Tvirtinu MBDOU darželio Nr.2 vedėjos įsakymo Nr.Nuo "" 2012 m. MBDOU darželis Nr.2, Balakovo, Saratovo sritis Darbo programa 2 jaunesnioji grupė vaikams nuo 3 iki 4 metų Autoriai-sudarytojai: Suslina I.B. - mokytoja Mikheeva O.V. - mokytoja Doronina I.G. - mokytoja Yulenkova I.I. - auklėtoja Priimta "" pedagoginės tarybos sprendimu 2012 Protokolo Nr. Įvadas. Antroji jaunesnė grupė (nuo 3 iki 4 metų) Vaikų amžiaus ypatumai. 3-4 metų amžiaus vaikas palaipsniui išeina už šeimos rato. Jo bendravimas tampa nepaprastas. Suaugęs žmogus vaikui tampa ne tik šeimos nariu, bet ir tam tikros socialinės funkcijos nešėju. Vaiko noras atlikti tą pačią funkciją veda į prieštaravimą jo realioms galimybėms. Šis prieštaravimas išsprendžiamas plėtojant žaidimą, kuris tampa pagrindine veikla ikimokyklinio amžiaus. Pagrindinis žaidimo bruožas yra jo įprastumas: kai kurių veiksmų atlikimas su kai kuriais objektais reiškia jų ryšį su kitais veiksmais su kitais objektais. Pagrindinis jaunesnių ikimokyklinukų žaidimo turinys – veiksmai su žaislais ir pakaitalais. Žaidimo trukmė trumpa. jaunesnių ikimokyklinukų apsiriboja žaidimu vienu ar dviem vaidmenimis ir paprastais, neišplėtotais siužetais. Žaidimai su taisyklėmis šiame amžiuje dar tik pradeda formuotis. Vaizdinis vaiko aktyvumas priklauso nuo jo idėjų apie temą. Šiame amžiuje jie tik pradeda formuotis. Grafiniai vaizdai yra vargšai. Kai kuriems vaikams trūksta detalių vaizduose, o kiti gali turėti išsamesnių piešinių. Vaikai jau gali naudoti spalvas. Skulptūra turi didelę reikšmę smulkiosios motorikos lavinimui. Jaunesni ikimokyklinukai, vadovaujami suaugusiojo, gali kurti paprastus daiktus. Yra žinoma, kad programa turi teigiamą poveikį suvokimo vystymuisi. Šiame amžiuje vaikams yra prieinamos paprasčiausios programos. Konstruktyvi veikla jaunesniame ikimokykliniame amžiuje apsiriboja nesudėtingų pastatų statyba pagal modelį ir projektą. Jaunesniame ikimokykliniame amžiuje vystosi suvokimo veikla. Vaikai nuo išankstinių standartų – atskirų suvokimo vienetų – naudojimo pereina prie jutiminių standartų – kultūriškai išvystytų suvokimo priemonių. Iki jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai gali suvokti iki 5 ar daugiau objektų formų ir iki 7 ar daugiau spalvų, geba atskirti objektus pagal dydį, orientuotis darželio grupės erdvėje, tam tikra organizacija. ugdymo proceso – visoje patalpoje ikimokyklinis. Vystosi atmintis ir dėmesys. Suaugusiojo pageidavimu vaikai gali prisiminti 3-4 žodžius ir 5-6 daiktų pavadinimus. Iki jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus jie sugeba prisiminti reikšmingas ištraukas iš mėgstamų kūrinių. Vizualiai efektyvus mąstymas toliau vystosi. Tuo pačiu metu situacijų transformavimas daugeliu atvejų atliekamas tikslinių bandymų pagrindu, atsižvelgiant į norimą rezultatą. Ikimokyklinukai gali užmegzti tam tikrus paslėptus ryšius ir ryšius tarp objektų. Jaunesniame ikimokykliniame amžiuje pradeda vystytis vaizduotė, kuri ypač aiškiai pasireiškia žaidime, kai vieni daiktai pakeičia kitus. Santykius tarp vaikų sąlygoja normos ir taisyklės. Dėl kryptingos įtakos jie gali santykinai mokytis didelis skaičius normas, kurios yra pagrindas vertinant savo ir kitų vaikų veiksmus. Vaikų santykiai yra aiškiai parodyti žaidimų veikla. Jie žaidžia greta, o ne aktyviai bendrauja. Tačiau jau tokiame amžiuje galima pastebėti stabilius rinkiminius santykius. Konfliktai tarp vaikų kyla daugiausia dėl žaislų. Vaiko padėtį bendraamžių grupėje daugiausia lemia auklėtojos nuomonė. Jaunesniame ikimokykliniame amžiuje elgesio motyvų pavaldumą galima pastebėti gana paprastose situacijose. Sąmoninga elgesio kontrolė tik pradeda formuotis; Daugeliu atžvilgių vaiko elgesys vis dar priklauso nuo situacijos. Kartu galima pastebėti ir atvejus, kai pats vaikas, lydimas žodinių nurodymų, riboja savo motyvus. Pradeda formuotis savigarba, o vaikai daugiausia vadovaujasi mokytojo vertinimu. Jų lytinė tapatybė taip pat toliau vystosi, o tai pasireiškia pasirinktų žaislų ir dalykų prigimtyje. Psichologinio ir pedagoginio darbo turinys Kryptis „Fizinis tobulėjimas“ Ugdymo sritis „Sveikata“ Aiškinamasis raštas. „Edukacinės srities „Sveikata“ turiniu siekiama vaikų sveikatos saugojimo ir sveikatos kultūros pagrindo formavimo tikslų, sprendžiant šiuos uždavinius: palaikyti ir stiprinti fizinę ir. psichinė sveikata vaikai; kultūrinių ir higienos įgūdžių ugdymas; pirminių idėjų apie sveiką gyvenseną formavimas". Vaikų fizinės ir psichinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas. Vaikų sveikatos stiprinimas ir apsauga, sąlygų sudarymas sistemingas grūdinimas organizmo, pagrindinių judesių tipų formavimas ir tobulinimas. Nuolatinė taisyklingos laikysenos ugdymo kontrolė. Vadovaujant medicinos personalas užtvindymo procedūrų komplekso vykdymas naudojant įvairius gamtos veiksnius (orą, saulę, vandenį). Optimalios temperatūros palaikymas kambaryje. Reguliarus vėdinimo organizavimas. Įpratimo būti patalpoje su lengvais drabužiais formavimas. Vaikų buvimo ore užtikrinimas pagal paros režimą. Kasdienė rytinė mankšta, trunkanti 5-6 minutes. Jei yra sąlygos, mokyti vaikus plaukti. Kultūrinių ir higienos įgūdžių ugdymas. Kultūrinių ir higieninių įgūdžių tobulinimas, paprasčiausių elgesio įgūdžių formavimas valgant, prausiantis. Įpročių formavimas stebėti jų išvaizdą; gebėjimas tinkamai naudoti muilą, švelniai plauti rankas, veidą, ausis; po plovimo nusišluostykite, pakabinkite rankšluostį, naudokite šukas ir nosinę. Elementarių stalo elgesio įgūdžių formavimas: teisingai naudoti šaukštą ir šaukštelį, šakutę, servetėlę; netrupinkite duonos, kramtykite maistą užsimerkę, nekalbėkite pilna burna. Pradinių idėjų apie sveiką gyvenseną formavimas. Gebėjimo atskirti ir įvardyti jutimo organus (akis, burną, nosį, ausis) ugdymas, suvokimo apie jų vaidmenį organizme ir kaip juos saugoti bei prižiūrėti, formavimas. Idėjų apie sveiką ir nesveiką maistą formavimas; apie žmogaus sveikatai naudingas daržoves ir vaisius, pieno produktus. Idėjų, kurias sukelia rytinė mankšta, žaidimai, fiziniai pratimai, formavimas gera nuotaika; miegas atkuria jėgas. Susipažinimas su pratimais, stiprinančiais įvairius kūno organus ir sistemas. Idėjų apie grūdinimo poreikį formavimas. Idėjų apie sveikatos vertę formavimas; noras vadovauti sveika gyvensena gyvenimą. Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo kūną, savo sveikatą, kitų vaikų sveikatą. Gebėjimo pranešti apie gerovę suaugusiems, išvengti sveikatai žalingų situacijų, suvokti gydymo poreikį formavimas. Higienos ir tvarkingumo poreikio formavimas kasdieniame gyvenime. Edukacinė sritis“ Kūno kultūra". "Ugdymo srities "Kūno kultūra" turinys skirtas siekti tikslų formuoti vaikų domėjimąsi ir vertybinį požiūrį į kūno kultūrą, harmoningą. fizinis vystymasis sprendžiant šias konkrečias užduotis: ugdant fizines savybes (greitį, jėgą, lankstumą, ištvermę ir koordinaciją); vaikų motorinės patirties kaupimas ir turtinimas (pagrindinių judesių įvaldymas); mokinių poreikio formavimas motorinė veikla ir fiziniam tobulėjimui". Fizinių savybių ugdymas, motorinės patirties kaupimas ir turtinimas. Gebėjimo laisvai vaikščioti ir bėgioti, nemaišant kojų, nenuleidžiant galvos, išlaikant kryžminį rankų judesių koordinavimą, ugdymas. ir kojos Veikti kartu Gebėjimo statyti kolonoje po vieną formavimas, gebėjimo išlaikyti taisyklingą laikyseną sėdint, stovint, judant, atliekant pusiausvyros pratimus formavimas Gebėjimo laikytis elementarių taisyklių formavimas , koordinuoti judesius, naršyti erdvėje Įvairių judesių tipų, pagrindinių judesių tobulinimas Laipiojimo, ropojimo įgūdžių, vikrumo, išraiškingumo ir judesių grožio lavinimas Sudėtingesnių taisyklių įvedimas į žaidimus keičiant judesių tipus Gebėjimo energingai stumtis lavinimas abiem kojomis ir taisyklingai nusileisk šokinėjant iš aukščio, vietoje ir judant į priekį: šuoliuose užimk teisingą pradinę padėtį ilgis ir aukštis nuo vietos; mėtant smėlio maišus, 15-20 cm skersmens kamuoliukus Gebėjimo energingai stumti rutulius riedant, metant įtvirtinimas; gaudyti kamuolį abiem rankomis tuo pačiu metu. Mokymasis suimti strypą lipant. Gebėjimo šliaužioti stiprinimas. Motorinės veiklos poreikio formavimas ir fizinis tobulėjimas. Vaikų skatinimas dalyvauti bendrame žaidime ir pratimas. Didinamas susidomėjimas fiziniais pratimais, noras laisvalaikiu naudotis kūno kultūros įranga. Vaikų teigiamų emocijų formavimas, savarankiškos motorinės veiklos aktyvumas. Noro ir gebėjimo važinėti rogutėmis, triratėmis, slidėmis formavimas. Ugdykite gebėjimą savarankiškai sėsti ant triračio, juo važiuoti ir išlipti. Gebėjimo užsidėti ir nusiimti slides, vaikščioti jomis, padėti slides į vietą ugdymas. Gebėjimo reaguoti į signalus „bėk“, „pagauk“, „stop“ ir pan. ugdymas; laikykitės mobiliųjų žaidimų taisyklių. Savarankiškumo ir kūrybiškumo ugdymas atliekant fizinius pratimus, lauko žaidimuose. Lauko žaidimų organizavimas su taisyklėmis. Savarankiškų vaikų žaidimų skatinimas su vežimėliais, mašinėlėmis, vežimėliais, dviračiais, kamuoliukais, kamuoliais. Kūno kultūros skyriaus kompleksinis-teminis planavimas. Rugsėjo mėn. № Savaitės Tema 1-2 savaitės: „Labas darželis“; 3-4 savaitės "Ruduo" Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Pamokos Nr. 1-2-3 Vaikščiojimas ir bėgimas mažomis grupėmis tiesiai už mokytojo; Ėjimas ir bėgimas tarp lygiagrečių linijų; P / ir „Bėk pas mane“; Mažo judrumo žaidimas: „Suraskime zuikį“; Žaidimo pratimai: „Eiti per tiltą“, „Atnešk daiktą“. Kortelė „Kūno kultūra 2 ml. sukūrė L.I.Penzulaeva.2 savaitė: Pamokos Nr.4-5-6 Ėjimas ir bėgimas su visa grupe pirmyn už mokytojo; Šokinėja ant dviejų kojų vietoje; P / ir "Pagauk kamuolį" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr.7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.3 savaitė: Pamokos Nr.7-8-9 Vaikščiojimas ir bėgimas kolonoje po vieną mažuose pogrupiuose; Rutuliukų ridenimas vienas į kitą iš sėdimos padėties, kojos atskirtos; Šokinėja ant dviejų kojų aplink objektą; P / ir „Mano linksmas skambus kamuolys". Kortelė „Kūno kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.4 savaitė: Pamokos Nr.10-11-12 Vaikščiojimas ir bėgimas kolonoje po vieną; Šliaužimas keturiomis su atrama ant delnų ir kelių; Vaikščiojimas tarp daiktų „gyvatė“, rankos ant diržo; P / ir „Surask savo namus". Kortelės rodyklė „Kūno kultūra 2 ml. grupė" D / Nr.7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Spalis Nr. Savaitės Tema 3-4 savaitės „Ruduo“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Stebėsena Užpildyti vaikų fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo ekraną. Stebėjimo kortelių pildymas vaiko vystymasis kryptimi - fizinis vystymasis 2 savaitė: Stebėjimas Vaikų fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo ekrano pildymas. Vaiko raidos stebėjimo kortelių pildymas kryptimi - fizinis vystymasis 3 savaitė: Pamokos Nr.13-14-15 Išmokykite vaikus vaikščioti ir bėgioti ratu; Ugdykite stabilią pusiausvyrą eidami ir bėgiodami su sumažinta atramos zona; Pratimas šokinėjant ant dviejų kojų; P / ir "Višta motina ir viščiukai" Kortelės rodyklė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.4 savaitė: Pamokos Nr.16-17-18 Mokyti vaikščioti ir bėgioti sustojus mokytojo signalui; Ugdykite gebėjimą nusileisti ant sulenktų kojų šuoliuose; Sukite rutulį tiesia kryptimi; P / ir "Traukinys" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Lapkričio Nr. Savaitės Tema 1-2 sav.: „Mano namai, mano miestas“ 3,4,5 sav.: „Aš ir mano šeima“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Užsiėmimai Nr. 19-20- 21 Pratimai einant ir bėgiojant ratu ; Ugdykite energetinio atstūmimo įgūdžius ridendami kamuoliukus vienas į kitą; Pratimai šliaužiodami keturiomis; P / ir „Traukinys". Kortelės rodyklė „Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr.7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.2 savaitė: Klasės Nr.22-23-24 Išmokyti vaikus veikti pagal mokytojo signalą einant ir bėgant; Pratimai, padedantys išlaikyti stabilią pusiausvyrą einant mažesniu atramos plotu; P / ir "Bėk į vėliavas" Kortelė "Kūno kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulajeva.3 savaitė: Klasės Nr.25-26-27 Pratimai, susiję su gebėjimu pakaitomis vaikščioti ir bėgioti pagal mokytojo signalą; Išugdyti stabilią pusiausvyrą vaikščiojant sumažinta atramos vieta; Įtvirtinti nusileidimo ant pusiau sulenktų kojų įgūdžius atliekant šuolius judant į priekį; P / ir "Pelės sandėliuke" Kortelės rodyklė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. parengė L.I.Penzulaeva.4 savaitė: Pamokos Nr.28-29-30 Stiprinti ėjimo kolonoje įgūdžius po vieną, atliekant užduotis pagal auklėtojo signalą; Praktikuokite šokinėjimą nuo lanko ant lanko; Fiksuoti rutulio riedėjimą į priekį; P / ir "Tramvajus" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.5 savaitė: Pamokos Nr.31-32-33 Stiprinti kaitalioto ėjimo ir bėgimo kolonoje įgūdžius po vieną; Ugdykite miklumą ir akį gaudant ir metant kamuolį; Pratimai šliaužiodami po lanku keturiomis; P / ir „Surask savo namus". Kortelės rodyklė „Kūno kultūra 2 ml. grupė" D / Nr.7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Gruodis Nr. Savaitės Tema 1-2 savaitės: „Žmogus ir fauna“ 3-4 savaitės: „Nauji metai“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Klasės Nr. 1-2-3 (II ketvirtis) salė plotas; Pratimai išlaikant stabilią pusiausvyrą einant ribotu atramos plotu; Lavinti įgūdį nusileisti ant pusiau sulenktų kojų šokinėjant į priekį; P / ir "Višta motina ir viščiukai" Kortelės rodyklė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.2 savaitė: Pamokos Nr.4-5-6 Supažindinkite su ėjimu ir bėgimu ratu; Išmok šokinėti iš aukščio; Pratimai ridenant kamuolį vienas į kitą iš sėdimos padėties; P / ir "Traukinys" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.3 savaitė: Pamokos Nr.7-8-9 Išmokite vaikščioti ir bėgioti tarp objektų jų neliesdami; Pratimas ridenant kamuolį vienas į kitą tarp daiktų; Išmokti ropoti po lanku keturiomis, lavinti judesių koordinaciją; P / ir "Žvirbliai ir katė" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.4 savaitė: Klasės Nr.10-11-12 Pratimai einant ir bėgiojant ratu; Išmokti lįsti po virvele grupėje; Išmokyti vaikščioti ant lentos, rankas ant diržo, išlaikyti pusiausvyrą; P / ir "Paukštis ir jaunikliai" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Sausis Nr. Savaitės Tema 2,3,4 sav. „Žiema“ Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Atostogos 2 savaitės: Pamokos Nr. 13-14-15 Supažindinti vaikus su statymu ir vaikščiojimu poromis; Pakartokite pusiausvyros ir šuolių pratimus; Pratimai vaikščiojant lenta išlaikant pusiausvyrą; P / ir "Triušiai" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.3 savaitė: Klasės Nr.16-17-18 Pratimai einant ir bėgiojant visomis kryptimis; Toliau mokytis švelniai nusileisti šokinėjant pusiau sulenktomis kojomis; Pratimas ridenant kamuolį aplink objektą; Lavinti judesių koordinaciją; P / ir "Tramvajus" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulajeva 4 savaitė: Klasės Nr.19-20-21 Pratimai einant poromis, laisvu bėgimu; Fiksuoti riedančius kamuoliukus ir šliaužimą po lanku; Lavinti akis ir judesių miklumą; P / ir „Varlės“. Kartotinė byla "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr.7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Vasaris Nr. Savaitės Tema 1-2 sav.: „Užaugsiu sveikas“ 3-4 sav.: „Tėvynės gynėjo diena“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Užsiėmimai Nr. 22-23-24 Pratimai einant ir bėgiojant sustojus auklėtojo signalui; Įtvirtinti ropojimo po virve įgūdžius grupėje; Pratimai išlaikant pusiausvyrą einant ribotu atramos plotu; P / ir "Surask savo spalvą" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.2 savaitė: Pamokos Nr.25-26-27 Stiprinti ėjimo ir bėgimo visomis kryptimis įgūdžius; Pusiausvyros ir šokinėjimo pratimai; P / ir "Pelės spintoje" Kortelės rodyklė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.3 savaitė: Klasės Nr.28-29-30 Pratimai einant ir bėgiojant, atliekant užduotis pagal auklėtojo signalą; Toliau mokyti nusileisti šokant pusiau sulenktomis kojomis; Išmokite energingai atsistumti ridendami kamuolį į priekį; P / ir "Paukščiai lizduose" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.4 savaitė: Klasės Nr.31-32-33 Pratimai einant su žingsniavimu per daiktus; Pratimai šliaužiodami po virvele; Išmokite mesti kamuoliukus per laidą; P / ir "Žvirbliai ir katė" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Kovas Nr Tema 1-2 sav.: „Tarptautinė moters diena“ 3-4 sav.: „Žmogus ir daiktų pasaulis“ Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Klasės Nr. 1-2-3 (3 val. ketvirtis) Stiprinti ėjimo ir bėgimo ratu įgūdžius; Pratimai einant kintamu žingsniu (per laiptų turėklus), išlaikant pusiausvyrą; Energingo atstūmimo ir minkšto nusileidimo ant pusiau sulenktų kojų pratimai šuoliuose judant į priekį; P / ir "Triušiai" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulajeva.2 savaitė: Pamokos Nr.4-5-6 Pratimai einant poromis ir bėgiojant visomis kryptimis; Susipažinkite su šuoliais į tolį iš vietos; Ugdykite miklumą ridendami kamuolį; P / ir "Traukinys" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.3 savaitė: Pamokos Nr.7-8-9 Įtvirtinti ėjimo ir bėgimo ratu įgūdžius; Išmokite mesti kamuolį ant žemės ir gaudyti jį abiem rankomis; Pratimai šliaužiant ant lentos; P / ir „Žvirbliai ir katinas“ Kortelė „Kūninė kultūra 2 ml. grupė“ D / Nr.7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.4 savaitė: Pamokos Nr.10-11-12 Išmokyti teisingai sukibti su kopėčių bėgiais lipant; Stiprinti ėjimo ir bėgimo visomis kryptimis įgūdžius; Pratimai einant per kliūtis; P / ir „Pagauk uodą“. Kartotinė byla "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr.7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Balandis Nr Tema 1,2,3 sav.: "Pavasaris" 4-5 sav.: "Liaudies kultūra ir tradicijos" Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Užsiėmimai Nr. 13-14-15 Mankšta ėjimas ir bėgimas sustojus auklėtojo signalui; Pratimai išlaikyti pusiausvyrą einant ant gimnastikos suolo; Pataisykite šuolius į tolį iš vietos; P / ir "Višta motina ir viščiukai" Kortelės rodyklė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.2 savaitė: Pamokos Nr.16-17-18 Pakartokite ėjimą stulpelyje po vieną; Fiksuoti bėgimą visomis kryptimis; Pratimai metant kamuolį ant grindų; Šuolio į tolį pratimai iš vietos; P / ir "Tramvajus" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.3 savaitė: Klasės Nr.19-20-21 Pratimai einant ir bėgiojant visomis kryptimis; Pataisykite kamuoliuko metimą aukštyn ir gaudymą abiem rankomis; Pakartokite šliaužimą ant lentos; P / ir "Pagauk uodą" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.4 savaitė: Pamokos Nr.22-23-24 Stiprinti ėjimo ir bėgimo kolonoje įgūdžius po vieną; Pratimas lipant nuožulniomis kopėčiomis; Pratimai išlaikyti pusiausvyrą einant lenta; P / ir "Burbulas" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.5 savaitė: Pamokos Nr.25-26-27 Įtvirtinti ėjimo ir bėgimo ratu įgūdžius; Pratimai išlaikant stabilią pusiausvyrą einant ant pakeltos atramos; Pratimai šokinėjant per virves; P / ir „Pelės sandėliuke". Kortelės rodyklė „Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. Gegužės nr. Savaitės Tema 1-2 savaitės: „Pasakos“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 5 savaitė: Pamokos Nr. 28-29-30 Stiprinti ėjimo ir bėgimo visomis kryptimis įgūdžius; Toliau mokyti nusileisti ant pusiau sulenktų kojų atliekant šuolius į tolį iš vietos; Treniruokitės mesti kamuolį į viršų; P / ir "Traukinys" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I.Penzulaeva.2 savaitė: Pamokos Nr.31-32-33 Stiprinti ėjimo kolonoje įgūdžius po vieną, atliekant užduotis; Treniruokitės mesti kamuolį į viršų; Įtvirtinti gebėjimą šliaužioti ant lentos keturiomis; P / ir "Traukinys" Kortelė "Kūninė kultūra 2 ml. grupė" D / Nr. 7 už 1989 m. sukūrė L.I. Penzulaeva. 3 savaitė: Stebėjimas Vaikų fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo ekrano užpildymas. Vaiko raidos stebėjimo kortelių pildymas kryptimi - fizinis vystymasis 4 savaitės: Stebėjimas Vaikų fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo ekrano pildymas. Vaiko raidos stebėjimo kortelių pildymas kryptimi – fizinis vystymasis. Kryptis „Kognityvinė- kalbos raida". Ugdymo sritis "Žinios". Aiškinamasis raštas. "Ugdymo srities "Žinios" turinys yra skirtas vaikų pažintinių interesų ugdymo tikslams pasiekti, intelektualinis vystymasis vaikai per šių uždavinių sprendimą: juslinis vystymasis; pažintinių tyrimų ir gamybinės (konstruktyvios) veiklos plėtra; elementariųjų matematinių vaizdų formavimas; formavimas pilnas vaizdas pasaulį, plečiant vaikų akiratį "*. Sensorinis vystymasis. Suvokimo ugdymas; sąlygų sudarymas supažindinti vaikus su daiktų spalva, forma, dydžiu, apčiuopiamomis savybėmis (šilta, šalta, kieta, minkšta, pūkuota ir kt.); lavinti gebėjimas suvokti įvairių muzikos instrumentų garsą, gimtoji kalba Gebėjimo atskirti spalvą, formą, dydį kaip ypatingas daiktų savybes įtvirtinimas vienarūšius daiktus grupuoti pagal keletą juslinių požymių: dydį, formą, spalvą Tapatybės nustatymo įgūdžių tobulinimas ir daiktų skirtumai pagal jų savybes: dydį, formą, spalvą. Priminti vaikams formų pavadinimus (apvalūs, trikampiai, stačiakampiai ir kvadratiniai) Vaikų jutiminės patirties turtinimas, gebėjimo fiksuoti kalboje ugdymas Suvokimo gerinimas (aktyviai įtraukiant visi pojūčiai) Figūrinių vaizdų kūrimas (naudojant epitetus ir palyginimus apibūdinant objektus) Įvairių objektų tyrimo būdų demonstravimas, aktyviai įtraukiant rankų judesius apie daiktą ir jo dalis (suėmus daiktą rankomis, viena ar kita ranka (pirštu) praleidžiant daikto kontūrą). Aiškinamasis raštas. Kognityvinės-tirimosios produktyvios (konstruktyvios) veiklos plėtra. Mokslinio susidomėjimo skatinimas, nesudėtingų stebėjimų atlikimas. Susipažinimas su objektų tyrimo metodais, įskaitant paprasčiausius eksperimentus (skęsta – neskęsta, plyšta – neplyšta). Vaikų atvedimas prie paprasčiausios sukurtų pastatų analizės. Konstruktyvių įgūdžių tobulinimas. Gebėjimo atskirti, įvardyti ir panaudoti pagrindines pastato detales (kubus, plytas, plokštes, cilindrus, trikampes prizmes), statyti naujus pastatus naudojant anksčiau įgytus įgūdžius (perdengti, pritvirtinti, pritvirtinti), panaudoti dalis pastatuose įtvirtinimas. skirtinga spalva . Išsaugoti džiaugsmo jausmą, atsirandantį statant sėkmingą pastatą. Galimybės išdėstyti plytas, plokštes vertikaliai iš eilės, apskritimu, aplink keturkampio perimetrą, sandariai dėti viena prie kitos tam tikru atstumu (tvora, vartai). Vaikų skatinimas kurti dizaino variantus pridedant kitų detalių (dėti trikampes prizmes ant vartų stulpų, kubelius prie stulpų ir pan.). Galimybės keisti pastatus formavimas dviem būdais: kai kurias dalis pakeičiant kitomis arba pastatant pagal aukštį, ilgį (žemas ir aukštas bokštelis, trumpas ir ilgas traukinys). Noro statyti pastatus pagal savo projektą ugdymas; Galimybės įveikti pastatus, derinti juos pagal sklypą formavimas: takas ir namai - gatvė; stalo, kėdės, sofos baldai lėlėms. Vaikams formuojasi įprotis po žaidimo atsargiai sudėti dalis į dėžutes. produktyvią veiklą. Produktyvios veiklos plėtojimas, svarstymas, jos rezultatų aptarimas. Idėjų apie veiklos rezultato santykį su savo tikslinga veikla, tai yra apie produkto autorystę, formavimas. Aiškinamasis raštas. Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas. Kiekis. Gebėjimo įžvelgti bendrą grupinių objektų bruožą ugdymas (visi rutuliai apvalūs, visi raudoni, visi dideli ir pan.). Gebėjimo sudaryti vienarūšių objektų grupes ir iš jų išskirti atskirus objektus formavimas; atskirti sąvokas daug, vienas, po vieną, nė vienas; rasti aplinkoje vieną ir kelis vienodus objektus; suprasti klausimą "Kiek?"; atsakydami vartokite žodžius daug, vienas, nė vienas. Gebėjimo palyginti dvi lygias (nelygias) objektų grupes formavimas remiantis tarpusavio elementų (objektų) palyginimu. Susipažinimas su vienos grupės objektų nuoseklaus uždėjimo ir pritaikymo kitos objektams technikomis. Gebėjimo suprasti klausimus „Ar lygu?“, „Ko daugiau (mažiau)?“ ugdymas; atsakykite į klausimus naudodami tokius sakinius: "Ant kiekvieno apskritimo uždėjau grybelį. Yra daugiau apskritimų, bet mažiau grybų" arba "Yra tiek apskritimų, kiek grybų". Vertė. Gebėjimo lyginti kontrastingo ir vienodo dydžio objektus formavimas; lygindami objektus išmatuokite vieną objektą su kitu pagal duotą dydžio ženklą (ilgis, plotis, aukštis, dydis kaip visuma), naudodami uždėjimo ir taikymo būdus; palyginimo rezultatą nurodykite žodžiais: ilgas - trumpas, identiškas (vienodo ilgio), platus - siauras, identiškas (vienodas) pločio, aukštas - žemas, identiškas (vienodo) aukščio, didelis - mažas, identiškas (vienodas) dydis. Forma. Vaikų supažindinimas su geometrinėmis figūromis: apskritimu, kvadratu, trikampiu. Šių figūrų formos tyrimas (naudojant regėjimą ir lytėjimą). Orientacija erdvėje. Ugdyti gebėjimą naršyti savo kūno dalių vietose ir pagal tai atskirti erdvines kryptis nuo savęs: viršuje - apačioje, priekyje - už (už), dešinė - kairė; atskirti dešinę ir kairę rankas. Orientacija laike. Gebėjimo naršyti kontrastingomis dienos dalimis formavimas: diena - naktis, rytas - vakaras. Ugdymo srities elementarių matematinių reprezentacijų formavimo ir produktyvios (konstruktyvios) veiklos skyriaus kompleksinis-teminis planavimas „Pažinimas“ Rugsėjo № Savaitės Tema 1-2 savaitės: „Sveikas darželis“; 3-4 savaitės "Ruduo" Temos programos turinio užduotys FEMP metodinė parama 1 savaitė: Pamoka Nr.1 ​​(rugsėjo mėn.) Įtvirtinti gebėjimą atskirti ir pavadinti kamuoliuką (rutulį) ir kubą (kubą), neatsižvelgiant į figūrų spalvos ir dydžio. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunesniosios grupės grupėje“ Projektavimas 2 savaitės: „Tvora darželiui“ (pamoka Nr. 14 iš ciklo „Tvora“) Išmokykite vaikus kaitalioti formas pagal spalvą ir išvaizdą; Ugdykite konstruktyvius gebėjimus. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingos klasės 2 klasėje jaunesnioji grupė" p.72 L.V. Kutsakova "Dizainas ir meninis darbas in darželis"p.43FEMP 3 savaitė: Pamoka Nr. 1 (spalis) Stiprinti gebėjimą atskirti objektų skaičių naudojant žodžius vienas, daug, nedaug. V.I. Pomoraeva, V.A Pozina "Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę" FEMP 4 savaitė : Pamoka Nr. 2 (spalio mėn.) Supažindinkite su objektų grupės sudarymu iš atskirų objektų ir vieno objekto iš jos parinkimo; Išmokite suprasti žodžius daug, vienas, nė vieno.V.I.Pomoraeva, V.A.Pozina „FEMP 2 jaunesniojo užsiėmimai grupinė grupė" Spalis Nr. Savaitės Tema 3-4 savaitės "Ruduo" Programos turinio užduotys temos Metodinė pagalba 1 savaitė: Stebėsena Stebėjimo kortelių pildymas, siekiant įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo srityje "Pažinimas" FEMP skyriuje ir produktyvios (konstruktyvios) veiklos ugdymas 2 savaitės: Stebėsena Stebėjimo kortelių pildymas, kad vaikai įsisavintų reikiamus įgūdžius ir gebėjimus edukacinėje srityje "Pažinimas" skyriuje FEMP ir produktyvios (konstruktyvios) veiklos plėtra FEMP 3 savaitė: Pamoka Nr. 3 ( Spalio mėn br) Toliau formuoti gebėjimą iš atskirų objektų sudaryti objektų grupę ir iš jos išskirti vieną objektą; Išmokite atsakyti į klausimą "kiek?" ir apibrėžkite agregatus žodžiais vienas, daug, nėra.V.I. Pomorajeva, V.A. Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunių grupės grupėje“ Projektavimas 4 savaitės: „Trakai skirtingi ilgiai "Išmokyti vaikus tiesti takus, įvairaus ilgio; Sutvirtinti detalių pavadinimus. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2-oje jaunesniųjų grupėje" p.72 L.V. Kutsakova "Dizainas ir meninis darbas darželyje" p. .38 Lapkritis Savaitė Nr Tema 1-2 sav.: „Mano namai, mano miestas“ 3,4,5 sav.: „Aš ir mano šeima“ Temos programos turinio užduotys FEMP metodinė parama 1 savaitė: Pamoka Nr. 1 (lapkričio mėn.) Išmokite palyginti du objektus pagal ilgį ir nurodyti palyginimo rezultatą žodžiais ilgas - trumpas, ilgesnis - trumpesnis; Tobulinkite gebėjimą sudaryti objektų grupę iš atskirų objektų ir pasirinkti vieną objektą iš grupės; Paskirti agregatai su žodžiais vienas, daug, nėra. V. I. Pomoraeva , V.A Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ FEMP 2 savaitė: Pamoka Nr. 2 (lapkričio mėn.) Išmokite rasti vieną ir daug objektų specialiai sukurtoje aplinkoje, atsakykite į Klausimas „kiek?“ Naudodami žodžius vienas, daug; Toliau mokykite lyginti du objektus pagal ilgį. ir programas, palyginimo rezultatus pažymėkite žodžiais ilgas - trumpas, ilgesnis - trumpesnis. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ FEMP 3 savaitė: Pamoka Nr.3 (lapkričio mėn.) Toliau mokykitės rasti vieną ir daug objektų specialiai sukurtoje aplinkoje, žymėkite agregatus žodžiais vienas, daug; Supažindinkite su kvadratu, išmokite atskirti apskritimą nuo kvadrato. V.I. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunesniosios grupės grupėje“ Projektavimas 4 savaitės: „Namai“ Išmokyti vaikus statyti namelius lėlėms lizdams; Įtvirtinti gebėjimą įvardyti detales ir jų spalvą; Ugdykite konstruktyvius gebėjimus. L. V. Kutsakova „Dizainas ir meno darbai darželyje“ 41 p. FEMP 5 savaitė: Pamoka Nr. 4 (lapkričio mėn.) Įtvirtinti gebėjimą rasti vieną ir daug objektų specialiai sukurtoje aplinkoje, agregatus žymėkite žodžiais vienas, daug; Toliau mokykitės atskirti ir pavadinti apskritimą ir kvadratą. V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ Gruodžio nr. Savaitė: Pamoka Nr. 1 ( Gruodžio mėn.) Tobulinti gebėjimą lyginti du objektus pagal ilgį, palyginimo rezultatus žymėti žodžiais ilgas – trumpas, ilgesnis – trumpesnis, vienodo ilgio; Pratimas gebėjimui rasti vieną ir daug objektų aplinkoje. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunimo grupės grupę“ FEMP 2 savaitė: Pamoka Nr.2 (gruodžio mėn.) Toliau tobulinti gebėjimą rasti vieną ir daug objektų aplinkoje; Įtvirtinti gebėjimą skirti ir pavadinti apskritimą ir kvadratą; Norėdami pagerinti galimybę palyginti du objektus pagal ilgį superpozicijos ir taikymo metodais, palyginimo rezultatus pažymėkite žodžiais ilgas - trumpas, ilgesnis - trumpesnis, vienodo ilgio. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniosios grupės grupę“ Dizainas 3 savaitė: „Tvora arkliui (karvei)“ (pamoka Nr. 15 iš ciklo „Tvora“) Išmokykite vaikus statyti tvorą, tvorą arkliui ; Įtvirtinti gebėjimą įvardyti detales ir jų spalvą; Ugdykite konstruktyvius gebėjimus.L.V.Kutsakova "Dizainas ir meno darbai darželyje" p.43 FEMP 4 savaitė: Pamoka Nr.3 (gruodžio mėn.) Išmokite palyginti dvi objektų grupes sudėjus, suprasti žodžių reikšmę daugelyje, vienodai; Pratimai orientuodamiesi ant savo kūno, atskirkite dešinę ir kairę rankas. V.I. Pomorajeva, V.A.Pozina "Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniąją grupę" Sausio Nr. Savaitės Tema 2,3,4 savaitės "Žiema" Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Atostogos FEMP 2 savaitė: Pamoka Nr. 1 (sausio mėn. ) Išmokite palyginti du kontrastingus pločio objektus, naudodami perdangos ir taikymo būdus, palyginimo rezultatus žymėkite žodžiais platus - siauras, platesnis - siauresnis; Toliau mokyti, kaip lyginti dvi objektų grupes perdangos būdu, palyginimo su žodžiais rezultatus nurodykite daug, vienodai, kiek. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunesniųjų grupėje“ E. Čerenkova „Paprastų origami modelių kūrimo ABC“ FEMP 3 savaitės: Pamoka Nr.3 (sausio mėn.) Supažindinkite su trikampiu: išmokite atskirti ir pavadinti figūrą; Tobulinti gebėjimą lyginti dvi lygias objektų grupes perdangos būdu, lyginimo rezultatus žodžiais nurodyti daug, vienodai, tiek, kiek; Įtvirtinti dviejų objektų palyginimo pločio įgūdžius, išmokti vartoti žodžius platus - siauras, platesnis - siauresnis, vienodo ilgio. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunesniųjų grupėje“ Projektavimas 4 savaitės: „Matrioškos šoka aplink eglutę“ (pamoka Nr. 11 iš serijos „Namai“) Išmokyti vaikus statyti čiuožyklą su dviem kopėčiomis; Įtvirtinti gebėjimą įvardyti detales ir jų spalvą; Ugdykite konstruktyvius įgūdžius. L.V.Kutsakova "Dizainas ir meninis darbas darželyje" p.42 Vasaris Nr Savaitės Tema 1-2 sav.: "Užaugsiu sveikas" 3-4 sav.: "Tėvynės gynėjo diena" Temos programos turinio užduotys FEMP metodinė pagalba 1 savaitė: Pamoka Nr.1 ​​(vasaris) Toliau mokomasi lyginti dvi vienodas objektų grupes panaudojant taikymo metodą, palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais daug, vienodai, tiek – kiek; Pagerinkite gebėjimą atpažinti ir pavadinti pažįstamus geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis); Pratimai nustatydami erdvines kryptis nuo savęs ir pažymėkite jas žodžiais aukščiau - žemiau. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ FEMP 2 savaitė: Pamoka Nr.2 (vasario mėn.) Supažindinti su dviejų objektų aukščio palyginimo metodais, išmokti suprasti žodžius aukštai – žemai, aukščiau – žemiau; Erdvinių krypčių nustatymo iš savęs pratimas; Tobulinti dviejų lygių objektų grupių palyginimo taikymo metodu įgūdžius, palyginimo su žodžiais rezultatus nurodyti daug, vienodai, kiek. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunimo grupės grupėje“ FEMP 3 savaitė: Pamoka Nr. 3 (vasario mėn.) Toliau mokykitės lyginti du objektus pagal aukštį superpozicija ir taikymu, palyginimo rezultatus pažymėkite žodžiais aukštas - žemas, aukštesnis - žemesnė; Toliau tobulinkite įgūdžius lyginti dvi lygias objektų grupes superpozicijos ir taikymo pagalba, palyginimo su žodžiais rezultatus pažymėkite daugybe, vienodai, tiek, kiek V.I. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunesniųjų grupės grupėje“ Projektavimas 4 savaitės: „Slidinėjimas su kopėčiomis“ Išmokyti vaikus statyti čiuožyklą su dviem kopėčiomis; Įtvirtinti gebėjimą įvardyti detales ir jų spalvą; Lavinti konstruktyvius gebėjimus.L.V.Kutsakova "Dizainas ir meno darbai darželyje" p.37 Kovas Savaitės numeris Tema 1-2 savaitės: "Tarptautinė moters diena" 3-4 sav.: "Žmogus ir daiktų pasaulis" Programos turinio užduotys tema Metodinis aprūpinimas FEMP 1 savaitė: Pamoka Nr. 1 (kovas) Toliau mokykitės lyginti dvi nelygias objektų grupes superpozicijos ir taikymo būdu, palyginimo rezultatus nurodykite žodžiais daugiau - mažiau, vienodai, kiek - kiek; Pagerinti gebėjimą atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis). Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ FEMP 2 savaitė: Pamoka Nr.2 (kovo mėn.) Pagerinti gebėjimą palyginti dvi vienodas ir nelygias objektų grupes, vartoti posakius daugiau – mažiau, vienodai, kiek – kiek ; Pataisykite būdus, kaip palyginti du objektus pagal ilgį ir aukštį, palyginimo rezultatus nurodykite atitinkamais žodžiais. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ FEMP 3 savaitė: Pamoka Nr. 3 (kovo mėn.) Pratimas lyginant dvi objektų grupes superpozicijos ir taikymo būdu ir vartokite žodžius daugiau – mažiau, tiek – kiek ; Įtvirtinti gebėjimą skirti ir įvardyti dienos dalis: diena, naktisV.I. Pomoraeva, V. A Pozina "Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę" Projektavimas 4 savaitės: "Teremok" (pamoka Nr. 12 iš serijos "Namai") ​​Stiprinti galimybę kainuoti namą, teremoką; Skatinti papildomų pastatų statybą; Išmok žaisti su pastatais L.V.Kutsakova „Dizainas ir meno darbai darželyje“ psl. 136 Balandis Nr Tema 1,2,3 sav.: „Pavasaris“ 4-5 sav.: „Liaudies kultūra ir tradicijos“ Programos turinio užduotys tema Metodinė FEMP pagalba 1 savaitė: Pamoka Nr. 1 (balandžio mėn.) Išmokti atkurti tam tikrą skaičių objektų ir garsų pagal modelį (neskaičiuojant ir neįvardijant skaičiaus); Pagerinti gebėjimą atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis). Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunesniųjų grupės grupėje“ FEMP 2 savaitės: Pamoka Nr. 2 (balandžio mėn.) Įtvirtinti gebėjimą atkurti tam tikrą objektų ir garsų skaičių pagal modelį (be skaičiavimo ir skaičiaus pavadinimo) ; Pratimas, kaip palyginti du objektus pagal dydį, palyginimo rezultatą pažymėkite žodžiais didelis, mažas. Pratimas gebėjimui atskirti erdvines kryptis nuo savęs ir jas pažymėti žodžiais: priekyje - už nugaros, kairėn - dešinėn. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunimo grupės grupėje“ FEMP 3 savaitė: Pamoka Nr. 3 (balandžio mėn.) Išmokite atskirti vieną judesį nuo daugelio ir nurodyti jų skaičių žodžiais vienas, daug; Pratimas gebėjimui atskirti erdvines kryptis savo atžvilgiu ir jas pažymėti žodžiais: priekyje - už, kairėje - dešinėje, viršuje - apačioje; Pagerinkite galimybę sudaryti objektų grupę iš atskirų objektų ir pasirinkti vieną objektą iš grupės. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai FEMP 2 jaunesniosios grupės grupėje“ Projektavimas 4 savaitės: „Vartai“ Išmokyti vaikus pakeisti pastatą, transformuojant jį į aukštį; Pataisykite dalių pavadinimus; Ugdykite vaizduotę. L.V.Kutsakova "Dizainas ir meno kūryba vaikų darželyje" p.40 FEMP 5 savaitė: Pamoka Nr.4 (balandžio mėn.) Įtvirtinti gebėjimą palyginti dvi lygias ir nelygias objektų grupes superpozicijos ir aplikacijos būdu, vartoti posakius daugiau – mažiau, vienodai, tiek daug - Kiek; Pratimas lyginant du objektus pagal dydį, palyginimo rezultatą pažymėkite žodžiais didelis, mažas; Išmokite nustatyti objektų erdvinį išdėstymą naudodami prielinksnius ant, under, in ir kt. V.I. Pomoraeva, V.A.Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ Gegužės nr. gebėjimas lyginti dviejų lygių ir nelygių grupių objektus primetimo ir taikymo būdais, vartoti posakius daugiau - mažiau, vienodai, kiek - kiek; Pratimas lyginant du objektus pagal dydį, palyginimo rezultatą pažymėkite žodžiais didelis, mažas; Išmokite nustatyti objektų erdvinį išdėstymą naudodami prielinksnius ant, po, in ir kt. Į IR. Pomorajeva, V.A.Pozina "Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę" FEMP 2 savaitė: Pamoka Nr.2 (gegužė) Pagerinti gebėjimą skirti ir pavadinti geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, rutulį, kubą.V.I. Pomorajeva, V.A. Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesniųjų grupių grupę“ 3 savaitė: Stebėsena Stebėjimo kortelių pildymas, skirtas įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus edukacinėje srityje „Pažinimas“ skyriuje FEMP ir plėtoti produktyvią (konstruktyvią) veiklą 4 savaitė: Stebėsena Stebėjimo kortelių pildymas, skirtas įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo srities „Pažinimas“ skyriuje FEMP ir produktyvios (konstruktyvios) veiklos plėtrą Aiškinamasis raštas. Holistinio pasaulio vaizdo formavimas, akiračio plėtimas. Dalykas ir socialinė aplinka. Gebėjimo sutelkti dėmesį į subjekto-erdvinės besivystančios aplinkos objektus ir reiškinius formavimas; nustatyti paprasčiausius daiktų ir reiškinių ryšius, daryti paprasčiausius apibendrinimus. Susipažinimas su artimiausios aplinkos objektais, jų paskirtimi. Gebėjimo nustatyti daiktų spalvą, dydį, formą, svorį (lengvą, sunkų) ugdymas; jų vieta jų pačių atžvilgiu (toli, arti, aukšta). Susipažinimas su medžiagomis (mediena, popierius, audinys, molis), jų savybėmis (stiprumas, kietumas, minkštumas). Gebėjimo grupuoti (arbata, stalo reikmenys, virtuvės reikmenys) ir klasifikuoti (indai – drabužiai) pažįstamus daiktus formavimas. Pažintis su teatru per mini spektaklius ir spektaklius, taip pat per dramatizavimo žaidimus pagal vaikų literatūros kūrinius. Pažintis su artimiausia aplinka (pagrindiniai miesto/kaimo infrastruktūros objektai): namas, gatvė, parduotuvė, poliklinika, kirpykla. Susipažinimas su vaikui suprantamomis profesijomis (gydytojas, policininkas, pardavėjas, auklėtojas ir kt.). Pažintis su gamta. Plėsti vaikų idėjas apie augalus ir gyvūnus. Tęsiama pažintis su naminiais gyvūnais ir jų jaunikliais, jų elgesiu ir mityba. Pažintis su gamtos kampelio gyventojais. Idėjų apie laukinius gyvūnus plėtimas (vietovei būdingos 3-4 rūšys). Gebėjimo stebėti į vietą atskrendančius paukščius formavimas (vietovei būdingos 3-4 rūšys). Lesinti paukščius žiemą. Vaikų idėjų apie vabzdžius plėtojimas (vietovei būdingos 3-4 rūšys). Gebėjimo atskirti ir įvardyti pagal išvaizdą ugdymas: daržovės (3-4 rūšys), vaisiai (3-4 rūšys), uogos (3-4 rūšys). Pažintis su kai kuriais vietovės augalais: su medžiais, žydinčiais žoliniais augalais (3-4 rūšys). Pažintis su kambariniai augalai(3-4 rūšys). Idėjų, kad augalams augti reikia žemės, vandens ir oro, formavimas. Susipažinimas su būdingais vienas po kito einančių sezonų bruožais ir su tuo susijusiais pokyčiais suaugusiųjų ir vaikų gyvenime ir darbe. Idėjų formavimas apie vandens (pila, perpila, įkaista, vėsta), smėlio (sausas - trupa, šlapias - pelėsiai), sniego (šaltas, baltas, tirpsta nuo karščio) savybes. Idėjų apie paprasčiausius santykius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje formavimas. Supažindinimas su elgesio gamtoje taisyklėmis (be reikalo nedraskyti augalų, nelaužyti medžių šakų, neliesti gyvūnų ir pan.). Sezoniniai stebėjimai Ruduo. Ugdomas gebėjimas pastebėti pokyčius gamtoje: atšąla, lyja, žmonės apsirengia šiltais drabužiais, lapai pradeda keisti spalvą ir kristi, paukščiai skrenda į šiltesnius kraštus. Plečiama nuostata, kad vaisių ir daržovių derlius nuimamas rudenį. Gebėjimo atskirti išvaizda, skoniu, formuoti dažniausiai pasitaikančias daržoves ir vaisius bei įvardyti. Žiema. Idėjų plėtra apie būdingus žiemos gamtos bruožus (šalta, sninga; žmonės apsirengia žieminiais drabužiais). Atskrendančių į aikštelę paukščių stebėjimų organizavimas, jų lesinimas. Gebėjimo pastebėti žiemos gamtos grožį formavimas: apsnigti medžiai, purus sniegas, skaidrios ledo lytys ir kt. Vaikų skatinimas dalyvauti čiuožiant rogutėmis nuokalnėje, lipdant sniego amatus, puošiant sniego pastatus. Pavasaris. Pažintis su būdingais pavasario gamtos bruožais: skaisčiau šviečia saulė, sniegas pradeda tirpti, tampa purus, užaugo žolė, medžiuose pražydo lapai, pasirodo drugeliai, gegužinės. Vaikų idėjų apie paprasčiausius ryšius gamtoje plėtimas: saulė pradėjo šildyti - pasidarė šilčiau - atsirado žolė, giedojo paukščiai, žmonės šiltus drabužius keitė lengvais. Gėlių augalų ir daržovių sėklų sodinimo į lysves stebėjimas. Vasara. Idėjų apie vasaros pokyčius gamtoje plėtra: karšta, ryški saulė , žydi augalai, žmonės plaukioja, lizduose atsiranda jauniklių. Elementarių idėjų apie sodą ir sodo augalus formavimas. Žinių, kad daugelis vaisių, daržovių ir uogų sunoksta vasarą, įtvirtinimas. Kompleksinis-teminis planavimas skyriui formuoti holistinį ugdymo srities pasaulio vaizdą "Pažinimas" Rugsėjo № Savaitės Tema 1-2 savaitės: "Labas darželis"; 3-4 savaitės „Ruduo“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Mūsų darželyje gera“ Išmokyti vaikus orientuotis kai kuriose ikimokyklinės įstaigos patalpose; Ugdyti geranorišką požiūrį, pagarbą ikimokyklinės įstaigos darbuotojams. Su. 22 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml.grupėje“ 56psl.2 Savaitė: „Ką mes veikiame darželyje“ Toliau supažindinti vaikus su ikimokyklinio ugdymo darbuotojų – auklėtojų darbu; Mokyti auklėtojus vadinti vardu, tėvavardžiu, adresuoti juos „tu“; Ugdyti pagarbą mokytojui, jo darbui. O.V. Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai II ml. Su. 333 savaitė: „Supažindinimas su ropių ir morkų šaknimis“ Išmokyti vaikus atskirti morkas ir ropes; Įvardykite šakniavaisius, jų juslines savybes; Įvairiems vaikų pojūčiams lavinti jų kalba S.N.Nikolajevas „Jaunasis ekologas“ 114 psl.: „Įvadas į burokėlius ir bulves“ Išmokite atskirti daržoves – burokėlius ir bulves; Žinoti ir vadinti jų vardus, formos, spalvos, skonio ypatybes; Ugdykite jutiminius pojūčius. " Skyrius - holistinio pasaulio vaizdo formavimas 2 savaitės: Stebėjimas Stebėjimo kortelių užpildymas, skirtas vaikams, turintiems reikiamų įgūdžių ir gebėjimų ugdymo srityje "Pažinimas" - holistinio vaizdo formavimas. pasaulis 3 savaitės: „Įvadas į vaisius“ Išmokite atskirti obuolį, kriaušę, slyvą; Žinoti vaisių pavadinimus, jų juslines ypatybes; Lavinti įvairius vaikų pojūčius – regos, lytėjimo, skonio ir uoslės. S.N. Nikolajeva „Jaunasis ekologas“ p. Išplėsti idėjas apie daržovių auginimą; Sužadinti norą dalyvauti rusų liaudies pasakos „Ropė“ inscenizacijoje. O.A.Solomennikova "Užsiėmimai apie FEEP 2.ml. grupėje" p.8 Lapkritis Nr.Savaitės Tema 1-2 sav.: "Mano namai, mano miestas" 3,4,5 sav.: "Aš ir mano šeima" Programos turinio užduočių temos Metodinė pagalba 1 savaitė: „Mano gimtasis miestas“ Išmokykite vaikus įvardyti gimtąjį miestą; Suteikite pagrindinį supratimą apie Gimtasis miestas ; Suvokti, kad mieste daug gatvių, daugiaaukščių namų, įvairių automobilių. O.V.Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml. grupėje“ 292 psl.: „Transportas“ Mokyti vaikus identifikuoti ir atskirti transportą, transporto rūšis; Išryškinkite pagrindinius bruožus (spalvą, formą, dydį, struktūrą ir kt.) O.V.Dybina "Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.113 savaitė: "Tėti, mama, aš esu šeima" Forma pirminė idėjos apie šeimą; Ugdyti vaiką savo vardu.O.V.Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml.grupėje“ 134 psl.: „Barbara-gražuole, ilga pynė“ mama rūpinasi savo šeima, savo mylimu vaiku; Formuoti pagarbą mamai O.V.Dybina „Išorinio pasaulio pažinimo užsiėmimai 2 ml. grupėje“ 135 psl.: „Mūsų šeimos albumas“ Formuoti vaikų idėjas apie šeimą ir savo vietą joje; Puoselėti savarankiškumą, norą rūpintis artimaisiais ir draugais; Skatinti vardinti šeimos narius -4 savaitės: „Naujieji metai“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Svečiai pas močiutę“ Tęsti vaikų supažindinimą su augintiniais ir jų jaunikliais; Sužinokite, kaip tinkamai elgtis su augintiniais. Formuoti rūpestingą požiūrį į augintinius O.A.Solomennikova „Užsiėmimai apie FEEP 2 ml. grupėje“ 8 p. 2 savaitė: „Šunys, katės, pelės. Palyginimas ir žaidimas“ Išaiškinti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie šunis ir kates, jų įpročius , kūno sandara. S.N.Nikolajevas "Jaunasis ekologas" p.65 3 savaitė: "Atėjo žiema" Formuoti idėjas apie metų laikus (žiemą); Išmok įvardyti pagrindinius žiemos laikotarpio požymius; Ugdykite meilę gamtai T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.108 4 savaitė: "Lėlių eglutės šventė" Padėkite vaikams prisiminti eilėraštį; Ugdyti intonacijos išraiškingumą, perteikti džiaugsmą, triumfą kalboje S.N.Nikolajeva „Jaunasis ekologas“ p.36 T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. .128 Sausis Savaitė Nr. Tema 2,3,4 sav. „Žiema“ Programos turinio užduotys tema Metodinė pagalba 1 savaitė: Atostogos 2 sav.: „Pamaitink paukščius žiemą“ Įtvirtinti vaikų žinias apie žiemos gamtos reiškinius; Parodykite vaikams lesyklėlę paukščiams; Formuoti norą lesinti paukščius žiemą; Išplėskite savo supratimą apie žiemojančius paukščius. OA Solomennikova "Užsiėmimai apie FEEP 2 ml. grupėje" p.15 3 savaitė: "Sausio mėnesį, sausio mėnesį kieme daug sniego..." Patikslinkite vaikų žinias apie žiemos gamtos reiškinius; Formuoti estetinį požiūrį į aplinką; Praturtinkite ir suaktyvinkite žodyną. O.A. Solomennikova "Klasės apie FEEP 2 ml. pradinis vaizdas apie mišką ir jo gyventojus, apie miško gyventojų maistą ir įpročius žiemos metu. S.N.Nikolajeva "Jaunasis ekologas" p.36 ir p.40 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml grupėje" p.142 Vasaris № Savaitė 1 -2 savaitės tema: "Užaugsiu sveikas" 3-4 savaitės: „Tėvynės gynėjo diena“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Aibolit tikrina vaikų sveikatą“ Pradėti ugdyti sveikatos vertės supratimą; Formuoti norą nesirgti, gerinti sveikatą; Ugdykite vaikų kalbą. S.N.Nikolajevas "Jaunasis ekologas" p.51 2 savaitė: "Mūsų kiškis susirgo" Kad vaikai suprastų, kad mama rūpinasi šeima, ji yra gydytoja ir slaugytoja savo namuose; Formuoti pagarbą mamai O.V.Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml.grupėje“ 233 psl.: „Kaip mes su Funtiku nešėme smėlį“ Suteikti vaikams idėją, kad tėtis rūpinasi šeima; Tėtis moka vairuoti automobilį, vežti krovinius ir žmones – jis savo namuose vairuoja; Formuoti pagarbą tėčiui O.V.Dybina „Išorinio pasaulio pažinimo užsiėmimai 2 ml. grupėje“ p. valstybinė šventė - Tėvynės gynėjo diena; Puoselėkite gerus santykius su tėčiu; Sužadinti pasididžiavimo savo tėvu jausmą. T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2-oje jaunių grupėje" p.168 Kovas Nr Tema 1-2 sav.: "Tarptautinė moters diena" 3 -4 sav.: " Žmogus ir daiktų pasaulis“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Štai kaip mama, auksinė teisė“ Toliau supažindinti vaikus su mamų ir močiučių darbais, parodyti jų dalykines savybes; Ugdykite pagarbą mamai ir močiutei, norą apie jas kalbėti. O.V. Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml. grupėje“ 292 psl.: „Nuotykiai kambaryje“ Toliau supažindinti vaikus su mama namuose; Ugdykite pagarbą mamai, norą jai padėti. O.V.Dybina „Pasipažinimo su supančiu pasauliu užsiėmimai 2 ml. grupėje“ 293 p. savaitė: „Surask žmogaus sukurto pasaulio objektus“ Skatinkite vaikus atpažinti, atskirti ir apibūdinti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus. O.V.Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml. grupėje“ p. 214 savaitė: „Kas geriau: popierius ar audinys? Įtvirtinti vaikų žinias apie popierių ir audinį, jų savybes ir savybes; Išmokyti vaikus nustatyti ryšį tarp medžiagos, iš kurios pagamintas daiktas, ir daikto naudojimo būdo. 36 balandžio Nr. Tema 1,2,3 sav.: „Pavasaris“ 4-5 sav.: „Liaudies kultūra ir tradicijos“ Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Pasivaikščiojimas pavasario miške“ Supažindinti vaikus su būdingi pavasario orų bruožai; Plėsti idėjas apie miško augalus ir gyvūnus; Formuoti elementarias idėjas apie paprasčiausius ryšius gamtoje.O.A.Solomennikova „Užsiėmimai apie FEEP 2 ml. grupėje“ p. coleus, aspidistra); Išmok atskirti lapus, stiebus, žiedus, žinok, kad šaknys yra žemėje; Pateikite idėją, kad pavasarį juos reikia šerti. S.N.Nikolajevas "Jaunasis ekologas" p.54 3 savaitė: "Ekologinis kelias (Mūsų svetainėje medžiai ir krūmai)" Plėsti vaikų žinias apie augalus; Formuoti rūpestingą požiūrį į juos; Ugdykite darbo įgūdžius. O.A.Solomennikova "Užsiėmimai apie FEEP 2 ml grupėje" p.17 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml grupėje" p. 217 4 savaitės: " Molio lėkštė "Supažindinti vaikus su savybėmis molio, su jo paviršiaus struktūra О.V. Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2-oje jaunių grupėje“ p. 365 savaitė: „Juokingas piešinys“ Supažindinti vaikus su popieriaus savybėmis, jo paviršiaus struktūra; Suteikti žinių apie tai, ką galima nupiešti ant popieriaus; Supažindinti su kai kurių menininkų kūryba.O.V.Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai II ml.grupėje“ p. Gegužės 26 d. Savaitė Nr. Tema 1-2 savaitės: „Pasakos“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 5 savaitė: „Dovanos meškiukui“ Įtvirtinti vaikų žinias apie medžiagų savybes, jų paviršiaus sandarą ; Tobulinti gebėjimą atskirti medžiagas, atlikti su jomis įvairius veiksmus.O.V.Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml.grupėje“ p. 382 savaitė: "Auksinė mama" Tęskite supažindinimą su E. Blagininos eilėraščiu "Štai kokia yra mama": Supažindinti vaikus su audinio savybėmis, su jo paviršiaus struktūra. 303 savaitė: Stebėsenos vykdymas Stebėjimo kortelių užpildymas, skirtas vaikams, turintiems reikiamų įgūdžių ir gebėjimų, ugdymo srities „Pažinimas“ skyriuje – holistinio pasaulio vaizdo formavimas pastaba. Edukacinė sritis „Bendravimas“. „Švietimo srities „Bendravimas“ turinys yra skirtas siekti tikslų įsisavinti konstruktyvius bendravimo su kitais žmonėmis būdus ir priemones, sprendžiant šias užduotis: laisvo bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais ugdymas; visų vaikų bendravimo komponentų ugdymas. žodinė kalba (leksinė pusė, kalbos gramatinė struktūra, tarimo pusė; nuosekli kalba – dialoginės ir monologinės formos) š. įvairių formų ir vaikų veiklos rūšys; praktinis mokinių kalbos normų įsisavinimas "*. Laisvo bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais ugdymas. Vaikų ir pažįstamų suaugusiųjų bei bendraamžių bendravimo palengvinimas nurodymais (klauskite, sužinokite, pasiūlykite pagalbą, padėkokite ir pan.). Pavyzdžių priminimas vaikams kreipimasis į suaugusiuosius, atėjusius į grupę („Pasakyk:“ Užeik, prašau, „Pasiūlyk: Nori pamatyti...“, „Paklausk:“ Ar jums patiko mūsų piešiniai?“). Kasdieniame gyvenime, savarankiškuose žaidimuose , padedant vaikams bendrauti ir užmegzti ryšius vieniems su kitais per kalbą ("Patarkite Mitai vežti kubus dideliu automobiliu", "Pasiūlykite Sašai, kad vartai būtų platesni", "Pasakyk: Gėda kovoti! Tu jau didelis" ) Draugiško bendravimo tarp vaikų skatinimas Ugdykite norą klausytis mokytojo pasakojimų apie vaikams suprantamus atvejus iš gyvenimo Poreikio dalintis įspūdžiais su globėjais ir tėvais formavimas Noro užduoti klausimus globėjui ir bendraamžiams skatinimas. visi žodinio bendravimo komponentai oi kalba, praktinis kalbos normų įsisavinimas. Žodyno formavimas. Vaikų žodyno plėtimas ir aktyvinimas, remiantis idėjomis apie artimiausią aplinką. Drabužių, batų, kepurių, indų, baldų, transporto priemonių pavadinimų ir paskirties patikslinimas. Ugdyti gebėjimą atskirti ir įvardyti esmines daiktų detales ir dalis (suknelė turi rankoves, apykaklę, kišenes, sagas), savybes (spalvą ir jos atspalvius, formą, dydį), paviršiaus ypatybes (lygus, purus, grubus) , kai kurios medžiagos ir jų savybės (popierius lengvai plyšta ir permirksta, stikliniai daiktai lūžta, guminiai žaislai suspaudus atkuria pirminę formą), vieta (už lango, aukštai, toli, po spintele). Vaikų dėmesio patraukimas į kai kuriuos panašios paskirties daiktus (lėkštė – lėkštė, kėdė – taburetė, kailinis – paltas – avikailis). Gebėjimo suprasti apibendrinančius žodžius ugdymas (drabužiai, indai, baldai, daržovės, vaisiai, paukščiai ir kt.); įvardykite dienos dalis (rytas, popietė, vakaras, naktis); įvardyti naminius gyvūnus ir jų jauniklius, daržoves ir vaisius. Garsi kalbos kultūra. Tobulinti vaikų gebėjimą aiškiai tarti balses a, y, i, o, e) ir kai kuriuos priebalsius žodžiuose (p - b - t - d - k - g; f - c; t - s - s - c). Kalbos motorikos aparato motorikos, klausos suvokimo, kalbos klausos ir kalbos kvėpavimo lavinimas, garsų artikuliacijos patikslinimas ir įtvirtinimas. Taisyklingos kalbos tempo, intonacinės išraiškingumo ugdymas. Ugdykite gebėjimą aiškiai tarti žodžius ir trumpos frazės, kalbėkite ramiai, natūraliomis intonacijomis. Kalbos gramatinė struktūra Gebėjimo derinti būdvardžius su daiktavardžiais tobulinimas lytimi, skaičiumi, didžiosiomis raidėmis; vartokite daiktavardžius su prielinksniais (į, ant, po, už, aplink). Padėti vaikams kalboje vartoti vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžius, žyminčius gyvūnus ir jų jauniklius (antis - ančiukas - ančiukai); daugiskaitos daiktavardžių formos giminės (juostos, lizdinės lėlės, knygos, kriaušės, slyvos). Požiūris į vaikų žodžių kūrybą kaip į aktyvaus gramatikos įsisavinimo etapą, juos skatinantį teisinga formažodžiai. Gebėjimo gauti iš neįprastų paprastų sakinių (sudarytų tik iš subjekto ir predikato) bendruosius, įvedant į juos apibrėžimus, papildymus, aplinkybes; kurkite sakinius su vienarūšiais nariais („Eisime į zoologijos sodą ir pamatysime dramblį, zebrą ir tigrą“). Susijusi kalba. Dialoginės kalbos formos raida. Vaikų įtraukimas į pokalbį žiūrint į daiktus, paveikslus, iliustracijas; gyvų objektų stebėjimai; pažiūrėjus spektaklius, animacinius filmus. Gebėjimo vesti dialogą su mokytoju formavimas: išklausyti ir suprasti užduotą klausimą, aiškiai į jį atsakyti, kalbėti įprastu tempu, nepertraukiant kalbančio suaugusiojo. Priminimai pasakyti „ačiū“, „labas“, „sudie“, „ Labos nakties"(šeimoje, grupėje). Vaikų aprūpinimas paveikslėliais, knygelėmis, daiktų rinkiniais savarankiškam tyrimui, siekiant ugdyti iniciatyvų kalbėjimą, praturtinti ir patikslinti idėjas apie artimiausioje aplinkoje esančius objektus. Vaikų iniciatyvinės kalbos ugdymas bendraujant su suaugusiaisiais ir kiti vaikai. Aiškinamasis raštas. Edukacinė sritis „Grožinės literatūros skaitymas“ „Mokomosios srities „Grožinės literatūros skaitymas“ turinys skirtas domėjimosi ir knygų skaitymo (suvokimo) poreikio formavimui, sprendžiant šias užduotis: holistinio pasaulio vaizdo, įskaitant pirmines vertybines idėjas, formavimas; literatūrinės kalbos ugdymas; supažindinimas su verbaliniu menu, įskaitant meninio suvokimo ir estetinio skonio ugdymą. "Susidomėjimo ir poreikio skaityti formavimas. Skaityti pažįstamus, vaikų pamėgtus meno kūrinius, kuriuos Programa rekomenduoja pirmajai jaunesniajai grupei. Ugdykite gebėjimą klausytis naujo pasakos, pasakojimai, eilėraščiai, sekti veiksmo raidą, įsijausti į kūrinio herojus.Veikėjų poelgių ir šių veiksmų pasekmių paaiškinimai.Gebėjimo ugdymas padedant pedagogui inscenizuoti ir dramatizuoti mažas ištraukas. iš liaudies pasakų ir dainų.Įdomiausių, raiškiausių perskaityto kūrinio ištraukų kartojimas (suteikiama vaikams galimybę užbaigti žodžius ir lengvai atgaminti frazes).Gebėjimo atmintinai skaityti darželinius eilėraščius ir smulkius autorinius eilėraščius lavinimas. domėjimasis knygomis.Reguliarus iliustracijų tikrinimas su vaikais.Sudėtingas ir teminis ugdymo srities „Bendravimas“ kalbos raidos skyriaus planavimas. ir "Grožinės literatūros skaitymas" Rugsėjo № Savaitės Tema 1-2 savaitės: "Labas darželis"; 3-4 savaitės „Ruduo“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Žaidžiame kubus“ Skatinkite vaikus kartu su mokytoju sukurti trumpą pasakojimą apie paveikslėlį; Atsakykite į mokytojo klausimus paprastais sakiniais; Lavinti vizualinį suvokimą, stebėjimą.N.A.Karpukhina „Programinės įrangos kūrimas edukacinėms sritims“ 2-oje ml.grupėje nuo 432 sav.: „Ateik pas mus“ Supažindinti vaikus su smulkiųjų folkloro formų žanrine įvairove: dainelėmis, eilėraščiais; Skatinkite vaikus įminti aprašomąsias mįsles; Praktikuokite tarimą balsės a, y, oi, ir. N.A. Karpukhina „Programinės įrangos kūrimas edukacinėms sritims“ 2-oje ml. grupėje nuo 433 savaitės: „Papasakok man apie daržoves“ Išmokite parašyti aprašomąjį pasakojimą apie dalykus pagal auklėtojos planą ir modelį. N.A. Karpukhina "Programinės įrangos kūrimo edukacinės sritys "2 ml. grupėje nuo 634 savaitės:" Eilėraščių skaitymas apie rudenį. Didaktinė pratimas "Kas iš ko atsiranda" Supažindinti vaikus su poezija, lavinti poetinę klausą; Žodžių darybos pratimas pagal analogiją. V.V. Gerbova "Vystymo užsiėmimų kalba 2 ml. "2 savaitė: Stebėsena Užpildykite stebėjimo korteles, kad vaikai įsisavintų reikiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo srityje "Bendravimas" ir "Grožinės literatūros skaitymas atura "3 savaitės: "Svečiame pas šeimininkės močiutę" Skatinkite vaikus kartu su mokytoju ant daiktų rinkinio iš 3-4 paprastų sakinių sudaryti istoriją; Ugdyti regimąjį suvokimą, stebėjimą; Ugdyti vaikų įgūdžius vartoti prielinksnius ant, ant, po, apie, prieš, plėsti aktyvųjį žodyną. N.A. Karpukhina „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas“ 2 ml. grupėje nuo 434 savaičių: „Skaitymas A. Bloko eilėraštis "Zuikis". A. Pleščejevo eilėraščiai "Atėjo ruduo" Padėkite vaikams prisiminti A. Pleščejevo eilėraštį "Atėjo ruduo"; Sužadinti užuojautą zuikiui, kuris šalta, alkanas ir išsigandęs nepatogiu rudens sezonu. p.35 Lapkritis Nr. Savaitės Tema 1-2 savaitės: „Mano namas, mano miestas“ 3,4,5 savaitės: „Aš ir mano šeima“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Troleibusas ir žaislai " Skatinkite vaikus pagal paveikslėlį sudaryti trumpą pasakojimą; Suformuokite apibendrinantį žodį - transportas; Skatinkite aiškiai tarti žodžius ir trumpas frazes. N.A. Karpukhina „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas“ 2 ml. apsakymai arti teksto Lavinti klausos suvokimą, intonacijos išraiškingumą; Ugdykite darbštumą, norą klausytis ir perpasakoti literatūrinius tekstus. N.A. Karpukhina "Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas" 2 ml. Vaikų simpatija bendraamžiams mokytojo pasakojimo pagalba; Padėkite vaikams patikėti, kad kiekvienas iš jų yra nuostabus vaikas, o suaugusieji juos myli Rusų liaudies pasaka "Katė, gaidys ir lapė" Supažindinkite vaikus su pasaka "Katė, gaidys ir lapė"; Pasakos herojų pavyzdžiu parodykite, kaip šeimos nariai rūpinasi vieni kitais V.V.Gerbova „Kalbos raidos užsiėmimai 2-oje ml. grupėje“ p. Ugdykite intonacijos išraiškingumą; Skatinti vaikus perteikti savo įspūdžius, įvertinti herojų veiksmus. N.A.Karpukhina „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas" 2 ml Metai „Temos programos turinio tikslai Metodinė pagalba 1 savaitė: "Katė su kačiukais" Skatinti vaikus pagal paveikslą kartu su mokytoju sukurti apysaką; Išmokite paryškinti pagrindinį dalyką paveikslėlyje, atsakydami į klausimus; Lavinti regimąjį suvokimą, stebėjimą. N.A.Karpukhina „Švietimo sričių programos kūrimas" 2 ml. grupėje su 178 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. p.692 sav.: „Skaityti eilėraščius iš S. Marshako ciklo „Vaikai narve" Į supažindinti vaikus su ryškiais poetiniais gyvūnų atvaizdais iš S. Maršako eilėraščių. V.V.Gerbovas „Kalbos raidos užsiėmimai 2 ml. grupėje“ 41 p. T. V. Kovrigina, M.V. Kosjanenko, O. V. Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml grupėje 873 psl. savaitė: „Snieguolės vizitas“ Toliau supažindinkite vaikus su rusiškais dainų tekstais; Skatinkite vaikus emociškai perteikti savo jausmus; Aktyvuokite vaikų kalboje būdvardžius ir veiksmažodžius. N.A. Karpukhina „Mokomųjų sričių programinės įrangos kūrimas“ 2 ml. Ugdykite intonacijos išraiškingumą, perteikite džiaugsmą, triumfą kalboje. N.A. Karpukhina "Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas" 2 ml. Atostogos 2 savaitė: "Skaityti pasaką" Snieguolė ir lapė "Supažindinkite vaikus su rusų liaudies pasaka" Sniegas Mergelė ir lapė“; Pratimas išraiškingai skaitant ištrauką - Snieguolės dejones. VV Gerbova „Kalbos ugdymo užsiėmimai 2-oje jaunesniųjų grupėje“ p.44 N.A.Karpukhina „Ugdymo sričių programos tobulinimas“ 2-oje jaunesniųjų grupėje p. 923 savaitė: „Skaitome L. Voronkovos apsakymą „Sninga“, A. Bosejevo eilėraštį „Trys“ Supažindinkite vaikus su L. Voronkovos pasakojimu „Sninga“; Padėkite mintinai išmokti V. V. Gerbovo A. Bosejevo eilėraštį „Trys“ „Pranešimai raidos pamokose“. 2 ml. Atsakykite į auklėtojos klausimus, padarykite paprastas išvadas V.V.Gerbova „Kalbos raidos užsiėmimai II ml. 177 Vasaris Savaitė Nr Tema 1-2 sav.: „Užaugsiu sveikas“ 3-4 sav.: „Tėvynės gynėjo diena“ Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Pokalbis tema“ Kas yra gerai, o kas blogai "Gerinti dialogišką vaikų kalbą Mokykite reikšti savo nuomonę.N.A.Karpukhina "Programos ugdymo sričių plėtra" 2 ml. p. 2562 savaitė: "V. Berestovo eilėraščio "Gaidžiai išsipūtė" išmokimas mintinai Padėkite vaikams įsiminti eilėraštį; Išmok raiškiai skaityti.V.V.Gerbova „Kalbos raidos užsiėmimai 2 ml.grupėje“ p.56 p.1833 savaitė: „Skaityti B. Zakhoderio eilėraščius „Statybininkai“, O. Driz „Mes vyrai“, L. Lagzdynas „Aš šokinu" Formuoti vaikams emocinį poetinio teksto siužeto suvokimą ir supratimą. N. A. Karpukhina „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas" 2 ml. grupėje nuo 119-1204 sav.: "Draugų daina" " Formuoti vaikams poetinių kūrinių vaizdinio pagrindo suvokimą; ugdyti kūrybinę veiklą; ugdyti meilę poetiniam žodžiui. N. A. Karpukhina „Švietimo sričių programos plėtra" 2 ml grupėje nuo kovo 120 d. Nr. Tema 1-2 sav. : „Tarptautinė moters diena“ 3-4 sav.: „Žmogus ir daiktų pasaulis“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „I. Kosiakovo eilėraščio skaitymas“ Visa ji“. Didaktinė pratimas „Labai myliu savo mamą, nes...“ Supažindinkite vaikus su eilėraščiu; Pagerinti dialoginę kalbą; Ugdyti malonų, dėmesingą požiūrį į motiną V.V.Gerbova „Kalbos ugdymo užsiėmimai 2 ml.grupėje“ 58 psl. T.V.Kovrigina, M.V.grupė“ p. 189 2 savaitė: „Rusų liaudies pasakos „Vilkas ir septyni vaikai“ skaitymas Supažindinkite vaikus su pasaka; Sužadinkite norą dar kartą klausytis kūrinio ir prisiminti ožio giesmę; Ugdykite meilę gyvūnams, naudodamiesi pavyzdžiu pasaka parodyti mamos meilę savo vaikams T.V.Kovrigina , M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2-oje jaunesniųjų grupėje" p.159 N.A. Karpukhina "Ugdymo sričių programos plėtra" 2-oje jaunesniųjų grupėje nuo 1193 sav.: Stebuklingas maišelis(aprašomųjų istorijų apie žaislą rinkinys) "Suformuoti nuoseklią vaikų kalbą; Skatinkite kartu su auklėtoja sudaryti aprašomąjį pasakojimą apie žaislą; Pataisykite objektų pavadinimus tema "Žaislai" aktyviame N. A. Karpukhino žodyne „Programinės įrangos kūrimas edukacinėms sritims“ 2 ml. grupėje nuo 1004 savaitės: „Aplankymas pas Mašos lėlę (aprašomųjų istorijų kūrimas ant objektų rinkinio)“ Skatinkite vaikus sukurti pasakojimą apie objektų rinkinį iš 3-4 sakinių kartu su mokytojas; Ugdykite vizualinį suvokimą, stebėjimą; Vartokite daiktavardžius vienaskaitos ir daugiskaitos forma. N.A. Karpukhina „Švietimo sričių programos kūrimas“ 2 ml. 1 savaitė: „Pavasario triliukai“ Ugdyti vaikų kūrybinę veiklą klausantis tekstą ir jo perpasakojimą; Mokyti gebėjimo vesti dialogą su auklėtojas; Aiškiai ir aiškiai ištarkite balses: a, y ir o, e.N.A. Karpukhin „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas“ 2 ml grupėje p. 2002 m. savaitė: „Skaityti A. Pleščejevo eilėraštį „Pavasaris“. Didaktinė pratimas „Kada tai atsitinka?“ Supažindinkite vaikus su eilėraščiu; Išmok įvardyti metų laikų ženklus. T.V. Kovrigina, M.V. Kosjanenko, O.V. Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupė" p.221 V.V. Gerbova "Kalbos raidos užsiėmimai 2 jaunesniųjų grupėje" p.58 3 savaitė: "Eilėraščių kartojimas. I. Belousovo eilėraščio „Pavasario giesmė“ išmokimas mintinai Padėkite vaikams prisiminti anksčiau išmoktas eiles; Įsiminkite naują eilėraštį. V. V. Gerbovas „Kalbos ugdymo užsiėmimai 2 ml. Ugdyti intonacinį kalbos išraiškingumą; Ugdyti meilę ir domėjimąsi pasaulinės literatūros poezija ir A. S. Puškino kūryba N. A. Karpukhin „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas“ 2 ml. 2005 m. savaitė: „Vaikus aplanko sapnai (smulkiosios folkloro formos)“ Supažindinti vaikus su semantine prasme eilėraščių ir dainelių turinys; Lavinti aktyvų žodyną; Skatinti savavališkos atminties vystymąsi.N.A.Karpukhina „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas“ II ml. 47 Gegužės savaitė Nr. 1-2 savaičių tema: „Pasakos“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 5 savaitė: „Gaidžio pasakos“ Formuoti vaikų emocinį suvokimą literatūros žanras- pasakos; Skatinti ikimokyklinukus aktyviai dalyvauti dramatizuojant ir dramatizuojant atskirus ištraukas; Pataisykite aiškų garsų tarimą z-z, paryškinkite šiuos garsus žodžiuose. N.A. Karpukhina „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas“ 2 ml. 1712 savaitė: „Lapės pasakos“ Formuoti vaikams pasakų herojų įvaizdį; Plėtoti stebėjimą; Įtvirtinti teisingą žodžių tarimą su iotais garsais I, e, Yu. N. A. Karpukhin „Švietimo sričių programinės įrangos kūrimas“ 2 ml grupėje, p. 1313 savaitė: Stebėsenos vykdymas Stebėjimo kortelių pildymas, norint įvaldyti vaikus, turinčius reikiamų įgūdžių ir gebėjimų edukacinėje srityje „Bendravimas“ ir „Grožinės literatūros skaitymas“ Aiškinamasis raštas. Kryptis „Meninė ir estetinė raida“. Edukacinė sritis“ Meninė kūryba„Mokymosi krypties „Meninė kūryba“ turinys yra skirtas siekti domėjimosi estetine supančios tikrovės puse tikslų, vaikų saviraiškos poreikių tenkinimo, sprendžiant šias užduotis: produktyvios vaikų veiklos ugdymas (piešimas, lipdymas, aplikacija, meno kūrinys); vaikų kūrybiškumo ugdymas; įvadas į vaizduojamąjį meną". Vaikų kūrybiškumo ugdymas. Estetinio suvokimo ugdymas; vaikų dėmesio atkreipimas į aplinkinių daiktų (žaislų), gamtos objektų (augalų, gyvūnų) grožį, skatinant kontempliacijos džiaugsmo jausmą. Susidomėjimo formavimas klasėse vizualinė veikla. Piešimo, modeliavimo, taikymo, nesudėtingų daiktų ir reiškinių vaizdavimo, jų perkeltinio išraiškingumo perteikimo įgūdžių ugdymas. Abiejų rankų judesio įtraukimas į tiriamojo objekto nagrinėjimo procesą, uždengiant jį rankomis. Teigiamos emocinės reakcijos į gamtos grožį, meno kūrinių (knygų iliustracijų, rankdarbių, namų apyvokos daiktų, drabužių) atsiradimo skatinimas. Gebėjimo kurti tiek individualias, tiek kolektyvines kompozicijas ugdymas brėžiniuose, modeliavimuose, aplikacijose. Įvadas į vaizduojamąjį meną. Vaikų vedimas į meno kūrinių suvokimą. Susipažinimas su elementariomis raiškos priemonėmis skirtingi tipai menas (spalva, garsas, forma, judesys, gestai), leidžiantis atskirti meno formas meninis vaizdas. Vaikų paruošimas vizitui lėlių teatras , vaikiškų darbų paroda ir kt. Domėjimosi liaudies ir profesionalaus meno kūriniais, literatūra (eilėraščiai, dainos, eilėraščiai, proza), muzikos kūrinių klausymasis ir atlikimas ugdymas, sezoninių gamtos, objektų kaitos grožio išryškinimas supančios tikrovės (spalva, forma, dydis: namas, kilimas, indai ir kt.). Estetinė vystymosi aplinka. Džiaugsmo jausmą skatinantis grupės dizainas: šviesios sienos, gražios užuolaidos ant langų, patogūs baldai, nauji žaislai, knygų kampelyje dailiai išdėliotos knygos su ryškiais paveikslėliais. Keliamas noras palaikyti švarą ir tvarką grupėje, kad būtų jauku ir gražu. Su vaikais apžiūrėti piešimo medžiagas, atkreipti dėmesį į jų įvairovę, spalvą, galimybę gauti gražių piešinių. Džiaugsmingos nuotaikos kūrimas žiūrint į vaikų sukurtus vaizdus piešiniuose, modeliavimuose, aplikacijose (individualiai, kolektyviai). Susipažinimas su aikštelės įranga ir dizainu, atkreipiant dėmesį į jos grožį, patogumą vaikams, linksmą įvairiaspalvį pastatų, sporto objektų spalvinimą. Patraukti vaikų dėmesį į įvairius augalus, jų įvairovę ir grožį. Aiškinamasis raštas. Gamybinės veiklos plėtra. Piešimas. Piešimo santykio su kitomis ugdymosi sritimis užtikrinimas, siekiant praturtinti vaikų įspūdžius, plėsti įspūdžius apie tikrovės objektus ir reiškinius. Noras piešiniuose perteikti aplinkinių objektų ir gamtos grožį (mėlynas dangus su baltais debesimis; vėjyje besisukantys ir žemėn krentantys spalvingi lapai; snaigės ir kt.). Tobulinamas gebėjimas tinkamai laikyti pieštuką, flomasterį, šepetį, neįtempiant raumenų ir stipriai nespaudžiant pirštų. Laisvo rankos judesio formavimas pieštuku ir teptuku piešiant. Gebėjimo surinkti dažus ant teptuko formavimas: švelniai panardinkite juos su visa krūva į dažų indelį, lengvai paliesdami krūvą pašalinkite dažų perteklių nuo stiklainio krašto, gerai nuplaukite teptuką prieš rinkdami dažus. kitos spalvos. Suformuokite įprotį išplautą šepetį džiovinti ant minkšto audinio ar popierinio rankšluosčio. Spalvų pavadinimų taisymas (raudona, mėlyna, žalia, geltona, balta, juoda), susipažinimas su atspalviais (rožinė, mėlyna, pilka). Patraukti vaikų dėmesį į spalvų, atitinkančių vaizduojamą objektą, pasirinkimą. Vaikų supažindinimas su dekoratyvine veikla: Dymkovo raštais dekoruoti mokytojos išdrožtų žaislų siluetus (paukštis, ožka, arklys ir kt.). ), ir įvairūs daiktai (lėkštė, kumštinės pirštinės). Gebėjimo ritmiškai taikyti linijas, potėpius, dėmes, potėpius lavinimas (nuo medžių krenta lapai, lyja, „sniegas, sniegas sukasi, visa gatvė balta“, „lyja, lyja, varva, varva, laša.“. ."). Noras vaizduoti nesudėtingus daiktus, brėžti tiesias linijas (trumpas, ilgas) įvairiomis kryptimis, jas kirsti (juostelės, kaspinai, takai, tvora, languota nosinė ir kt.). Supažindinti vaikus su daiktų įvaizdžiu skirtingos formos (suapvalinti, stačiakampiai) ir objektai, susidedantys iš įvairių formų ir linijų derinių (būgninė, sniego senis, vištiena, vežimėlis, priekaba ir kt.). Gebėjimo kurti nesudėtingas siužetinės kompozicijos, atkartojant vieno objekto vaizdą (mūsų svetainėje eglutės, vaikštinėja tvarsčiai) arba vaizduojant įvairius daiktus, vabzdžius ir pan. (žolėse ropoja vabzdžiai ir kirminai; bandelių ritiniai) formavimas. palei taką ir pan.). Gebėjimo išdėstyti vaizdus visame lape ugdymas. Kompleksinis-teminis planavimas produktyvios veiklos plėtrai - piešimas, edukacinė sritis "Meninė kūryba" Rugsėjo № Savaitės Tema 1-2 savaitės: "Labas darželis"; 3-4 savaitės „Ruduo“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Supažindinimas su pieštuku ir popieriumi“ Išmokyti vaikus piešti pieštukais; Mokykite taisyklingai, laikykite pieštuką, veskite jį išilgai popieriaus, per stipriai nespauskite popieriaus; Atkreipkite vaikų dėmesį į pieštuko paliktus pėdsakus popieriuje. T.S.Komarova „Dailiųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 26 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml.grupėje“ p.34 2 savaitė: „Gražios kopėčios“ Išmokyti vaikus brėžti linijas iš viršaus į apačią; Išmokite paimti dažus ant teptuko, pamirkykite juos su visa krūva; Tęskite pažintį su gėlėmis.T.S.Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml.grupėje“. Su. 30 3 savaitė: „Lyja“ Išmokykite vaikus atskirti morkas ir ropes; Įvardykite šakniavaisius, jų juslines savybes; Lavinti įvairius vaikų pojūčius, jų kalba T. S. Komarova "Vaizdo meno užsiėmimai 2 ml. grupėje". Su. 27 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml.grupėje“ p.43 4 savaitė: „Spalvoti rutuliukai“ Išmokykite vaikus brėžti ištisines linijas sukamaisiais judesiais, nepakeliant pieštuko; Piešdami naudokite skirtingų spalvų pieštukus; Atkreipkite vaikų dėmesį į įvairiaspalvių vaizdų grožį. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 34 T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. Stebėjimo kortelių pildymas, skirtas įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus edukacinėje srityje "Meninė kūryba" 2 savaitė: Stebėsena Įvaldymo stebėjimo kortelių pildymas vaikai, turintys reikiamų įgūdžių ir gebėjimų ugdymo srityje „Meninė kūryba“ 3 savaitė: „Spalvotas lapų kilimas“ Ugdykite estetinį suvokimą; Formuoti vaizdinius vaizdus; Išmokykite vaikus taisyklingai laikyti šepetį; Išmokite piešti lankstinukus teptuku teptuku ant popieriaus. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 33 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.62 4 savaitė: "Medžiai mūsų svetainėje" Išmokyti vaikus piešiant kurti medžio įvaizdį; Piešti objektus, sudarytus iš tiesių vertikalių ir pasvirusių linijų; Išdėstykite atvaizdus visame popieriaus lape. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 50 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupėje" p.120 Lapkritis Savaitė Nr Tema 1-2 sav.: "Mano namai, mano miestas" 3.4, 5 sav.: "Aš ir mano šeima" Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Gražūs balionai“ Vaikų mokymas piešti daiktus apvali forma ; Mokykitės teisingai, laikykite pieštuką; Ugdyti domėjimąsi piešimu. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 41 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" 90 p. 2 savaitė: "Spalvoti ratukai" Išmokyti vaikus piešti apvalius daiktus nepertraukiamu teptuko judesiu; Įtvirtinti galimybę plauti šepetį; Lavinti spalvų suvokimą. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 43 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.95 3 savaitė: "Žiedai" Išmokyti vaikus taisyklingai laikyti pieštuką; Treniruotis sukamaisiais rankos judesiais; Įtvirtinti žinias apie spalvas.T.S.Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 36 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml.grupėje“ 754 psl.: „Išpūsk burbulą“ Išmokyti vaikus piešiniu perteikti lauko žaidimo vaizdus; Įtvirtinti gebėjimą piešti įvairaus dydžio apvalius objektus; Formuoti gebėjimą piešti dažais.T.S.Komarova „Vaizdamosios dailės užsiėmimai 2 ml.grupėje“. Su. 375 savaitė: „Nupiešk ką nors apvalaus“ Pratinkite vaikus piešti apvalius objektus; Stiprinti gebėjimą naudoti dažus; Išmokite džiaugtis savo piešiniais. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. Gruodžio 45 d. Savaičių skaičius Tema 1-2 savaitės: „Žmogus ir fauna“ 3–4 savaitės: „Nauji metai“ Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Lėkštė pienui“ Išmok teisingus dažymo būdus. dažyti, neperžengiant kontūro, atpažinti spalvą ir paskambinti jam; Mokykite džiaugtis savo piešiniais. T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.101 2 savaitė: "Kas gyvena miške?" Įtvirtinti gebėjimą dirbti pieštukais ar teptuku; Ugdykite kūrybinę vaizduotę. T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.107 3 savaitė: "Sniego gniūžtės, dideli ir maži" Įtvirtinti vaikų gebėjimą piešti apvalius daiktus; Išmokti tinkamų dažymo dažais technikų; Išmokite kartoti vaizdą, užpildydami laisvą lapo vietą. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 48 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml.grupėje“ p.113 4 savaitė: „Eglutė“ Išmokyti vaikus piešinyje perteikti eglutės vaizdą; Toliau mokykitės, kaip naudotis dažais ir teptuku. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 51 T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. : Šventės 2 savaitė: „Kalėdų eglutė su lemputėmis ir kamuoliukais“ Išmokyti vaikus piešinyje perteikti išmaniosios eglutės įvaizdį; Išmok nupiešti eglutę didelę, pilną lapą, ją papuošti; Pristatykite rožines ir mėlynas gėles. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 55 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.140 3-ioji savaitė: "Pasivaikščiodami gaminome sniego senius" Sužadinkite vaikuose norą piešinyje kurti juokingų sniego senelių atvaizdus; Apvalių objektų piešimo pratimas. T.S. Komarova „Vaizdosios dailės užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 62 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.160 4 savaitė: "Medžiai sniege" Išmokyti vaikus piešiniu perteikti žiemos paveikslą; Praktika piešti medžius; Ugdykite estetinį suvokimą. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 66 Vasaris Savaitė Nr Tema 1-2 sav.: „Užaugsiu sveikas“ 3-4 sav.: „Tėvynės gynėjo diena“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Šviečia saulė“ Į mokyti vaikus piešinyje perteikti saulės vaizdą; Išmokti papildyti piešinį temai aktualiais vaizdais; Išugdyti nepriklausomybę. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 63 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova „Sudėtingos klasės 2 ml. Lavinti teptuko įgūdžius. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingos pamokos 2 ml. grupėje" p.191 3 savaitė: "Lėktuvai skrenda" Įtvirtinti gebėjimą piešti objektus, susidedančius iš kelių dalių ; Išmokti perteikti objekto vaizdą piešinyje; Lavinti estetinį suvokimą.T.S.Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 65 T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje“ p.178 4 savaitės: „Mūsų kojos eina lygiu taku“ Išmokite ritmiškai tepti teptuko potėpius horizontaliai ant lapo, išdėlioti vaizdus su veiksmo turinį, pastebėti taikomų pėdsakų pobūdį, atlikti judesius visiems bendru tempu. T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. 1-2 sav.: „Tarptautinė moters diena“ 3-4 sav.: „Vyras ir pasaulis daiktai“ Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Nupiešk ką nori gražaus mamai“ Lavinti estetinį suvokimą; Išmokyti pamatyti ir išryškinti gražius objektus, reiškinius; Stiprinti gebėjimą piešti su įvairiomis medžiagomis; Ugdyti norą įtikti mamai. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 71 2 savaitė: „Knygos – kūdikiai (dovana)“ Išmokite formuoti keturkampių figūrų piešimo judesius nepertraukiamu rankos judesiu iš kairės į dešinę, iš viršaus į apačią ir kt. ; Išsiaiškinti tapybos techniką judant rankomis iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę; Ugdykite vaizduotę. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 71 3 savaitė: „Mano linksmas, skambus kamuolys“ Formuoti vaikų idėjas apie apvalią daiktų formą ir dydį; Stiprinti žinias apie spalvas; Išmokite piešti ant piešinių teptuku. T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje“ 216 p. 4 savaitės: „Gražios vėliavėlės ant virvelės“ Vaikų mokymas piešti stačiakampius objektus atskirais vertikaliais ir horizontalios linijos Pristatykite stačiakampę formą; Toliau lavinti piešimo ir piešimo ant piešinių spalvotais pieštukais technikas. T.S. Komarova „Vaizdamosios dailės užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 69 T.V.Kovrigina, M.V.Kosjanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupėje" p.222 Balandis Nr Tema 1,2,3 sav.: "Pavasaris" 4-5 sav.: "Liaudies kultūra ir tradicijos" Programos uždaviniai temos turinys Metodinė pagalba 1 savaitė: „Verkė visi varvekliai“ Mokykitės ritmiškai, taikykite potėpius, dėliodami juos ant popieriaus lapo pagal varveklių kryptį; Ugdyti darbo su teptuku įgūdžius. T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml pievose, gėlių forma; Praktikuoti tapybos technikas; Sustiprinkite galimybę švelniai nuplauti šepetį. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 85 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.228 3 savaitė: "Paukščių namelis" Išmokyti vaikus piešti objektą, susidedantį iš stačiakampio formos, apskritimo, tiesaus stogo; teisingai perteikti santykinį dalyko dalių dydį; Pataisykite dažymo būdus. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 78 4 savaitė: "Supažindinimas su Dymkovo žaislais. Raštų piešimas" Supažindinti su liaudiškais Dymkovo žaislais; Sukelkite džiaugsmą žiūrėdami į ryškų, elegantišką dažytą žaislą; Išmokite išryškinti ir įvardyti atskirus rašto elementus, jų spalvą.T.S.Komarova „Vaizduojamosios dailės užsiėmimai 2 ml.grupėje“. Su. 53 5 savaitė: „Papuoškite Dymkovo antį“ Toliau supažindinkite vaikus su Dymkovo žaislu; Išmokite išryškinti paveikslo elementus, pritaikyti juos ant iškirptos iš popieriaus anties; Sukelkite džiaugsmą dėl rezultato. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 58 Gegužės d. Savaičių skaičius Tema 1-2 savaitės: „Pasakos“ Programos turinio užduotys temos Metodinė pagalba 5 savaitė: „Puošti kumštinę – namą“ Išmokykite vaikus piešti pagal pasaką „Kurštinė“, sukurkite pasakišką vaizdą ; Lavinti vaizduotę, kūrybiškumą; Suformuoti gebėjimą papuošti daiktą. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 56 2 savaitė: „Matrioška rusiškas apvalus šokis“ Išmokite teptuku nubrėžti įvairaus storio taškus ir linijas; Ugdyti gebėjimą dirbti su guašu; Ugdyti estetinį skonį. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml grupėje" p. Meninė kūryba "4 savaitė: Stebėsena Stebėjimo kortelių pildymas, norint įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo srityje " Meninė kūryba“ Aiškinamasis raštas. Edukacinė sritis „Meninė kūryba“. Modeliavimas. Susidomėjimo modeliavimu formavimas. Idėjų apie molio, plastilino, plastiko masės savybes ir modeliavimo būdus įtvirtinimas. Gebėjimo tiesiais ir sukamaisiais judesiais iškočioti gumuliukus, sujungti gautos lazdos galus, išlyginti rutulį, sutraiškant jį abiejų rankų delnais, ugdymas. Noras papuošti madingus daiktus, naudojant pagaliuką su paaštrintu galu. Gebėjimo kurti objektus, susidedančius iš 2-3 dalių, sujungiant juos spaudžiant vienas prie kito, formavimas. Gebėjimo kruopščiai naudoti molį, dėti gabalėlius ir suformuotus daiktus ant lentos įtvirtinimas Skatinimas lipdyti paprastus daiktus, susidedančius iš kelių dalių (blyškinė, vištiena, piramidė ir kt.); sujungti madingas figūras į kolektyvinę kompoziciją (šokinėja taurelės, lėkštėje guli obuoliai ir pan.). Džiaugsmo jausmo, kylančio suvokus savo ir bendro darbo rezultatą, palaikymas. Aiškinamasis raštas. Edukacinė sritis „Meninė kūryba“. Taikymas. Vaikų supažindinimas su aplikacijos menu, domėjimosi šia veikla formavimas. Gebėjimo iš anksto (tam tikra seka) išdėlioti ant popieriaus lapo baigtas įvairių formų, dydžių, spalvų detales, sudaryti vaizdą (sugalvotas vaiko ar nustatytas mokytojo) ir jas klijuoti. Galimybės atsargiai naudoti klijus formavimas: paskleiskite juos teptuku plonu sluoksniu išvirkščia pusė priklijuota figūrėlė (ant specialiai paruoštos aliejinės); klijais išteptą pusę užtepkite ant popieriaus lapo ir stipriai prispauskite servetėle. Tikslaus darbo įgūdžių formavimas. Gero įvaizdžio kūrimo džiaugsmo išlaikymas. Gebėjimo kurti aplikacijomis ant įvairių formų popieriaus (kvadrato, rozetės ir kt.) dalykines ir dekoratyvines kompozicijas iš geometrinių formų ir natūralių medžiagų , kartojant ir keičiant juos pagal formą ir spalvą. Žinių apie daiktų formas ir jų spalvas įtvirtinimas. Ritmo pojūčio ugdymas. Kompleksinis-teminis planavimas produktyvios veiklos plėtrai - modeliavimas ir aplikacija, edukacinė sritis "Meninė kūryba" Rugsėjo № Savaitės Tema 1-2 savaitės: "Labas darželis"; 3-4 savaitės „Ruduo“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Skulptūra. „Pažintis su molio plastilinu“ Kad vaikams susidarytų mintis, kad molis yra minkštas, galima iš jo lipdyti, nuo didelio gumuliuko nuskabyti mažus gumuliukus; Išmokite dėti molio ir lipdytus gaminius tik ant lentos, dirbti atsargiai; Ugdyti norą lipdyti. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 27 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingos klasės II jaunių grupėje“ p.29 2 savaitė: Prašymas. „Dideli ir maži kamuoliukai“ Išmokykite vaikus atsirinkti didelius ir mažus apvalius daiktus; Įtvirtinti idėjas apie apvalius objektus, jų dydžio skirtumus; Išmokite kruopščiai klijuoti paveikslėlius. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 28 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupėje“ p.37 3 savaitė: Skulptūra. „Įvairių spalvų kreidelės“ Pratinkite vaikus lipdyti pagaliukus, kočiodami molį tiesioginiais delnų judesiais; Išmokti kruopščiai dirbti su moliu, plastilinu; Ugdyti norą lipdyti, džiaugtis tuo, kas sukurta.T.S.Komarova „Dailiųjų menų užsiėmimai II ml.grupėje“. Su. 30 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2-oje jaunių grupėje“ p.43 4 savaitė: Prašymas. „Daržovės (vaisiai) guli ant apvalaus padėklo“ Supažindinkite vaikus su apvaliais daiktais; Skatinkite vienos ir kitos rankos pirštais atsekti figūrą išilgai kontūro, įvardijant ją; Išmokyti klijavimo technikos. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. Spalio 32 d. Savaičių skaičius Tema 3-4 savaitės „Ruduo“ Programos turinio užduotys temos Metodinė pagalba 1 savaitė: Stebėsena Stebėsenos kortelių pildymas, siekiant įvaldyti vaikus, turinčius reikiamų įgūdžių ir gebėjimų ugdymo srityje „Meninė kūryba“ 2 savaitės: Stebėsena Stebėjimo kortelių pildymas, norint įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus edukacinėje srityje „Meninė kūryba“ 3 savaitė: Modeliavimas. „Babliki (Baranki)“ Toliau supažindinkite vaikus su moliu; Išmok įsukti lazdelę į žiedą; Įtvirtinti gebėjimą kočioti molį tiesioginiais judesiais, dailiai lipdyti. T.S. Komarova „Vaizduojamosios dailės užsiėmimai 2 ml. grupėje. " 32 p. 4 savaitė: taikymas. "Dideli ir maži obuoliai ant lėkštės" Išmokykite vaikus klijuoti apvalius daiktus; Sutvirtinti idėjas apie objektų dydžio skirtumus; Sutvirtinti teisingus klijavimo būdus. T.S. Komarova "Vaizdo meno užsiėmimai 2 ml. grupė." 35 p. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupėje" p.63-64 mano miestas" 3,4,5 sav.: "Aš ir mano šeima" Programos turinio užduotys tema Metodinė pagalba 1 savaitė: Skulptūra. „Balionai“ Ugdykite gebėjimą lipdyti balionus; Palaikykite norą pavaizduoti objektą; Ugdykite norą būti kūrybingam. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. .T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 42 psl. 3 savaitė: Modeliavimas. "Pretzels" Įtvirtinti molio kočiojimo techniką tiesioginiais delnų judesiais; Išmokyti vaikus įvairiais būdais kočioti gautą dešrelę; Formuoti gebėjimą svarstyti darbą. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 42 p. 4 savaitė: programa "Uogos ir obuoliai ant sidabrinės lėkštės. Konservuoti vaisius "Įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų formą; Išmokite atskirti objektus pagal dydį; Pratimas atsargiai naudojant klijus. T.S. Komarova "Vaizdo meno užsiėmimai 2 ml. grupė." 38 p. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p. 695 savaitė: Skulptūra. "Meduolis" Įtvirtinti gebėjimą lipdyti kamuoliukus; suspaudus jį delnais; ugdyti noras ką nors nuveikti dėl kitų. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 44 p. Gruodis Savaitės numeris 1-2 savaitės: "Žmogus ir fauna" 3-4 savaitės: "Nauji metai" Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Taikymas "Viščiukai pievoje" Mokymas vaikai sudaryti kompoziciją iš kelių objektų; pavaizduoti objektą, susidedantį iš kelių dalių; toliau lavinti tikslaus klijavimo įgūdžius. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 87 p. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p. 2412 savaitė: Modeliavimas. lavinkite vaizduotę; Išmokykite vaikus modeliuojant panaudoti anksčiau įgytus įgūdžius; Ugdykite malonų požiūrį į gyvūnus .. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 36 psl. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p. 693 savaitė: Taikymas. "Piramidė (naujametinės dovanos)" Vaikų mokymas perkelti žaislo atvaizdą programose; Pavaizduokite objektą, susidedantį iš kelių dalių; Įtvirtinkite žinias apie spalvas. T.S. Komarova "Vaizdo meno užsiėmimai 2 ml. grupė." 51 psl. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p. dvi dalys: rutulys ir lazda; Išmokite sujungti dalis, tvirtai prispaudžiant viena prie kitos; Pratimai kočiojamas molis su tiesiais ir sukamaisiais delnų judesiais. T.S. Komarova "Dailiųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 49 p. Sausis Savaitės numeris Tema 2,3,4 savaitės "Žiema" Programos temos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Atostogos 2 sav.: Prašymas. "Sniego senelis" Įtvirtinti vaikų žinias apie apvalią formą, apie objektų dydžio skirtumas; Išmokite komponuoti vaizdą iš dalių; Pratimai tvarkingai klijuoti. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 60 psl. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.115-116 3 savaitė: modeliavimas. modeliuodami sukurkite lėlės įvaizdį; Išmokite nulipdyti objektą, kurį sudaro dvi dalys; Sutvirtinti gebėjimą ridenti molį tarp delnų tiesiais ir sukamaisiais judesiais. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupė." 61 psl. 4 savaitės: "Priklijuokite kokį tik norite žaislą" Lavinkite vaikų vaizduotę, kūrybiškumą; Įtvirtinkite žinias apie formą ir dydį; Pratimai taisyklingos klijavimo technikos. T.S. Komarova "Vaizdinės dailės užsiėmimai 2 ml. grupė." 54 psl. Vasaris Nr. Savaitės Tema 1-2 savaitės: "Užaugsiu sveikas" 3-4 savaitės: "Tėvynės gynėjo diena" Temos programos turinio užduotys Metodinė parama 1 savaitė: Skulptūra. „Žvirbliai ir katė (remiantis lauko žaidimu)“ Toliau formuokite gebėjimą atspindėti lauko žaidimo vaizdus modeliuojant; lavinkite vaizduotę ir kūrybiškumą; įtvirtinkite anksčiau įgytus įgūdžius ir gebėjimus. T.S. Komarova „Vaizdo menų užsiėmimai 2 ml . grupė." 63 psl. 2 savaitė: taikymas. "Sunkvežimis" Įtvirtinti žinias apie formą ir dydį; Lavinti vaizduotę. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingos klasės 2 ml. .156 3 savaitė: Skulptūra "Lėktuvai yra aerodrome" Išmokyti vaikus lipdyti objektą, susidedantį iš dviejų tos pačios formos dalių; Sutvirtinti gebėjimą akimis padalyti molio gumulą į dvi lygias dalis; Sukelti džiaugsmą iš sukurto vaizdo. T.S. Komarova "Užsiėmimai ISO 2 ml. grupė." 64 psl. 4 savaitė: taikymas. "Vėliavos" "Šventinė panorama" Įtvirtinti galimybę programoje sukurti stačiakampio objekto vaizdą; Atskirti ir teisingai pavadinti spalvas; Atsargiai naudoti klijus. T.S. Komarova "Klasės gerai menas 2 ml. grupė." 68 psl. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Kompleksinės klasės 2 jaunių grupėje" p.168 Kovas Nr Tema 1-2 sav.: "Tarptautinė moters diena" 3- 4 sav.: "Vyras ir pasaulis daiktų" Temos programos turinio užduotys Metodinė parama 1 savaitė: Skulptūravimas "Skanėstai močiutei (lėlėms)" Ugdykite vaikų gebėjimą pasirinkti savo modeliavimo turinį iš įvardintų objektų; Ugdykite savarankiškumą; Įtvirtinti modeliavimo technikas. T.S. Komarova " Vaizduojamojo meno užsiėmimai 2 ml. grupė." 72 p. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.186 2 savaitė: Prašymas. "Gėlės kaip dovana mamai, močiutei" vaizdas iš smulkmenų; ugdyti norą gaminti gražus dalykas(dovana); Ugdykite estetinį suvokimą. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 67 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupėje" p.193 3 savaitė: Skulptūra. „Meška – roly-poly“ Pratinkite vaikus vaizduojant objektus, sudarytus iš skirtingų dydžių apvalių dalių; Praktikuoti galimybę pritvirtinti daikto dalis, tvirtai jas prispaudžiant viena prie kitos. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 74 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml.grupėje" 1994 psl.: Prašymas. „Graži servetėlė“ Vaikų mokymas pasidaryti raštą ant popieriaus kvadrato forma; Lavinti kompozicinius įgūdžius, spalvų suvokimą. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 58 T.V.Kovrigina, M.V.Kosjanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupėje“ p.142 Balandis Nr Tema 1,2,3 sav.: „Pavasaris“ 4-5 sav.: „Liaudies kultūra ir tradicijos“ Programos uždaviniai temos turinys Metodinė pagalba 1 savaitė: Modeliavimas. „Dideli ir maži paukščiai ant lesyklos“ Toliau formuoti vaikams norą modeliuojant perteikti paukščių atvaizdus; Fix modeliavimo technikos; Ugdyti gebėjimą kalbėti apie tai, ką jie apakino. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 67 2 savaitė: taikymas. „Paukščių namelis“ Išmokyti vaikus vaizduoti objektus aplikacijoje, susidedančioje iš kelių dalių; Tobulinti žinias apie spalvas; Ugdykite spalvų suvokimą. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 76 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingos klasės 2 jaunių grupėje“ p.218 3 savaitė: Skulptūra. „Viščiukai vaikšto“ Toliau ugdykite gebėjimą lipdyti iš dviejų dalių sudarytus objektus; Išmokite pavaizduoti detales suspaudus; Įtraukite vaikus į kolektyvinės kompozicijos kūrimą. T.S.Komarova "Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje." Su. 82 T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.212 4 savaitė: Prašymas. „Servetėlė“ Išmokite sudaryti apskritimų ir kvadratų raštą popierinė servietėlė kvadrato forma; Ugdykite ritmo jausmą; Įtvirtinti gebėjimą tvarkingai klijuoti dalis. T.S. Komarova „Vaizdo menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 73 T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Sudėtingi užsiėmimai 2 ml. grupėje" p.205 5 savaitė: Skulptūra. „Gražus paukštis (pagal Dymkovo žaislą)“ Išmokite nulipdyti objektą, susidedantį iš kelių dalių; Pirštų galiuku pataisykite suspaudimo techniką; Išmokite lipdyti pagal liaudiško (Dymkovo) žaislo modelį. T.S. Komarova „Vaizdamosios dailės užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 77 Gegužė № Savaitės Tema 1-2 savaitės: „Pasakos“ Temos programos turinio užduotys Metodinė pagalba 1 savaitė: Taikymas. „Namas (Teremok)“ Išmokyti vaikus komponuoti vaizdą iš kelių dalių; Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 88 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V.Pavlova „Sudėtingi užsiėmimai 2 jaunių grupėje“ p.254 2 savaitė: Skulptūra. „Trijų meškučių dubenys“ Išmokyti vaikus lipdyti įvairaus dydžio dubenėlius; Išmokite išlyginti ir patraukti dubens kraštus aukštyn; Įtvirtinti gebėjimą dailiai lipdyti. T.S. Komarova „Vaizduojamųjų menų užsiėmimai 2 ml. grupėje“. Su. 79 3 savaitė: Stebėsenos vykdymas Stebėjimo kortelių pildymas, skirtas įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo srityje „Meninis kūrybiškumas“ 4 savaitė: Stebėsena Stebėjimo kortelių pildymas, skirtas įvaldyti vaikus, turinčius reikiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo srityje. Meninė kūryba“ Aiškinamasis raštas. Edukacinė erdvė „Muzika“. Ugdymo krypties „Muzika“ turiniu siekiama ugdyti vaikų muzikalumą, gebėjimą emociškai suvokti muziką, sprendžiant šias užduotis: muzikinės ir meninės veiklos ugdymas; supažindinimas su muzikos menu. "*. Muzikinės ir meninės veiklos plėtra, supažindinimas su muzikos menu. Klausa. Supažindinti vaikus su liaudies ir klasikine muzika. Pažintis su trimis muzikos žanrais: daina, šokis, maršas. Emocinio reagavimo į kūrinį formavimas, gebėjimas atskirti linksmą ir liūdną muziką. Gebėjimo išklausyti muzikos kūrinį iki galo, suprasti muzikos prigimtį, nustatyti, kiek dalių yra kūrinyje, formavimas. Ugdykite vaikų gebėjimą atskirti muzikos garsus aukštyje per oktavą - septintąją, pastebėti melodijos garso stiprumo pokyčius (garsus, tylus). Muzikinių žaislų, vaikiškų muzikos instrumentų (muzikinio plaktuko, statinės vargonų, barškučio, būgno, tamburino, glockenspiel ir kt.) garso atskirties tobulinimas. ). Dainavimas. Gebėjimo išraiškingai dainuoti formavimas. Dainavimo įgūdžių ugdymas (dainuoti be įtampos diapazone re (mi) - la (si), tuo pačiu tempu su visais, aiškiai ir aiškiai tarti žodžius, perteikti dainos pobūdį (linksma, traukianti, meili, melodinga) ). Dainų kūryba. Ugdymas noro dainuoti ir dainuoti lopšinių melodijas skiemeniui „bayu-bayu“ ir linksmas melodijas skiemeniui „la-la“. Linksmų ir liūdnų melodijų rašymo pagal modelį įgūdžių formavimas. Muzikiniai-ritminiai judesiai Gebėjimo judėti pagal dvibalsę muzikos formą ir jos skambesio stiprumą (garsus, tylus) formavimas; reaguoti į muzikos skambesio pradžią ir jos pabaigą. Ugdomas gebėjimas žygiuoti kartu su visais ir individualiai, bėgti lengvai, vidutiniu ir greitu tempu pagal muziką. Šokio judesių atlikimo tobulinimas: trypti pakaitomis dviem ir viena koja. Gebėjimo suktis poromis, atlikti tiesų šuoliais, ritmingai judėti pagal muziką ir pagal kūrinio tempą ir pobūdį, su daiktais, žaislais ir be jų ugdymas. Ugdyti žaidimo ir pasakų vaizdų ekspresyvaus ir emocinio perdavimo įgūdžius: vaikšto meška, sėlina katė, bėgioja pelės, šokinėja zuikis, vaikšto gaidys, vištos peša grūdus, skraido paukščiai ir kt. . Šokių ir žaidimų kūrybiškumo ugdymas. Skatinti vaikus savarankiškai atlikti šokio judesius pagal šokio melodijas. Įgūdžių, skirtų tiksliau atlikti judesius, perteikiančius vaizduojamų gyvūnų prigimtį, formavimas. Groti vaikiškais muzikos instrumentais. Pažintis su kai kuriais vaikiškais muzikos instrumentais: vamzdžiu, metalofonu, varpeliu, tamburinu, barškučiu, būgnu, taip pat jų skambesiu. Gebėjimo groti kartu su vaikų mušamaisiais muzikos instrumentais formavimas. Planuojami tarpiniai Programos rengimo rezultatai. Tarpiniai programos rengimo rezultatai formuluojami pagal federalinius valstybės reikalavimus (FGT), atskleidžiant mokinių integracinių savybių formavimosi dinamiką kiekvienu programos įsisavinimo amžiaus laikotarpiu visose vaikų raidos srityse. . Iki ketverių metų, sėkmingai plėtojant Programą, pasiekiamas kitas vaiko integracinių savybių išsivystymo lygis. Integruota kokybė „Fiziškai išvystytas, įvaldęs pagrindinius kultūrinius ir higienos įgūdžius“. Antropometriniai parametrai (ūgis, svoris) yra normalūs. Turi amžių atitinkančius pagrindinius judesius. Susiformavo motorinės veiklos poreikis: rodo teigiamas emocijas, kai fizinė veikla , savarankiškoje motorinėje veikloje. Rodo susidomėjimą dalyvauti bendruose žaidimuose ir fiziniuose pratimuose. Laisvalaikiu naudojasi treniruokliais. Savarankiškai atlieka amžių atitinkančias higienos procedūras. Savarankiškai ar po suaugusiojo priminimo jis laikosi elementarių elgesio taisyklių valgydamas, prausdamasis. Jis turi elementarių idėjų apie sveikatos vertę, grūdinimosi naudą, būtinybę kasdieniame gyvenime laikytis higienos taisyklių. Integruota kokybė „Smalsus, aktyvus“. Rodo susidomėjimą įvairiais žaidimais, bendrais žaidimais. Jis domisi savimi (kas aš esu?), informacija apie save, apie savo praeitį, apie su juo vykstančius pokyčius. Domina artimiausios aplinkos objektai, jų paskirtis, savybės. Rodo susidomėjimą gyvūnais ir augalais, jų bruožais, paprasčiausiais santykiais gamtoje; dalyvauja sezoniniuose stebėjimuose. Užduoda klausimus suaugusiam, vyresniam vaikui, klausosi mokytojos pasakojimų apie linksmus nutikimus iš gyvenimo. Mėgsta klausytis naujų pasakų, istorijų, eilėraščių; dalyvauja diskusijose. Dalyvauja pokalbiuose apžiūrint objektus, paveikslus, iliustracijas, gyvų objektų stebėjimus; pažiūrėjus spektaklius, animacinius filmus. Aktyvus kuriant individualias ir kolektyvines kompozicijas piešiniais, modeliavimu, aplikacijomis; su malonumu dalyvauja vaikų darbų parodose. Bando dainuoti, dainuoti kartu, judėti pagal muziką. Rodo susidomėjimą dalyvauti šventėse, pasirodymuose, bendrame laisvalaikyje ir pramogose. Integruota kokybė „Emociškai reaguojanti“. Sugeba parodyti geranoriškumą, gerumą, draugiškumą kitų atžvilgiu. Reaguoja į artimųjų ir draugų emocijas. Bando užjausti bendraamžį, apkabinti, padėti. Emociškai besidomintis jis seka veiksmo raidą suaugusiųjų ir vyresnių vaikų kuriamuose dramatizavimo žaidimuose ir lėlių spektakliuose. Klausydamas naujų pasakų, pasakojimų, eilėraščių, seka veiksmo raidą, įsijaučia į Pasakų, istorijų, istorijų veikėjus, bando išraiškingai deklamuoti lopšelius, trumpus eilėraščius. Emociškai reaguoja į vaizduojamojo meno kūrinius, į aplinkinių daiktų (žaislų), gamtos objektų (augalų, gyvūnų) grožį, jaučia džiaugsmo jausmą; bando piešimu, modeliavimu, taikymu vaizduoti paprastus objektus ir reiškinius, išduodant jų vaizdinį išraiškingumą. Rodo emocinį reagavimą į amžiui prieinamus muzikos kūrinius, skiria linksmas ir liūdnas melodijas, stengiasi išraiškingai perteikti žaismingus ir pasakiškus vaizdinius. Gautus įspūdžius stengiasi atspindėti kalboje ir produktyvioje veikloje. Integruota kokybė „Įvaldęs bendravimo priemones, bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais būdus“. Jis moka nustatyti veiksmus kasdieniame gyvenime, savarankiškuose žaidimuose per kalbą, bendrauti su bendraamžiais. Moka susiburti su bendraamžiais žaisti 2-3 žmonių grupėje pagal asmenines simpatijas, pasirinkti vaidmenį vaidmenų žaidimas; trumpame bendrame žaidime demonstruoja gebėjimą bendrauti ir sutarti su bendraamžiais. Savo įspūdžiais jis geba pasidalinti su auklėtojomis ir tėvais. Galbūt tuo atveju probleminė situacija kreiptis į pažįstamą suaugusįjį adekvačiai reaguoja į suaugusiojo pastabas ir pasiūlymus. Nurodo mokytoją vardu ir tėvavardžiu. Integratyvi kokybė „Sugeba valdyti savo elgesį ir planuoti savo veiksmus remdamasis pirminėmis vertybinėmis idėjomis, laikantis elementarių visuotinai priimtų elgesio normų ir taisyklių“. Turi teigiamą požiūrį į elementarių elgesio taisyklių darželyje ir gatvėje laikymąsi; apie teisingą sąveiką su augalais ir gyvūnais; neigiamai reaguoja į akivaizdžius išmoktų taisyklių pažeidimus. Geba kartu veikti lauko žaidimuose ir fiziniuose pratimuose, koordinuoti judesius. Pasiruošę bendruose žaidimuose laikytis elementarių taisyklių. Gali ramiai bendrauti, nešaukdamas. Situacija rodo geranorišką požiūrį į kitus, gebėjimą pasidalinti su draugu; turi patirties teisingai vertinti gerus ir blogus darbus. Jis supranta, kad reikia gyventi kartu, kartu naudoti žaislus, knygas, padėti vienas kitam. Laikosi elementaraus mandagumo taisyklių. Savarankiškai arba priminus pasako „ačiū“, „labas“, „sudie“, „labanakt“ (šeimoje, grupėje). Moka pastebėti drabužių netvarką ir ją pašalinti su nedidele suaugusiųjų pagalba. Žino, kad patalpoje ir darželio teritorijoje būtina laikytis tvarkos ir švaros, po žaidimo vietoje jų sutvarkyti žaislus, statybines medžiagas. Po paaiškinimo jis supranta veikėjų veiksmus (darbus, spektaklius) ir šių veiksmų pasekmes. Integruota kokybė „Sugeba spręsti intelektines ir asmenines užduotis (problemas), atitinka amžių“. Siekia savarankiškai atlikti elementarias užduotis, rodo norą dalyvauti augalų ir gyvūnų priežiūroje gamtos kampelyje ir aikštelėje. Geba savarankiškai atlikti elementarią užduotį (išimti žaislus, dėlioti medžiagas užsiėmimams). Gali savarankiškai parinkti atributus tam tikram vaidmeniui: papildyti žaidimo aplinką trūkstamais daiktais, žaislais. Naudoja Skirtingi keliai objektų tyrimas, įskaitant paprasčiausius eksperimentus. Geba nustatyti paprasčiausius daiktų ir reiškinių ryšius, daryti paprasčiausius apibendrinimus. Rodo norą statyti pastatus pagal savo planą. Moka save užimti žaidimu, savarankiška menine veikla. Integracinė kokybė „Turi pirminių idėjų apie save, šeimą, visuomenę, valstybę, pasaulį ir gamtą“ Turi pirminių idėjų apie save: žino savo vardą, amžių, lytį. Turi pirminį lyties atstovavimą (vyrai drąsūs, stiprūs; moterys švelnios, rūpestingos). Skambina savo šeimos nariams, vardais. Žino savo gimtojo miesto (kaimo) pavadinimą. Susipažinęs su kai kuriomis profesijomis (auklėtojas, gydytojas, pardavėjas, virėjas, vairuotojas, statybininkas). Integruota kokybė „Įsisavinęs visuotines edukacinės veiklos sąlygas“. Turi paprasčiausius kultūringo elgesio įgūdžius darželyje, namuose, gatvėje. Geba savarankiškai atlikti elementarias užduotis, įveikti nedidelius sunkumus. Iškilus probleminei situacijai, kreipiasi pagalbos. Teigiamų emocijų patyrimas iš teisingai išspręstų pažintinių užduočių, iš pažintinių tyrimų ir produktyvios (konstruktyvios) veiklos. Dialoge su mokytoju jis moka išgirsti ir suprasti užduotą klausimą, nepertraukia kalbančio suaugusiojo. Rodo susidomėjimą knygomis ir iliustracijomis. Integruota kokybė „Įsisavinęs reikiamus įgūdžius ir gebėjimus“. Vaikas suformavo įgūdžius, reikalingus įvairių rūšių vaikų veiklai įgyvendinti. Planuojami vaikų, turinčių reikiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo srityse, įvaldymo rezultatai. Edukacinė sritis „Sveikata“. Pripratę prie tvarkingumo (pastebi netvarką drabužiuose, pašalina su nedidele suaugusiųjų pagalba). Turi paprasčiausius elgesio įgūdžius valgant, prausiantis. Edukacinė sritis „Kūno kultūra“. Geba vaikščioti tiesiai, nemaišydamas pėdų, išlaikydamas nurodytą kryptį. Geba bėgti, išlaikant pusiausvyrą, keičiant kryptį, bėgimo tempą pagal mokytojo nurodymus. Išlaiko pusiausvyrą eidamas ir bėgiodamas ribotoje plokštumoje, žengdamas per daiktus. Gali savavališkai šliaužioti keturiomis, lipti kopėčiomis, gimnastikos sienele. Energingai atsistumia šuoliuose ant dviejų kojų, šokinėja į ilgį iš vietos ne mažiau 40 cm. Gali ridenti kamuoliuką nurodyta kryptimi iš 1,5 m atstumo, mesti kamuolį abiem rankomis nuo krūtinės, iš už galvos ; pataikyti kamuolį į grindis, mesti jį 2-3 kartus iš eilės ir sugauti; mesti daiktus dešine ir kaire ranka bent 5 m atstumu. Edukacinė sritis „Socializacija“. Gali prisiimti vaidmenį, trumpai bendrauti su bendraamžiais žaidime herojaus vardu. Galiu sujungti kelis žaidimo veiksmus į vieną siužetas ; žaidime atspindi veiksmus su daiktais ir žmonių santykius. Geba laikytis žaidimo taisyklių didaktiniuose žaidimuose. Geba sekti teatrinio veiksmo raidą ir emociškai į tai reaguoti (lėlių, dramos teatrai). Vaidina suaugusiojo pageidavimu ir savarankiškai mažos ištraukos iš pažįstamų pasakų. Imituoja vaizduojamų veikėjų judesius, veido išraiškas, intonaciją. Gali dalyvauti pokalbiuose apie teatrą (teatras – aktoriai – žiūrovai, žmonių elgesys žiūrovų salėje). Edukacinė sritis „Darbas“. Geba savarankiškai apsirengti ir nusirengti tam tikra seka. Gali padėti padengti stalą vakarienei. Moka šerti žuvis ir paukščius (padedant mokytojui). Edukacinė erdvė „Sauga“. Darželyje laikosi elementarių elgesio taisyklių. Laikosi elementarių bendravimo su augalais ir gyvūnais taisyklių. Turi pagrindinį kelių eismo taisyklių supratimą. Edukacinė sritis „Pažinimas“. Produktyvi (konstruktyvi) veikla. Žino, įvardija ir teisingai naudoja statybinės medžiagos detales. Sugeba vertikaliai išdėstyti plytas, plokštes. Modifikuoja pastatus pridedant arba pakeičiant dalis kitomis. Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas. Moka sugrupuoti objektus pagal spalvą, dydį, formą (pasirinkti visus raudonus, visus didelius, visus apvalius objektus ir pan.). Suaugusio žmogaus pagalba gali sudaryti vienarūšių objektų grupes ir išskirti vieną objektą iš grupės. Geba aplinkoje rasti vieną ir daug vienodų objektų. Teisingai nustato dviejų objektų grupių kiekybinį santykį; supranta konkrečią žodžių reikšmę: „daugiau“, „mažiau“, „tas pats“. Skiria apskritimą, kvadratą, trikampį, objektus, kurie turi kampus ir apvalią formą. Supranta pavadinimų reikšmę: viršuje - apačioje, priekyje - už, kairėje - dešinėje, viršuje, viršuje - apačioje, viršuje - apačioje (juostelė). Supranta žodžių reikšmę: „rytas“, „vakaras“, „diena“, „naktis“. Holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Vardija pažįstamus objektus, paaiškina jų paskirtį, išryškina ir įvardija ženklus (spalvą, formą, medžiagą). Orientavosi darželio patalpose. Įvardija savo miestą (miestą, kaimą). Žino ir įvardija kai kuriuos augalus, gyvūnus ir jų jauniklius. Išryškina būdingiausius sezoninius gamtos pokyčius. Rodo pagarbą gamtai. Edukacinė sritis „Bendravimas“. Atsako į įvairius suaugusiųjų klausimus apie artimiausią aplinką. Nagrinėja žaislus, siužeto paveikslėlius. Naudoja visas kalbos dalis, paprastus neįprastus sakinius ir sakinius su vienarūšiais nariais. Edukacinė sritis „Grožinės literatūros skaitymas“. Perpasakoja darbo turinį pagal knygoje esančius piešinius, auklėtojos klausimais. Pavadina kūrinį (savavališkame pristatyme), išklausęs jo ištrauką. Geba mintinai padeklamuoti trumpą eilėraštį padedamas suaugusiojo. Edukacinė sritis „Meninė kūryba“. Piešimas. Jis vaizduoja atskirus objektus, paprastos kompozicijos, nesudėtingo turinio siužetuose. Parenkamos spalvos, atitinkančios vaizduojamus objektus. Tinkamai naudoja pieštukus, flomasterius, teptukus ir dažus. Modeliavimas. Jis moka atskirti mažus gumuliukus nuo didelio molio gabalo, išvynioti juos tiesiais ir sukamaisiais delnų judesiais. skulptūros įvairių daiktų, susidedantis iš 1-3 dalių, naudojant įvairias modeliavimo technikas. Taikymas. Kuria objektų vaizdus iš paruoštų figūrų. Dekoruoja įvairių formų popierinius ruošinius. Parenka spalvas, atitinkančias vaizduojamus objektus ir pagal valią; moka atsargiai naudoti medžiagas. Edukacinė erdvė „Muzika“. Sugeba klausytis muzikos iki galo. Atpažįsta pažįstamas dainas. Garsus skiria pagal aukštį (oktavos ribose). Pastebi garso pokyčius (tylus – garsus). Dainuoja, neatsilikdamas ir neaplenkdamas kitų. Moka atlikti šokio judesius: sukti poromis, pakaitomis trypti kojomis, judėti pagal muziką daiktais (vėliavomis, lapais, nosinaitėmis ir pan.). Išskiria ir įvardija vaikiškus muzikos instrumentus (metalofoną, būgną ir kt.).

Kozhukhar Tatjana Aleksandrovna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MBDOU d \ s Nr. 16
Vietovė: Balachna, Nižnij Novgorodo sritis
Medžiagos pavadinimas: perspektyvinis planas
Tema: ilgalaikis planavimas antroje jaunesniųjų grupėje tema „Draugai“
Paskelbimo data: 05.12.2017
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Savaitės tema – Draugai. 13.11.-17.11.
Savaitės diena Režimas Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas Bendravimas su tėvais. Grupė, pogrupis Individuali edukacinė veikla jautriomis akimirkomis
Pirmadienis

13.11.
Rytinė rytinė mankšta №1. Pirštų gimnastika. – Pirštai pabudo ryte. Draugystės pokalbis. Kas yra draugai? Kam yra skirti draugai? Kiek draugų turėtų būti? - ugdyti kolektyvizmo jausmą, geranorišką požiūrį į bendražygius. Pokalbis „Mano draugas“ skirtas ugdyti vaikų gebėjimą sukurti trumpą istoriją apie savo draugą, gebėjimą atsakyti į klausimus su išsamiu atsakymu su Aleksejumi, Kostja, Vania P, Sonya, Vanya Erm, Maksimu. Situacinis pokalbis apie elgesio prie stalo taisykles. Sužinokite, kaip tinkamai laikyti šaukštą, valgyti atsargiai ir savarankiškai. Vaikiški žaidimai su stalo žaidimais (mozaika), sudėti visumą iš dalių (4 dalys). Nemokami žaidimai vaikams; sąlygų savarankiškam vaikų žaidimui sudarymas. Priminkite tėvams apie savalaikį apmokėjimą už darželį. Pamokos
1. Motorinė veikla.
(kūno kultūros instruktoriaus planas)
2. Tyrimai ir žinios. Tema: Draugai.
Uždaviniai: Ugdykite pasitikėjimo savimi, kolektyvizmo jausmą, emocinį reagavimą. Įskiepyti gebėjimą tobulinti save kaip asmenybę bendraujant su žmonėmis. Darželyje ugdykite norą būti maloniems suaugusiems ir bendraamžiams. (Pokalbis „Kas yra draugai“, žaidimas „Išvardink draugus“, „Pasakyk gerą žodį draugui“_) Pasivaikščiojimas Vėjo stebėjimas Tikslai: toliau stebėti vėją vėjo pūstuvo pagalba, Išmokyti vaikus taisyklingai rengtis ir greitai Situacinis pokalbis „Reikia daryti pačiam galėti Nuotolinė medžiaga Vaikiškas grėblys, kubeliai už
ugdyti gebėjimą nustatyti orą (vėjuotą ar ramų). Mobilusis žaidimas „Katė ir pelė“ prisideda prie teigiamų vaikų emocijų formavimo, aktyvumo savarankiškoje motorinėje veikloje. pasivaikščioti, tvarkingai susidėti daiktus į spintelę prieš ir po pasivaikščiojimo. Su Lisa. Varėjus, Artemas, Daša, Maša, Ksyusha. Alioša. apsirengti.“ Pataisykite apsirengimo ir nusirengimo seką. Priminkite vaikams, kad drabužiai būtų švarūs. lauko žaidimai, žaislai žaisti su smėliu, lėlės, aprengtos pagal orą, automobiliai. Skatinkite savarankiškumą renkantis žaidimą. Darbas prieš miegą Pasakos klausymas: „Katė, gaidys ir lapė.“ Tikslas: skatinti emocinį atsaką į pasakos turinį, padėti vaikams suprasti, kas yra „draugystė“. Vakaras Sveikatingumo gerinimo gimnastika po miego, pasivaikščiojimas masažo takais. Grožinės literatūros skaitymas: „Draugų daina“ S. Mikhalkovas. Vaidmenų žaidimas: „Autobusas“. Tikslas: skatinti draugiškų santykių tarp vaikų formavimąsi. Žaidimas "Atspėk, kas dingo?" išmokti daiktavardžių giminės daugiskaitos formą su Lisa, Dasha, Alla, Vanya E, Darina, Timofey. „Pasiduok vienas kitam“. Tikslas: Paaiškinti vaikams, kaip svarbu žaidime ir rimtuose reikaluose nebūti grubiam, nusileisti vienas kitam. Pasiūlykite spalvinimo puslapius tema „žaislai“, nuspalvinkite žaislą, kuris patiko draugui. Savarankiškos veiklos žaidimų kampeliai skatina žaidimų grupes.
antradienis

14.11.
Rytinė rytinė mankšta №1. Pirštų gimnastika „Ryte pabudo pirštai“. Didaktinis žaidimas „Aprengkime Tanya, kad apibendrintume vaikų žinias draugystės tema. Pasiūlykite siužetinę-vaidmenų žaidimo situaciją „K
Pokalbis „Kovok arba derėkis“: ugdykite vaikų bendravimo įgūdžius įvairiose gyvenimo situacijose. Didaktinis žaidimas: „Draugystės namai“. Tikslas: sužadinti vaikų simpatiją žaidimų personažams, turėti galimybę jiems padėti. vaikščioti“. Tikslas: Išmokyti vaikus pasirinkti orui tinkamus drabužius su Varja, Daša, Alena, Maša, Vladislava. Toliau mokyti vaikus gebėjimo derėtis, padėti vieni kitiems, plėsti vaikų idėjas apie draugystę. pas mus atvyko svečiai “- toliau ugdykite susidomėjimą bendrais žaidimais, žaidime naudokite pakaitinius objektus.
1. Muzikinė veikla
(pagal muzikinio vadovo planą.
2. FEMP. Tema: Pažintis su sąvoka „plačiau-siauriau“. Suskaičiuokite iki trijų. Susipažinimas su figūrų vieta. Užduotys:
ugdyti vaikų gebėjimą lyginti du objektus, išryškinti pločio parametrus (platesnis - siauresnis), rasti panašumų ir skirtumų; sutvirtinti skaičių iki trijų, plėtoti Kūrybiniai įgūdžiai. (žaidimas „Padėk viščiukams“, „Višta ir vištos“, „Aš karvė – mu“) Pasivaikščiojimas Stebint saulę. Tikslai: ugdyti idėją, kad kai šviečia saulė, lauke šilta; Darbo veikla: Sausų šakelių surinkimas aikštelėje. Tikslas: toliau ugdyti norą dalyvauti pratybose „Ball in the Basket“, siekiant ugdyti gebėjimą mesti kamuolį tiesiai į taikinį kartu su Kostya, Ira, Vanya Ef, Sonya, Dasha, Alena. Įtvirtinti įgūdžius mandagiai prašyti suaugusiojo ir bendraamžių pagalbos, ugdyti pagarbų požiūrį į suaugusiuosius ir bendraamžius. Savarankiška veikla pasivaikščiojant. Žaidimai su nešiojama medžiaga. Kastuvai, kubeliai ir formelės kiekvienam vaikui žaisti su sniegu, lėlė,
Žaidimai lauke: „Pelės sandėliuke.“ Tikslas: išmokti bėgti lengvai, nesusitrenkiant, judėti pagal tekstą, greitai keisti kryptį. automobiliai. Darbas prieš miegą Išmokite nusirengti savarankiškai: nusimaukite basutes, kojines, šortus, padedamas suaugusiojo, nusivilkite marškinėlius ir tvarkingai sulankstykite daiktus ant aukštos kėdės. Vakaras Sveikatingumo gerinimo gimnastika po miego, pasivaikščiojimas masažo takais Pokalbis „Draugystė – nuostabus žodis“ supažindinti su draugystės taisyklėmis; parodyti tikrų draugų svarbą žmogaus gyvenime; mokyti geranoriškumo, noro suprasti vienas kitą, išmokyti dalytis draugų džiaugsmais ir vargais. Žaidimas „Pavadink draugą“ Pratimas „Nuspalvink paveikslėlį“, kad toliau ugdytų gebėjimą taisyklingai laikyti pieštuką. Atsargiai dažykite Artem, Alla, Timosha, Ksyusha, Varya. Situacinis pokalbis apie mandagų ir rūpestingą požiūrį į draugą, siekiant ugdyti norą rūpintis savo draugu. Padėti jam. Pakvieskite vaikus iškepti draugui pyragą. Formuoti gebėjimą lipdyti pagal planą, įtvirtinti žinomus lipdymo būdus. Sužadinkite norą padaryti gražią dovaną draugui.

Trečiadienis 15.11.
Rytinė rytinė gimnastika Nr.1. Pirštų gimnastika. – Pirštai pabudo ryte. D / ir „Pasakyk maloniai“ Tikslas: praturtinti vaikų žodyną žodžiais su mažybinėmis priesagomis. Augalų laistymas Vaikų įtraukimas į augalų laistymą grupėje. Kad susidarytų supratimas, kad augalams reikia šviesos ir vandens, juos reikia prižiūrėti. Išmokyti kartu su mokytoju paruošti įrangą: atsinešti laistytuvus, įpilti vandens į laistytuvus. Ugdykite norą rūpintis augalais. darbas su FEMP - nustatyti pagrindines objektų savybes: spalvą, formą, dydį su Sonya, Ira, Artem, Maxim, Varya, Masha. Žaidimas „Surask žaislą“ pogrupiuose. Tikslas: ugdyti gebėjimą naršyti grupėje. Grožinės literatūros skaitymas. Tikslas: sužadinti susidomėjimą rusų liaudies pasakomis.
1. Motorinė veikla.
(Kūno kultūros instruktoriaus planas) 2
. Piešimas. Tema: „Vištiena ir kačiukas susidraugavo“.
Uždaviniai: toliau ugdyti vaikų norą dirbti su guašu. Ugdykite gebėjimą tepti dažus ranka, piešti smulkias detales flomasteriu. Lavinkite fantaziją ir vaizduotę blotografijos pagalba. Ugdykite norą draugauti vieni su kitais, džiaugtis draugiškus santykius kiti. Pasivaikščiojimas Žmonių aprangos stebėjimas (apsiaustai, švarkai, batai, skėčiai rankose). Kodėl žmonės taip apsirengę. Individualus darbas su Sonya P, Varya, Vanya, Nastya K, Anya N. -vystymas Situacinis pokalbis „Ar man reikia mokėti apsirengti?“.
Mobilusis žaidimas "Pripūsk, mano kamuoliu!" toliau ugdyti gebėjimą burti ratą. Veikti pagal signalą. Darbo užduotys „šluoja kelią“, kad ugdytų norą dirbti. judesiai. Tikslas: ugdyti gebėjimą vaikščioti ir bėgioti neatsitrenkiant vienas į kitą, koordinuotais, laisvais rankų ir kojų judesiais. apsirengti ir nusirengti. draugiški santykiai tarp vaikų., gebėjimas žaidime naudoti pakaitinius daiktus. Darbas prieš miegą Rusų liaudies pasakos „Zajuškinos trobelė“ skaitymas Vakaras Sveikatingumo gimnastika po miego, pasivaikščiojimas masažo takais. Eilėraščio skaitymas: „Reikia gyventi kartu pasaulyje.“ Tikslas: išmokyti suprasti žodžio „draugiškas“ reikšmę. Individualus darbas su Timofey, Maxim, Katya, Vanya P-žaidimas "Kas pasislėpė?" Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį. Suaugusio žmogaus gebėjimo susitvarkyti formavimas; naudoti atskirus daiktus (nosinaitę, rankšluostį, šukas). Stalo žaidimai: „Dėlionės“; "Lotto". Savarankiška veikla veiklos centruose ugdo savarankiškumą renkantis žaidimą, skatina žaidimų grupes.

ketvirtadienis

16.11
. Rytinė Rytinė gimnastika Nr. 1. Pirštų gimnastika. „Ryte pabudo pirštai.“ Pokalbis „Sveiki! Tikslas: supažindinti su elementariomis elgesio taisyklėmis, bendravimo ir sveikinimosi etika; ugdyti bendravimo įgūdžius santykiuose su bendraamžiais ir suaugusiaisiais; ugdyti elgesio kultūrą Didaktinis žaidimas „Surask objektą“ Tikslas: išmokti lyginti daiktų formas su geometriniais raštais. Individualus darbas su Maximu, Vanya E, Anya, Nastya, Lisa, Timofey ir Varya. lavinti gebėjimą taisyklingai laikyti šaukštą pratimas „Katijos lėlė nemoka taisyklingai laikyti šaukštą, išmokime ją“. Gebėjimo pasisveikinti ir atsisveikinti, ramiai reikšti savo pageidavimus, naudojant žodžius „ačiū“, „prašau“, formavimas. Individualūs pokalbiai ir konsultacijos tėvelių pageidavimu
1. Muzikinė veikla
(pagal muzikos vadovo planą.)
2. Taikymas. Tema „Mes šypsomės vienas kitam“.
Užduotys: Paaiškinkite, kas yra labiausiai gera dovana vienas kito šypsena. Ugdykite gebėjimą piešti pieštukais, naudokite klijus, klijų teptuką, šluostę, naršykite kontūrą (kairėje, dešinėje, viduryje), ugdykite vaikų draugišką požiūrį vienas į kitą. Pasivaikščiojimas Augalų pasaulio stebėjimas. Tikslas: supažindinti su medžio sandara; ugdyti pagarbą gamtai Lauko žaidimas „Lygiu taku“. Tikslas: lavinti rankų ir kojų judesių koordinaciją; Žaidimo pratimas „Triušiukai“. Tikslas: - ugdyti gebėjimą šokinėti ant dviejų kojų, judant į priekį; ugdyti miklumą, pasitikėjimą darbo užduotimi: rinkti nukritusius lapus, kad ugdytų vaikų norą atlikti darbinę veiklą, palaikyti tvarką svetainėje Pasiūlyti žaidimo situaciją. Mama eina pasivaikščioti su kūdikiu“, kad vaikai galėtų žaisti vaidmenimis, žaisti savo
- mokyti laisvai eiti kolona po vieną; ugdyti pusiausvyros jausmą, orientaciją pačioje erdvėje. vaidmenį, paskirstyti vaidmenis padedant mokytojui. Darbas prieš miegą Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas: išmokyti savarankiškai nusirengti, batus įsidėti į spintelę. Mokymasis eilėraščių: „Voditsa, voditsa, nuplauk man veidą“. Vakarinė gimnastika po miego. Žaidimas pagal pasaką „Teremok“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai žaisti su stalo teatro figūrėlėmis. Žaidimo užsiėmimai: d / ir „Aprengkime lėlę pasivaikščioti“, „Atspėkime liesdami“, „Surinkite visą“, „Surinkite karoliukus“. Individualus piešimo darbas su Vanya p, Nastya K, Anya N, Vanya E, Alexey. Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai laikyti pieštuką, sėdėti prie stalo, išlaikyti laikyseną. Situacinis pokalbis „Turime tvarką“ ugdyti vaikų norą po žaidimų rinkti žaislus, kiekvieną žaislą pasidėti savo namuose. Žaidimo kampelis: įvairių tipų konstruktorius. Kūrybiškumo kampelio praturtinimas: spalvinimo knygelės, pieštukai, vaško kreidelės.

penktadienis

17.11.
Rytinė Rytinė mankšta Nr.1. Pirštų gimnastika. „Ryte pabudo pirštai.“ Pokalbis apie higienos procedūrų svarbą: dantų valymas, plaukų, nagų priežiūra. Tikslas: ugdyti norą rūpintis savo sveikata. Individualus darbas su Vova F, Irina, Alena, Alla, Maxim. Toliau supažindinkite su patiekalų pavadinimais. D žaidimas su kamuoliu „Stebuklingi žodžiai“, ugdantis vaikų norą vartoti gerus ir mandagius žodžius aktyvioje kalboje. Pažintis su žodine tautodaile, pasakų skaitymas. Tikslas: sužadinti susidomėjimą žodine kūryba. Užsiėmimas
1. Kalbos raida. Tema: „Kaip susikivirčijo lapė ir jautis“. Užduotys:
Darni kalba: ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus ir atkurti pasakos turinį klausimais Garsinė kalbos kultūra: įtvirtinti taisyklingą garsų tarimą (b), (l); Žodynas ir gramatika: suaktyvinti vaikų kalboje prieveiksmius „skauda, ​​liūdna, įžeidžianti“
2. Sveikatos gerinimo žaidimo valanda (pasivaikščiojime). Užduotys:
vaikščiojimas taku (imituojant meškos žingsnį), bėgimas, žaidimo mankšta „Įlipk į ratą“, lavinant gebėjimą mesti maišus į lanką. Žaidimo pratimas „Per srovę“ lavinamas siekiant išlaikyti pusiausvyrą, p / ir „Tramvajus“ – einant ir bėgiojant poromis.
Pasivaikščiojimas Peldos stebėjimas – kaip ji atsirado, kas tai yra, kur ji dingsta, kokios jos (didelės, gilios ir pan.)? Pradinės darbo užduotys - po pasivaikščiojimo surinkti žaislus į krepšelį. pratimas „Dimble porelė“ Tikslas: lavinti vikrumą, gebėjimą atlikti pratimą poromis su berniukais. Įskiepyti vaikams norą vaikščioti, stengtis nesipurvinti, gerai prižiūrėti drabužius, po pasivaikščiojimo nusausinti batus. Vaikiški žaidimai su nešiojama medžiaga. Vaidmenų žaidimai vaikų pasirinkimu. P \ žaidimas "Shaggy Dog" - išmokite judėti pagal tekstą. Darbas prieš miegą Mokymasis vaikiškų eilėraščių: „Voditsa, voditsa, nuplauk man veidą“. Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas: ugdyti gebėjimą tinkamai laikyti šaukštą, valgyti atsargiai, per lėkštę, plauti rankas prieš ir po valgio. Vakarinė pirštų gimnastika. Vaikščiojimas kalvotais takais. D / I: „Matrioška“. Tikslas: mankštintis pagal formą. Individualus modeliavimo darbas su Varya, Liza, Alena, Katya, siekiant lavinti gebėjimą ridenti plastiliną ant delnų, atlikti - pratimas "Pagyk draugui" Situacinis pokalbis "Atsisveikink su draugu". ugdyti vaikų norą grįžti namo pasakyti „sudie“. Siūlyti surengti kūrybines dirbtuves „Gaminame sausainius“ toliau supažindinti vaikus su plastilinu, lavinti gebėjimą sukti plastiliną sukamaisiais judesiais tarp delnų.

išankstinis planavimas 2 jaunių grupėje „Kalbos ugdymas“
Mėnuo
Nr. p / p
Edukacinė veikla
Darbo turinys (vaikų veiklos rūšys, atsižvelgiant į jų amžiaus ypatybes
Sąlygos individualiems poreikiams
vaikai
Literatūra

Tema
edukacinis
situacijos
Užduotys
pedagoginė situacija

1
2
3
4
5
6
7

rugsėjis
1
Pasakos „Višta Ryaba“ perpasakojimas

2. Patikslinkite ir įtvirtinkite teisingą garso „a“ tarimą.
3. Ugdykite meilę stalo teatrui.
1. Pasakos atpasakojimas naudojant stalo teatrą.
2. Žaidimas „Viščiukai ir gaidžiai“.
3. Žaidimas „Atspėk, kas dainuoja dainą“
Savarankiškas vaikų pasakos atpasakojimas naudojant stalo teatrą.
R / I "Padaryk tai teisingai"

16 p

rugsėjis
2
Nagrinėjant žaislus – traukinukus, karves, gegutas, gaidžius
1. Ugdykite stebėjimą.
2. Išmokti taisyklingai įvardyti daiktus, atskiras jų dalis, savybes.

1. Lokomotyvo aprašymas.
2. Žaidimas „Baik sakinį“
3. Žaidimas „Traukinys“
Pažintis su svečiais – žaislai: karvė, gegutė ir gaidys.
3. Žaislų aprašymas.
4. Išmokti dainelę apie gaidį.
Garso „U“ apibrėžimas žodžiais
D / I "Šeima"
Ušakova O.S.
"3-5 metų vaikų kalbos raida"
18 p

rugsėjis
3
Žaislų aprašymas - kačiukas, kumeliukas, pelytė.
1. Ugdykite nuoseklią kalbą.
2. Išmokite formuoti gyvūnų jauniklių vardus.
3. Ugdykite emocinį reagavimą.
1. Pažintis su gyvūnais ir jų jaunikliais.
2. Žaidimas „Automobiliai“
3. Žaidimas "Kas pamatys daugiau"
4. Gyvūnų balsų imitacija.

Istorijos kūrimas apie kačiuką (kumeliuką, pelę)
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.20

rugsėjis
4
Paveikslo „Žaidžiame kubeliais, statome namą“ ekspertizė
1. Ugdykite dėmesį.
2. Išmokyti taisyklingai vartoti daiktavardžių ir veiksmažodžių vienaskaitos ir daugiskaitos formas.
3. Puoselėkite draugiškumą.
1. Pokalbis ant nuotraukos.
2. Pasakojimo apie paveikslėlyje esančius vaikus sudarymas.
3. Žaidimas „Pučia vėjelis“
4. Garsų imitacija
R / I "Vienas - daug"
Mokytojo pasakojimo pakartojimas paveikslėlyje.
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.23

Spalio mėn
5
Lėlės Olya išvaizdos aprašymas
1. Ugdykite stebėjimą.
2. Išmokite nustatyti daikto spalvą, vartoti antonimus, susitarti dėl daiktavardžių ir būdvardžių lyties, skaičiaus.
3. Pakelkite norą bendrauti.
1. Kalbinis bendravimas.
2. Lėlės aprašymas.
3.R / I "Asilai"
4. Garsų kartojimas
Dviejų palyginimas skirtingos lėlės
D / I "Aprenk lėlę"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.25

Spalio mėn
6
Kartu su mokytoja sudaryti siužeto istoriją ant žaislų rinkinio
1. Ugdykite gebėjimą vartoti priešingos reikšmės žodžius.
2. Su suaugusiojo pagalba išmokite sukurti trumpą aprašomąją istoriją.
3. Ugdyti rūpestingą požiūrį į daiktus.

1. Žaislų aprašymas.
2. Gyvūnų garsų imitacija.
3. Pasakojimas apie mėgstamą žaislą.
4.P / I „Mažyliai ir lokys“
D / I "Gyvūnai"
Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Kieno mamos balsas“

Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.29

Spalio mėn
7
Istorijos kūrimas apie žaislus – kačiuką, kiškį
1. Ugdykite nuoseklią kalbą.
2. Išmokite sudaryti mažybinius vardus gyvūnų jaunikliams.

1. Rusų liaudies dainos apie kačiuką skaitymas.
2. Pasakojimo apie kačiuką kūrimas kartu su vaikais.
3. Pasakojimo apie kiškį kompiliavimas.
3. Eilėraščio apie kiškį skaitymas.
4.P / I "Varlės"
5. Mokymasis liežuvio sukimo.
D / I "Rasti nuotrauką"
D / I "Šeima"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.31.

Spalio mėn
8
Žaislų aprašymas - ožka, asilas, garlaivis
1. Lavinti kalbinį kvėpavimą.
2. Parodykite veiksmažodžių liepiamosios nuosakos formavimąsi: šokinėkite, važiuokite, įveskite antonimus.
2. Ugdykite emocinį reagavimą.
1. Žaislų aprašymas.
2. P / I "Vėjas ir lapai"
3. Eilėraščio apie dūmus ir pypkę pasakojimas.
4. Gyvūnų spėjimas pagal jų balsus.
5. Mįslės užminimas.
6. Žaidimas "Kas sujaukė Pinokį?"
R / I "Surask klaidą"
R / I "Atspėk, kas tai"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.35.

lapkritis
9
Pasakos „Ropė“ perpasakojimas
1. Lavinti kalbinį kvėpavimą.
2. Išmokite atpasakoti kartu su suaugusiuoju.
3. Ugdykite meilę stalo teatrui.
1. Pasakos atpasakojimas naudojant stalo teatrą.
2. P / I "Pasodinkime ropę"
3. Mįslių apie gyvūnus spėjimas.

Pasakos vaidinimas naudojant stalo teatrą.
D / I "Rinkis porą"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.38.

lapkritis
10
Lėlės Oli drabužių aprašymas
1. Ugdykite gebėjimą sutelkti dėmesį į tiriamojo požymius.
2. Išmokite taisyklingai vartoti spalvinius būdvardžius.
3. Ugdykite mandagumą.
1. Lėlės išvaizdos aprašymas.
2.Vaikai rengia lėles pasivaikščioti.
3. R/I „Atspėk, kas nupiešta“
Raskite grupėje objektus, kurie prasideda garsu "p"
R / I "Rasti prekę"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.40.

lapkritis
11
Aprašomosios istorijos apie žaislus – meškiuką ir pelę – kūrimas

2. Išmokite naudoti prielinksnius, ant, po, aplink, prieš.
3. Ugdykite meilę gyvūnams.
1. Aprašomosios istorijos sudarymas kartu su mokytoju.
2. Žaidimas „Paklausk mandagiai“
3.P / I "Meška ir jaunikliai"
R/I "Rasti pagal aprašymą"
Žaidimas „Atspėk pagal garsą“
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.43

lapkritis
12
Aprašomosios istorijos kūrimas apie žaislus – katę, meškiuką, pelę.
1. Ugdykite stebėjimą.
2. Išmok vartoti žodžius, reiškiančius savybes, veiksmus.
3. Ugdykite mandagumą.
1. Žaislų aprašymas.
2. Gyvūnų spėjimas pagal jų balsus.
3.C / R žaidimas „Parduotuvė“
Raskite prekę pagal aprašymą
Paveikslėlio aprašymas su gyvūno atvaizdu.
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.45.

gruodį
13
Istorijos piešimas pagal paveikslą „Rogutės“
1. Ugdykite dėmesį.
2. Išmokite tarti garsų derinį skirtingu tempu, skirtingu garsumu.
3. Ugdykite visuomeniškumą.
1. Paveikslo aprašymas.
2. Savarankiškas pasakojimas.
3. Žaidimas „Sniego gniūžtės“.
4. Groti būgnu.
5. Gyvūnų spėjimas pagal garsų derinius.
R/I „Ką matome kieme“
R / I „Baik žodį“
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.47.

gruodį
14
Dašos ir Dimos lėlių aprašymas
1. Ugdykite nuoseklią kalbą.
2. Išmokite sudaryti pasakojimą pedagogo klausimais.

1. Lėlių aprašymas.
2. Žaidimas „Kamuolis“.
3. Žaidimas ant vamzdžio.
4. Žaidimas ant varpo.
5. R / I „Kokio žaislo nebėra“
R / I „Ką mėgsta mūsų lėlė“
D / I "Kas pasikeitė"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.49.

gruodį
15
Žaidimo „Kas yra Pinokio krepšyje“ vedimas
1. Pataisykite teisingą garsų tarimą.
2. Daiktavardžių giminės daugiskaitos formų darybos pratimas.

1. Pinokio aprašymas.
2. Žaidimas „Kas yra Pinokio krepšyje“.
3. Žaislų aprašymas.
Žaidimas „Viskas taip kitaip“
Apibūdinkite žaislą
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
52 p.

gruodį
16
Aprašomosios istorijos apie gyvūnus sudarymas iš paveikslėlių.
1. Ugdykite taisyklingą garsų tarimą.
2. Kalboje pataisykite pažįstamų gyvūnų pavadinimus, žaislus, jų savybes.
3. Atkreipkite dėmesį į intonacinę kalbos pusę.
1. Muzikos instrumentų garso imitacija.
2. Groti būgnu.
3.Paveikslėlių aprašymas.
4. Žaidimas „Arklys“.
5. Atlikite mankštą ilgam iškvėpimui.
Žaidimas „Atspėk, apie ką aš kalbu“
Gyvūnų aprašymas pagal paveikslėlį.
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.55.

sausio mėn
17
K. Čukovskio pasakos „Vištiena“ perpasakojimas
1. Lavinti kalbą, dėmesį.
2. Išmokite atkartoti pasakos turinį klausimais.
3. Noro ir gebėjimo klausytis meno kūrinių, sekti veiksmo raidą kėlimas.
1. Gyvūnų skleidžiamų garsų kartojimas.
2. Žaidimas "Vištiena ir vištos".
3. Pasakos „Viščiukas“ skaitymas.
4. Pasakos atpasakojimas.
R / I "Garsiai - tyliai"
R / I "Atspėk balsu"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
57 p.

sausio mėn
18
Istorijos piešimas pagal paveikslą „Troleibusas ir žaislai“
1. Ugdykite klausos suvokimą.
2. Išmokite sukurti pasakojimą pagal paveikslėlį, sutelkiant dėmesį į mokytojo pasiūlytą pavyzdį.
3. Ugdyti garsinę kalbos kultūrą.
1. Vaikai atsako į mokytojo klausimus apie paveikslėlį.
2. Troleibuso aprašymas.
3. Žaidimas „Žąsys ir žąselės“.

Žaidimas „Nuostabus krepšys“
Žaidimas „Kaip gaidys vaikšto ir dainuoja, kaip šuo bėga ir loja“
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.59.

sausio mėn
19
Kuriame aprašomąją istoriją apie žaislus – garlaivį, lapę, gaidį
1. Ugdykite vaizduotės mąstymą.
2.Suaktyvinkite būdvardžių vartojimą.
3. Ugdyti garsinę kalbos kultūrą.
1. Laivo aprašymas.
2. Gaidžio aprašymas.
3. Lapės aprašymas.
4. Žaidimas „Kas dingo“
D / I "Žaislai pabėgo"
Žaidimas „Surask namą“
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
61 p.

vasario mėn
20
Žaidimo „Katyos gimtadienis“ vedimas
1. Ugdykite stebėjimą.
2. Išmokite tarti žodžius garsiai – tyliai, greitai ir lėtai.
3. Ugdykite rūpestingą požiūrį į žaislus.
1. Lėlės aprašymas.
2. Žaidimas "Katya turi gimtadienį".
3. Žaidimas „Lėlės piešia ir vaikšto“.
4. Rusų liaudies linksmybių pasakojimas.
Žaidimas „Pažiūrėk ir atspėk“
R / I "Garsiai - tyliai"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
63 p.

vasario mėn
21
Aprašomosios istorijos kūrimas apie žaislus – lapę, meškiuką.
1. Ugdykite taisyklingą žodžių tarimą su garsu (ir).
2. Išmokite lyginti skirtingus gyvūnus, išryškindami priešingus ženklus.
3. Ugdykite meilę laukiniams gyvūnams.
1. Gyvūnų aprašymas.
2. Lapės aprašymas.
3. Žaidimas "Palyginkite skirtingus gyvūnus".
4. Žaidimas „Palygink skirtingus gyvūnus“.
D / I „Surask skirtumus“
Žaidimas "Ežiukas - tėtis, ežiukas - mama"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
66 p.

vasario mėn
22
Siužetinės istorijos sudarymas pagal žaislų rinkinį.
1. Lavinti kalbėjimo įgūdžius.
2. Išmokite taisyklingai įvardyti drabužių elementus.
3. Ugdykite tikslumą.
1. Lėlės aprašymas.
2. Šuns aprašymas.
3. Žaidimas „Snaigės“.
Begalinis klasifikavimo žaidimas
D / I "Rasti nuotrauką"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
69 p.

vasario mėn
23
Vaisių ir daržovių aprašymas
1. Ugdykite dėmesį.
2. Išmokite rašyti dalyko aprašymą.
3. Ugdyti garsinę kalbos kultūrą.
1. Kiškučio su morka aprašymas.
2. Daržovių ir vaisių aprašymas.
3.P / I "zuikiai ir vėjas"
4. Mįslių spėjimas.
Žaidimas "Kaip jie panašūs"
Žaidimas „Sode arba sode“
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.72.

Kovas
24
Siužeto istorijos apie lėles Faya ir Fedya sudarymas
1. Ugdykite stebėjimą.
2. Išmokite kalboje vartoti priešingos reikšmės žodžius.
3. Ugdykite rūpestingą požiūrį į lėles.
1. Apsakymo apie lėles sudarymas.
2. Žaidimas "Lėlė linksma ir liūdna".
3. Žaidimas „Įvardink vienu žodžiu“.

D / I "Kaip juos atskirti"
R / I "Greitai-lėtai"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.74.

Kovas
25
Pasakos „Vaikai ir vilkas“ perpasakojimas
1. Ugdykite taisyklingą garsų tarimą.
2. Su mokytoju išmokite perpasakoti pasaką.
3. Didinkite susidomėjimą ir meilę pasakų skaitymui.
1.1. Pasakos „Vaikai ir vilkas“ pasakojimas.
2.Pasakos teatralizavimas.
3. Žaidimas „Vaikai“.
R / I "Kas atsitiks"
R/I "Kaip tai atrodo"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.77.

Kovas
26
Indų aprašymas
1. Ugdykite taisyklingą garso (-ių) tarimą.
2. Išmokite taisyklingai įvardyti atskirus patiekalų elementus.
3. Ugdykite rūpestingą požiūrį į patiekalus.
1. Patiekalų aprašymas ir kam jie skirti.
2. Žaidimas „Kas įvardins daugiau veiksmų“.
3. Žaidimas „Kur ką galima padaryti“.
4. Žaidimas „Baik sakinį“.
R/I "Aš žinau"
Žaidimas "Kas, kur, kada"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
78 p.

Kovas
27
Baldų pavadinimai. Erdvinių prielinksnių vartojimas.
1. Ugdykite atmintį.
2. Pratimas suprasti ir vartoti erdvinius prielinksnius in, on, for, about.
3. Ugdykite rūpestingą požiūrį į baldus.
1. Pasakojimo sudarymas naudojant prielinksnius.
2. Žaidimas „Kas ką gali“.
Žaidimas „Kur buvo kamuolys“
Žaidimas „Naudinga slėpynių paieška“
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.81.

Balandis
28
Istorijos rašymas remiantis asmenine patirtimi
1. Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis.
2. Kalboje aktyvuokite būdvardžius.
3.Išsilavinti pagarbus požiūris kitiems žmonėms.
1. Mįslių spėjimas.
2. Šuns aprašymas.
3. Žaidimas „Pilotai ir lėktuvai“.
4. Eilėraščio „Kalėdų eglutės“ skaitymas
R/I "Parduotuvė"
Žaidimas "Kas atėjo pas mus"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
83 p.

Balandis
29
Istorijos piešimas pagal paveikslą „Katė su kačiukais“
1. Ugdykite dėmesį.
2. Kalboje aktyvuokite būdvardžius ir veiksmažodžius.
3. Ugdyti gebėjimą taisyklingai ir aiškiai tarti garsus žodžiuose.
1. Paveikslo aprašymas.
2. Žaidimas „Katė ir kačiukai“
3. Skaityti liežuvį.
D / I "Apibūdinkite temą"
Žaidimas "Pasakyk man"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.85.

Balandis
30
Istorijos piešimas pagal paveikslą „Viščiukai“
1. Lavinti kalbą.
2. Išmokite teisingai įvardyti tai, kas pavaizduota paveikslėlyje.
3. Ugdykite smalsumą.
1. Paveikslo aprašymas.
2.P / I "Viščiukai"
3. Žaidimas „Papasakok apie pasivaikščiojimą“
Žaidimas „Tu turi laišką“
Žaidimas "Pasakyk man"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
p.87

Balandis
31
Aprašomosios istorijos apie gyvūnus sudarymas iš paveikslėlių
1. Ugdykite aiškų garsų tarimą.

3. Ugdykite meilę gyvūnams.
1. Gyvūnų aprašymas.
2. Žaidimas „Pakartok garsus“
R / I "Pataisykite klaidą"
Žaidimas „Surask skirtumus“
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
90 p.

Gegužė
32
Temos paveikslėlio aprašymo sudarymas
1. Ugdykite taisyklingą tarimą.
2. Išmokite iš paveikslėlio sudaryti trumpas istorijas.
3. Padidinkite pažintinį susidomėjimą.
1. Mįslių spėjimas.
2. Vaikai pasakoja iš paveikslėlių.
3. Gyvūnų balsų onomatopoėja.
4. Žaidimas „Išskleiskite paveikslėlius“
D / I "Prisimink ir parodyk"
Žaidimas "Kas ten"
Ušakova O.S. "3-5 metų vaikų kalbos raida"
91 p.

Gegužė
33
Baigiamoji edukacinė veikla
Vaikų, įvaldančių OD „Kalbos raida“, rezultatų stebėjimas
Žaidimo kelionė „Visiting Dunno“
di
OP DO MBDOU Nr.159 p.19

IŠANKSTINIS PLANAVIMAS

ANTROJE JAUNIŲ GRUPĖJE №3

(pagal programą NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS

Redaguota

N. E. Veraksy,

T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva)

2017-2018 mokslo metai

Pedagogas: Barabanova E.B.

rugsėjis

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

„Aš ir darželis“

Savaitės tema

Stebėjimas

Stebėjimas

"Mano grupė"

"Žaislai"

Kognityvinė raida

Vaikas ir aplinka pasaulis

Tema:"Kas gyvena name?"

Tikslas: išmokyti vaikus atsiminti bendražygių vardus, atkreipti dėmesį į jų charakterį, elgesį.

O.V. Dybina 25 puslapis

Tema:"Žaislai"

Tikslas: paaiškinti ir išplėsti vaikų žodyną šia tema. Supažindinkite juos su bendra „žaislų“ sąvoka.

M.V. Karpeeva p.4

FEMP

1-oji pamoka .Gebėjimo atskirti ir pavadinti rutulį (rutulį) ir kubą (kubą), neatsižvelgiant į figūrų spalvą ir dydį, stiprinimas. I. A Pomorajeva p.11

2 pamoka . Gebėjimo atskirti kontrastingus objektus pagal dydį įtvirtinimas naudojant žodžius didelis, mažas. I.A. Pomoraev g.12

Kalbos raida

Tema: " Kam su mumis gera, kas su mumis gražu. Eilėraščio skaitymas. S. Černy „Privatus“ .

Tikslas: Mokytojo pasakojimo (žaidimų) pagalba sužadinti vaikų užuojautą bendraamžiams; Padėkite vaikams patikėti, kad kiekvienas iš jų yra nuostabus vaikas, o suaugusieji juos myli.

V.V. Herbovos g.28

Tema: Garsinė kalbos kultūra: garsai a, u. Di. – Nesuklyskite.

Tikslas: Pratinkite vaikus taisyklingai ir aiškiai tarti garsus (atskirai, garsų deriniuose, žodžiuose). Apibendrinančių žodžių aktyvinimas vaikų kalboje.

V.V. Gerbova g.32

Meninė kūryba

Piešimas

Tema: "Įvadas į pieštuką ir popierių"

Tikslas: išmokyti vaikus piešti pieštukais. Išmokite taisyklingai laikyti pieštuką, veskite jį per popierių, per stipriai nespausdami popieriaus.

T.S. Komarova g.26

Tema: "Mano linksmas, skambus kamuolys"

Tikslas: išmokti piešti apvalius dvispalvius objektus: kurti kontūrinius brėžinius, uždaryti linijas žiede.

I. A. Lykova p.18

modeliavimas

Tema: „Įvadas į molį, plastiliną“.

Tikslas: suteikti vaikams idėją, kad iš jo galima lipdyti minkštą molį, iš didelio gumulėlio galite nuimti mažus gumuliukus. Išmokite molio gaminius dėti tik ant lentos. Ugdykite norą lipdyti.

T.S. Komarova g.27

Taikymas

Pamoka numeris 1. „Oro balionai, paklusnūs vėjui“

Tikslas: kurti aplikuotus paveikslus; ritmiškai išdėliokite gatavas formas (tokio pat dydžio, bet skirtingos spalvos) ir atsargiai klijuokite ant spalvoto fono.

I. A. Lykova p.20

Fizinis vystymasis

1-oji pamoka . „Orientacija erdvėje“.

L.I. Penzulaeva g.23

2 pamoka . „Pasivaikščiojimas ir bėgimas su visa grupe tiesiogine mokytojo kryptimi“

L.I. Penzulaeva g.24

Spalio mėn

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

„Aš ir gamta – ruduo“

Savaitės tema

"Daržovės"

"Vaisiai"

"Kas yra mano krepšelyje"

„Rudens pasivaikščiojimai takais“

Kognityvinė raida

Tema: "Daržovės iš sodo"

Tikslas: išmokyti vaikus atskirti išvaizda ir skoniu bei pavadinti daržoves (agurkas, pomidoras, morka, ropė). Išplėskite savo supratimą apie daržovių auginimą.

O.A. Solomennikovo g.25

Tema:"Vaisiai"

Tikslas: paaiškinti ir suaktyvinti vaikų žodyną šia tema. Supažindinkite juos su bendra „vaisių“ sąvoka. Išmokite suderinti ženklus su dalyku.

M.V. Karpeeva g.21

Tema:"Grybai. Uogos"

Tikslas: paaiškinti ir išplėsti vaikų žodyną šia tema. Supažindinti vaikus su grybo sandara, miško uogų pavadinimais.

M.V. Karpeeva g.33

Tema : "Ruduo"

Tikslas: supažindinti vaikus su rudens ženklais. Patikslinkite ir praplėskite savo žodyną šia tema.

M.V. Karpeeva g. 9

3 pamoka .

Tikslas: stiprinti gebėjimą atskirti daiktų skaičių naudojant žodžiusvienas, daug, nedaug .

I.A. Pomoraev g.12

Pamoka numeris 4 .

Tikslas: supažindinimas su objektų grupės sudarymu iš atskirų objektų ir vieno objekto iš jos parinkimu; išmokti suprasti žodžiusdaug, vienas, nei vieno .

Pomoraev g.13

Pamoka numeris 5 .

Tikslas: susipažintiaplinkui ; jo formos tyrimas taktiliniu-motoriniu būdu.

I.A. Pomoraev g.14

6 pamoka .

Tikslas: tęsti pažintį su būreliu. Didelio ir mažo apskritimo dydžio palyginimas.

I.A. Pomoraev g.15

Kalbos raida

Tema : „Skaityti rusų liaudies pasaką „Meduolis“. Didaktinis buvęs. „Žaidžiame žodžiais“.

Tikslas:pristatyti pasaką „Meduolis“ (apdirbė K. Ušinskis). Pratinkite vaikus žodžių daryboje pagal analogiją.

V.V. Gerbova p.38

Tema: „Skaityti eilėraštį. A. Blokas „zuikis“. Mokantis eilėraštį. A. Pleščieva „Ruduo“.

Tikslas: padėti vaikams prisiminti L. Pleščejevo eilėraštį „Atėjo ruduo“. Suvokdami L. Bloko eilėraštį „Kiškutis“, sukelkite užuojautą zuikiui, kuriam nejaukiu rudens metu šalta, alkana ir išsigandusi.

V.V. Herbova p.40

Tema: Siužetinių paveikslų tyrimas.

Tikslas:išmokyti vaikus žiūrėti į paveikslėlį, atsakyti į mokytojo klausimus, klausytis jo paaiškinimų. Lavinkite dialogo įgūdžius.

V.V. Gerbova p.43

Tema: Eilėraščio skaitymas. Apie rudenį.

Tikslas: supažindinti vaikus su poezija, lavinti poetinę klausą.

V.V. Herbas p.41

Meninė kūryba

Piešimas

Tema: "Pelė ir ropė"

Tikslas: sukurti paprastą kompoziciją: klijuoti žolę, nupiešti didelę ropę ir mažą pelę, nupiešti uodegą spalvotu pieštuku

I.A. Lykov g.38

Tema: "Obuolys su lapeliu ir slieku"

Tikslas: piešti objektus, susidedančius iš 2-3 skirtingų formų dalių. Piešimo guašu dažais technikos praktikavimas.

I.A. Lykovo g.26

Tema: „Uoga prie uogos (ant krūmų)“

Tikslas: sukurti ritminę kompoziciją. Vizualinių technikų derinys: šakelių piešimas spalvotais pieštukais ir uogų piešimas vatos tamponais.

I.A. Lykov g.30

Tema: „Lapai krenta, lapai krenta“.

Tikslas: rudens lapų piešimas „greta“ šiltomis spalvomis. Jausmų ir ritmo ugdymas.

I.A. Lykov g.40

modeliavimas

Tema : "Ropė sode"

Tikslas: sužadinti vaikų susidomėjimą kuriant pažįstamų pasakų vaizdus. Išmokite nulipdyti ropę: sukurkite pagrindinę formą ridendami rutulį sukamaisiais delnų judesiais, šiek tiek išlyginkite ir patraukite uodegą.

I. A. Lykova p.32

Tema: "Grybai ant kelmo"

Tikslas: išmokti konstruktyviai lipdyti grybus iš 2-3 dalių (kojos, kepurės, proskynos ar samanos).

I.A. Lykov g.44

Taikymas

Tema: "Obuolys su lapu"

Tikslas: išmokyti iš 2-3 paruoštų siluetų (obuolių ir 1-2 lapelių) padaryti vientisą aplikacijos vaizdą.

I.A. Lykov g.24

Tema: "Lapų kritimas"

Tikslas: išmokti piešti rudens lapai ritminio „gretumo“ priėmimas.

I.A. Lykovo g.42

Fizinis vystymasis

Pamoka numeris 3 . „Ėjimo balansas“.

L.I.Penzulaeva p.28

Pamoka numeris 2. „Šuolis nusileidus pusiau sulenktomis kojomis“

L. I. Penzulaeva p.29

Pamoka numeris 4. „Ėjimas ir bėgimas sustojus signalu“.

L. I. Penzulajeva p.30

Pamoka numeris 5. „Ėjimas ir bėgimas ratu“

L.I. Penzulaeva g.31

lapkritis

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

„Aš esu gamta-ruduo“ (tęsinys)

Savaitės tema

"Apranga"

"Skrybėlės. Avalynė"

"Kambariniai augalai"

"Žuvis"

Kognityvinė raida

Tema : "Apranga"

Tikslas: paaiškinti ir suaktyvinti vaikų žodyną šia tema. Supažindinkite juos su bendra „drabužių“ sąvoka. Išmokite palyginti berniukų ir mergaičių drabužius.

M.V. Karpeeva g.58

Tema: "Avalynė"

Tikslas:patikslinti ir suaktyvinti vaikų žodyną ta tema. Supažindinkite juos su bendra „batų“ sąvoka. Pristatykite batų paskirtį, paaiškinkite sąvoką „batų pora“.

M.V. Karpeeva p.115

Tema: „Kambarinių augalų priežiūra“

Tikslas: Išplėsti vaikų idėjas apie kambarinius augalus (apie kliviją). Įtvirtinti galimybę laistyti augalus iš laistytuvo. Išmokite nuvalyti lapus drėgna šluoste. Išlaikykite susidomėjimą kambariniais augalais ir norą jais rūpintis. O.A. Solomennikovo g.37

Tema : „Pakeisk vandenį akvariume“

Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie dekoratyvines žuvis. Pateikti elementarių idėjų apie dekoratyvinių žuvų priežiūrą. Sukurkite teigiamą požiūrį į aplinką.

O.A. Solomennikovo g.26

FEMP

Pamoka numeris 7 . Dviejų objektų palyginimas pagal ilgį ir palyginimo rezultatą nurodykite žodžiaisilgas-trumpas, ilgas-trumpas e. I.A. Ponoraeva p.16

8 pamoka . Vieno ir daugelio objektų radimas specialiai sukurtoje aplinkoje, atsakymas į klausimą „kiek“ naudojant žodžius apiedin , daug . I.A Ponorayeva 17 psl

Pamoka numeris 9. Tęsinys ieškant vieno ir daugelio daiktų, specialiuose. sukurta aplinka, visumos įvardijimas žodžiais vienas, daug. Įvadas į aikštę. Skirtumas tarp apskritimo ir kvadrato. I.A. Ponorayeva g.18

10 pamoka . Tęsinys ieškant vieno ir daugelio daiktų specialiuose. tam tikroje aplinkoje suvestines pažymėkite žodžiaisvienas, daug . I. A. Pomoraeva p.19

Kalbos raida

Tema: „Garso kalbos kultūra: garsas aš“

Tikslas:lavinti vaikus aiškiai ir taisyklingai tarti garsąir (izoliuotas, frazėmis, žodžiais).

V.V. Gerbova p.42

Tema: Didaktinis žaidimas "Kieno daiktas?"

Tikslas:Pratimas, kaip derinti savininko įvardžius su daiktavardžiais ir būdvardžiais. Padėkite vaikams suprasti paveikslo siužetą, apibūdinkite veikėjų santykius.

V.V. Gerbova p.36

Tema : "Pažintis su kambariniu augalu - pelargonija"

Tikslas: Supažindinti vaikus su tipinės sandaros kambariniu augalu (snapučiu), siekiant patikslinti ir įtvirtinti augalo dalių pavadinimą: lapai, stiebas, šakelės, žiedai. Susipažinkite su augalų laistymo taisyklėmis. Išmokite iš atskirų dalių pasidaryti kambarinio augalo modelį. (Įvadas į žaidimą „Gėlių augintojas“)

(interneto ištekliai)

Tema: « Akvariumo žuvytės »

Tikslas: Kognityvinė kalba: suformuoti idėjąVaikai apie akvariumo žuvis(auksasmažos žuvytės, kūnas, galva, uodega, pelekai, žiaunos, žvynai) toliau plėsti ir tobulinti temos žodyną.

(interneto ištekliai)

Meninė kūryba

Piešimas

Tema: „Lėlei skirta languota suknelė“

Tikslas: išmokyti vaikus piešti piešinį, sudarytą iš vertikalių ir horizontalių linijų. Laikykitės teisingos rankos ir plaštakos padėties, siekdami nuolatinio, nenutrūkstamo judesio.

T.S. Komarova g.87

Tema: „Autai matrioškai“.

Tikslas:Stiprinti gebėjimą piešti netradiciniu būdu, piešti su vatos tamponu, toliau ugdyti gebėjimą taisyklingai laikyti pagaliuką, išmokti iš dalių sudaryti visumą, grupuoti (vaikai-suaugęs). Ugdyti gebėjimą skirti ir įvardyti spalvas (raudona, geltona, žalia, mėlyna); dydis (didelis-mažas). Prisidėti prie klausos suvokimo ugdymo. Kurkite džiugią nuotaiką, pasitenkinimą darbo rezultatais.

(interneto ištekliai)

Tema: « Kambarinių augalų tyrimas »

Tikslas:supažindinti vaikus su kambariniais augalais, kaip jais prižiūrėti; plėsti žinias apie pievų, sodo gėles; supažindinti vaikus su netradicinė technika piešimas pirštais;

(interneto ištekliai)

Tema: « Pakeiskite vandenį akvariume

Tikslas:išmokyti taisyklingai laikyti teptuką, atlikti šluojančius potėpius, atskirti mėlyną spalvą, kelti susidomėjimą darbu su guašu, prisidėti prie gauto rezultato džiaugsmo jausmo, toliau mokyti vaikščioti gyvatės kolona, ​​bėgioti, atlikti bendrus lavinimo pratimai.

(interneto ištekliai)

modeliavimas

Tema: "Suknelės sagos"

Tikslas:Koordinuokite akių ir rankų darbą. Išmatuokite pirštų spaudimą ant molio gumulėlio, suteikdami jam disko formą. Išmokite lipdyti pirštais: sukamieji judesiai mokymuisferinė forma, lygiavimas, išlyginimas. Vaikų jutiminės patirties tobulinimas. Įgūdžių ugdymas: naudokite dekoratyvinį krūvą sagoms papuošti, modeliuodami atspindėkite paprastus objektus.

(interneto ištekliai)

Tema: "Kaktusas"

Tikslas: išmokyti vaikus lipdyti ovalo formos daiktus. Sukelkite susidomėjimą modeliuoti įvairaus aukščio kaktusus. Skatinkite juos savarankiškai derinti įvairias technikas, kad padidintumėte vaizdo išraiškingumą: ridenimas, tempimas. Ugdykite formos jausmą. Ugdyti domėjimąsi gamta ir įspūdžių perteikimą kūrybinėje veikloje. Išmokite įsmeigti adatas į gatavą gėlių formą.

(interneto ištekliai)

Taikymas

Tema: „Graži servetėlė“ (taikymas)

Tikslas: išmokyti vaikus daryti raštą ant kvadratinio popieriaus, kampuose ir viduryje išdėlioti didelius vienos spalvos apskritimus, o kiekvienos pusės viduryje – skirtingos spalvos mažus apskritimus.

T.S. Komarova p.58

Tema: « Akvariumo žuvys»

Tikslas: lavinti įgūdžiuskomandinis darbas, mokyti padėti vieni kitiems, gerbti kitų nuomonę, skiepyti meilę gamtos pasauliui, išmokti rūpintisžuvis.

(interneto ištekliai)

Fizinis vystymasis

Pamoka numeris 9 . „Pasivaikščiojimas ribotoje atramos zonoje“

L.I. Penzulaeva g.33

10 pamoka . „Eiti kolonoje po vieną, atliekant užduotis“

L.I.Penzulaeva p.34

Pamoka numeris 11. „Veiksmai pagal auklėtojo signalą“

L.I.Penzulaeva p.35

12 pamoka . „Pasivaikščiojimas su užduotimis“

L.I.Penzulaeva p.37

gruodį

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

„Aš ir gamta – žiema“

Savaitės tema

"Žiema"

"Žiema. Tęsinys"

„Netrukus Naujieji metai»

"Naujieji metai"

Kognityvinė raida

Tema: "Žiema"

Tikslas:plėsti vaikų žodyną šia tema. Ugdykite savo kalbos įgūdžius.

M.V. Karpaeva 85 psl

Tema: „Pamaitink paukščius žiemą“

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie žiemos gamtos reiškinius. Parodykite vaikams lesyklėlę. Suformuoti norą lesinti paukščius žiemą

O.A. Solomennikovo g.32

Tema: "Naujųjų metų šventė"

Tikslas:

M.V.Karpaeva p.79

Tema: "Naujųjų metų šventė"

Tikslas:paaiškinti ir išplėsti vaikų žodyną tema "Naujieji metai". Formuoti jų idėjas apie bendrą "Naujųjų metų" sampratą.

M.V.Karpaeva p.79

FEMP

14 pamoka . Tobulindami galimybę palyginti du objektus pagal ilgį, palyginimo rezultatus nurodykite žodžiaisilgas-trumpas, ilgesnis-trumpesnis, vienodo ilgio. I.A. Pomoraev g.19

15 pamoka .Gebėjimo rasti vieną ir daug objektų aplinkoje tobulinimas. Skirtumo tarp apskritimo ir kvadrato stiprinimas. I.A. Pomoraev g.20

16 pamoka daug, vienodai. Skirtumas tarp dešinės ir kairės rankos.

I.A. Pomoraev g.21

17 pamoka . Dviejų lygių objektų grupių palyginimas perdangos metodas, suvokiant žodžių reikšmędaug, vienodai, kiek – kiek .IR. A. Pomorojevo g.22

Kalbos raida

Tema: Pasakos „Snieguolė ir lapė“ skaitymas.

Tikslas:supažindinti vaikus su rusų liaudies pasaka „Snieguolė ir lapė“ (apdirbė M. Bulatova), su lapės įvaizdžiu (skirtinga nuo kitų pasakų lapių). Pratimas išraiškingai skaitant ištrauką - Snieguolės dejones

V.V. Herbas p.50

Tema: „Pasakos pakartojimas „Snieguolė ir lapė“.

Tikslas:padėti vaikams prisiminti pasaką "Snieguolė ir lapė". Praktikuokite žodžių tarimą garsuai (žaidimas „Aidas“), nustatant daiktų savybes liečiant (žaidimas „Nuostabus krepšys“).

V.V.Gerbovo g.51

Tema: „Skaitant L. Voronkovos pasakojimą „Snigo“, A. Bosevo eilėraštį „Trys“.

Tikslas:supažindinti vaikus su istorijaJT. Voronkova „Sninga“, atgaivina vaikų atmintyje jų pačių patirtus gausaus snigimo įspūdžius. Padėkite mintinai išmokti A. Bosevo eilėraštį „Trys“ (iš bulgarų kalbos vertė V. Viktorovas).

V.V.Gerbovas p.52

Tema: "Siužetinių paveikslėlių svarstymas (mokytojo pasirinkimu)"

Tikslas: Išmokyti vaikus žiūrėti į paveikslėlį, atsakyti į mokytojo klausimus, klausytis jo paaiškinimų. Lavinkite dialogo įgūdžius.

Meninė kūryba

Piešimas

Tema: „Sniego gniūžtės, didelės ir mažos“.

T.S. Komarova p.48

Tema: „Pūga-Zaviruha“

Tikslas: parodyti vaikams galimybę sukurti išraiškingą žiemos pūgos vaizdą.

I.A. Lykova g.64

Tema: "Smiltelės"

Tikslas:Ugdyti vaikų gebėjimą piešti eglutę smeigiant, plėsti vaikų žinias apie šventes. T.S.Komarova p.51

Tema: « Kalėdų eglutė su žiburiais ir kamuoliukais.

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą piešti eglutės smeigimo būdu, plėsti vaikų žinias apie šventes.

T.S. Komarova p.55

modeliavimas

Tema: „Pasivaikščiodami padarėme sniego senius“

Tikslas:Sužadinkite vaikų norą piešinyje kurti juokingų sniego senelių atvaizdus. Treniruokitės piešti apvalius objektus. Norėdami įtvirtinti įgūdžius piešti apvalią formą ištisinėmis linijomis iš viršaus į apačią T.S. Komarova g.62

Tema: « Kalėdiniai žaislai»

Tikslas: išmokyti modeliuoti skirtingus Kalėdinės dekoracijos iš druskos tešlos.

I. A. Lykova p.68

Taikymas

Tema: „Stebuklingos snaigės“

Tikslas: išmokyti vaikus klijuoti popieriaus juosteles snaigės pavidalu pagal baigtą apskritimą ar šešiakampį.

I.A.Lykova p.66

Tema: "Atostogų medis"

Tikslas: išmokyti vaikus iš gatavų formų (trikampių) pasidaryti aplikacinį Kalėdų eglutės atvaizdą, dalinai persidengiant elementus vienas ant kito.

I.A.Lykovos g.74

Fizinis vystymasis

13 pamoka „Vaikšto ir bėga laisvai“

L.I.Penzulaeva p.38

14 pamoka „Ėjimas ir bėgimas su užduotimis“

L.I.Penzulaeva p.40

15 pamoka „Ėjimas ir bėgimas sustojus mokytojo signalui“

L.I.Penzulaeva p.41

Pamoka numeris 16. „Vaikšto ir bėga laisvai“

L.I.Pezulaeva p.42

sausio mėn

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

"Aš ir mano namai"

Savaitės tema

"Aš ir mano šeima"

"Baldai"

"Stalo reikmenys"

Kognityvinė raida

Tema: "Tėtis, mama, aš esu šeima"

Tikslas: formuoti pirmines idėjas apie šeimą. Padidinkite vaiko susidomėjimą savo vardu

O.V. Dybina p.21

Tema: "Baldai"

Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti ir atskirti baldus, baldų rūšis, išryškinti pagrindines baldų savybes.

O.V. Dybina 20 psl

Tema: "Patiekalai"

Tikslas: patikslinti ir suaktyvinti vaikų žodyną ta tema. Supažindinkite juos su bendra „patiekalų“ sąvoka. Plėsti žinias apie virtuvės reikmenų funkcijas. Išmokite įvardyti patiekalų dalis.

M.V.Karpeeva p.130

FEMP

11 pamoka .Dviejų objektų, kurių plotis yra kontrastingas, palyginimas, naudojant perdangos ir taikymo būdus; palyginimo rezultatus nurodykite žodžiaisplatus - siauras, platesnis - siauresnis . I.A. Ponorayeva. P. 23

Pamoka numeris 12. Dviejų objektų palyginimas pagal plotį, naudojant perdangos ir taikymo būdus; palyginimo rezultatus nurodykite žodžiaisplatus - siauras, platesnis - siauresnis . I.A. Ponorayeva. P. 24

13 pamoka .Trikampio įvadas. I. A. Pomorajeva p.26

Kalbos raida

Tema: „Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“

Tikslas:supažindinti vaikus su pasaka „Gulbės žąsys“ (arr. M. Bulatovas), paskatinti juos dar kartą jos pasiklausyti, suvaidinti pasaką

V.V. Gerbova p.54

Tema: "Garso kalbos kultūra: garsai M, M"

Tikslas:lavinti vaikus aiškaus garsų tarimom, m žodžiais, frazinė kalba; prisidėti prie intonacinės kalbos išraiškingumo ugdymo. Toliau mokykitės sudaryti žodžius pagal analogiją.

V.V.Gerbova p.57

Tema: „Garsinė kalbos kultūra: garsai П, П“.

Tikslas:lavinti aiškų ir taisyklingą garsų tarimąp, p. Naudojant didaktinis žaidimas skatinti vaikus užmegzti dialogą, vartoti žodžius su garsaisp, p.

V.V. Gerbova p.58

Meninė kūryba

Piešimas

Tema : "Mano mama"

Tikslas: formuoti elementarias idėjas apiešeimakaip visuomenės gyvenimo reiškinys; supažindinti vaikus su giminystę reiškiančiais žodžiais(motina, tėvas, močiutė, senelis, dukra, sūnus, anūkas, anūkė); ugdyti meilę ir pagarbą artimiesiems; ugdyti emocinį reagavimą, mąstymą, kalbą. Mokytisasmens eskizasnaudojantgeometrines figūras(apskritimas, trikampis, tiesios linijos)

(interneto ištekliai)

Netradicinis piešimas vatos tamponėliais

Tema: "Baldai"

Tikslas: ugdyti vaikų stebėjimą, holistinį vaizdinį juos supančio pasaulio suvokimą.

( interneto ištekliai)

Tema: "Stalo reikmenys"

Tikslas: plėsti idėjas apie aplinkinius objektus. Ugdyti vaikų estetinį daiktų pasaulio suvokimą, ugdyti tikslumą dirbant su dažais, padėti sukurti vaikams džiugią emocinę nuotaiką.

(interneto ištekliai)

modeliavimas

Tema: „Stalas ir taburetė katei“.

Tikslas: išmokti rietuve pjaustyti į gabalus pailgas plastilino kolonas ir pritvirtinti prie kartono, vaizduojant baldus; vystytis smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai.

(interneto ištekliai)

Taikymas

Tema: "Mano šeima"

Tikslas:Toliau formuokite vaikų idėjas apie šeimą ir jos narius. Išmokti išlaikyti atmintyje reikiamą sąlygą atliekant matematinius veiksmus, lavinti gebėjimą lyginti, rikiuoti objektus mažėjančia tvarka.

(interneto ištekliai)

Tema: « Papuoškite šaukštą Antoshka» .

Paskirtis: Mokyti – kruopščiai suklijuokite visas paruoštas dalis, padarykite gražią kompoziciją. TobulėtiKūrybiniai įgūdžiai, palaikyti vaikų norą pradėtus darbus užbaigti, vadovaujantis pamokos žaidimo motyvacija. Įtvirtinti žinias apie apskritimo geometrinę formą; raudona, žalia ir mėlyna spalva. Ugdyti vaikus reagavimu, gerumu, gebėjimu užjausti veikėjus, norą jiems padėti.

(interneto ištekliai)

Fizinis vystymasis

17 pamoka „Pakartokite ėjimą su užduotimi“

L.I. Penzulaeva g.43

Pamoka numeris 18 „Mokykite vaikus vaikščioti kolonoje po vieną, bėgti į visas puses“

L.I.Penzulaeva p.45

19 pamoka „Gebėjimo veikti pagal pedagogo signalą vaikščiojant aplink objektus mankšta“

L.I. Penzulaeva g.46

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

"Aš esu žmogus"

Savaitės tema

Maistas

Augintiniai

paukštiena

Tėvynės gynėjo diena. karinės profesijos.

Kognityvinė raida

Tema: "Sveikas maistas"

Tikslas: vaikų įpročių formavimassveika mityba, valgyti sveiką organizmui maistą. Idėjų apie daržoves, jų skonį ir reikšmę žmogaus organizmui plėtojimas vaikams;

(interneto ištekliai)

Tema: "Augintiniai"

Tikslas: suteikti vaikams idėją apie augintinius, apie jų naudą žmonėms. Supažindinkite juos su bendra „naminių gyvūnėlių“ sąvoka

M.V. Karpaeva 46 psl

Tema: "Paukštiena".

Tikslas: išplėsti ir patikslinti temos žodyną. Formuoti savo idėjas apie apibendrinančią „paukštienos“ sąvoką.

M.V. Karpaeva g.74

Tema: „Tėvynės gynėjo diena“.

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie šventę „Tėvynės gynėjo diena“, pateikti pradines idėjas apie Rusijos armiją, karines šakas.

M.V. Karpaeva g.112

FEMP

Pamoka numeris 18. Pažinties su trikampiu tęsinys, lyginant jį su kvadratu. I.A. Pomoraev g.27

Pamoka numeris 19. Gebėjimo atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis) tobulinimas. I.A. Pomoraev g.28

20 pamoka . Susipažinimas su dviejų objektų palyginimo pagal aukštį metodais(aukštai - žemai, aukščiau - žemiau) . I.A. Pomoraev g.29

21 pamoka . Tęsiama pažintis su dviejų objektų aukščio palyginimo metodais(aukštai - žemai, aukščiau - žemiau) . I.A. Pomoraev g.30

Kalbos raida

Tema: „Skaityti rusų liaudies pasaką „Lapė ir kiškis“

Tikslas:supažindinti vaikus su pasaka „Lapė ir kiškis“ (apdorota Dalioje), padėti suprasti kūrinio prasmę (mažas drąsus, bet drąsus).

V.V.Gerbova p.59

Tema: „Garso kalbos kultūra: garsai B, B“

Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai tarti garsus6, b (garsų junginiuose, žodžiuose, frazėse).

V.V. Gerbova p.60

Tema: „V. Berestovo eilėraščio mintinai mokantis“ Gaidiai išsiskleidė»

Tikslas: padėti vaikams prisiminti V. Berestovo eilėraštį „Gaidžiai išsipūtė“, išmokyti jį raiškiai skaityti.

V.V.Gerbovas p.62

Tema: „Pokalbis šia tema“ Kas yra gerai, o kas blogai.

Tikslas: kalbėtis su vaikais apie gėrį ir blogį, tobulinti jų dialoginę kalbą (gebėjimą užmegzti pokalbį; išreikšti sprendimą, kad jis būtų suprantamas kitiems; gramatiškai teisingai atspindėti jų įspūdžius kalboje).

V.V.Gerbova p.63

Meninė kūryba

Piešimas

Tema: Beigeliai

Tikslas: sužadinti vaikų susidomėjimą piešti spurgas ir spurgas. Išmokite piešti žiedus9 beigelius ir spurgas).

I.A. Lykov.str.82

Tema: "šuniukas"

Tikslas: Toliau ugdykite gebėjimą piešti poke metodu. Plėsti žinias apie gyvūnus, praturtinti vaikų žodyną, įtvirtinti gebėjimą pasirinkti spalvas.

Tema: – Papuoškime Dymkovo antį.

Tikslas: T.S. Komarovas. 58 psl

Tema: „Lėktuvai skrenda“

Tikslas:išmokite piešti objektus, susidedančius iš kelių dalių. Stiprinti gebėjimą brėžti tiesias linijas įvairiomis kryptimis. Išmokite perteikti dalyko vaizdą. Ugdykite estetinį suvokimą.

T.S. Komarova p.65

modeliavimas

Tema: „Spurgų bageliai“.

Tikslas: sužadinti susidomėjimą spurgų ir beigelių modeliavimu. Suformuoti galimybę iškočioti įvairaus ilgio ir storio kolonas (cilindrus).

I.A.Lykova 80 psl

Tema: "Uchi-uti!".

Tikslas: supažindinti vaikus su skulptūriniu modeliavimo metodu. Išmokite iš viso plastilino ar molio nupiešti tiek medžiagos, kiek reikia modeliavimui.

I.A. Lykova g.128

Taikymas

Tema: « Viščiukas"

Tikslas: taisyti vardusaugintiniai, atsakyti į klausimus žodžiu ir sakiniais, turtinti žodynąvaikaiskatinti vaizduotės vystymąsivaikai, horizontus, mokėti sukurti siužetinę kompoziciją.

(interneto ištekliai)

Tema : "Valtis tėčiui"

Tikslas: sudaryti sąlygas vystytis kūrybinei veiklai. Sukurkite sąlygas iš anksto išdėstyti(tam tikra seka)ant popieriaus lapo išbaigtas įvairių formų, dydžių, spalvų detales, jas klijuoti. Nubrėžkite bangas.

(interneto ištekliai)

Fizinis vystymasis

Pamoka numeris 21. „Vaikščiojimas ir bėgimas aplink objektus“

L.I.Penzulaeva p.50

. 22 pamoka „Ėjimas ir bėgimas su užduotimis“

L.I. Penzulaeva g.51

23 pamoka . „Žingsnis“

L.I.Penzulaeva p.52

24 pamoka . „Lipimas po lanku“.

L.I. Penzulaeva g.53

Kovas

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

"Aš esu žmogus"

Savaitės tema

Motinos diena

Folkloras (eilės, dainos, pirštų žaidimai ir tt)

rusai liaudies pasakos

Liaudies žaislas

Kognityvinė raida

Tema: Kovo 8 diena.

Tikslas: pateikti idėją apie šventę kovo 8 d. Ugdykite norą padėti mamai. Išmokite atsakyti visais sakiniais.

M.V.Karpaeva p.124

Tema : "Folkloras vaikams"

Tikslai:Supažindinti vaikus su kultūros vertybėmis ir liaudies tradicijos Centrinis Sibiras. Ugdykite vaikų susidomėjimą folkloras ir noras to išmokti.

(interneto ištekliai)

Tema: „Padovanok vaikams pasaką“

Tikslas: Supažindinkite vaikus su rusų liaudies pasakomis. Sukelti teigiamą emocinį atsaką į rusų liaudies pasakas. Išmokite mintinai skaityti įvairių rūšių literatūros kūrinius.

Tema : "Liaudies žaislas"

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie rusų liaudies žaislus: Tumbler, Petruška, Matryoshka, Dymkovo žaislas. Skatinti savavališkos atminties ir selektyvumo ugdymą renkantis liaudišką žaislą tam tikroms žaidimo situacijoms. Ugdyti susidomėjimą ir pagarbą liaudies amatams. (interneto ištekliai)

FEMP

22 pamoka . „Daugiau-mažiau“, „Tiek-kiek“. I.A. Pomoraev g.31

23 pamoka . „Daugiau-mažiau, kiek, kiek, vienodai“. I. A. Pomorajeva p.33

24 pamoka . – Lygiai taip pat kiek, daugiau – mažiau. I. A. Pomorajeva p.34

Pamoka numeris 25. „Dviejų objektų grupių palyginimas naudojant superpoziciją ir taikant žodžiuskiek, kiek, daugiau, mažiau. I.A. Ponorayeva p.35

Kalbos raida

Tema: „Skaičiau I. Kosjakovo eilėraštį“ Visa jos“

Tikslas: supažindinti vaikus su I. Kosiakovo eilėraščiu „Ji viskas“. Tobulinti dialoginę vaikų kalbą.

V.V.Gerbova p.64

Tema: "Garso kalbos kultūra: garsai T, P, K."

Tikslas: Pataisykite garso tarimąm žodžiais ir frazine kalba;

išmokyti vaikus aiškiai ištarti onomatopoėją garsaisp, p, k; praktikuoti onomatopoejos tarimą skirtingu greičiu ir garsumu

V.V.Gerbova p.66

Tema: „Skaitant rusų liaudies pasaką „Baimė turi dideles akis“.

Tikslas: priminti vaikams jiems žinomas rusų liaudies pasakas ir supažindinti su pasaka „Baimė turi dideles akis“ (redagavo M. Serova). Padėkite vaikams teisingai atkurti pasakos pradžią ir pabaigą.

V.V. Gerbova p.68

Tema:

Tikslas:toliau mokyti vaikus apsvarstyti siužeto liniją, padėti jiems nustatyti jo temą ir konkretizuoti veikėjų veiksmus bei santykius. Praktikuokite taisyklingą ir ryškų onomatopoetinių žodžių tarimą (išmokite apibūdinti objektų vietą).

V.V. Gerbova p.69

Meninė kūryba

Piešimas

Tema: "Gėlė mamai"

Tikslas: įvaldyti tulpių piešimo vazoje techniką.

I. A. Lykova p.106

Tema: "Saule, saule, išsklaidyk žiedus!"

Tikslas: sužadinti susidomėjimą piešti linksmą saulę, žaidžiančią su žiedais.

I.A. Lykova g.118

Tema: "Knygos yra kūdikiai".

Tikslas: išmokyti formuoti keturkampių figūrų piešimo judesius nepertraukiamu rankos judesiu iš kairės į dešinę, iš viršaus į apačią ir pan. (judesį galite pradėti iš bet kurios pusės). Išsiaiškinkite dažymo būdą rankomis judant iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę. Ugdykite vaizduotę.

T.S.Komarova p.73

Tema: Filimonov žaislai.

Tikslas: pažintis su Filimonovo žaislu. Liaudies skulptūros stiliaus figūrėlių lipdymas.

I.A. Lykov g.138

modeliavimas

Tema : "Meška yra stiklinė"

Tikslas: mankštinti vaikus vaizduojant objektus, sudarytus iš skirtingų dydžių apvalių dalių.

T.S. Komarova g.74

Tema: „Filimonov žaislai-švilpukai“.

Tikslas: supažindinti vaikus su žaislu Filimonovo kaip savotiška liaudies meno ir amatų rūšimi, kuri turi savo specifiką ir vaizdinį išraiškingumą. Suformuoti pirminę žaislų meistrų amato idėją. Sudaryti sąlygas vaikų kūrybiškumui, remiantis Filimonovo žaislu. Išmokite piešti raštus ant siluetų, iškirptų iš popieriaus. Suteikite idėją apie charakterį

I.A. Lykova g.136

Taikymas

Tema: "Gėlės kaip dovana mamai, močiutei"

Tikslas: išmokyti vaikus sudaryti vaizdą iš detalių. Ugdykite norą padaryti gražų daiktą. T.S. Komarova p.67

Tema: „Meduolis ant lango“.

Tikslas: išmokyti vaikus sukurti išraiškingą koloboko įvaizdį, naudojant aplikacijos techniką: klijuoti gatavą formą ir užbaigti detales flomasteriais.

I.A. Lykova g.84

Fizinis vystymasis

Pamoka Nr.25 . „Ėjimas ir bėgimas ratu“

L.I. Penzulaeva g.54

Pamoka Nr.26 . "Šuolis į tolį stovint"

L.I. Penzulaeva g.56

27 pamoka . "Kamuolio mėtymas ant grindų"

L.I. Penzulaeva g.57

28 pamoka . „Šliaužimo pratimų kartojimas“

L.I. Penzulaeva g.58

Balandis

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

„Aš ir mano planeta“

Savaitės tema

"Mano miestas"

"Transportas. SDA

"Pavasaris. Pavasario ženklai »

„Laukiniai gyvūnai su jaunikliais“

Kognityvinė raida

Tema: "Mano gimtasis miestas".

Tikslas: išmokyti vaikus pavadinti savo gimtąjį miestą. Pateikite pagrindines idėjas apie savo gimtąjį miestą. Supratinti vaikus, kad mieste yra daug gatvių, daugiaaukščių pastatų.

O.V. Dybina p.38

Tema: " Transportas“.

Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti ir atskirti transportą, transporto rūšis, išryškinti pagrindinius bruožus. O.V.Dybina p.19

Tema: „Pasivaikščiojimas pavasario miške“

Tikslas: supažindinti vaikus su būdingais pavasario orų bruožais. Išplėskite savo supratimą apie miško augalus ir gyvūnus.

O.V.Salomennikovos g.39

Tema: „Laukiniai gyvūnai ir jų jaunikliai“.

Tikslas: pateikti idėją apie laukinių gyvūnų jauniklius. Supažindinkite juos su „laukinių gyvūnų veršelių“ sąvoka.

M.V. Karpaeva p.153

FEMP

Pamoka numeris 26. „Duoto objektų ir garsų skaičiaus atkūrimas pagal modelį (be skaičiavimo ir skaičiaus pavadinimo) I.A.Pomoraeva p.37

Pamoka numeris 27. "Dviejų objektų palyginimas pagal dydį:didelis mažas. . I.A.Pomoraeva p.38

Pamoka numeris 28. „Skirtumas tarp vieno ir daugelio judesių ir jų skaičiaus žymėjimas žodžiaisvienas, daug. Erdvinių krypčių atskyrimas nuo savęs: priekyje - gale, kairėje - dešinėje " . I.A.Pomoraeva p.39

Pamoka numeris 29. „Duoto judesių skaičiaus atkūrimas ir įvardijimas žodžiaisdaug ir vienas. Dienos dalių pavadinimai:ryto vakaras “. I.A.Pomoraeva p.40

Kalbos raida

Tema: „Garso kalbos kultūra: garsas F“

Tikslas:mokyti vaikus aiškiai ir taisyklingai ištarti izoliuotą garsąf ir onomatopoetinius žodžius su šiuo garsu.

V.V.Gerbovo g.72

Tema : "Garso kalbos kultūra: garsas Z"

Tikslas:pratinti vaikus aiškiu garso tarimuh

V.V. Gerbova p.77

Tema: „Skaitant A. Pleščejevo eilėraštį „Pavasaris“.

Tikslas: supažindinti vaikus su A. Pleščejevo eilėraščiu „Pavasaris“. Išmokite įvardyti metų laikų ženklus.

V.V. Gerbova g.71

Tema: „Studijų scenos“.

Tikslas:toliau mokyti vaikus apsvarstyti siužeto liniją, padėti jiems nustatyti jo temą ir konkretizuoti veikėjų veiksmus bei santykius. Praktikuokite taisyklingą ir aiškų onomatopoetinių žodžių tarimą (išmokite apibūdinti vietą

V.V.Gerbova p.73

Meninė kūryba

Piešimas

Tema: "Aukštas naujas namas"

Tikslas: išmokti savarankiškai parinkti namų spalvų derinį, piešiant namą, perkelti pagrindines jo dalis.

T.S. Komarova p.87

Tema : „Šviesoforas“ (variantas T.S. Komarovas p. 80)

Tema: "Pumpurai ir lapai"

Tikslas: išmokyti vaikus perteikti vaizdo pokyčius: nupieškite šaką su pumpurais ir priklijuokite lapus ant pumpurų viršaus

I.A. Lykov g.124

Tema: "Piešinys pagal dizainą"

Tikslas:toliau formuokite galimybę savarankiškai nustatyti savo piešinio turinį. Sužinokite, kaip piešti dažais. Stiprinti spalvų žinias. Ugdyti vaikų spalvų pojūtį, estetinį suvokimą.

T.S. Komarova g.81

modeliavimas

Tema: „Ratai sunkvežimiui“ (variantas T.S. Komarovas p. 79).

Tema: " Zuikis"

Tikslas: ugdyti vaikų susidomėjimą lipdyti pažįstamus objektus, susidedančius iš kelių dalių.

T.S. Komarova g.75

Taikymas

Tema: „Namas“ T.S.

Tikslas: išmokyti vaikus komponuoti vaizdą iš kelių dalių, laikantis tam tikros sekos; padėkite jį ant lapo. Komarova p.88

Tema: "Brukas ir valtis"

Tikslas: išmokyti vaikus iš paruoštų formų pasidaryti valties atvaizdą ir pagal pristatymą nupiešti upelį.

I.A. Lykova g.120

Fizinis vystymasis

29 pamoka . "Šokinėti už virvelių"

L.I.Penzulaeva p.60

. 30 pamoka . „Pratimai su kamuoliu“

L.I.Penzulaeva p.61

Pamoka numeris 31. „Pratimai su kamuoliu“

L.I.Penzulaeva p.62

Pamoka numeris 32. „Kartojimas ropoja tarp objektų“.

L.I.Penzulaeva p.63

Gegužė

Savaitė

mėnesių

Pamokos

1 savaitė

2 - savaitė

3 - savaitė

4 - savaitė

bendra tema

Aš ir gamta – ruduo

Savaitės tema

"Augalai"

"Vabzdžiai"

"Stebėjimas"

"Stebėjimas"

Kognityvinė raida

Tema: „Ekologinis kelias“

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie augalus, formuoti rūpestingą požiūrį į juos. Pateikite informaciją apie medžių sodinimą. Ugdykite darbo įgūdžius

O.A.Solomennikova p.42

Tema: "Vabzdžiai"

Tikslas: patikslinti ir išplėsti temos žodyną. Supažindinkite juos su „vabzdžių“ sąvoka

M.V. Karpaeva p.169

FEMP

Pamoka numeris 30. „Tiek, kiek, daugiau – mažiau“. I.A. Pomoraev g.41

31 pamoka . « Apskritimas, kvadratas, trikampis, rutulys, kubas » I.A. Pomoraev g.42

Kalbos raida

Tema: „Eilėraščių kartojimas. Mokantis mintinai I. Belousovo eilėraštį „Pavasario svečias“

Tikslas:padėti vaikams prisiminti eilutes, kurias jie mokėsi ištisus metus; išmokti mintinai naują eilėraštį.

V.V. Gerbova p.79

Tema: "Garso kalbos kultūra: garsas C"

Tikslas:praktikuoti aiškų tarimąc, tuo pačiu metu mankštinti vaikus intonacijos taisyklingai atgaminti onomatopoeją; išmokite keisti kalbos tempą.

V.V. Herbas 80 p

Meninė kūryba

Piešimas

Tema : "Kiaulpienė žolėje".

Tikslas:išmokti piešinyje perteikti žydinčios pievos grožį, gėlių formą. Praktikuoti tapybos technikas. Norėdami sustiprinti galimybę švelniai nuplauti šepetį, nusausinkite jį ant skuduro. Ugdykite gebėjimą mėgautis savo piešiniais. Ugdykite estetinį suvokimą, kūrybinę vaizduotę.

T.S. Komarova p.85

Tema: " Boružė"

Tikslas:mokyti vaikus piešti ryškius išraiškingus vabzdžių vaizdus. Parodykite galimybę sukurti kompoziciją pagal mokytojo iškirptą žalią lapelį (piešinio ir aplikacijos integravimas). Sukelti emocinę reakciją į gražius gamtos objektus. Tobulinkite piešimo dažais techniką (pakartokite suapvalintos formos kreives, sujunkite du įrankius - teptuką ir vatos tamponu). Ugdykite formos ir spalvos pojūtį.

I.A. Lykov g.130

.

modeliavimas

Tema: "Gėlės vazoje"

Tikslas: Norėdami toliau mokytis iš gabalo atplėšti nedidelius plastilino gabalėlius ir iš jų ridenti 5-7 mm skersmens rutuliukus, rodomuoju pirštu paspauskite plastilino rutulį, pritvirtindami jį prie pagrindo, ištepkite plastilinu ant kartono. spaudžiant rodomąjį pirštą; formuoti domėjimąsi darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.

(interneto ištekliai)

Taikymas

Tema: "Vabzdžiai pievoje"

Tikslas: Išmokyti vaikus sudaryti kompoziciją iš kelių objektų, laisvai juos išdėstyti ant lapo; vaizduoti objektą, susidedantį iš kelių dalių. Toliau lavinkite tvarkingus klijavimo įgūdžius.

(T.S. Komarovo variantas p. 87)

Fizinis vystymasis

Pamoka numeris 33. „Užduoties kartojimas pusiausvyroje ir šuoliuose“

L.I.Penzulaeva p.66

. 34 pamoka „Kamuolio metimas ir gaudymas“

L.I.Penzulaeva p.67

Perspektyvus (apytikslis kompleksinis-teminis) darbo planavimas 2-oje jaunesniųjų grupėje remiasi edukacinė programa redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva „Nuo gimimo iki mokyklos“. Remiantis federaliniu valstybiniu švietimo standartu, toks planavimas leidžia užtikrinti vaiko asmenybės vystymąsi ir atskleisti kiekvieno vaiko individualias galimybes.

Pagal dabartinės tendencijosšvietimo sistemoje mokytojas turi galimybę kūrybiškai organizuoti ugdymo ir ugdymo procesą. Atsižvelgiant į tai, ilgalaikiame 2-osios jaunesniosios grupės plane yra tam tikrą teminį laikotarpį atitinkančių užduočių sąrašas, taip pat programos turinys, įgyvendintas per švietėjiška veikla.

Ugdymo proceso kūrimas viena tema 2–3 savaites leidžia maksimaliai išnaudoti vaikų potencialą ir pasiekti geriausių rezultatų, taip pat įvesti regioninį komponentą.

Ugdymo krūvio apimtis

Pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ ugdymo krūvio apimtis per dieną neviršija 30 minučių, mokytojas turi galimybę organizuoti ugdomąją veiklą jam ir vaikams patogiu laiku, orientuojantis į programos turinį bei laikotarpio tema. Ilgalaikis planavimas 2-oje jaunesniojoje grupėje atspindi ugdomosios veiklos uždavinius:

• kūno kultūra 2 kartus per savaitę viduje, 1 kartą lauke,
• susipažinimas su išoriniu pasauliu kartą per savaitę (objektyvi aplinka, pažintis su gamta),
• elementarių matematinių reprezentacijų formavimas kartą per savaitę,
• kalbos raida kartą per savaitę,
• piešti kartą per savaitę,
• skulptūra 1 kartą per dvi savaites,
• paraiška 1 kartą per dvi savaites,
• muzika 2 kartus per savaitę.

Planuojant darbą 2-oje jaunesniųjų grupėje reikia atsižvelgti į tai, kad suaugusiojo ir vaikų sąveikos blokas įvairių tipų Veikla apima konstruktyvią modeliavimo, žaidimo, pažinimo-tiriamąją veiklą ir grožinės literatūros skaitymą.

Užsiėmimai, kuriais siekiama įtvirtinti ugdomosios veiklos metu siūlomą medžiagą, atsispindi 2-osios jaunesniosios grupės kalendoriniame plane ir atitinka penkias ugdymo sritis: socialinį ir komunikacinį vystymąsi, pažinimo raidą, kalbos raidą, meninį, estetinį ir fizinį vystymąsi. Savaičių temos kalendorinis planas atitinka savaičių ir teminių laikotarpių temas, pateiktas išankstiniame planavime.

Ilgalaikis planas yra apytikslis ir gali būti keičiamas atsižvelgiant į regiono, ikimokyklinės įstaigos ypatumus ir ugdymo programos specifiką.

Rengiant planą buvo naudojama ši literatūra:

• Apytikslis kompleksinis-teminis planavimas programos "Nuo gimimo iki mokyklos" jaunesniajai grupei, klasėms su 3-4 metų vaikais. Atitinka GEF, red. 2016 m
• Pavyzdinė bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas„Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva, atitinka GEF, red. 2014 metai.

Perskaitykite ilgalaikio plano fragmentą

Savaitės tema	Laikotarpio tikslai	Programos turinys, įgyvendinamas edukacinės veiklos metu	Darbas su tėvais
rugsėjis, 1 savaitė	Pradžiuginkite vaikus nuo grįžimo į darželį. Tęsti pažintį su vaikais sodas kaip artimiausias socialinis vaiko aplinka: profesijos darželio darbuotojai (auklėtoja, mokytojo padėjėja, miuziklas vadovas, gydytojas, sargas), subjektas aplinka, elgesio lopšelyje taisyklės darželis, santykiai su bendraamžiais. Tęsti pažintį su aplinka grupės aplinka, vaikų kambariai sodas. Supažindinkite vaikus vieni su kitais žaidimų metu užmegzti draugystes, geri santykiai tarp vaikų (kolektyvinis meno kūrinys, dainos ir eilėraščiai apie draugystę, bendras bendravimo žaidimai).	Pažintis su išoriniu pasauliu Išmokyti vaikus orientuotis kai kuriose ikimokyklinės įstaigos patalpose, ugdyti draugišką požiūrį, pagarbą darželio darbuotojams. FEMP Kalbos raida Ugdyti vaikų užuojautą bendraamžiams, pasitelkiant pedagogo pasakojimą ir žaidimo pratimai, sąmonė, kad kiekvienas vaikas yra nuostabus ir suaugusieji jį myli. Piešimas Įvadas į pieštuką ir popierių. Norėdami suformuoti gebėjimą piešti pieštukais: teisingai laikykite pieštuką, per daug nespausdami veskite jį išilgai popieriaus. Atkreipkite vaikų dėmesį į pieštuko paliktas žymes ant popieriaus. Formuoti gebėjimą įžvelgti potėpių panašumą su daiktais, ugdyti norą piešti. modeliavimas Įveskite molio ir plastilino. Norėdami susidaryti idėjas, kad molis yra minkštas, galite iš jo lipdyti, nuo didelio gabalo nuimti mažus gabalėlius. Formuoti gebėjimą ant lentos dėti molio ir madingus gaminius, kruopščiai dirbti. Ugdykite norą lipdyti. Muzika Formuoti gebėjimą ir norą klausytis muzikos. Emociškai atsakykite ir atsakykite į klausimus apie dainos turinį. Ugdykite emocinį reagavimą į kitokio pobūdžio dainas. Išmokyti atskirti garsus aukštyje, išmokyti dainuoti melodingai, be įtampos. Kūno kultūra patalpose Ugdyti orientaciją erdvėje einant įvairiomis kryptimis, išmokyti vaikščioti sumažinta atramos zona, išlaikant pusiausvyrą. Fizinė kultūra ore Praktikuokite bėgimą su kamuoliu, šokinėjimą.	Susipažinimas su mokinių šeimomis klausinėjant. Tėvų informavimas apie ugdymo proceso eigą: dienos atviros durys, individualus konsultavimas. Tėvų susirinkimas, supažindinimas su sveikatingumo veikla DOW. Rekomendacijos skaitymui namuose. Tėvų įtraukimas į planą šeimos ir darželio sąveika.
rugsėjis, 2 savaitės	Išplėskite vaikų idėjas apie rudenį (sezoniniai gamtos pokyčiai, žmonių apranga, darželio svetainėje), apie surinkimo laiką derliaus, apie kai kurias daržoves. Susipažinti su taisykles saugus elgesys Lauke. Ugdykite gebėjimą pastebėti rudens grožį gamtą, stebėti orą.	Pažintis su gamta Formuoti gebėjimą pagal išvaizdą ir skonį atskirti daržovių pavadinimus (agurkas, pomidoras, morka ir kt.), plėsti idėjas apie daržovių kultūrų auginimą, skatinti pasakos „Ropė“ inscenizaciją. FEMP Patikslinkite vaikų žinias matematikos srityje per didaktinius žaidimus. Kalbos raida Supažindinti vaikus su M. Bogolyubskajos apdirbimo pasaka „Katė, gaidys ir lapė“. Piešimas Formuoti gebėjimą piešinyje perteikti supančios gamtos įspūdžius, lietaus vaizdą. Įtvirtinti gebėjimą piešti trumpus potėpius ir linijas, teisingai laikyti pieštuką. Ugdykite norą piešti. Taikymas Formuoti galimybę pasirinkti didelius ir mažus apvalius daiktus (pomidorus). Įtvirtinti idėjas apie apvalias daržoves, jų dydžio skirtumus. Suformuoti galimybę tiksliai įklijuoti vaizdą. Muzika Formuoti gebėjimą rankų pagalba parodyti melodijos judėjimą aukštyn. Ugdykite gebėjimą rasti intonacijas linksmų ir ramių dainų onomatopoejai la-si diapazone.	Tėvelių supažindinimas su veikla vyko darželyje. Informavimas tėvams apie faktus, turinčius įtakos vaikų sveikatai. Dalyvavimas bendruose rudens stebėjimuose gamtos pokyčiai, žiūrėti į daržoves. Tėvų įtraukimas į grupės kūrimą, rengti bendrus konkursus.