світу. Це ім'я увійшло до них повсякденне життятак само, як у життя всього людства увійшли імена Дарвіна, Федорова, Павлова та багатьох інших чудових людей, які принесли благо своїми відкриттями та винаходами.

«Брайль» - це універсальна, найпростіша і найзручніша і тому - досі неперевершена рельєфно-крапкова (РТШ) система листа для сліпих. Це книги, ноти, математичні та інші позначення, що надають незрячим можливість опановувати всі цінності духовної культури людства. Система Брайля – це найбільший стимул у справі залучення сліпих до суспільно-корисної праці.

І все ж, мало хто не тільки зі зрячих, але навіть зі сліпих, знає про життя та діяльність Луї Брайля – талановитого винахідника та чудової людини. І він, і оточуючі вважали його звичайним трудівником, рядовим викладачем Паризького Національного інституту сліпих. Ось чому навіть на батьківщині Брайля у Франції відомо про нього так мало.

Ніхто не написав його портрет. Наявні скульптурні та графічні зображення зроблені з посмертної маски. Помер він мало відомою людиною, винаходи його за життя визнані не були... І лише через 30 років після смерті його система отримала права громадянства.

У подружжя Брайль було четверо дітей. 3 дівчинки та наймолодший - Луї. Батько був сільським шорником. У майстерні батька 3-річний Луї якось поранив собі око.

Місцевий медик не зміг надати потрібну допомогу. Почалося запалення, і хлопчик осліп. Батьки зуміли мужньо взяти удар і вступили у боротьбу за покращення долі свого маленького улюбленця.

Коли син трохи підріс, мати запросила до нього сільського музиканта. Батько навчав своєї майстерності.

І вже на час вступу до школи, Луї умів грати на скрипці, плести бахрому для упряжі і шити домашні туфлі. Батьки домоглися прийому хлопчика до місцевої школи.

Як вчився сліпий хлопчик у школі зі зрячими, чому був змушений її залишити про це не збереглося. Відвідування інвалідом звичайної школи було для того часу явищем дуже рідкісним, якщо не одиничним. У січні 1819 року завдяки наполегливим турботам батьків Луї прийняли до Паризького інституту сліпих.

І тепер протягом 33 років його доля буде пов'язана з цим інститутом. У цих стінах розпочався процес створення нового рельєфного алфавіту для сліпих. Перед Брайлем були зразки різних типів- лінійних, голчастих, шпилькових. Сам він із опуклими літерами звичайного алфавіту познайомився на дотик задовго до вступу до інституту: батько став навчати його грамоти з 6 років. На гладко відшліфованих дощечках він набивав меблеві гвоздики з круглими капелюшками по лінії контуру літер. Круглі капелюшки маленьких гвоздиків одразу відчувалися під подушечками пальців. Дитина старанно обмацувала опуклі знаки і незабаром навчилася розрізняти літери за формою.

Луї Брайль вже у 16 ​​років задумався над розробкою універсальної рельєфно-крапкової системи писемності для сліпих та протягом 12 років її вдосконалював.

Зберігши у своїй системі рельєфну «гвоздиківську» точку, створив літерні знаки із комбінації 6 точок, які легко читалися за допомогою свідомості. Одночасно із закінченням інституту завершилася робота Брайля над створенням ось такої 6-точкової системи листа.

У 1925 році він уперше запропонував створену ним систему для практики. Але проти виступили зрячі викладачі інституту.

Тільки в 1837 році на вимогу сліпих вихованців і сліпих інших віків, Рада інституту знову розглянула пропозицію Брайля. Цього разу було дозволено надрукувати першу книгу « коротка історіяФранції». А за рік Брайль склав і надрукував підручник з математики.

У 1835 році Брайль захворів на туберкульоз, але свідомість того, що його писемність отримує перемогу, надавало сили, він продовжував педагогічну діяльність;

керував роботою гуртків з вивчення його системи; не залишав осторонь справу вдосконалення рельєфно-крапкового друку. Про педагогічної діяльностіБрайля свідоцтв збереглося мало. Відомо лише, що Брайль був прихильником наочних методів викладання. Багато посібників для своїх учнів він виготовляв сам.

Він не мав сім'ї, а своє життя присвятив педагогічній роботі, вдосконаленню системи листа для сліпих та повсякденній турботі про своїх незрячих товаришів. У 1840 році стало різко погіршуватися здоров'я, і ​​він довго жив у батьківському будинку в Купврі.

Приплив нових сил приніс йому наступний рік, що він дізнався у тому, що його система вводиться у навчання вихованців Паризького інституту для сліпих дітей.

Офіційне визнання системи Брайля у Франції було підтверджено лише на Міжнародному конгресі тифлопедагогів у Парижі 1878 року.

Незабаром йому виповниться 43 роки. Звичайно, він чекає цього дня, але ще більше хоче дочекатися моменту, коли в його руках виявиться плід його творіння - брайлівська книга, надрукована в справжній, яка ось-ось відкриється, друкарні. Настало 4 січня 1852 року. День народження Луї Брайлі.

А 6 січня його сили покинули. Рельєфно-крапкова книга, яку він так чекав, вийде з інститутської друкарні в 1852 вже після його смерті. На кошти друзів, учнів та викладачів інституту було замовлено його погруддя, яке встановили у вестибюлі Паризького інституту сліпих. У травні 1887 р. у Купврі Брайлю відкрили пам'ятник. Слід зазначити, що кошти на його спорудження було зібрано за підпискою серед незрячих.

Своїм відкриттям Луї Брайль зробив величезний внесок у перебудову соціального та культурного життя сліпих не тільки Франції, а й усього світу, заслуживши безмежну вдячність цих людей, які відчули на собі цінність великого винаходу.

Для незрячих система письма Брайля є і буде основним та надійним ключем по всіх скарбах людського розуму.

Схожі роботи:

« Голову Комітету Державної Думи Російської Федерації з питань сім'ї, жінок та дітей, президент Благодійний фонд"Захист дитинства", керівник проекту "Захист дітей" ВПП "Єдина Росія" А.В. Федоров, президент Асоціації кіноосвіти та медіапедагогіки Росії, проректор Таганрозького державного педагогічного...»

«Д. Н. ИСАЕВ ПСИХОПАТОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА Учебник для вузов Рекомендовано угебно-методигеским объединением по специальностям педагогигеского образования в кагестве угебника для студентов высших угебных заведений, обугающихся по специальностям: 031500 - тифлопедагогика, 031600 - сурдопедагогика, 031700 - олигофренопедагогика, 031800 логопедия, 031900 - специальная психология , 032000 - спеціальна дошкільна педагогіката психологія Санкт-Петербург СпецЛіт УДК 378 371 376 616.8 І85 Автор...»

«СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІТИ З ОБЛІКОМ ВИМОГ ФГОС НГО (з прикладу навчального курсу «Літературне читання» К.А. (м Москва) [email protected]«Духовно-моральний розвиток і виховання учнів є першорядним завданням сучасної освітньої системи і є важливим компонентом соціального замовлення для освіти», - йдеться в «Концепції духовно-морального розвитку та...»

«Фонд оціночних засобів для проведення проміжної атестації учнів з дисципліни (модулю): Загальні відомості Кафедра ФКСіБЖД 1. 44.03.01 Педагогічна освіта. Напрямок підготовки Профіль: Безпека 2. життєдіяльності Дисципліна (модуль) Теорія безпеки життєдіяльності 3. Письмова робота в LMS MOODLE Тип завдань 4. http://www.mshu.edu.ru/moodle/ Кількість етапів формування 5. 4 компетенцій (ДЕ, розділів, тим і т.д.) Перелік компетенцій ОПК-1 – усвідомлює соціальну...»

«УДК 37.013 РЕЗУЛЬТАТИ ВПЛИВУ ВІДДІЛЬНОГО ІНТЕГРАЛЬНОГО РЕЙТИНГУ НА РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧИМИ ЧОРТ ХАРАКТЕРУ І ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ Мойко М.А.С., М.2. Пенза, вул. Бородіна, 16, e-mail: [email protected]ФДБОУ ВПО "Пензенський державний університет", Пенза, Росія, 440026, м. Пенза, вул. Червона, 40, e-mail: [email protected]У статті розглядаються потенційні можливості використання питомого інтегрального рейтингу як...»

«ДБПОУІО «ІАТ» ПОЛОЖЕННЯ Положення про порядок формування навчально-методичних комплектів дисциплін (модулів) ДБПОУІО «ІАТ» СМК.3-ПТ-4.2.3-22.2-2014 4.2.3. Управління документацією Прийнято на засіданні СТВЕРДЖУ Педагогічного Голову Управляючої ради від 17.12.2014 р. Затверджено на засіданні Управляючої ради ВДБОУ СПО «ІАТ» ради від 29.12.2014 р. В.Г. Семенов « 29 » грудня 2014 р. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ ПОЛОЖЕННЯ Про порядок формування та зміст навчально-методичних...»

«УДК 930:001.12 РОСІЙСЬКІ ОРГАНІЗАЦІЇ З ВИВЧЕННЯ МІГРАЦІЇ ТА МЕЖЕТНИЧНИХ ВІДНОСИН Алтухова Світлана Олексіївна, аспірант Томський Державний Педагогічний Університет [email protected] RUSIAN ORGANIZATIONS: STUDYING MIGRATION AND RELATIONS Altukchova SA, Post-graduate student, Tomsk State Pedagogical University, Tomsk АННОТАЦІЯ У вітчизняному науковому просторі на даний час склалося велика кількістьрізних організацій, що вивчають міграції та міжетнічні відносини. Це...»

«Гаваза Т.А. ПРОФЕСІЙНА НАПРЯМОК КУРСУ МАТЕМАТИКИ НА ГУМАНІТАРНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ПЕДАГОГІЧНОГО ВНЗ Згідно з чинним Державним освітнім стандартом вищої освіти математика входить до блоку природничих і загальних математичних дисциплін. Проте вивчення математики може також сприяти формуванню...»

«Науково-педагогічна школа «Правове регулювання державно-правового захисту прав, свобод та законних інтересів громадян» На юридичному факультеті склалася та активно розвивається науковопедагогічна школа « Правове регулюваннядержавно-правового захисту прав, свобод та законних інтересів громадян», ядро ​​якого складають 24 доктори юридичних наук та 32 кандидати юридичних наук. Науково-педагогічну школу очолює декан юридичного факультету доктор юридичних наук,...»

« м. Залізноводську Структурний підрозділ «Базова середня (повна) загальноосвітня школа» ЗВІТ КЕРІВНИКА МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ природно-математичного циклу за 20122013 Методична тема: «Удосконалення традиційних форм та методів навчання через використання...»

«Чмир Олена Юріївна, вчитель-логопед МБОУ ліцей №6 ім. академіка Г.М. Флерова м. Дубна Московської області. Методи формування та корекції навичок читання у дітей з порушеннями мови. Навчання грамоти дітей за альтернативними методиками практикується логопедами давно. Бажання спеціалістів використати у своїй роботі нові методики викликано, насамперед, специфікою дітей із психомовною патологією. Використовуючи фонемний метод навчання, педагоги часто почуваються безсилими перед стійким...»

«Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «Чуваський державний університет імені І.М. Ульянова” “Харківський державний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди» «Актюбінський регіональний державний університет імені К. Жубанова» Центр наукової співпраці «Інтерактив плюс» Наука та освіта: сучасні тренди Серія: «Науково-методична бібліотека» Випуск IV Колективна монографія Чебоксари 2014 УДК...»

«Курсова робота По предмету: «ПЕДАГОГІКА»Тема: «ГРА В ПРАКТИЦІ КОРЕКЦІЙНО-РАЗВИВАЮЧОГО ОСВІТНОГО ПРОЦЕСУ» Зміст Вступ..3 РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІГР. Класифікація дитячих ігор ... 8 1.2. Психолого-педагогічний потенціал дитячої гри.14 1.3. РОЗДІЛ 2. РУХІ ІГРИ ЯК ЗАСІБ ОЗДОРОВЧОГО ЕФЕКТУ, ПЕРЕШКОДНИЙ РОЗВИТОК ПЕРЕУТОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЬНИКІВ Гра – важливий інструмент...»

«АДМІНІСТРАЦІЯ МІСТА МУРМАНСЬКА КОМІТЕТ З ОСВІТИ НАК 09.02.2014 271 Про проведення муніципального конкурсу педагогічної майстерності із застосування ЕОР в освітньому процесі «Кращий електронний освітній ресурс» З метою підтримки, розвитку та поширення педагогічного досвіду відповідно до плану роботи комітету з освіти адміністрації міста Мурманська на...»

«Міністерство освіти і науки РФ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «Сибірська державна автомобільно-дорожня академія (СібАДІ)» В.А. Сальников ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ВІКОВОГО РОЗВИТКУ Монографія Омськ «Сібаді» УДК 796 ББК 75 З 16 Рецензенти: д-р пед. наук, професор Г.Д. Бабушкін (СібГУФКіС); д-р пед. наук, професор Ж.Б. Сафонова (ОмДТУ) Монографія схвалена редакційно-видавничою радою академії Сальников...»

2016 www.сайт - «Безкоштовна електронна бібліотека - Наукові публікації»

Матеріали цього сайту розміщені для ознайомлення, всі права належать їхнім авторам.
Якщо Ви не згодні з тим, що Ваш матеріал розміщений на цьому сайті, будь ласка, напишіть нам, ми протягом 1-2 робочих днів видалимо його.

Звіт по місячнику «Біла тростина» за 2015 рік.
На Ставропіллі 15 жовтня стартувала щорічна крайова акція «Біла тростина», яку вже в 12 разів проводить Ставропольська крайова бібліотека для сліпих та слабозорих імені В. Маяковського (СКБСС) спільно зі Ставропольською крайовою громадською організацією Всеросійського товариства сліпих (СКОО ВО). У 2015 році місячник проходить під гаслом «Від доступності до рівності». У 2015 р. завершується термін реалізації державної програми «Доступне середовище». Метою програми «Доступне середовище» є формування до 2015 року умов для забезпечення рівного доступу інвалідів, нарівні з іншими, до фізичного оточення, транспорту, інформації та зв'язку, а також до об'єктів та послуг, відкритих або наданих для населення. Заходи щодо забезпечення доступності закладів культури та мистецтва мають на меті гармонійний розвитокособистості інвалідів та маломобільних груп населення, а також створення рівних прав усіх громадян доступу до установ та заходів даної сфери. Реалізуючи державну програму«Доступне середовище» у Центральній бібліотеці для маломобільних груп населення збудовано пандус та навіс.

Відповідно до нормативних документів РФ до маломобільних груп населення відносяться:
. Інваліди з ураженням опорно-рухового апарату
. (включаючи інвалідів, які використовують крісла – коляски);
. Інваліди з порушенням зору та слуху;
. Особи похилого віку (60 років та старші);
. Тимчасово непрацездатні;
. Вагітні жінки;
. Люди з дитячими візками;
. Діти дошкільного віку
Як бачимо, до маломобільних груп населення, крім інвалідів, відносяться ще велика кількість соціальних груп, тому все, що робиться зручним для інвалідів, буде зручним і для всіх інших користувачів бібліотеки, навіть якщо вони не мають фізичних обмежень.

Для орієнтування слабозорих користувачів бібліотеки шляхи руху всередині будівлі промарковані контрастною стрічкою. Нанесення даних знаків покращує навігацію користувачів, і вони легко можуть знайти потрібний шлях.

У діяльність Центральної бібліотеки із соціальної інтеграції слабозорих користувачів входить і забезпечення їх книгами різних форматів. У цьому нам допомагає Ставропольська крайова бібліотека для сліпих і слабозорих імені В. Маяковського (СКБРС) з якою укладено договір із позастаціонарного обслуговування. Слабовидні читачі Центральної бібліотеки можуть користуватися спеціальною літературою великодруку та написаною шрифтом Брайля за своїми запитами. За 2015 рік отримано 51 прим. Книги, що надійшли, мають різну тематику і призначені як, дорослим так і дітям. На абонементі для слабозорих користувачів постійно оформляються виставки з книгами великодрукованого формату: «Книги з великим шрифтом», «Новинки для людей з вадами зору». Усього на обліку в Центральній бібліотеці перебувають 12 інвалідів 8 із них з ослабленим зором. Книговидача читачам цієї категорії склала 202 екз. їх великодрукованих книг - 104 прим.

Здійснюється доставка літератури додому інвалідам, користувачам похилого віку та іншим людям, які за станом здоров'я не можуть самостійно відвідувати бібліотеку. За 9 місяців 2015 року здійснено – 22 відвідувань вдома 4 інвалідів книговидача читачів надомників склала – 82 прим. з них 48 із укрупненим шрифтом. Здійснювалося довідково-бібліографічне обслуговування на запит користувачів, у тому числі й по телефону. Виконано -81 довідку, у тому числі за допомогою електронних ресурсів - 48 довідок.
Центральна бібліотека прагне стати місцем міжособистісного спілкування та культурного дозвілля інвалідів. Особливо активізується ця робота у дні проведення місячника «Біла тростина», до Дня інваліда, Дня літньої людини.

Співробітники бібліотеки проводять літературно-музичні композиції, реабілітаційні вечори. На заходи запрошуються не лише слабозорі а й вихованці корекційної школита пацієнти психоневрологічного інтернату.

15.10.15г. у читальному залі Центральної бібліотеки в рамках місячника «Біла тростина» було проведено літературно-музичну композицію «Їм через серце видно світ». Були присутні учні музичної школи, старшокласники МКОУ ЗОШ №2, пацієнти психоневрологічного інтернату, інваліди зору та читачі бібліотеки. Провідна діяльність бібліотекар В.П. Плюсніна на початку зустрічі познайомила присутніх з історією «Білої тростини» - символ сліпих людей, про Луї Брайла - винахідника листа для сліпих. Надалі розмова продовжилася про проблеми інвалідів та особливі потреби людей з обмеженими можливостями, зокрема, позбавлених зору; про ставлення соціуму до цих категорій громадян, про їхню боротьбу з недугою за своє місце в житті. Викладач музичної школи №1 І. В. Мнацаканова розповіла про долю Йоганна Себастьяна Баха, який, засліпивши, продовжував працювати, спираючись на «внутрішню чутку». Учні та викладачі музичної школи виконали твори російських, зарубіжних композиторів та народні мелодії. У ході заходу можна було ознайомитися з книжковою виставкою «Я бачу серцем», присвяченою відомим сліпим людям: композиторам, художникам, письменникам, поетам та співакам, минулого та сучасності.

26.10.15г. для інвалідів, слабозорих, учнів шкіл міста було проведено урок добрих слів «Давайте говорити один одному компліменти», присвячений місячнику «Біла тростина». Під пісню Б.Окуджава бібліотекар ЦБ В.П.Плюсніна розповіла про значення слова «комплімент», традиції його вживання з давніх-давен. Навела приклади із класиків світової літератури, фольклору та повсякденного спілкування, закликала бути більш терпимими, виявляти більшу участь і не шкодувати доброго слова для близьких, друзів, особливо для людей з обмеженими можливостями, завжди пам'ятаючи про силу слова. Глядачі побачили інсценування з байки І. Крилова «Ворона та лисиця», брали участь в іграх-конкурсах «Скажи другу: «Здрастуй» та «Комплімент ромашка», познайомилися з книжковою виставкою «Скажи мені добре слово».

11.11.15г. у Центральній бібліотеці пройшла година поезії «Наше життя - як ліхтарика вузький слід» - про творчість чудового поета, Героя Радянського СоюзуЕдуарда Асадова. Едуард Асадов - один із тих мужніх людей, які не здалися вразившому їх страшному недугу, а продовжили боротьбу і зуміли повною мірою реалізувати себе, свій талант на ділі. Про життєвий та творчий шлях сліпого поета учням 10 класів ЗОШ № 2, вихованцям психоневрологічного інтернату, інвалідам, пенсіонерам розповіла бібліотекар абонементу В.П. Плюсніна. Книжкова виставка «Я бачу серцем» включала збірки віршів Е.Асадова, твори Гомера, Дж.Мільтона, Е.Базена, А.Маршалла, Д.Кьюсак, Ю.Нагібіна та інших – про боротьбу з недугою, про тих, хто не здається та бореться. Книги викликали великий інтерес читачів, кілька збірок поезій Асадова вони забрали прямо з виставкового стенду.

Читачі з обмеженими можливостями беруть активну участь у творчих конкурсах: вікторинах, конкурсах читців, виставках творчих робіт. Протягом місячника «Біла тростина» на абонементі діяла виставка декоративно-ужиткової творчості інвалідів «Таланти нашого міста».

Метою круглого столу був розгляд особливостей роботи зі сліпоглухими громадянами в умовах бібліотеки та обговорення актуальних питань взаємодії з користувачами, які мають інші обмеження здоров'я. Завідувач відділу обслуговування Г.А. Ремигіна взяла участь у цьому заході.

Все це в комплексі дозволяє включити до суспільного життя якомога більшу кількість людей з обмеженими можливостями.

Сьогодні у світі відзначають 160-річчя від дня народження основоположника осетинської літератури Коста Левановича Хетагурова. Основні урочистості республіки відбулися у селі Нар, де народився великий драматург. На літературно-фольклорному святі зібралися сотні людей. Вірші Коста Хетагурова сьогодні можна було почути скрізь. У Владикавказі, вшанувати пам'ять великого сина Осетії, покласти квіти до його пантеону прийшло багато людей. Весь день до стін Осетинської церкви приходили люди різного віку. Серед них і кандидат філологічних наук Борис Хозієв. Заслужений працівник культури впевнений, якби не Коста Леванович, він би не пов'язав своє життя з осетинською словесністю. Згадували ім'я Коста сьогодні та за межами країни. Осетинська діаспора у Бельгії «Алани Нихас» зібрала поціновувачів творчості осетинського поета у місті Іпр. Серед шанувальників був і бельгійський політолог, президент громадської організації Євро-Рус Кріс Роман. За його словами, із творчістю Коста він познайомився, коли був у Південній Осетії спостерігачем ОБСЄ. Центром святкування 160-річчя від дня народження Коста Хетагурова стало його рідне поселення Нар. Свої навички читця демонстрували навіть наймолодші гості свята. На святкування до Нару приїхали В'ячеслав Бітаров та президент Південної Осетії Анатолій Бібілов. Офіційне завершення свята – виступи національних колективів республіки. Найвражаюче і найефектніше - виступ кінно-драматичного театру Нарти з постановкою «Свято в Горах» за мотивами життя та творчості Коста Хетагурова. На думку організаторів, саме діти – найважливіші учасники свята, їм насамперед необхідно стати ближчими до Коста, до його долі та творчості. Діти організованими групами приїхали із різних районів республіки. Коста Хетагур дуже багато зробив для свого народу. Нам не можна все це губити. І треба просто цінувати це. Пройшлися хлопці і музеєм Коста Хетагурова в Нарі. За словами директора національного музею республіки, завжди дуже радісно, ​​коли в такий день діти з цікавістю приходять дізнатися більше про Коста. Незабаром музей Коста зможе приймати ще більше відвідувачів. Наступного року на нього чекає масштабна реконструкція з повним оновленням експозиції та бібліотеки.

Всі новини >>

Новини

21.11.2017 "Біла тростина - 2017"

«Місячник «Біла тростина – 2017: з відкритим серцем до незрячої людини»» - під таким девізом з 15 жовтня по 13 листопада у бібліотеках Будьоннівського району проходила щорічна крайова акція. Основною метою проведення даної акції стала не тільки організація дозвілля незрячих та слабозорих читачів, а й своєрідне нагадування тим, хто бачить людину з такою тростиною: слід допомогти перейти дорогу, вказати шлях, не варто лякатися незрячих людей – наша допомога іноді їм просто необхідна. Фахівцями бібліотек району для людей різновікової категорії проводилися бесіди, інформаційний годинник, тематичні зустрічі та літературно-музичні композиції. Бібліотечні працівники закликали мешканців та гостей сіл бути уважнішими до тих, хто має обмежені можливості здоров'я, хто потребує підтримки та розуміння. Для того, щоб привернути увагу суспільства до інвалідів зору, співробітниками Будьоннівської міжпоселенської центральної бібліотеки було проведено православну годину для молодших школярів «Де живе ДОБРОТА?».

На початку заходу бібліотекарем, Бірюковою О.Є. була проведена презентація, в ході якої діти познайомилися з чудовим письменником Альбертом Анатолійовичем Ліхановим, який організував «Російський Дитячий Фонд» на допомогу дітям. Діти дізналися, що у світі є по-справжньому добрі люди, здатні не тільки співчувати людським бідам, але й люди по-справжньому готові допомогти у подоланні бід. Також юним читачам було представлено виставку книг Альберта Ліханова. На захід було запрошено священика Казанської Божої Матері Лев Гіль. Отець Лев поговорив із хлопцями про доброту з православної точки зору. Діти дізналися багато цікавого про доброту, про важливість добрих вчинків, про милосердя, про повагу один до одного, чесність та дружелюбність. Учні охоче вступали у діалог із Отцем Левом, відповідали на запитання, ділилися своїми думками. На завершення заходу бібліотекар разом із хлопцями «одягли» «Дерево Добра» у листочки з добрими словами. Тим самим вони показали, що добре розуміються на поняттях «Добро» та «Зло». Закінчився захід такими словами: «Про добро можна говорити довго і нехай добро крокує нашою планетою, зігріваючи людські душі і серця вірою, надією та любов'ю». Мета заходу - формування у свідомості дітей поняття «доброта», розширення знань школярів про доброту та про її роль у житті кожної людини, формування внутрішньої потреби доброго ставлення до оточуючих та бажання робити добрі справи, мотивування дітей на добрі вчинки. У сільській бібліотеці с. Архангельське була представлена ​​літературно-музична композиція «І відблиски життя з жадібністю ловлю».

Глядачами стали учні 3 класу МОУ ЗОШ №1. На прикладі електронної презентації учасники заходу здійснили невеликий екскурс в історію Міжнародного ДняБілої тростини дізналися про незрячих людей, які не замкнулися, а змогли влитися в суспільство. Багато хто з них - обдаровані та талановиті особи, серед яких спортсменка Марле Ранян, серфінгіст Дерек Рабело, художник Джон Брамблітт, кухар Крістіна Ха, фотограф Піт Екерт та співачка Діана Гурцька. Пісні Діани звучали під час заходу. Широко відомі імена письменників та поетів: Едуарда Асадова, Миколи Островського, Михайла Суворова, Миколи Рибалка та багатьох інших. Книги цих авторів були представлені на виставці «Я бачу серцем». Хлопці відчули себе у ролі «сліпого», беручи участь у конкурсах «Перешкоди» (хлопці за допомогою тростинки повинні пройти відстань із перешкодами) та «Вгадай предмет» (із заплющеними очима на дотик визначити предмет). Потім учні розповіли про труднощі, які вони зазнали, виконуючи завдання. Бібліотекарі закликали присутніх більш уважно ставитися до незрячих і людей з вадами зору. Адже милосердя і турбота – це найкращі людські якості, які слід виховувати з дитинства. «Толерантність. Рівноправність. Інтеграція» - ось головні слова Міжнародного Дня Білої тростини. У селі Архіповське бібліотекарі провели годину поезії «Він бачив серцем…». Учні початкової школивзяли участь в уроці моральності «Створи добро для ближнього», що відбувся у сільській бібліотеці с. Червоний Жовтень.

Все проходило у формі ігор «Хто ти», «Поводир», «Разом» та розбору запропонованих ситуацій. Ігрова форма заходу дозволила дати хлопцям узагальнююче уявлення про доброзичливість, увагу, повагу. На закінчення дітям було запропоновано невелику розповідь – «ЖИТТЯВА ІСТОРІЯ В АПТЕЦІ». За допомогою цього сюжету хотілося донести до дітей, що подарувати трохи тепла, надати посильну допомогу не лише людям з обмеженими можливостями, а й усім, хто потребує підтримки, під силу кожному з нас. Неможливо взяти він чужий біль. Але можна хоча б тримати людину за руку, щоб вона не була зі своїм болем віч-на-віч. У сільській бібліотеці с. Нове життяпройшла інформаційно-пізнавальна година «Всі ми різні, але ми всі рівні», слухачами якої стали також діти молодшого шкільного віку.

Дітям розповіли про те, що Міжнародний день білої тростини – це можливість зрівняти в правах інвалідів та умовно здорових людей, зрозуміти та прийняти їх такими, якими вони є: з усіма перевагами, негативними та позитивними сторонами характеру, складнощами та специфікою. Учасники заходу змогли приміряти на себе долю людини з фізичними вадами. Хлопцям було необхідно із зав'язаними очима пройти стежкою, переступаючи перешкоди, які визначали за допомогою тростини. На закінчення хлопці подивилися мультфільм «Їжачок має бути колючим», який допоміг хлопцям закріпити поняття про те, що всі люди різні, але вони й цікаві. Годину поезії підготували співробітники Парасковійської сільської бібліотеки, Який називався «Він серцем бачив світ ...».

Бібліотекарі познайомили читачів із біографією поета-фронтовика, який втратив зір на війні, коли йому було лише 20 років, під час героїчної оборони м. Севастополя. А потім читали його вірші… про кохання та зраду, про розчарування та вірність. Едуард Аркадійович казав, що натхнення для роботи черпав із листів своїх читачів та записок, які він отримував під час літературних зустрічей. Розказані у них людські історії лягали основою його нових творів. Тому його вірші такі живі, що зігрівають душу. До заходу була підготовлена ​​міні-виставка «Він серцем бачив світ», а також був підготовлений буклет «Великі незрячі у світовій культурі». Для п'ятикласників Преображенської середньої школибула підготовлена ​​та проведена інформаційна година «Ми як усі, але трохи сильніші».