Kalendárové tematické plánovanie pre oboznámenie sa s vonkajším svetom v seniorskej skupine. Pracovný program „Úvod do vonkajšieho sveta Tematické plánovanie na spoznávanie vonkajšieho sveta
Schválené pre
Protokol č.1
zo dňa 28.09.2010
Mestská predškolská výchovná inštitúcia
Materská škola Bolshe-Arbai
podľa akademickej disciplíny
Skupina: Senior rôzneho veku
(sekundárne, prípravné)
Recenzent: Alekseytseva G.D., vedúca predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
s Big Arbay, 2009
Pracovný program pre akademickú disciplínu
"Spoznávanie sveta"
VYSVETLIVKA
Tento program je navrhnutý na základe povinného minimálneho obsahu pre kognitívny vývoj pre predškolské zariadenie vzdelávacie inštitúcie. Program
opisuje tréningový kurz pre deti „Zoznámenie sa s vonkajším svetom“. predškolskom veku 4-5, 6-7 rokov (stredná, prípravná skupina)
Program je zostavený s prihliadnutím na implementáciu interdisciplinárnych väzieb v sekciách.
"Izodyatelnost", kde sa používajú maľby o prírode podľa ročných období, vyrábajú sa rôzne výrobky v súlade s témou.
„Matematická“, kde sa študujú matematické znaky, orientácia v priestore, na papieri, čas.
„Beletria, kde sa využívajú diela kognitívneho zamerania.
"Muzikál", kde sa učia hudobné diela v súlade s predmetom.
Program zahŕňa jednu lekciu týždenne v stredných a prípravných skupinách v prvej polovici dňa. Trvanie lekcie je 15-20 minút (stredná), 25-30 minút (prípravná). Celkový počet tréningov za rok je 36. Pedagogický rozbor vedomostí, zručností a schopností detí (diagnostika) sa vykonáva raz ročne, v máji.
Účel: Oboznámenie predškolákov s javmi prírody a osobitosťami vzťahu človeka k životné prostredie, formovanie princípov ekologickej kultúry
Úlohy:
Vytvárajte základné predstavy o svete okolo
Rozšíriť a zovšeobecniť vedomosti detí o svete okolo nich.
Rozvíjať spoločné kognitívne schopnosti(formovať schopnosť pozorovať, porovnávať, zovšeobecňovať, klasifikovať, vytvárať vzory). Rozvíjať reč ako prostriedok a formu duševnej činnosti.
Rozvíjať záujem o predmety a javy okolitej reality (svet ľudí, živočíšne rastliny), ľudské biotopy, živočíšne rastliny (zem, voda, vzduch);
Zoznámiť sa s domácimi predmetmi potrebnými pre osobu, ich funkčným účelom (oblečenie, obuv, riad, nábytok atď.);
Pestovať zvedavosť; láska a záujem o rodnú krajinu, vlasť, materskú školu; úcta k pracujúcim ľuďom; rešpekt k prírode.
Vytvoriť si prvotnú predstavu o sebe, o najbližšom sociálnom prostredí, o najjednoduchších rodinných vzťahoch
Vytvorte si počiatočnú predstavu o makrosociálnom prostredí (obchod, škola, poliklinika, doprava atď.);
Pokračovať v oboznamovaní sa s profesiami blízkych, zdôrazňovať dôležitosť ich práce;
Vytvárať predstavu o prírodných javoch, denných, sezónnych a priestorových zmenách v prírode;
Formovanie ekologických myšlienok, integrálnych základov postoja k okolitému svetu.
OBSAH PROGRAMU
Blokovať
Rozšírte u detí chápanie prírody.Predstavte domáce zvieratá a vtáky.Zoznámiť so zástupcami triedy plazov (jašterica, korytnačka) ich vzhľad a spôsoby pohybuRozšíriť u detí chápanie niektorých druhov hmyzu (mravec, motýľ, chrobák, lienka).Pokračujte v zavádzaní ovocia (jablko, hruška, slivka, broskyňa), zeleniny (paradajka, uhorka, mrkva, repa, cibuľa), bobuľového ovocia (maliny, ríbezle, egreše), húb (maslo, hríby, russula atď.).Upevniť vedomosti o bylinných a izbových rastlinách (balzam, fikus, chlorofyt, pelargónia, begónia, prvosienka atď.); naučiť sa o ne starať.Naučte sa rozoznávať a pomenovať 3-4 druhy stromov (strom, borovica, breza atď.).Opíšte vlastnosti piesku, hliny a kameňa. Naučte sa sledovať vtáky, kŕmte ich zamou.Rozšíriť u detí chápanie podmienok nevyhnutných pre život ľudí, zvierat, rastlín (voda, vzduch, potrava atď.). Rozšírte predstavy detí o stromoch, kríkoch, bylinkách; Rastliny lúk, záhrad, lesov.Konkretizujte predstavy o životných podmienkach izbových rastlín. Naučte sa ich vegetatívne rozmnožovať. Spoznajte liečivé rastliny.Rozšíriť a systematizovať poznatky o domácich, zimujúcich a sťahovavých vtákoch; domáce zvieratá.Pokračujte v stretnutí s divokými zvieratami. Rozšíriť poznatky o cicavcoch, obojživelníkoch a plazoch.Rozšírte svoje chápanie hmyzu. Spoznajte ich životy. Naučte sa rozlišovať podľa vzhľadu a správne pomenovať motýle a chrobáky. Vedieť porovnávať hmyz podľa spôsobu pohybu.Rozvíjať záujem o rodnú krajinu. Pestujte úctu k práci dedinčania. Zvýšte túžbu pomáhať dospelým.Naučte sa zovšeobecňovať a systematizovať myšlienku ročných období. Naučiť sa nadväzovať kauzálne vzťahy medzi prírodnými javmi. Posilniť schopnosť správneho správania sa v prírode.Zoznámiť sa s ľudovými znakmi.Vtáky; domový odpad.x, bylinky, práca pre spoločnosť., pamiatky.x národnosti aTematický plán
(stredná skupina)
mesiac
Tematický plán
mesiac
ZÁKLADNÉ POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY DETÍ
Požiadavky na úroveň prípravy detí v akademickej disciplíne "Zoznamovanie sa s vonkajším svetom"
Žiak musí
stredná skupina . Objekty bezprostredného prostredia (v byte, na mieste, na ulici) a ich účel. Výhody domácich zvierat pre ľudí;Základné pravidlá správania sa v prírode.prípravná skupina Erb, vlajka, hymna Ruska.Mať predstavu o rodnej krajine; jeho zaujímavosti.Majte predstavu o škole a knižnici.Poznať niektorých predstaviteľov živočíšneho sveta: zvieratá, vtáky, plazy, obojživelníky, hmyz.Charakteristické znaky ročných období a korelujú s každým ročným obdobím črty života ľudí, zvierat, rastlín.Pravidlá správania sa v prírode.stredná skupina. Pomenujte objekty bezprostredného prostredia (v byte, na mieste, na ulici) a ich účel. Pomenujte znaky a počet predmetov.Hovorte o svojej rodnej dedine.Pomenujte domáce zvieratá, ročné obdobia,Rozlíšiť a pomenovať niektoré rastliny bezprostredného prostredia;prípravná skupina Vyberajte a zoskupujte predmety podľa kognitívnej úlohy.Pomenujte hlavné mesto krajiny.Stanoviť elementárne kauzálne vzťahy medzi prírodnými javmi.
BIBLIOGRAFIA
Program výchovy a vzdelávania v MATERSKÁ ŠKOLA/ Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komárovej. - 2. vydanie, Rev. a dodatočné - M .: Mozaika - Syntéza, 2005. - 208 s.
Dybina O.V. dieťa a svet. Program a usmernenia - M.: Mosaic-Synthesis, 2008. - 80 s.
Solomenniková O.A. environmentálna výchova v škôlke. Programové a metodické odporúčania. - 3. vydanie, Rev. A navyše. - M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2009. - 112 s.
Tatyana Sych
Dlhodobý plán práce na zoznámenie sa s okolitým svetom v seniorská skupina
(O. V. Dybina „Úvod do subjektu a sociálneho prostredia“, O. A. Solomenniková
"Úvod do prírody v materskej škole", N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
"Bezpečnosť.")
septembra
Prostredie predmetu
Téma: "Predmety, ktoré uľahčujú prácu človeka v každodennom živote."
Vytvárať predstavy detí o predmetoch, ktoré uľahčujú prácu človeka v každodennom živote; ich vymenovanie. Venujte pozornosť tomu, že slúžia človeku a mal by s nimi zaobchádzať opatrne; posilniť myšlienku, že predmety majú rôzne účely. O. V. Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím s.20.
Sociálne prostredie
Téma: "Moja rodina".
Naďalej u detí formovať záujem o rodinu, rodinných príslušníkov. Povzbudzujte volať mená, patronymia členov rodiny; hovoriť o svojich profesiách, o tom, čo sú, čo radi robia doma, čo robia v práci. Pestujte si citlivý prístup k najbližším ľuďom – členom rodiny. O. V. Dybina. Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím str.22.
Oboznámenie sa
s prírodou
Téma: "Či v záhrade, v záhrade." Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti sveta rastlín; o zelenine, ovocí a bobule; naučiť sa ich rozpoznávať a správne ich nazývať. Vytvárať všeobecné predstavy o výhodách zeleniny a ovocia, o rozmanitosti jedál z nich. Rozšírte svoje znalosti o tom, ako sa starať o rastliny. Vytvorte túžbu podeliť sa o skúsenosti. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 36.
Bezpečnosť.
Téma: „Zdravé jedlo“. Pomôcť deťom pochopiť, že zdravie závisí od správnej výživy – jedlo by malo byť nielen chutné, ale aj zdravé. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. strana 104.
októbra
Predmet Prostredie
Téma: "Čo o sebe hovorí predmet." Povzbudzujte deti, aby zdôrazňovali vlastnosti predmetov: veľkosť, tvar, farba, materiál, časti, funkcie, účel; naďalej zlepšovať schopnosť opisovať predmety podľa ich charakteristík. O. V. Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím str.24.
sociálne prostredie.
Téma: "O priateľstve a priateľoch."
Rozšírte vedomosti o rovesníkoch, upevnite pravidlá priateľského prístupu k nim: zdieľajte hračku, zdvorilo sa porozprávajte, ak je jeden z chlapcov v skupine smutný, porozprávajte sa s ním, hrajte sa, vždy pomáhajte, pomáhajte priateľom. O. V. Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím str.25.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: Chráňte zvieratá.
Rozšírte chápanie rozmanitosti sveta zvierat. Upevniť vedomosti o zvieratách pôvodnej krajiny. Rozšíriť chápanie vzťahu zvierat k životnému prostrediu. Pestujte si vedomú úctu k prírode. Poskytnúť základné predstavy o tom, ako chrániť zvieratá. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 41.
Bezpečnosť.
Téma: "Jedlé a nejedlé huby a bobule."
Naučiť deti rozlišovať huby (jedlé a nejedlé) podľa vzhľadu. Zoznámte deti s jedlými bobuľami a jedovatými rastlinami a naučte ich rozlišovať a správne pomenovať. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 77.
novembra
Prostredie predmetu
Téma: "Zberateľ papiera".
Rozšírte predstavy detí o rôznych druhoch papiera a jeho kvalitách; zlepšiť schopnosť identifikovať predmety podľa vlastností materiálu. O. V. Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím str.27.
sociálne prostredie.
Téma: "Materská škola". Porozprávajte sa s deťmi o tom, prečo sa škôlka tak volá. Ukážte spoločenský význam materskej školy. Zamestnancom materských škôl treba poďakovať za starostlivosť, ich prácu si vážiť a zaobchádzať s nimi opatrne. O. V. Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím str.28.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: "Operení priatelia".
Vytvárať predstavy o zimujúcich a sťahovavých vtákoch. Naučte sa riešiť hádanky. Rozvíjať záujem o svet vtákov, zvedavosť. Popíšte význam vtákov pre životné prostredie. Rozvíjať pozornosť, tvorivú činnosť, túžbu starať sa o vtáky. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou u detí
záhrada. strana 49.
Bezpečnosť.
Téma: „Nebezpečné situácie s cudzinci". Zvážte a prediskutujte s deťmi také nebezpečné situácie, akými sú kontakty s cudzími ľuďmi, naučte ich, ako sa v takýchto prípadoch správať. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 46.
December
Prostredie predmetu
Téma: "Tanyin outfit pre bábiku." Zoznámte deti s odlišné typy tkaniny, venujte pozornosť individuálnym vlastnostiam; podporiť vytváranie príčinných súvislostí medzi používaním látok a ročným obdobím. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 31.
sociálne prostredie.
Téma: "Hry na dvore." Oboznámiť deti so základnými základmi bezpečnosti života; prediskutovať možné situácie, ktoré môžu nastať pri hre na dvore domu, oboznámiť sa s potrebnými opatreniami, na telefónnom čísle 03. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 32.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: "Ako zvieratá pomáhajú ľuďom." Rozšírte predstavy detí o zvieratách rozdielne krajiny a kontinentoch. Prispievajte k vytváraniu myšlienok o tom, ako môžu zvieratá pomáhať ľuďom. Rozvíjajte zvedavosť, kognitívnu aktivitu. Rozšírte vedomosti o slovách. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 55.
Bezpečnosť.
Téma: „Zdravie a choroba“ Naučte deti starať sa o svoje zdravie, vyhýbať sa situáciám, ktoré sú zdraviu škodlivé. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 97.
januára
Prostredie predmetu
Téma: "Vo svete metalu." Oboznámiť deti s vlastnosťami a vlastnosťami kovu. Naučte sa nájsť kovové predmety v bezprostrednej blízkosti. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 34.
sociálne prostredie.
Téma: "Návšteva hospodárky." Oboznámiť deti s obchodnými a osobnými vlastnosťami gazdinej. Viesť k pochopeniu holistického obrazu hospodára. Rozvíjajte k nej emocionálny, benevolentný postoj. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 35.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: "Zimné javy v prírode." Rozšírte svoje chápanie zimných zmien v prírode. Upevniť vedomosti o zimné mesiace. Aktivujte slovnú zásobu. Naučiť sa získavať poznatky o vlastnostiach snehu v procese experimentálnych činností. Rozvíjať kognitívnu aktivitu, kreativitu. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 57.
Bezpečnosť.
Téma: Zdanie môže klamať. Vysvetlite dieťaťu, že príjemný vzhľad cudzinca nemusí vždy znamenať jeho dobré úmysly. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 40.
februára
Prostredie predmetu
Téma: "Pieseň zvonu." Upevniť vedomosti o skle, kove, dreve; ich vlastnosti. Oboznámiť sa s históriou zvonov a zvonov v Rusku a v iných krajinách. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 37.
sociálne prostredie.
Téma: "Ruská armáda". Naďalej rozširovať predstavy detí o ruskej armáde. Rozprávajte o ťažkej, ale čestnej povinnosti brániť vlasť, chrániť jej mier a bezpečnosť. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 38.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: "Kvety pre mamu." Rozšírte vedomosti o rozmanitosti izbových rastlín. Rozvíjať kognitívny záujem o prírodu príkladom zoznámenia sa s izbovými rastlinami. Poskytnúť základné predstavy o rozmnožovaní rastlín vegetatívnym spôsobom. Naučte sa pestovať sadenice izbových rastlín. Formovať starostlivý a pozorný vzťah k blízkym ľuďom, pozitívny vzťah k práci. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 62.
Bezpečnosť.
Téma: "Oheň". Zoznámte deti s telefónnym číslom „01“, na ktoré majú zavolať v prípade požiaru. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 61.
marca
Prostredie predmetu
Téma: "Cesta do minulosti žiarovky." Oboznámiť deti s históriou žiarovky, vzbudiť záujem o minulosť tohto predmetu. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 41.
sociálne prostredie.
Téma: "Návšteva umelca." Vytvárať predstavy o spoločenskom význame umelcovho diela, jeho nevyhnutnosti, ukázať, že produkty jeho tvorby odzrkadľujú pocity, osobné vlastnosti, záujmy. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 43.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: "Vodné zdroje Zeme." Rozšírte predstavy detí o rozmanitosti vodných zdrojov: prameňov, jazier, riek, morí atď., O tom, ako môže človek vo svojom živote využívať vodu; ako hospodárne hospodáriť s vodnými zdrojmi. Rozšírte svoje znalosti o vlastnostiach vody. Upevniť vedomosti o vodných zdrojoch pôvodnej krajiny; o prínosoch vody v živote ľudí, zvierat a rastlín. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 69.
Bezpečnosť.
Téma: "Bezpečné správanie na ulici." Naučte deti pravidlám správania sa na ulici, kde sa môžete a nemôžete hrať. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 127.
apríla
Prostredie predmetu
Téma: "Cesta do minulosti vysávača." Vzbudiť záujem o minulosť subjektov; viesť k pochopeniu, že človek vymýšľa a vytvára rôzne zariadenia na uľahčenie pôrodu. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 45.
sociálne prostredie.
Téma: "Rusko je obrovská krajina." Vytvárať predstavy o tom, ako sa volá naša obrovská, nadnárodná krajina Ruskej federácie(Rusko, je v ňom veľa miest, dedín. Predstaviť Moskvu - hlavné mesto, hlavné mesto našej vlasti, jej pamätihodnosti. O.V. Dybina Oboznámenie sa s námetom a spoločenským prostredím. s. 46.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: "Lesy a lúky našej vlasti." Upevniť poznatky o rozmanitosti flóry Ruska. Vytvárať predstavy o rastlinách a zvieratách lesa a lúk. Rozšíriť chápanie vzťahu medzi flórou a faunou. Rozvíjajte kognitívnu aktivitu. Pestujte úctu k prírode. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 71.
Bezpečnosť.
Téma: "Cestné značky". Naučiť deti rozlišovať a chápať, čo znamenajú niektoré dopravné značky. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 117.
1. májový týždeň
Prostredie predmetu
Téma: "Cesta do minulosti telefónu." Oboznámiť deti s históriou vynálezu a vylepšením telefónu. Naučte sa písať algoritmy. Rozvíjať logické myslenie, vynaliezavosť. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 49.
sociálne prostredie.
Téma: "Povolanie - herec." Oboznámiť deti s tvorivou profesiou divadelného herca. Navodiť predstavu, že z talentovaných ľudí sa stávajú herci, ktorí môžu hrať akúkoľvek rolu v divadle, kine, na javisku. Povedzte o obchodných a osobných kvalitách predstaviteľov tejto tvorivej profesie, jej nevyhnutnosti pre ľudí. OV Dybina Oboznámenie sa s predmetom a sociálnym prostredím. strana 50.
Zoznámenie sa s prírodou
Téma: "Prírodný materiál - piesok, hlina, kamene." Upevniť predstavy detí o vlastnostiach piesku, hliny a kameňa. Rozvíjať záujem o prírodné materiály. Ukážte, ako ich môže človek využiť pre svoje potreby. Formovať schopnosť skúmať vlastnosti prírodné materiály. Rozvíjajte zvedavosť. O. A. Solomennikovová
Zoznámenie sa s prírodou v materskej škole. strana 74.
Bezpečnosť.
Téma: „Poznáte svoju adresu, telefónne číslo a viete vysvetliť, kde bývate?“. Deti by si mali zapamätať a pevne poznať svoju adresu, alebo aspoň vedieť identifikovať orientačné body, ktoré im pomôžu nájsť miesto bydliska. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Bezpečnosť. Stránka 130.
Načasovanie | Téma úvodného cyklu | č. p / p | Téma lekcie |
SEPTEMBER NOVEMBER | Prvý a druhý septembrový týždeň sú diagnostické |
||
rodina | "Mama a otec" |
||
"Babka a dedko" |
|||
Hračky | "lopty-lopty" |
||
"Kocky Kocky" |
|||
jeseň | "Jablčná príchuť" |
||
"cibuľová vôňa" |
|||
Jesenný les | "Keď boli stromy veľké" |
||
"Šuchot jesenného lístia" |
|||
Vtáky | "Vtáky odleteli" |
||
"Vrabci na konári" |
|||
Zvieratá | "Sedí sivý zajačik" |
||
"Kisa sa hrá s loptičkami" |
|||
DECEMBER FEBRUÁR | oblečenie | "Farebné ponožky" |
|
"Detské čiapky" |
|||
Zima | "Sneží" |
||
"klzký ľad" |
|||
Topánky | "Topánky - top top" |
||
"Čižmy - čižmy" |
|||
Človek a jeho telo | "Oči - chvíľa - chvíľa" |
||
"Perá - tlieskanie-tlieskanie" |
|||
Planéta Zem | "Sedím na slnku" |
||
"Kvety-listy" |
|||
Profesie | "Lalya ochorela" |
||
"My sme vodiči" |
|||
MAREC SMIEŤ | Jar | "Kluže - stopy dažďa" |
|
Riad | "Kde je moja veľká lyžica?" |
||
Jedlo | "Var, var, kaša" |
||
"Sladké bobule" |
|||
Nábytok | "Bábika Katya spí" |
||
"Bábika Olya je" |
|||
Doprava | "Lode plávajú" |
||
Tradície národov | "Kaťina bábika má narodeniny" |
||
Objektový svet | "Hodiny tikajú" |
||
"orchester" |
|||
prírodný svet | "Vietor je vánok" |
||
"Oriešky pre veveričky" |
|||
Náhľad:
Abstrakt číslo 1
Téma týždňa: "Moja rodina"
Téma hodiny: „Mama a otec“.
Ciele lekcie:
Rozšíriť vedomosti detí o ich rodine – najbližšom okolí dieťaťa (matka, otec).
Didaktický materiál:
Fotografie rodičov detí.
prípravné práce:
Postup v lekcii (8 minút)
Učiteľ individuálne požiada každé dieťa, aby našlo svoju mamu, svojho otca (výber z 3-4 fotografií).
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
Abstrakt číslo 2
Téma týždňa: "Moja rodina"
Téma lekcie: "Babka a dedko".
Ciele lekcie:
- rozširovať vedomosti detí o ich rodine (starých rodičoch).
Didaktický materiál:
Fotografie starých rodičov detí.
prípravné práce:
1) Práca s fotografiami (domáca úloha).
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Najprv učiteľ ukáže album s fotografiami.
Spolu s deťmi si prezerajú fotografie.
Učiteľ individuálne požiada každé dieťa, aby našlo svoju babičku, svojho dedka (výber z 3-4 fotografií).
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 3
Téma týždňa: "Hračky"
Téma hodiny: "Loptičky - loptičky."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - hračky (lopty);
Naučte sa hrať s loptičkami.
Didaktický materiál:
Košík s loptičkami rôzne veľkosti, farby, veľkosti.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ ukáže košík s loptičkami, určí veľkosť, farbu.
Vytiahne jednu guľu a predmet pomenuje, určí veľkosť, farbu.
Vytiahne ďalšiu loptu a znova zavolá.
Zavolá dieťa, dá mu loptu: „Na, Sasha, lopta“ atď. s každým dieťaťom.
Požiada každé dieťa, aby individuálne hodilo loptu do koša: "Sasha, hoď loptu."
Keď sa lopta dokotúľa okolo koša, učiteľ sa pýta: „Sasha, kde je lopta?“.
Učiteľ požiada dieťa, aby prinieslo loptu: "Sasha, daj mi loptu, prines ju"
Učiteľ vezme dieťaťu loptu a vloží ju do košíka.
Keď sú všetky loptičky pozbierané, učiteľ vezme jednu loptičku, vyzve deti, aby si sadli na zem, gúľa loptu jednému dieťaťu: "Sasha, chyť loptu." "Sasha, daj loptu Mashe, kotúľaj!"
Učiteľ zakaždým nastaví pokyn, kto potrebuje gúľať loptu.
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 4
Téma týždňa: "Hračky"
Téma lekcie: "Kocky - kocky."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - hračky (kocky);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Naučte sa hrať s blokmi.
Didaktický materiál:
Košík s kockami rôznych veľkostí, farieb, veľkostí;
Loptičky podľa počtu detí.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ ukáže košík s kockami, určí veľkosť, farbu.
Vytiahne jednu kocku a predmet pomenuje, určí veľkosť, farbu.
Vytiahne ďalšiu kocku, znova zavolá.
Zavolá dieťa, dá mu kocku: „Na, Sasha, kocka“ atď. s každým dieťaťom.
Požiada každé dieťa, aby jednotlivo vložilo kocku do košíka: "Sasha, polož kocku." A učiteľ položí loptu po dieťati a povie: „Ty si dal kocku, ale ja som dal loptu?
Keď sa pozbierajú všetky loptičky a kocky, učiteľka všetko vysype z koša a začne pred deťmi stavať vežu.
Spája deti: „Sasha daj mi kocku (berie, kladie). Pozrite sa na vežu." Požiada ostatné deti, aby sa striedali pri odovzdávaní kocky, postaví vežu. Emocionálne obdivuje, akú veľkú vežu (ukazuje rukami - vytiahne). Pýta sa dieťaťa: "Sasha, ktorá veža?". Čakanie na odpoveď alebo odpovedanie sám.
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 5
Téma týždňa: "Jeseň"
Téma lekcie: "Jablková príchuť" (jablko by malo byť kyslé).
Ciele lekcie:
- uviesť deti do sveta rastlín – ovocia (jablko);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Obohaťte chuťové a čuchové vnímanie.
Didaktický materiál:
Jablko na tanieri;
Balenie jablkovej šťavy;
Šálky na šťavu.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ ukazuje tanier a pýta sa: "Čo je to?" a on odpovie: „Toto je tanier. Je okrúhla. Na tanier dám jablko. Toto je jablko (ukazuje jablko, krája, šnupe).
Oslovuje dieťa: „Sasha, kde máš nos? (čakanie na činy dieťaťa, ak sa neukáže, učiteľ sa dotkne nosa dieťaťa „Tu je tvoj nos“). "Cuch jablko." (čakanie na to, ako dieťa bude konať, ak dieťa neprejaví záujem, učiteľ sa obráti na iné dieťa s rovnakou úlohou, ak dieťa vykoná, potom učiteľ, ktorý sa obráti ku každému dieťaťu, mu dá šňupanie jablka) .
Učiteľ zakaždým obdivuje, že jablko vonia.
Učiteľ nakrája druhú polovicu jablka na plátky.
Oslovuje dieťa: "Sasha, kde máš ruky?" (čakanie na činy dieťaťa, ak sa neukáže, učiteľ sa dotkne rúk dieťaťa „Tu sú vaše ruky“). „Tu si vezmi jablko“ (dáva kúsok jablka). „Kde sú ústa, ukáž? (čakanie na činy dieťaťa, ak sa neukáže, učiteľ sa dotkne úst dieťaťa rukou dieťaťa „Tu sú tvoje ústa“). "Zahryzni do jablka, zjedz!" (čaká, kým dieťa zareaguje a odhryzne si kúsok jablka, mimikou dáva najavo, že jablko je kyslé, prižmúri oči).
Učiteľ rozdá všetkým deťom plátky jabĺk.
Keď deti zjedli jablko, učiteľ zhrnie: „To je jablko! Vonia (vonia), je kyslé (hryzie, žmúri).
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
4. Rozvoj chuťových vnemov.
Učiteľ ukazuje balíček džúsu: "Čo je to?" (čaká sa na odpovede detí, s najväčšou pravdepodobnosťou už niektoré deti vedia tento predmet pomenovať). Učiteľ vysvetľuje: „Toto je jablkový džús. Jablkový džús. Budeme piť džús? (čakanie na odpovede detí, s najväčšou pravdepodobnosťou už niektoré z detí vedia na takúto otázku odpovedať). Učiteľka naleje šťavu do pohárov a rozdá ju deťom, sama to vyskúša: "Aká lahodná šťava!"
5. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 6
Téma týždňa: "Jeseň"
Téma lekcie: "cibuľová vôňa"
Ciele lekcie:
- uviesť deti do sveta rastlín – zeleniny (cibuľa);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Obohaťte čuchové vnímanie.
Didaktický materiál:
Košík na žiarovky.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Priebeh lekcie je podobný predchádzajúcej. Učiteľ pozná cibuľu (jej tvar, pokúsi sa odstrániť šupiny, predstaví vôňu cibule.)
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 7
Téma týždňa: "Jesenný les"
Téma lekcie: "Keď boli stromy veľké" (na ulici).
Ciele lekcie:
– stromy na jeseň;
Didaktický materiál:
Hračka je veverička.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
(Veverička skočí zo stromu) a skočí na hlavu dieťaťa, učiteľ sa pýta: „Kde je veverička? (deti by sa mali všetky dotýkať hláv, učiteľ pomáha, ukazuje).
Veverička skočí k inému dieťaťu, na ruku a pod., na konci hry veverička opäť skočí na strom (učiteľka stimuluje ukazovacie gesto detí: „Je tu veverička!“).
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 8
Téma týždňa: "Jesenný les"
Téma lekcie: "Jesenné lístie šumí" (na ulici).
Ciele lekcie:
Zoznámte deti so svetom rastlín– stromy na jeseň;
Vzbudiť chuť starať sa o prírodu.
Didaktický materiál:
Hračka je veverička.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Po prvé, učiteľ vykoná neúplné opakovanie predchádzajúcej hodiny.
Potom si všimne, že listy zo stromov padajú a lietajú (odtrhne list, rozfúka ho vo vetre).
Listy padajú na zem a šuštia pod nohami (ťahá listy nohami, vytvára šuchot).
Vyzýva deti, aby zavreli oči a počúvali šušťanie lístia.
Pozvite deti, aby šuštili lístím.
3. Fizminutka (1 minúta).
Rukoväte-rúčky - ťahá
A tlieskanie rukami.
Nohy-nohy - topotushki,
Utečenci, skokani.
Natiahneme sa, natiahneme
Nebuďme malí.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 9
Téma týždňa: "Vtáky"
Téma lekcie: "Vtáky odleteli."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch prírody - vtákoch;
Vzbudiť chuť starať sa o prírodu.
Didaktický materiál:
Video materiál (príloha 9.1).
Prípravné práce:
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Prezeranie videa.
Učiteľ navrhuje:
Lietajte ako vtáky
Drep ako vtáky
mávaj krídlami ako vták
Stojte ako vtáky atď.
Abstrakt číslo 10
Téma týždňa: "Vtáky"
Téma lekcie: "Vrabci na konári".
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch prírody - vtákoch (vrabec);
Rozvíjať všeobecné motorické zručnosti - napodobňovať pohyby vtákov;
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Vzbudiť chuť starať sa o prírodu.
Didaktický materiál:
Video materiál (príloha 10.1).
Prípravné práce:vykonávať pozorovania vtákov prichádzajúcich do areálu materskej školy; pridajte jedlo do podávača; venovať pozornosť správaniu vtákov.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Pozrite si video materiál s vysvetleniami učiteľa.
Učiteľ navrhuje:
Lietať ako vrabec
Prikrčiť sa ako vrabec
mávaj krídlami ako vrabec
Stoj ako vrabec
Peck zrná ako vrabec
Skákať ako vrabec
3. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 11
Téma týždňa: "Zvieratá"
Téma lekcie: "Sedí sivý zajačik."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch prírody - zvieratách (zajac);
Didaktický materiál:
kniha A. Barto, báseň „Hospodárka hodila zajačika“;
Hračky - zajačiky (mäkké, gumené, plastové).
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ ukáže knihu, prečíta báseň.
(zajačik vyskočí zo stola) Učiteľka ukáže jedného zajačika, napríklad mäkkého: „Toto je zajačik. Je to malé. Mäkký." (Nechajte deti skúmať).
Podobne sa objavujú ďalšie zajačiky. Učiteľka vysvetľuje o zajačikovi: „Zajačik skáče, má labky. Kde sú labky zajačika, Masha, ukáž! Zajačik má uši, Saša, máš uši? Kde má zajačik uši? atď."
3. Fizminutka (1 minúta).
Vietor fúkal, leteli.
Leteli sme, leteli sme
A ticho sedeli na zemi.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 12
Téma týždňa: "Zvieratá"
Téma lekcie: "Kisa sa hrá s loptičkami."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch prírody - zvieratách (mačka);
Obohaťte pasívny predmetový (nominačný) slovník.
Didaktický materiál:
Košík s viacfarebnými loptičkami;
Hračka v rukaviciach - mačka.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľka ukazuje mačku, priniesla loptičky. Hrá na mačku.
Mačka vezme jednu loptičku a hodí ju dieťaťu: „Sasha, chyť ju!“. Vezme ďalšiu loptičku a hodí ju ďalšiemu dieťaťu.
Roluje všetky loptičky.
Požiada dieťa, aby vrátilo loptu: "Sasha, daj mi loptu, daj mi ju!" atď. (mačka dáva loptičky do košíka.
Mačka rozhadzuje loptičky z koša, starosti! a požiada deti, aby ich vyzdvihli späť.
Učiteľ sa pýta: "Sasha, kde je mačiatko?", "Masha, kde je nos mačiatka?" atď.
3. Fizminutka (1 minúta).
Sme jesenné lístie visiace na konároch.
Vietor fúkal, leteli.
Leteli sme, leteli sme
A ticho sedeli na zemi.
Vietor sa opäť zdvihol a pozbieral listy.
Otočil ich, obehol ich a spustil na zem.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 13
Téma týždňa: "Oblečenie"
Téma lekcie: "Viacfarebné ponožky"
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - oblečenie (ponožky);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Formovať všeobecné zručnosti rúk - naučiť sa vyzliecť a obliecť ponožky.
Didaktický materiál:
Bábika v ponožkách;
Košík na ponožky.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ ukazuje bábiku a ponúka jej, aby sa zahral, vyzul ponožky: „Sasha, vyzleč ponožky našej bábike Lyalya. Jednu odstráni sama, druhú odstráni dieťa. Potom sa učiteľ obráti na ďalšie dieťa, napríklad Serezhu, a požiada ho, aby si vyzliekol jednu z ponožiek Olya atď. (všetky ponožky sú zložené do košíka).
Potom učiteľ nájde jeden prst bábiky a oblečie si ho, objasní, že ponožky dávame na nohy. Keď si oblečie jednu ponožku, hľadá v košíku ďalšiu ponožku: „Kde je ponožka našej bábiky, táto? (zobrazuje akékoľvek detská ponožka, skúšanie bábiky), nie, túto nie (hľadá inú, nájde, kontroluje) áno, túto ponožku! (nasadí sa).“
Na druhej strane vyzve každé dieťa, aby si v košíku našlo svoju ponožku.
Učiteľ žiada dať si ponožky na nohy, aby nohy neboli studené.
3. Fizminutka (1 minúta).
Ako sneh na vianočnom stromčeku, sneh.
A pod stromom sneh, sneh.
A na kopci sneh, sneh.
A pod kopcom sneh, sneh.
Medveď spí pod snehom.
Ticho, ticho, nerob hluk.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 14
Téma týždňa: "Oblečenie"
Téma hodiny: "Klobúky".
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - oblečenie (klobúk);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Formovať všeobecné zručnosti rúk - naučiť sa zložiť a nasadiť klobúk.
Didaktický materiál:
Bábika v klobúku;
Košík na klobúky.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Podobne ako lekcia číslo 13.
3. Fizminutka (1 minúta).
Ako sneh na vianočnom stromčeku, sneh.
A pod stromom sneh, sneh.
A na kopci sneh, sneh.
A pod kopcom sneh, sneh.
Medveď spí pod snehom.
Ticho, ticho, nerob hluk.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 15
Téma týždňa: "Zima"
Téma hodiny: "Sneží."
Ciele lekcie:
- rozširovať vedomosti detí o prírodnom svete – prírodnom jave (sneh);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Formovať všeobecné manuálne zručnosti - roztrhať papier na kúsky.
Didaktický materiál:
Video materiál (príloha 15.1);
Kusy obrúskov v košíku;
Obrúsky;
Košík na klobúky.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Zobraziť video aplikáciu.
Učiteľka rozhadzuje kúsky obrúska, teší sa, sneží. Pozýva deti chytať snehové vločky.
Vyzýva deti, aby vyrobili viac snehových vločiek, veľa snehu, ukazuje, ako sa odtrhávajú kúsky obrúska, trhá, hádže a pokračuje v trhaní.
3. Fizminutka (1 minúta).
Ako sneh na vianočnom stromčeku, sneh.
A pod stromom sneh, sneh.
A na kopci sneh, sneh.
A pod kopcom sneh, sneh.
Medveď spí pod snehom.
Ticho, ticho, nerob hluk.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 16
Téma týždňa: "Zima"
Téma lekcie: "klzký ľad".
Ciele lekcie:
- rozširovať vedomosti detí o prírodnom svete – prírodnom jave (ľad);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Rozvíjajte hmatové vnemy – vlastnosť predmetov je „chlad“.
Didaktický materiál:
kúsky ľadu;
Listy z farebnej lepenky.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ zoznámi deti s kúskami ľadu, každému ich položí na dlaň, čaká, sleduje, ako sa ľad topí, ak ním pohybujú po dlani. Učiteľ vysvetľuje, že ľad je studený.
Učiteľ dá každému dieťaťu hárok farebného kartónu, ukáže, ako sa ľad ľahko kĺže po kartóne, deti samy posúvajú ľad na kartóne, učiteľ skonštatuje, že ľad je šmykľavý.
Na ulici učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že ľad je šmykľavý, musíte chodiť opatrne, aby ste nespadli.
3. Fizminutka (1 minúta).
Ako sneh na vianočnom stromčeku, sneh.
A pod stromom sneh, sneh.
A na kopci sneh, sneh.
A pod kopcom sneh, sneh.
Medveď spí pod snehom.
Ticho, ticho, nerob hluk.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 17
Téma týždňa: "Topánky"
Téma lekcie: "Topánky - top-top."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - topánky (topánky);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Formovať všeobecné manuálne zručnosti - naučiť sa vyzúvať a obúvať topánky.
Didaktický materiál:
Bábika v topánkach;
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Podobne ako lekcia číslo 13.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 18
Téma týždňa: "Topánky"
Téma lekcie: "Čižmy - čižmy."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - topánky (čižmy);
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Formovať všeobecné manuálne zručnosti - naučiť sa zapínať a rozopínať zipsy.
Didaktický materiál:
Detské čižmy so zipsom;
Video materiál pre fyzickú minútu (príloha 17.1).
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ ukazuje deťom čižmy, vysvetľuje, že sú to čižmy, chodia po ulici.
Požiada deti, aby našli svoje čižmy, zisťuje, na čo si obuť čižmy.
upriamuje pozornosť na skutočnosť, že niektoré čižmy majú zipsy, ukazuje, ako ich rozopínať, a skúša každé dieťa zipsy; potom ukáže, ako ich zapnúť, vyskúša každé dieťa zapnúť zips.
3. Fyzicky minútové video (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 19
Téma lekcie: "Oči - chvíľu - chvíľu."
Ciele lekcie:
Upevnite si vedomosti o svojom mene, častiach tváre a tela, o akciách v okolitom priestore;
Didaktický materiál:
Zrkadlá podľa počtu detí;
Video materiál pre fyzickú minútu (príloha 17.1).
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ recituje gymnastickú báseň:
Oči vidia všetko okolo (ukazujú oči),
Zakrúžkujem ich kruhom (nakreslím kruh rukou).
Oči vidia všetko -
Kde sú dvere a kde je okno? (pýta sa detí s očakávaním odpovede - gesta)
Zakrúžkujem ich kruhom (nakreslím kruh rukou),
Pozriem sa na svet okolo (pokrúti hlavou).
Opakuje túto gymnastiku s deťmi.
Vykonáva fyzickú reláciu.
Učiteľka rozdáva deťom zrkadlá. "Toto je zrkadlo." Vidíme svoju tvár v zrkadle. Pozri sa do zrkadla. Sasha, ukáž mi, kde máš oči. Mrkneme očami (ukazuje). Masha, ukáž mi, kde máš nos. Tak ovoniavame kvety (ukazuje), ... podobne ako ústa.
Učiteľka vyzve deti, aby zložili zrkadlá a ukáže im nové cvičenia.
Toto sú očné buľvy. presne tak.
Toto sú uši. presne tak.
Toto je nos. Toto sú ústa.
Tam vzadu, tam brucho.
3. Fyzicky minútové video (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 20
Téma týždňa: "Človek a jeho telo"
Téma lekcie: "Kľučky - klop-klop."
Ciele lekcie:
Upevnite si vedomosti o svojom mene, častiach tváre a tela, o činnostiach v prostredí;
Naučiť sa upierať pohľad na predmet, sledovať pohyb predmetov v priestore pohľadom;
Rozvíjajte hrubú motoriku a koordináciu oko-ruka.
Didaktický materiál:
Bábika Lyalya;
Video materiál pre fyzickú minútu (príloha 17.1).
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ: „Klop, klop, klop. kto klope? Ach, je to bábika Lyalya, ktorá nás prišla navštíviť a chce sa s vami hrať. Pozri, ako mi tlieskajú ruky – tlieskať, tlieskať, tlieskať. Saša opakuje, ako tlieskajú ruky. Sledujte moje nohy, ako dupú - hore, hore, hore. Masha, pozri sa a opakuj po mne. A teraz všetci spolu. Toto sú rúčky (obe rúčky sú zdvihnuté hore), to sú nožičky (našľapujú striedavo dvoma nohami). Výborne! Čau Čau!" (Učiteľ mávne rukou, deti mávnu rukami, učiteľ bábiku odstráni).
Učiteľ jej ponúkne hru, aby opakovala pohyby (strávi 2-krát).
Toto sú očné buľvy. presne tak.
Toto sú uši. presne tak.
Toto je nos. Toto sú ústa.
Tam vzadu, tam brucho.
Toto sú perá. Clap klop.
Toto sú nohy. Hore, hore.
Ach, unavený! utriem si čelo.
3. Fyzicky minútové video (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 21
Téma týždňa: "Planéta Zem"
Téma lekcie: "Sedím na slnku."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o prírodnom svete - slnku;
Obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
Rozvíjajte hrubú motoriku a koordináciu oko-ruka.
Didaktický materiál:
Slnko je veľké, vystrihnuté z lepenky, prilepené na okno;
Slnko je malé, vystrihnuté z kartónu (podľa počtu detí);
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľka upozorňuje deti na slnko na okne:
„Slnko sa pozerá z okna.
Zohrieva našu izbu
Tlieskali sme rukami
Máme veľkú radosť zo slniečka,“ tlieskajú deti rukami).
„Povedz si do očí:
"Dobré ráno, oči"!
Dobré ráno, oči, ste hore?
(Deti si hladkajú viečka).
Dobré ráno uši, ste hore?
(Deti sa hladkajú po ušiach).
Dobré ráno, perá, ste hore?
(Deti si potľapkajú ruky).
Dobré ráno nohy, ste hore?
(Deti si hladkajú nohy).
Dobré ráno slniečko! Zobudili sme sa a usmiali sme sa!"
(Zdvihnite ruky a široko sa usmievajte.)
„Sadni si na vankúše. Vyhrievajme sa v lúčoch nášho slnka. Zavri oči: Slnko k nám zostúpilo z neba na zem, aby bolo s nami, pohladilo malé deti.
Kým deti sedia so zavretými očami, učiteľka vyberie slniečko z okna a vyloží ho na zem spolu so slniečkami. „Posaďte sa, relaxujte, poďme sa hrať. Pozri, slnko sa pred nami schovalo. kde je slnko? (hľadá očami a nájde veľké slnko). Pozri, našiel som veľké slnko. Saša, nájdi iné slnko (dieťa hľadá, nachádza, učiteľka ho pochváli a vyzve všetky deti, aby hľadali slnko).
3. Fyzicky minútové video (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 22
Téma týždňa: "Planéta Zem"
Téma lekcie: "Kvety-listy".
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o prírodnom svete - kvety, listy;
Obohaťte pasívny predmetový (nominačný) slovník.
Didaktický materiál:
Košík s kvetmi a listami;
Umelé farebné kvety;
umelé listy;
Dve plastové vázy na triedenie;
Hračky: bábika, zajačik, ježko, medveď, myš, veverička, líška (možnosti sú možné);
Video materiál pre fyzickú minútu (príloha 21.1).
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľka ukáže deťom košík s kvetmi a listami, vysvetlí, kde je list, kde je kvetina, ovoniava kvetinu, zamáva listom, točí sa a akoby náhodou všetko z košíka rozhádže.
Učiteľ sa rozčúli a požiada deti, aby pomohli zbierať kvety do jednej vázy a listy do druhej.
Učiteľka sa teší, že sa všetci nazbierali, upozorňuje na to, že sa tešia aj hračky (vystavuje hračky). Učiteľ navrhuje rozdrviť listy a kvety na hračky. Zavolá dieťa, požiada, aby vzalo kvet alebo list, a dá pokyny, komu ho má dať: „Sasha, vezmi si kvet, daj medveďovi kvet“ atď.
3. Fyzicky minútové video (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 23
Téma týždňa: "Profesie"
Téma lekcie: "Lalya ochorela."
Ciele lekcie:
- rozširovať vedomosti detí o povolaní lekára a jeho konaní;
Vychovávať k adekvátnemu správaniu detí pod dohľadom lekára.
Didaktický materiál:
Bábika Lyalya;
Posteľ pre Lyalyu;
Doktor bábik;
Lekárska súprava;
Detský krém.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ: „Klop, klop, klop. kto klope? Ach, toto je bábika Lyalya na návšteve u nás. Pozri, Lyalya plače. Je chorá. Lyalya má bolesti hlavy. Sasha, ulož Lyalyu do postele. Masha, prikryte Lyalyu prikrývkou.
Klop-klop. kto klope? Ach, toto je bábika na návšteve u nás. Pozri, ona je v župane, v klobúku, toto je doktor. Prišla liečiť našu Lyalyu. Misha, ukáž lekárovi, kde je Lyalya?
Učiteľ obnoví bábiku-doktora do Lyalya. Lekár vyberie poslucháča zo súpravy, počúva Lyalyu - učiteľ vysvetľuje tieto akcie.
Lekár pozýva všetky deti, aby počúvali Lyalyu. Lekár potiera Lyalye čelo masťou (detský krém), učiteľ vysvetľuje a vyzve všetky deti, aby pomazali Lyalye čelo.
Lyalya sa raduje! Ďakujem! Čau Čau!" (Učiteľ mávne rukou, deti mávnu rukami, učiteľ odstráni bábiky).
3. Fyzicky minútové video (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 24
Téma týždňa: "Profesie"
Téma hodiny: "Sme vodiči."
Ciele lekcie:
- rozširovať vedomosti detí o povolaní vodiča a jeho konaní;
Upevniť senzorické štandardy veľkosti: veľký-malý;
Rozvíjajte všeobecné motorické zručnosti.
Didaktický materiál:
Video materiál pre fyzickú minútu (príloha 21.1);
Nákladné auto (veľké auto) s vodičom (bábika);
Ruli podľa počtu detí;
Autá veľké a malé minimálne 5 párov.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Počujete chalani, niečo bzučí? Dnes sa k nám niekto ponáhľa. Čo jazdí náš hosť? Poďme sa pozrieť. Učiteľ vytiahne nákladné auto s vodičom.
auto, auto
Ide, bzučí
V aute, v aute
Vodič sedí
BBC.
Auto riadi vodič, sedí za volantom. Toto je volant z auta (berie volant), vyberte si volant pre seba a poďme (prechádzať sa po miestnosti).
Auto, auto ide, bzučí.
Deti prišli, zastavte auto.
Pozrite sa, koľko áut je tu. Sú tu veľké autá (prehliadky) a malé autá (prehliadky). Sasha, nájdi veľké auto. Máša, nájdi si malé auto atď.
Poďme späť.
Auto, auto ide, bzučí.
V aute sedí vodič v aute.
Tu je pole, tu rieka, tu je hustý les.
Deti prišli, zastavte auto.
3. Fyzicky minútové video (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 25
Téma týždňa: "Jar"
Téma lekcie:"Kluže - stopy dažďa."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o prírodnom svete - dážď, mláka;
- obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
- rozvíjať hrubú motoriku, koordináciu ruka-oko.
Didaktický materiál:
- kaluže (vyrezané z lepenky alebo športového vybavenia);
- manuál "Suchý dážď" (na palicu môžete priviazať 12-15 dlhých modrých stuh);
- video materiál (príloha 25.1).
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Pozrite si video materiál.
Učiteľ zoberie príručku „Suchý dážď“, ukáže, že pásky vyzerajú ako dážď, prejde niekoľko metrov s dažďom a rozloží mláky.
Potom pozve deti na prechádzku v daždi a potom cez mláky a späť.
3. Fizminutka (1 minúta).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 26
Téma týždňa: "Jedlá"
Téma lekcie:"Kde je moja veľká lyžica?"
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - riad (lyžica);
- obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
- na formovanie všeobecných manuálnych zručností - nalievajte sypké materiály lyžičkou.
Didaktický materiál:
- lyžice veľké a malé podľa počtu detí;
- misky podľa počtu detí;
- obilniny (akékoľvek) vo veľkej miske;
- hračky, ktoré budú deti kŕmiť (podľa počtu detí);
- hračkárske náčinie: lyžica, pohár, tanier.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ položí na stôl pohár, lyžicu, tanier. Požiada jedno z detí, aby ukázalo tanier, ďalšie pohár, tretie lyžicu.
Odstráni tanier a pohár. Pridáva ďalšie lyžice (veľké a malé). Postupne zavolá deti a požiada ich, aby si vzali veľkú lyžicu.
Dajte každému dieťaťu misku a hračku. Vysvetľuje, že hračku treba nakŕmiť, ale misky sú prázdne.
Zobrazuje veľkú misku cereálií. Zavolá pár detí a ukáže, že kašu z veľkej misy treba preniesť lyžičkou do malej misky.
3. Fizminutka (1 minúta).
Dažďové mraky sa plavili: - leje, prší, leje!
Kvapky dažďa tancujú ako živé! - piť, zem, piť!
A strom, naklonený, pije, pije, pije!
A nepokojný dážď leje, leje, leje.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 27
Téma lekcie:"Var, var, kaša."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - jedlo (kaša);
- obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
- formovanie všeobecných manuálnych zručností - formovanie "zaseknutého" úchopu; nalievanie sypkých materiálov.
Didaktický materiál:
- video materiál (príloha 27.1);
- misky s krupicou a červenou fazuľou (pre jednu časť detí);
- misky s pohánkou a žaluďmi (na druhej strane detí);
- 2 panvice: v jednej trochu krupice, v druhej - pohánka.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Prezeranie videa.
Učiteľ rozdáva deťom misky, vysvetľuje, že musíte uvariť kašu, musíte odstrániť fazuľu z krupice (ukazuje) a žalude z pohánky (ukazuje).
Položí 2 panvice na stôl a požiada, aby nalial cereálie do panvíc. Postupne volá deti a sleduje, kam dieťa nasype cereálie, pomáha, nabáda.
Vezme panvice a vysvetlí, že ich odnesie do kuchyne, kde im navaria kašu.
3. Fizminutka (1 minúta).
Dažďové mraky sa plavili: - leje, prší, leje!
Kvapky dažďa tancujú ako živé! - piť, zem, piť!
A strom, naklonený, pije, pije, pije!
A nepokojný dážď leje, leje, leje.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 28
Téma týždňa: "Jedlo"
Téma lekcie:"Sladké bobule"
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality v prírodnom svete - jedlo (bobule);
- obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
- rozvíjať zrakové vnímanie - porovnávanie predmetov;
- formovanie všeobecných manuálnych zručností - formovanie "uštipnutého" úchopu.
Didaktický materiál:
- miska sušených (mrazených) šípok a žltých hrozienok;
- 2 misky;
- 2 hračky - kohút a sliepka.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ: „Klop, klop, klop. kto klope? Aha, to je sliepka a kohút, ktorí nás prišli navštíviť. Sasha, ukáž mi, kde je kura? Masha, ukáž mi, kde je kohút?
Ošetríme kura a kohútika. Musíme ich kŕmiť bobuľami (zobrazuje bobule v miske).
Sliepka miluje žlté bobule (do jednej misky dá niekoľko hrozienok).
Kohútik má rád červené bobule (niektoré bobule dá do inej misky).
Učiteľ postupne zavolá deti a vyzve ich, aby najprv nakŕmili kura, potom kohútika (dieťa si musí vybrať niekoľko bobúľ pre kohútika a kura).
Učiteľ zhrnie: „Kŕmili sme kohúta kašou? nie Saša, ukáž nám, čím sme kŕmili kohúta atď.
3. Fizminutka (1 minúta).
Dažďové mraky sa plavili: - leje, prší, leje!
Kvapky dažďa tancujú ako živé! - piť, zem, piť!
A strom, naklonený, pije, pije, pije!
A nepokojný dážď leje, leje, leje.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 29
Téma týždňa: "Nábytok"
Téma lekcie:Bábika Katya spí.
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - nábytku (posteľ);
Didaktický materiál:
- bábika Káťa;
- posteľ pre Káťu;
- súprava posteľnej bielizne: plachta, vankúš, prikrývka.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ: „Klop, klop, klop. kto klope? Oh, toto je bábika Katya, ktorá nás navštívila. Poďme sa hrať s Kate.
Pozri, ako mi tlieskajú ruky – tlieskať, tlieskať, tlieskať. Saša opakuje, ako tlieskajú ruky. Sledujte moje nohy, ako dupú - hore, hore, hore. Masha, pozri sa a opakuj po mne. A teraz všetci spolu. Toto sú rúčky (obe rúčky sú zdvihnuté hore), to sú nožičky (našľapujú striedavo dvoma nohami). Výborne! Čau Čau!" (Učiteľ mávne rukou, deti mávnu rukami, učiteľ bábiku odstráni).
Učiteľka jej ponúkne hru, aby pohyby zopakovala.
Toto sú očné buľvy. presne tak.
Toto sú uši. presne tak.
Toto je nos. Toto sú ústa.
Tam vzadu, tam brucho.
Toto sú perá. Clap klop.
Toto sú nohy. Hore, hore.
Ach, unavený! utriem si čelo.
"Kate je unavená." Káťu treba uspať. Kde bude Katya spať? kde je posteľ? Musíte spať v posteli. Ale tu nie je žiadny list, dám to takto (položí list). Sasha, kde je vankúš? Položte vankúš na posteľ. Masha, kde je deka? Dajte na posteľ prikrývku. Olya, Katyi, uspávaj Katyu. Katya spí. Ticho! Pssst! (gesto)
3. Fizminutka (1 minúta).
A začali nabíjať.
Ruky hore! Ruky dole!
Odbočte doľava a doprava!
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 30
Téma týždňa: "Nábytok"
Téma lekcie:"Bábika Olya žerie."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - nábytku (stolička, stôl);
- obohatiť slovnú zásobu pasívneho predmetu (nominatívna) a verbálnej (predikatívnej).
Didaktický materiál:
- bábika Káťa;
- stôl a stolička pre Káťu;
- súprava riadu: tanier, lyžica, pohár.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ: „Klop, klop, klop. kto klope? Ach, toto je bábika Olya na návšteve u nás. Poďme sa hrať s Olyou.
Pozri, ako mi tlieskajú ruky – tlieskať, tlieskať, tlieskať. Saša opakuje, ako tlieskajú ruky. Sledujte moje nohy, ako dupú - hore, hore, hore. Masha, pozri sa a opakuj po mne. A teraz všetci spolu. Toto sú rúčky (obe rúčky sú zdvihnuté hore), to sú nožičky (našľapujú striedavo dvoma nohami).
(Učiteľ vystaví pred deťmi nábytok a náčinie)
"Olya chce jesť." Oľgu treba nakŕmiť. Potrebujete stôl pre bábiky. Tu je stôl pre bábiku Olya. Teraz potrebujem stoličku. Tu je stolička pre bábiku Olya. Sasha, polož Olyu na stoličku. Máša si vezme stôl. Položme to vedľa Olya. Olya bude jesť polievku. Sasha, kde je tanier? Položte tanier na stôl.
Podobne: s lyžičkou, pohárom.
Sasha, nakŕm polievku Olya. Máša dať čaj Olya.
"Vďaka!" hovorí Olya. „Dokiaľ! Až do!" (deti mávajú Olyi, učiteľ bábiku odstráni).
3. Fizminutka (1 minúta).
Dnes sme vstali skoro (kroky na mieste)
A začali nabíjať.
Ruky hore! Ruky dole!
Odbočte doľava a doprava!
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 31
Téma týždňa: "Doprava"
Téma lekcie:"Lode plávajú."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - doprava (loď);
- vytvorte hladký prúd vzduchu.
Didaktický materiál:
- panva;
- niekoľko hračiek - člny.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľ ukazuje deťom umývadlo, upozorňuje na to, že je prázdne. Ukazuje člny. Vysvetľuje, že sú to člny, plávajú ako kačice po vode. "Je v nádrži voda?"
Ponúkne ísť a naliať vodu do umývadla. "Sasha, kde môžem získať vodu?" (učiteľka s deťmi ide na WC). "Masha, pomôž mi, otvor kohútik!" (Učiteľ položí umývadlo, načerpá vodu, kým voda leje, vysvetľuje, že vody je veľmi málo, stále málo, je jej viac, ešte viac, teraz je toho veľa! Saša, zatvor kohútik! “ (odchádzajú do skupinovej miestnosti)
Učiteľ položí jednu loďku do nádrže a upozorní na skutočnosť, že loď nepláva. "Sasha, polož čln do vody," poznamenáva, že člny neplávajú. Takže zavolajte deti, všetky lode skončia vo vode, ale neplávajú.
Potom učiteľ fúkne na jeden čln (čln pláva). „Pozri, loď pláva! Sasha, skús fúkať na lodi! atď. Všetky lode plávajú! (hrať a čistiť)
3. Fizminutka (1 minúta).
Dnes sme vstali skoro (kroky na mieste)
A začali nabíjať.
Ruky hore! Ruky dole!
Odbočte doľava a doprava!
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 32
Téma týždňa: "Tradície národov"
Téma lekcie:"Kaťina bábika má narodeniny."
Ciele lekcie:
- rozvíjať všeobecné motorické zručnosti - naučiť sa držať za ruky, tancovať;
- obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník.
Didaktický materiál:
- zvukový materiál (príloha 32.1);
- bábika Káťa;
- podšálky (podľa počtu detí);
- koláč (pre deti; nakrájaný, ale zostavený do celku);
- detská vysoká stolička;
- šťava v pohároch (pre deti).
Postup v lekcii (10 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná vzdelávacia aktivita (4 minúty vrátane organizácie čajového večierka).
Učiteľ: „Klop, klop, klop. kto klope? Oh, toto je bábika Katya, ktorá nás navštívila. Aká krásna Katya! Katya má dnes narodeniny. Kate má rok! Sasha koľko máš rokov? Máša, koľko máš rokov a všetky deti tiež.
Pozri, aké má Katya krásne šaty, ... atď.
Teraz zablahoželáme Katyi. Položím Káťu na stoličku. A budeme tancovať. Postavte sa, chyťte sa za ruky, urobte kruh. Prejdeme sa okolo Káty a zaspievame jej pesničku (zapne audio materiál, učiteľ spieva, ovláda zvukovú stopu (zapína, vypína) a pohyb detí)
"Vďaka!" hovorí Olya. „Priniesol som ti pochúťku – bochník, koláč je taký chutný! Umyte si ruky, dobrú chuť! Až do! Až do!" (deti zamávajú Káti, učiteľka odstráni bábiku, deti si idú umyť ruky a sadnú si za stoly).
3. Pitie čaju (deti sedia pri stoloch, učiteľ rozdáva koláč, pijú džús s koláčom) (4 minúty).
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 33
Téma lekcie:"Hodiny tikajú."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - hodiny;
- obohatiť slovnú zásobu pasívneho predmetu (nominatívna) a verbálnej (predikatívnej);
Didaktický materiál:
- zvukový materiál (príloha 33.1);
- hodiny - budík;
- presýpacie hodiny.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
Učiteľka ukáže deťom budík, vysvetlí, že sú to hodiny, majú šípky, šípky idú (hýbe ručičkami hodín), tikajú: tik-tak, zapína budík, hodiny zvonia: cinkajú! (zapne budík, dá deťom pozrieť sa).
Počúvanie zvukového materiálu.
Učiteľ ponúka, že ukáže, ako hodinky idú:
Tik tak, tik tak
Hodiny idú takto
Krok doľava, krok doprava
To dokážeme aj my.
Učiteľ ukazuje ďalšie hodiny - presýpacie hodiny, to sú tiež hodiny, je tam piesok, leje (sledujú). Učiteľ dovolí deťom otáčať presýpacie hodiny.
3. Fizminutka (1 minúta).
Vietor nám fúka do tváre
A trasie stromom.
Vietor je tichší, tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 34
Téma týždňa: „Svet predmetov“
Téma lekcie:"orchester".
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality - hudobných nástrojoch (tamburína, bubon, zvonček, hrkálka, hracia skrinka);
- obohatiť pasívny predmet (nominatív);
- formovať všeobecné motorické zručnosti a všeobecné manuálne zručnosti - pohyby zápästia rúk.
Didaktický materiál:
- video materiál (príloha 34.1);
- hudobné nástroje (2 tamburíny, 2 bubny, 2 zvončeky, niekoľko hrkálok - tak, aby nástroje dopadali podľa počtu detí);
- hudobná skrinka.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (4 minúty).
Pozrite si video materiál.
Učiteľka ukáže deťom hudobné nástroje, zoznámi ich s hrou (dá deťom možnosť hrať sa).
Potom predstaví hraciu skrinku a jej zvuk.
Potom vysvetlí, že musíte hrať na nástroje, keď hrá škatuľka (ukáže, akonáhle sa škatuľka zastaví, učiteľ tiež zastaví hru a urobí znamenie „Tššš!“ Potom škatuľku znova zapne. Skúsi hrať sa s deťmi).
3. Fizminutka (1 minúta).
Vietor nám fúka do tváre
A trasie stromom.
Vietor je tichší, tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 35
Téma týždňa: "Svet prírody"
Téma lekcie:"Vietor je vánok."
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality v prírodnom svete - vetre;
- obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
- tvoria dýchanie nosom, hladký výdych.
Didaktický materiál:
- veterné mlyny vo váze (podľa počtu detí);
- bublina;
- ľahká látková obrúska;
- stolný malý ventilátor.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľka vyzve deti, aby sa hrali s vánkami (deti berú vánok, učiteľka ukazuje, ako plynulo fúkať).
Potom učiteľ ukáže deťom vejár a povie, že vejár má krídla. Keď je ventilátor zapnutý, krídla sa začnú točiť a potom sa vietor otočí (prinesie obrúsok). Deti najprv pozorujú, potom učiteľ prinesie vánok každému dieťaťu.
Potom učiteľ ponúkne hru s mydlovými bublinami, vysvetľuje, že na to, aby boli bubliny veľké, musíte fúkať potichu, pomaly (ukazuje deti, ako chytajú bubliny).
Potom dá učiteľ každému dieťaťu možnosť, aby si samo vyfúklo bubliny.
3. Fizminutka (1 minúta).
Vietor nám fúka do tváre
A trasie stromom.
Vietor je tichší, tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Abstrakt číslo 36
Téma týždňa: "Svet prírody"
Téma lekcie:„Oriešky a huby pre veveričky“ (na ulici).
Ciele lekcie:
- rozšíriť vedomosti detí o objektoch okolitej reality v prírodnom svete - orechoch;
- obohatiť pasívny predmetový (nominačný) slovník;
- vytvorte "pinzetový úchop".
Didaktický materiál:
- krabica s vlašskými orechmi v škrupine a počítacím materiálom - huby;
- 2 podávače (akákoľvek jednoduchá možnosť);
- hračka - veverička.
Postup v lekcii (8 minút)
1. Organizácia detí, pozdrav (1 minúta).
2. Spoločná edukačná aktivita (5 minút s prestávkou na minútu telesnej).
Učiteľka upriami pozornosť detí na strom, kde zasadil hračku - veveričku. Upozorňuje deti na skutočnosť, že veverička sa schovala na strome.
Vysvetlí, že strom je veľký (nabáda deti, aby ukázali, aký veľký je strom).
Vyzýva deti, aby videli, kde je na lokalite viac stromov.
(Veverička skáče na strom) a učiteľka vysvetľuje deťom, že stromy treba chrániť: nemôžete zlomiť konáre, inak veverička nebude mať kam skočiť.
Učiteľka upozorní na to, že veverička chce jesť, miluje oriešky a hríby (ukáže krabičku), požiada deti, aby pomohli veveričke triediť hríby do jedného košíka a orechy do druhého. "Sasha, daj mi hubu." Máša, daj mi orech“ atď.
3. Fizminutka (1 minúta).
Vietor nám fúka do tváre
A trasie stromom.
Vietor je tichší, tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie.
4. Slová vzájomnej vďačnosti (1 minúta).
Galiya Koltunová
Kalendárové tematické plánovanie pre oboznámenie sa s vonkajším svetom v seniorskej skupine
Predmet okolo sveta (09.04-13.04)
Utorok 10.4.2018 Individuálne rozhovory o svet okolo.
Konverzácia: "Sme astronauti". Cieľ: oboznámiť deti s dovolenkou"Deň kozmonautiky", profesie "astronaut", "pilot". formulár rešpektujúci postoj k práci dospelých; rozvíjať pozorovanie, zrakovú a sluchovú pamäť, dobré motorové zručnosti.
Ranná gymnastika.
Komplex č. (apríl) (priečinok)
úvaha kalendár prírode Pokračujeme v zdokonaľovaní predstáv detí o sezónne zmeny v prírode.
DI "Zdvihnúť správne oblečenie pre astronautov"
DI "Hádaj, čo sa zmenilo"- rozvíjať pozornosť, myslenie, vynaliezavosť
Pracovná činnosť.
Pracovné úlohy v rohu prírody: zalievanie rastlín.
Stolná hra "Dámy"- stimulovať
Vystrihovanie obrázkov podľa predlohy. Posilniť schopnosť pracovať s šablóna: držte obrobok ľavou rukou, obkreslite jednoduchou ceruzkou pozdĺž obrysu, opatrne odrežte pozdĺž obrysu
DI „Zostavte raketu kúsok po kúsku“. Cieľ: upevniť vedomosti detí o štruktúre rakety a jej účele
S/R. "šoférov" vývoj hernej zápletky.
1. Naučiť sa čítať a písať.
N. S. Varentsová č. 19 p64
Atď. drn: zvládnutie zvukovej analýzy slov. Rozlišujte medzi samohláskami a spoluhláskami (tvrdé a mäkké). Naučte sa vyberať slová s daným zvukom. Vyučovanie schopnosti kresliť grafické čiary.
2. Hudba. Držaný plánovať hudobný režisér.
3. Kreslenie.
Plasticineografia "raketa"
Atď. sod.: Po úvodnom rozhovore zaujmite deti kreslením rakety na Deň kozmonautiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov pri natieraní plastelíny na povrch dielov. Povzbudzujte vás, aby ste svoju prácu doplnili hviezdami, planét, kométy a pod. pri výbere detí. Vychovávať u detí prejav individuality. Pozorovanie Čo robia ľudia na jar?.
Ciele: vedieť, ako ľudia na jar pracujú, hovorte o práci.
P/I "rakety" Trénujte uhýbanie.
Hra "Sme jeden tím". Cieľ
P/I "Vrabci a auto". Cieľ: Cvičte deti v skákaní z lavičky do určené miesto.
DI. "Čo sa zmenilo?". Cieľ: naďalej rozvíjať dobrovoľnú pozornosť a krátkodobú pamäť; pestovať čestnosť.
Práca. Podľa uváženia učiteľa
Samostatná práca.
"Choď, nespadni". Rozvíjať rovnováhu, koordináciu pohybov pri skákaní cez prekážky. "Sledovanie stopy"- rozvíjať koordináciu, obratnosť pozornosti.
Nezávislý fyzická aktivita. Hry na výber.
Vytvorenie CGT a
samoobslužné zručnosti.
Naučte sa krásne zavesiť oblečenie na stoličku
(občerstvenie) tabuľky: presne, nehojdajte sa na stoličke; kultivovať presnosť.
Gymnastika prebúdzania.
№ (priečinok)
vytvrdzovacie postupy.
DI "Povedz opak".Cieľ: naučiť sa vyberať slová-antonymá (popis jari znamenia: teplo-chlad, jasno-oblačno atď.).
Konštruktívne hry:- od dreveného konštruktéra "kozmodróm";
G. Yurlin "Čo je vnútri?". Baby Publishing. Príbeh "Šťastnú cestu, astronauti"
Prezeranie elektronickej prezentácie « Planéta Zem» Podporovať rozvoj zvedavosť, kognitívna aktivita, čím sa zvyšuje všeobecná erudovanosť detí.
Pozorovanie mrakov. Cieľ: rozvíjať u detí pozorovanie, predstavivosť, fantáziu; rozvíjať zručnosti naratívneho písania.
DI "Kto vymenuje viac akcií". Ciele: naučiť sa vyberať slovesá, označujúci akcie rozvíjať pamäť, pozornosť. pohybovať sa hry: Učiteľka kladie otázky, deti odpovedajú slovesami.
(priečinok : Skriňa na spisy D/I)
P/I "Sme jeden tím". Cieľ: budovanie tímu a budovanie tímu
efektívna tímová komunikácia
Samostatná práca.
Rozvoj pohybov - cvičenie v behu v rýchlosti, zlepšenie techniky skoku do diaľky z miesta.
ďalej formulár
Predmet: 1. Vonkajšie priestory. 2. Cestujeme okolo sveta(časti sveta, pamiatky, zemeguľa, mapa) (09.04-13.04)
týždňov Ranná prechádzka OOD Večerná prechádzka
Streda 11.4.2018 Individuálne rozhovory
o svet okolo.
Konverzácia "Zem - planéta na ktorom žijeme" Poskytnúť deťom základné predstavy o Zemi; o kontinentoch, moriach a oceánoch, o póloch a rovníku. Ukážte závislosť zmeny častí dňa a ročných období od rotácie Zeme okolo vlastnej osi a okolo Slnka
Ranná gymnastika. Komplex č. (apríl) (priečinok)
Domácnosť – domácnosť práca:
Manuálna práca v knižnom kútiku (Oprava knihy albumov.).
N/A "Dámy"- stimulovať
duševnú činnosť detí, podporovať ich logické myslenie rozvíjať priestorovú predstavivosť
DI "Aké číslo mi uniklo?"- opraviť počítanie dopredu a dozadu do 10
Individuálna práca so Sashou V.
- dizajn: "raketa" (z počítania palíc)
DI "Nájsť niečo navyše" Na karte je 5 obrázkov. 4 obrázky z jedného skupiny, piaty je nadbytočný. Musíte nájsť ďalší obrázok a vysvetliť svoj výber.
C/R "knižnica". Povzbudzujte deti, aby predvádzali rôzne situácie.
1. Poznanie: Informatívny- výskumná činnosť.
"Vesmírna cesta"
Atď. sod.: Objasniť a upevniť vedomosti detí o vesmíre a slnečná sústava. Prispievať k upevňovaniu získaných vedomostí, rozširovať obzory detí. Rozvíjajte pamäť, pozornosť. Pokračovať v upevňovaní schopnosti venovať pozornosť analýze efektívnosti informačných zdrojov.
2. Telesná kultúra.
Držaný inštruktorský plán.
3. Aplikácia. T. S. Komárová
"vesmírne lode"
Cieľ: Naučte sa sprostredkovať tvar rakety technikou vystrihnutia papiera preloženého na polovicu tak, aby pravá a ľavá strana obrázku boli rovnaké; umiestnite raketu na plachtu tak, aby bolo jasné, kam letí.
Naučte sa počítať.
Slnko svieti a okolo
existuje planét, deväť kusov.
Vám planéty v poradí
Teraz uvediem...
Raz! ortuť,
Dva! Venuša,
Tri! Zem,
Štvrtý je Mars.
Päť! Jupiter,
Šesť! Saturn,
Sedem! urán,
Ôsmy je Neptún.
číslo "deväť" zavolaj Pluto,
Ten, kto je nadbytočný - vypadnite! Pozorovanie vetra.
Prineste na miesto gramofóny a sultánov. Pomocou nich určíte silu a smer vetra. Opýtajte sa detí – ako inak môžete určiť jej silu a smer. Ukážte vlajku na budove súdu, podľa toho, či vlaje alebo nie, môžete určiť prítomnosť vetra a jeho silu, smer.
DI "Dokončiť vetu", „Vyzdvihnite slová – činy.
P/I "rakety"- koordinácia reči s pohybom.
P/I "Vyššie nohy nad zemou". Cieľ
Samostatná práca
o rozvoji základných pohybov "Kto je presnejší?".
Úlohy: cvičenie v hode na zvislý cieľ pravou a ľavou rukou; rozvíjať pohyblivosť kĺbov, oko.
Práca. Vyzvite deti, aby vyčistili cestu od snehu. Vytvorenie CGT a
samoobslužné zručnosti.
"Všetko robím sám"
Cieľ: Budujte povedomie u detí postoj k ich vzhľadu. Naučte deti, aby sa starostlivo skúmali, hodnotili stav oblečenia, účesov, komentovali výsledky vyšetrenia.
Vzdelávacia práca
(občerstvenie).
vykonávať povinnosti samostatne a svedomito v službe: rozložiť na stoly materiály a príručky pripravené učiteľom na vyučovaciu hodinu; umyte, ak je to potrebné, po obsadení ich odložte na miesto.
Gymnastika prebúdzania.
Komplex č. (priečinok).
vytvrdzovacie postupy.
Umývanie a umývanie rúk
studená voda.
Čítanie beletrie.
Čítanie úryvku z knihy V. Sevastjanova "Do vesmíru"
Modelovanie veľkosti Slnka a Zeme (tekvica a hrášok)
Pozeranie karikatúry „Tajomstvo tretieho planét»
Pozorovanie večerného počasia – porovnajte ho s ránom.
DI "Kto vymyslí viac slov"
Cieľ. Pokračujte v aktivácii slovníka, rozšírte si obzory.
P/I "Vtáky a mačka" Rozvíjajte koordináciu rúk a nôh s pohybmi.
P/I "Vyššie nohy nad zemou". Cieľ: Cvičte deti v behu. Zvýšte motorickú aktivitu detí, rozvíjajte rýchlosť reakcie
Naučte sa hádzať predmet do diaľky podskupina.
zadarmo herná činnosť. Záujmové hry deti:
Práca. Vyzvite deti, aby odložili hračky. Cieľ: naďalej vzbudzovať u detí túžbu pracovať v kolektíve.
Predmet: 1. Vonkajšie priestory. 2. Cestujeme okolo sveta(časti sveta, pamiatky, zemeguľa, mapa) (09.04-13.04)
týždňov Ranná prechádzka OOD Večerná prechádzka
štvrtok 12.4.2018
Individuálne rozhovory
o svet okolo.
Rozhovor o Dni kozmonautiky. Pokračujte v predstavovaní Ruské sviatky, s letom do vesmíru prvého človeka - Y. Gagarina. Rozvíjajte schopnosť pozorne počúvať a odpovedať na otázky celými vetami.
Ranná gymnastika.
Komplex č. (apríl) (priečinok)
N/A "Aký je deň?", "Čo je čo?".
Individuálna práca so Sashou V.
"Slová sú príbuzné"
Cieľ: rozvoj myslenia, rozvoj reči, rozvoj
pamäť a pozornosť.
DI "Postavte raketu"- rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov
(z tyčiniek, gombíkov, drôtu, plastelíny
C/R "My sme vodiči"
Cieľ: Učiť deti vzájomnej interakcii, koordinovať svoje konanie s určitými pravidlami, upevňovať pravidlá premávky pre vodičov a chodcov.
Bezplatná komunikácia "Prečo Mesiac nespadne na Zem?" "Prečo dnes potrebujeme umelé satelity Zeme?", "Čo robia komunikačné satelity na prenos informácií?", "Centrum výcviku kozmonautov v Star City, povedzte nám, čo si pamätáte?", "Koho berú ako astronauta?" 1. znalosti FEMP.
Lekcia 2s. 60. Pomoraeva I. ALE
Atď. drn. zlepšiť schopnosti počítania do 10; naučiť sa chápať pomer susedných čísel 6 a 7; 7 a 8; 8 a 9; 9 a 10; Špendlíková zručnosť označte ich číslami. Rozvinúť schopnosť navigácie na hárku papiera.
2. Hudba.
3. Kreslenie.
"Hviezdna obloha. vesmír". predstaviť s použitím novej techniky kreslenia mydlové bubliny. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu
kreativita, predstavivosť. Dohľad nad prácou školníka. Ako upratuje odpadky v škôlke, čo robí? Aké nástroje potrebuje? Potrebujeme prácu školníka? Prečo? Chceli by ste pomôcť domovníkovi? Čo s tým môžeme urobiť? (neodhadzujte si odpadky, zbierajte odpadky spoločne, nenechajte iných odpadkami). Vysvetlite, že ak budú všetci dodržiavať pravidlá – odpadky hádzať len do koša alebo si ich dávať do vrecka a potom vyhodiť, tak budeme mať čisté miesto v škôlke, na dvore, na ulici, v meste.
DI "Čo sa stane na jar". Úlohy: upevniť predstavy o jarných prírodných javoch, aktivizovať slovnú zásobu k téme.
P/I "Pasce v pároch"- cvičiť deti v šikovnosti,
Samostatná práca na rozvoji základných pohybov. Zlepšenie techniky behu (prirodzenosť, ľahkosť, energická odpudivosť)- rozvíjať koordináciu pohybov.
Nezávislé hry pre deti.
Práca. Vyzvite deti, aby odložili hračky. Vytvorenie CGT a
samoobslužné zručnosti.
naďalej učiť deti správnemu správaniu sa pri stole počas jedla (sedieť vzpriamene, nehojdať sa na stoličke, neponáhľať sa a nerozprávať s plnými ústami); kultivovať kultúrne správanie pri stole, presnosť.
Vzdelávacia práca
kultúra pri stole počas obeda (občerstvenie).
Pokračujte v učení detí, ako držať príbor v ruke.
Gymnastika prebúdzania. Komplex č. (priečinok).
vytvrdzovacie postupy. Chôdza naboso po masážnych podložkách.
DI "To sa stáva - to sa nestane" (s loptou). Cieľ: Rozvíjať pamäť, myslenie, rýchlosť reakcie.
Individuálna práca so Sashou V.
cvičenie v tvorení viet so slovami na jar predmet naučiť sa zostavovať podrobné vety
Čítanie beletrie.
Čítanie rozprávky N. Nosova "Neviem o Mesiaci" Pozorovanie oblohy.
Úlohy: ponúknuť zváženie oblohy, opísať, vypočuť si báseň o jari a jarných javoch, nájsť zhodu so súčasným stavom oblohy; rozvíjať zvedavosť, pozornosť, súvislá reč.
P/I "prázdne miesto".
Úlohy: zlepšiť schopnosť správne vykonávať herné akcie, monitorovať držanie tela; rozvíjať rýchlosť a obratnosť.
Samostatnou prácou na rozvoji základných pohybov precvičiť deti v presnosti skokov.
Práca. "Zametajte verandu". Cieľ: naďalej podporovať túžbu detí poskytovať všetku možnú pomoc dospelým.
Voľná herná aktivita. Hry pre záujmy detí. Cieľ: naďalej učiť deti spájať sa, aby sa spolu hrali, podporovali priateľské vzťahy v hrách.
Predmet: 1. Vonkajšie priestory. 2. Cestujeme okolo sveta(časti sveta, pamiatky, zemeguľa, mapa) (09.04-13.04)
týždňov Ranná prechádzka OOD Večerná prechádzka
Piatok 13.04.18 Individuálne rozhovory
o svet okolo.
Konverzácia Čo je to cestovanie? Kto sú cestujúci? Čo robia? Ako sa líši turista od cestovateľa? predstaviť deti s obyvateľmi stepí a púští, Ďaleko na sever a tundra, moria a oceány, trópy a subtrópy, niektoré črty, prispôsobenia zvierat a rastlín životu v rôznych klimatických podmienkach; vytvoriť podmienky na pochopenie toho, že vlastnosti vzhľadu, spôsobu existencie a zvykov živých bytostí závisia od podmienok ich biotopu; vychovávať morálne pocity vyjadrené empatiou k prírode a estetickým cítením spojeným s krásou prírodného sveta.
Ranná gymnastika.
Komplex č. (apríl) (priečinok)
DI "Čo sa stane na jar?". Cieľ: Upevniť predstavy detí o jarných javoch, aktivizovať v reči a ujasniť si príslušné pojmy.
N/A "Kto kde býva?"
DI "Čo si berieme so sebou na cestu"
DI „Pomenujte zvieratá severu“
C/R "Cestovanie okolo Zeme» Hádanky podľa témy "Hádaj z ktorej rozprávky", "Zložiť obrázok".
1. Vývin reči.
V. V. Gerbová č. 8 p88
Školenie obrázkového rozprávania
"Sme pre zlatú mamičku."
Atď. sod.: pomôžte deťom vymýšľať príbehy z obrázkov s postupne sa rozvíjajúcou činnosťou. Prispieť k zlepšeniu dialogickej reči
2. Telesná kultúra.
11.50-12.15. (tréning v športových hrách a cvičeniach na prechádzke)
Pozorovanie vtákov.
Ako sa zmenilo ich správanie s príchodom jari?
DI "Nájsť podľa popisu"
DI „Pomenujte aktivity, ktoré sa konajú na jar“.
Cieľ: poznať znaky jari, vedieť ukončiť vetu pomenovaním vhodného úkonu.
P/I "Chyť - hádž". Cieľ
P/I "Utekaj k vlajke" Cieľ
Samostatná práca na rozvoji základných pohybov.
"stopy".-formulár schopnosť udržať rovnováhu, neprekážať si a netlačiť sa pred bežca.
Práca. Kŕmte vtáky - povzbudzujte k samostatnému vykonávaniu úloh
Nezávislá motorická aktivita. Cieľ: Naučiť deti organizovať známe hry, prideľovať role, Vytvorenie CGT a
samoobslužné zručnosti.
herná situácia "Úžasné účesy". Cieľ: ďalej formulár túžba postarať sa o seba vzhľad, pomocou zrkadla nájdite nedostatky svojho účesu.
Kultúrna práca pri stole počas obeda (občerstvenie).
Pokračujte v učení detí, ako správne držať príbor v rukách. Pestujte úhľadnosť, úhľadnosť.
Gymnastika prebúdzania.
Komplex č. (priečinok).
vytvrdzovacie postupy.
Umývanie studenou vodou.
Domáce práce.
čistenie v herných centrách.
Úlohy: rozvíjať zmysel pre poriadok, túžba podporovať ho v skupina.
Samostatné herné aktivity detí.
Čítanie beletrie
Čítanie príbehu M. Zoshchenka "Zmena miest".
Čítanie úryvku z knihy R. Kiplinga "Prečo má slon dlhý nos?".
Pozorovanie počasia.
Úlohy: opraviť znaky jari, vedieť nadviazať vzťahy medzi príčinami a následkami, vyvodiť závery.
DI "Nájsť podľa popisu"
P/I "Chyť - hádž". Cieľ: naučte sa chytiť loptu bez toho, aby ste ju tlačili na hruď; hádzať presne na učiteľa oboma rukami v súlade s rytmom hovorených slov.
P/I "Utekaj k vlajke" Cieľ: naučiť sa vykonávať akcie striktne na signál učiteľa.
Samostatná práca na rozvoji základných pohybov.
"Zasiahnuť cieľ": rozvíjať obratnosť, oko.
Nezávislá fyzická aktivita. Hry na výber. Poznámka
vzťah
deti, dostať sa z konfliktných situácií.
Práca. Vyzvite deti, aby odložili hračky. Cieľ: naďalej vychovávať v deťoch chuť do práce.
ďalej formulár zvyk lúčiť sa s učiteľkou a deťmi.
Záverečné podujatie: kvíz "Úžasný planéta»
Spoločné aktivity vychovávateľa a detí. Vzdelávacie aktivity počas bežných chvíľ.
Predmet: 1. Vonkajšie priestory. 2. Cestujeme okolo sveta(časti sveta, pamiatky, zemeguľa, mapa) (09.04-13.04)
týždňov Ranná prechádzka OOD Večerná prechádzka
Pondelok 09.04.18 Individuálne rozhovory o svet okolo.
Konverzácia "priestor"– formulár predstavy o vesmírnych úspechoch, prvé astronautov: rozvíjať zvedavosť schopnosť analyzovať prijaté informácie; rozširovať a zdokonaľovať slovnú zásobu detí; tvar gr. atď reč.
Ranná gymnastika.
Komplex č. (apríl) (priečinok)
D/I Lotto "profesie"- správne porovnať obrázok s kartou, naučiť sa pomenovať povolania.
Práca. Pracovné úlohy v rohu prírody: zalievanie rastlín.
Stolová hra. "Dáma" "Nájdi svoju spriaznenú dušu".
Individuálna práca so Sashou V
Logické hry "Nájsť vzor", "Nakreslite vzor",
"Ktorý kúsok chýba?"
Prstová gymnastika "Vták".
Cieľ: vývin reči, rozvoj inteligencie, priestorového myslenia, tvorivosť deti.
C/R "Výlet do vesmíru"
Cieľ: vytvárať podmienky na obohatenie detí o dojmy, ktoré sa dajú využiť v hre; podporiť rozvoj deja tejto hry
Samostatná práca detí navrhuje nožnice na rozvoj schopností strihania
Omaľovánky na tému "priestor"
Výstava kníh o vesmíre. jeden. Poznanie. Zoznámenie sa s vonkajším svetom.
Prezentácia pre deti
„Ako človek skúmal vesmír“ Cieľ:Oboznámenie sa deti s prírodovedným obrazom sveta; rozšírenie chápania vesmíru u detí; formovanie kreativity, úspešná socializácia, ; rozvoj kognitívny záujem; obohacovanie a aktivizácia slovnej zásoby; komplexný rozvoj osobnosť.
2. Telesná výchova. Vrabec sa pozerá. Ciele: pokračovať v konsolidácii, zdokonaľovaní a systematizovať vedomosti detí o známom vtákovi - vrabcovi; obohatiť slovnú zásobu o umelecké slovo o vrabcovi; aktivovať pozornosť a pamäť; naučiť sa vidieť zmeny v správaní vtákov s príchodom jari.
P/I "Škola astronautov"
Cieľ: zlepšiť skákanie cez interval, rozvíjať obratnosť a pozornosť.
P/I "Muchy - nelieta" (Cieľ
DI. "Nájsť podľa popisu"
Práca. Čistenie ciest od trosiek.
Samostatná práca.
"Vyskočiť z miesta" Úlohy: naďalej rozvíjať schopnosť skákania, schopnosť sústrediť svalové úsilie, kombinovať silu s rýchlosťou podskupina
Nezávislá fyzická aktivita. Hry na výber Vytvorenie CGT a
samoobslužné zručnosti.
"Všetko má svoje miesto" Cieľ: Naučiť opatrnému postoju k veciam, pripomenúť, že všetky veci by mali ležať na svojom mieste.
Kultúrna práca pri stole počas obeda (občerstvenie). Pokračujte v učení detí správnemu sedeniu tabuľky: presne, nehojdajte sa na stoličke; kultivovať presnosť
Gymnastika prebúdzania.
№ (priečinok)
vytvrdzovacie postupy.
Zlepšenie gymnastiky po spánku, chôdza po masážnych cestách.
DI "Reťazec slov"- Cvičte deti v určovaní prvej a poslednej hlásky v slovách
I/U "Čiapka a prútik"- rozvíjať koordináciu, obratnosť, pozornosť.
Vytvorenie základu pre rozloženie "Vesmírne priestory"- naučiť sa trhať papier rukami, opatrne ho nalepiť na kartón
Čítanie beletrie.
K. A. Portsevskij "Moja prvá kniha o vesmíre"
Rozvíjať záujem o literatúru. Posilniť schopnosť pozorne počúvať diela, odpovedať na otázky k textu.
Pozorovanie námrazy – rozvíjať pozorovanie a zvedavosť v procese oboznamovania sa s prírodnými javmi; vzbudiť záujem o svet okolo; formulár realistické predstavy o prírode; rozšíriť obzory; obohatiť slovnú zásobu; aktivovať pamäť a pozornosť.
DI "Kde je čo?"- opraviť správnu výslovnosť určitých zvukov v slovách; naučiť sa vyberať skupiny slov, z rečového prúdu slova s danou hláskou.
P/I "Muchy - nelieta" (Cieľ: rozvíjať bežecké schopnosti, schopnosť rýchlo reagovať na signál vodiča, rozvoj pamäti, znalosť slov hry).
Samostatná práca. "prepojky" Cieľ. Pokračujte v upevňovaní schopnosti detí skákať dopredu podskupina.
Práca. Vyzvite deti, aby odložili hračky.
Samostatné herné aktivity detí.
ďalej formulár zvyk lúčiť sa s učiteľkou a deťmi.