Irina Timofeeva
dopredné plánovanie v druhom juniorská skupina

PLÁNOVANIE VPRED

DRUHÁ SKUPINA JUNIOROV

(matematický vývoj)

SEPTEMBER

n / n Téma týždňa Integrácia vzdelávacích oblastí Priamo vzdelávacej oblasti Počet hodín

1 Som tu materská škola

MONITOROVANIE

2 Bezpečnosť ABC

3 ročné obdobia: Zlatá jeseň P. R

Téma: „Ráno. Veľký malý. Jeden je veľa"

Ciele: zaviesť časť dňa – ráno ; naučiť sa hádať hádanky na základe vizuálne vnímaných informácií; porovnajte známe predmety podľa veľkosti (veľké - malé, použite tieto slová v reči; zvýraznite znaky podobnosti rôznych predmetov a kombinujte ich podľa tohto znaku (veľký malý); porovnávať množiny objektov, rozlišovať, kde je jeden objekt a kde ich je veľa.

4 Týždeň hier a hračiek P. R

Téma: "Dom hračiek"

Cieľ: zvládnutie schopnosti zladiť farbu a tvar, preusporiadať predmety s cieľom získať figúrky určitého tvaru a počet figúrok. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 45) 1

5 Svet okolo nás je les P. R

R. R Téma: "Strom zázrakov"

Úlohy: zvládnutie schopnosti rozlišovať od skupinový predmet, ktorý má jednu, dve, tri dané vlastnosti (farba, tvar, veľkosť). (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 29) 1

1 Svet okolo nás sú naši domáci miláčikovia (hydina, zvieratá a ich mláďatá) ATĎ

R. R Téma: „Deň. Kruh. Číslo 1"

Ciele: predstaviť časť dňa - deň (naučiť sa správne používať tento výraz v reči; s číslom 1; s geometrickým útvarom - kruh; naučiť sa skúmať kruh hmatovo-motoricky; obkresliť kruh bod po bode, pochopte, že kruhy môžu byť rôzna veľkosť; uhádnuť hádanku, pochopiť poetické obrazy, ktoré sú základom hádanky.

2 Svet okolo nás sú divoké zvieratá

a ich mláďatá P.R

R. R Téma: "Návšteva troch medveďov"

Úlohy: rozvoj zručností korelovať skutočný obraz so schematickým obrazom a naopak, rozlišovať a porovnávať tri predmety pomocou slov "veľký", "trochu menej", "malý". (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 27) 1

3 Vo svete ľudí - môj svet P. R

R. R Téma: "Večer. Vysoký - nízky, veľký - malý, jeden - veľa;

Ciele: zaviesť časť dňa - večer (naučte sa správne používať tento výraz v reči); naučiť sa porovnávať známe predmety vo veľkosti (vysoká - nízka, používať tieto slová v reči; upevňovať pojmy "veľký" a "malý", schopnosť korelovať objekty vo veľkosti; naďalej učiť určovať, kde je jeden predmet a kde je ich veľa, vyjadrovať výsledky definície v reči.

4 Krajina a mesto, kde žijem P. R

R. R Téma: „Noc. Číslo 1. Kruh "

Ciele: naďalej učiť porovnávať množiny predmetov, rozlišovať, kde je jeden predmet, kde je veľa; naučiť hádať hádanky na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky; vidieť tvar predmetov, korelovať ho s názvom geometrického útvaru - kruhu; zoznámiť sa s časťou dňa – nocou. Učte sa správne, používajte tento výraz v reči; cvičenie v kreslení predmetov zaobleného tvaru.

1 Môj dom, nábytok. Inteligentní asistenti - domáce spotrebiče P. R

R. R Téma: „Číslo 2. Vľavo, vpravo, zapnuté, pod. Tučný chudý"

Ciele: zaviesť číslo 2; naučiť sa rozlišovať a pomenovať priestorové smery z seba: vľavo, vpravo, na, pod; porovnávať známe predmety veľkosť: tučný chudý; naďalej sa učiť rozlišovať znaky podobnosti a rozdielu.

2 Inteligentní asistenti - domáce spotrebiče P. R

R. R Téma: „Líška a malý medveď idú na návštevu“

Cieľ: rozvíjať priestorové zobrazenia (vpravo, pred, za, schopnosť porovnávať objekty pomocou techniky prekrývania a aplikácie; vytvárať siluety objektov z častí geometrických tvarov; nájsť cestu von problémové situácie; posilniť vedomosti detí o domáce prístroje. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 49) 1

3 Všetky práce sú dobré (svet povolaní) ATĎ

R. R Téma: „Jeseň. Číslo 2. Trojuholník"

Ciele: pokračovať v zavádzaní čísla 2; naučiť hádať hádanky na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky; skúmať formu hmatovo - motorickou cestou; kresliť trojuholníky podľa bodov; pomenujte ročné obdobie - jeseň; zaviesť geometrický útvar - trojuholník.

4 Týždeň zdravia P.R.

R. R Téma: "Ako sme cestovali"

Cieľ: rozvíjať schopnosť dôsledne vykonávať činnosti, dodržiavať konvenčné znaky (farba, tvar); triediť položky v podmienenom poradí; navigovať v počte položiek. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 37) 1

1 ročné obdobia: Zimushka-Zima P. R

R. R Téma: „Číslo 3. Veľký, menší, malý. Trojuholník"

Ciele: pokračovať v zavádzaní čísla 3; naučiť sa pomenovať číslice v poradí, ukazovať na predmety; spojte poslednú číslicu s celým prepočítaným číslom skupina predmetov; uhádnuť hádanku na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky; porovnať známe predmety podľa veľkosti (veľký, malý, malý); vidieť geometrické tvary vo forme predmetov.

2 Módne štúdio (oblečenie, obuv) ATĎ

R. R Téma: "Ako sme hrali spolu s Katyou a Mashou"

Cieľ: rozvíjať schopnosť samostatne skladať geometrické tvary danej farby a veľkosti; vyjadriť v reči spôsob vykonania činnosti; vyberte si určité postavy z mnohých iných, poskladajte siluety podľa vzoru-vzorky a vlastného plánu. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 55) 1

3 okrídlení priatelia: zimujúce vtáky P. R

R. R Téma: „Číslo 3. Doľava, doprava. Veľký, malý, malý

Ciele: pokračovať v zavádzaní čísla 3; naučiť sa rozlišovať medzi rovnosťou v počte objektov, vyjadrujúcich výsledky definície v prejavy: rovnako, toľko ako; uhádnuť hádanku na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky; ďalej sa učte, ako porovnávať známe objekty vo veľkosti, označte zodpovedajúce parametre slovami (veľký, menší, malý). Rozlíšiť a pomenovať od seba priestorové smery (vľavo, vpravo, hore, dole, uprostred).

4 Novoročné zázraky ATĎ

R. R Téma: „Ako priatelia oslavovali Nový rok“

Úlohy: rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti (širšie - užšie, porovnávať ich, hľadať súvislosti medzi predmetmi, používať slov "ako", "nie takto"; pochopiť priestorové vzťahy (vľavo, vpravo, medzi, uprostred); definovať objekt jeho časťou; samostatne vymýšľať a skladať siluety predmetov z častí. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 42) 1

1 NOVOROČNÁ DOVOLENKA

2 Zimná búdka zvierat P. R

R. R Téma: „Porovnanie čísel 2 a 3. Veľký, menší, malý. Logická úloha"

Ciele skupiny podľa počtu predmetov, ktoré sú v nich zahrnuté, vyjadriť výsledky definície v reči; uhádnuť hádanku na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky; zobrazovať predmety rôzne veľkosti. Pokračujte v učení sa porovnávať známe predmety podľa veľkosť: veľký, menší, najmenší; rozvíjať vizuálnu pozornosť.

3 Naša kuchyňa (stolový riad) ATĎ

R. R Téma: "Klasifikácia jedál"

Cieľ: tvoria všeobecný pojem "stolový riad"; naučiť sa vykonávať základnú klasifikáciu riadu podľa účelu, tvaru, veľkosti; upevniť schopnosť identifikovať a pomenovať farby: červená, modrá, žltá, zelená, rozvíjať zručnosti kreslenia fixom; pokračovať v učení, ako správne držať fixku; rozvíjať tvorivá predstavivosť. (Abstrakt) 1

4 Hypermarket (jedlo) ATĎ

R. R Téma: „Zima. Číslo 4. Štvorec "

Ciele: zaviesť číslo 4; s geometrickým obrazcom štvorec; naučiť sa pomenovať číslovku v poradí, dať poslednú číslovku do súvislosti s celou prepočítanou skupina; skúmať štvorec hmatovo-vizuálnym spôsobom, kresliť štvorce bod po bode; rozlíšiť a pomenovať ročné obdobie – zimu; uhádnuť hádanku na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky.

1 Od koča k rakete (doprava) ATĎ

R. R Téma: „Číslo 4. Štvorec. Logická úloha"

Ciele: pokračovať v zavádzaní čísla 4; naučiť sa pomenovať číslovku v poradí, ukázať na predmety, vyjadriť výsledky počítania v reči; spojte poslednú číslicu s celým prepočítaným číslom skupina; vidieť tvar predmetov, korelovať ho s názvom geometrických tvarov; hádať hádanky na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky.

2 Šport P. R

R. R "Matematická cesta"

Cieľ: Na upevnenie schopnosti nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí použite slová jeden, veľa. Pokračujte v učení sa rozlišovať a pomenovať kruh a štvorec. (Abstrakt) 1

3 Obrancovia vlasti P. R

R. R "Naša armáda"

Cieľ: Naučte sa porovnávať dvoch rovnakých skupiny položky na základe vzájomného porovnávania, rozumieť slovu "rovnako"; tvoria priestorové vzťahy "na", "hore", "pod"; konsolidovať hlavné farby: červená, žltá, modrá, zelená; rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky, rozširovať slovnú zásobu slová: armáda, námorníci; formovať primárne predstavy o ochrancoch vlasti; pestovať vo vojakoch pocit hrdosti a túžbu byť ako oni. (Abstrakt) 1

4 ruský ľudové umenie ATĎ

R. R Téma: "Porovnanie čísel 3 a 4. Obdĺžnik"

Ciele: naučiť sa rozlišovať medzi rovnosťou a nerovnosťou skupiny predmetov, vyjadrenie výsledkov definície v reči; pomenovať číslice v poradí, ukazujúce na predmety; spojte poslednú číslicu s celým prepočítaným číslom skupina; preskúmať formu hmatovo-motorickými a vizuálnymi prostriedkami; zaviesť geometrický tvar obdĺžnika.

1 Mamin sviatok- deň matiek P.R

R. R Téma: "Jar. Číslo 5. Veľký, menší, najmenší "

Ciele: zaviesť číslo 5; naďalej sa učiť pomenovať číslice v poradí, ukazovať na predmety; spojte poslednú číslicu s celým prepočítaným číslom skupina; rozlíšiť a pomenovať ročné obdobie - jar; porovnávať známe predmety podľa veľkosti, identifikovať a korelovať predmety rozdielnych veľkostí.

2 ročné obdobia: Spring P.R

R. R Téma: "Prišla jar"

Cieľ: Zlepšite schopnosť porovnávať 2 objekty na dĺžku superpozíciou a aplikáciou a používať slová "dlhšie - kratšie"; Posilniť schopnosť rozlišovať a pomenovať skupina predmetov; aktivovať slová v detskej reči - "veľa", "jeden", "nikto"; Zlepšiť schopnosť rozlišovať a pomenovať známe geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník, farby; Cvičenie v schopnosti rozlišovať priestorové smery vzhľadom na seba, označovať ich slová: vpredu, vzadu, hore, dole, vľavo, vpravo; Naučte sa rozlišovať medzi jedným a viacerými pohybmi a označte ich počet slovami "jeden", "veľa"; Zlepšite schopnosti porovnávania 2 rovnakých skupiny položky spôsobom aplikácie a užívajte si slová: veľa, rovnako, toľko - koľko, viac - menej. (Abstrakt) 1

3 Nech žije zdvorilosť a láskavosť P. R

R. R Téma: „Číslo 5. Ráno, popoludní, večer, v noci. Logická úloha"

Ciele: upevniť zručnosti počítania do piatich; schopnosť identifikovať a pomenovať časti dni: ráno popoludní Večer Noc. Identifikujte znaky podobnosti v objektoch a kombinujte ich na tomto základe; naďalej sa učiť volať čísla v poradí, ukazujúc na predmety, odkazovať poslednú číslicu na celé prepočítané skupina; naučiť sa hádať hádanku na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky.

4 Divadelný týždeň P. R

R. R Téma: "Ako vytiahli repku zo zeme"

Úlohy: orientácia v podmienených obrázkoch a postupnosť vykonaných akcií. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 40) 1

1 Týždeň knihy P. R

R. R Téma: „Porovnanie čísel 4 a 5. Ovál. Logická úloha"

Ciele: naučiť sa rozlišovať medzi rovnosťou a nerovnosťou skupiny počtom predmetov v nich zahrnutých, vyjadrením výsledkov porovnávania v reči; uhádnuť hádanku na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky. Preskúmajte ovál hmatovo-motorickým spôsobom, nakreslite ovál bod po bode; predstaviť geometrickú postavu - ovál; naďalej sa učiť porovnávať objekty vo veľkosti.

2 Všetci chceme letieť do vesmíru ... P. R

R. R Téma: Záverečná hra "cesta".

Cieľ: upevniť vedomosti získané skôr deťmi, poradové počítanie, znalosti čísel a geometrických tvarov; schopnosť nájsť vzory a navigovať vo vesmíre; nájsť pár so zameraním na tvar objektu; rozvíjať jemné motorické zručnosti. jeden

3 Prečo (Týždeň vedomostí) ATĎ

R. R Téma: "Kto je múdrejší"

Úlohy: korelovať skutočné obrázky so schematickými a naopak, rozvíjať priestorové zobrazenia (vpravo, vľavo, medzi, nad, pod); naučiť sa poradie. jeden

4 Podmorský svet (ryby, rieka) ATĎ

R. R Téma: „Ročné obdobia. Oválny. Vľavo vpravo"

Ciele: upevniť schopnosť rozlišovať a pomenovať ročné obdobia (jeseň zima jar leto); odlíšiť a pomenovať od seba priestorové smery (vľavo vpravo). Naučiť sa hádať hádanky na základe vizuálne vnímaných informácií, pochopiť poetické prirovnania, ktoré sú základom hádanky; vidieť tvar predmetov, korelovať ho s názvami geometrických postavy: oválny, kruhový.

1 Deň víťazstva P. R

R. R Téma: "Ako sme stretli hostí v škôlke"

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti (veľký, malý, nízky, vysoký); nezávisle navrhovať predmety vhodnej veľkosti; usporiadať predmety v priestore (jeden nad druhým alebo jeden nad druhým); zapamätajte si farbu kariet; navigácia v počte položiek; samostatne vymýšľať a skladať siluety z geometrických tvarov. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s. 58) 1

Rodinka na 2 dni

R. R Téma: "Nový teremok, alebo ako si zvieratá vybrali svoj byt"

Cieľ: zvládnutie schopnosti vyberať predmety podľa farby a tvaru, farby a veľkosti, tvaru a veľkosti .. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, s.) 1

3 Sme mladí ekológovia MONITORUJEME

4 Ahoj leto!

Pokročilé plánovanie pre juniorskú skupinu dizajnu 2

Téma: "Ako sa vysporiadať s týmito kockami a tehlami?"
Úlohy: Poskytnúť deťom možnosť samostatne sa zoznámiť s kockami, tehlami, hranolmi (rozlišovať tvary, pomenovať ich); viesť k pochopeniu funkčného účelu materiálu - budovať rôzne štruktúry. Naučte sa experimentovať a samostatne objavovať štrukturálne vlastnosti stavebného materiálu. Rozvíjajte predstavivosť. Podporujte spájanie a umiestňovanie dielov v priestore rôznymi spôsobmi.
Práca so slovnou zásobou: kocka, tehla, dom, veža; veľký, malý, žltý, červený, modrý, zelený.
Vzbudiť záujem o konštruktívne činnosti zo stavebného materiálu a chuť stavať čo najjednoduchšie modely skutočných predmetov.
Vybavenie: stolný stavebný materiál: kocky, tehly, hranoly (10 kusov z každého druhu pre jedno dieťa).

Téma: "Nákladné auto" (stavebný materiál)
Úlohy: naučiť deti stavať budovy zo stavebného materiálu, aby bol stabilný, pomocou techník pripevnenia a prekrytia. Pokračujte v posilňovaní spoločnosť v skupine. Formovať schopnosť spolupracovať na spoločnej veci: postaviť nákladné auto zo stavebného materiálu. Rozvíjať predstavivosť, rečovú aktivitu.
Práca so slovnou zásobou: opraviť slová v reči detí - kocka, tehla, valec, náklad, telo, kabína.
Pestujte záujem o dizajn.
Téma: „Šmýkačka pre bábiku Káťu“ (zo stavebného materiálu)
Úlohy: naučiť stavať šmykľavku, spájať časti (kocky, hranol, tehla) k sebe, aby bola stavba stabilná. Naučte sa rozlišovať a pomenovať štyri základné farby.
Rozvíjať túžbu po hernej komunikácii, rečovú aktivitu, schopnosť kontaktovať dospelých a rovesníkov.
Práca so slovnou zásobou: aktivizovať slová v reči detí - tehla, kocka, hranol, názov kvetov.
Pestujte úctu k dizajnérovi.
Výbava: bábika, pre každé dieťa - 3 tehly, 1 hranol, 1 kocka.
Téma: "Čarovný had" (zo stavebného materiálu).Úlohy: Pokračujte v predstavovaní detailov dizajnéra. Posilnite schopnosť spájať tehly. Oboznámte deti s metódou stavania zakriveného hada. Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.
Práca so slovnou zásobou: had, tehly, stavať.
Kultivujte vytrvalosť, jemné motorické zručnosti.
Vybavenie: hračka had, vzorka hada zozbieraná vychovávateľkou; nádherná taška, tehly, polotehly iná farba, hračkársky trpaslík.
Téma: "Dom - Teremok" (stavebný materiál)
Úlohy: naučiť deti stavať stavby zo stavebného materiálu, klásť tehly blízko seba, postaviť stavbu so stropmi.
Rozvíjať elementárnu schopnosť reflektovať v budovách predstavu o známych predmetoch. Rozvíjať túžbu po hrách a rečovej komunikácii, aktivizovať sa rečová aktivita(veľká - malá) kocka. Rozvíjajte prvé zručnosti dramatizácie.
Práca so slovnou zásobou: aktivizovať slová v reči detí - tehla, tanier, dom.

Téma: "Autobus pre zvieratá" (stavebný materiál)
Úlohy: naučiť deti, ako postaviť budovu, pripojiť časti a navzájom sa prekrývať, použiť rôzne časti dizajnéra, urobiť budovu stabilnou. Rozvíjať rečovú aktivitu.
Práca so slovnou zásobou: aktivizovať slová v reči detí – tehla, tanier, valec.
Pestujte túžbu poraziť budovu.
Výbava: malé hračky, pre každé dieťa - 2 valce, 2 taniere, 6 - 8 kociek, dva zajačiky, hračka pre psa, cestný model.
Téma: „Ošetrili slona cukríkom“ (papierový dizajn - origami)
Úlohy: naučiť elementárnu techniku ​​origami, preložiť štvorec na polovicu diagonálne, nájsť stred štvorca, ohnúť protiľahlé rohy štvorca do stredu, precvičiť si starostlivé lepenie diela na panel.
Rozvíjať vytrvalosť, presnosť, záujem o nový typ činnosti.
Práca so slovnou zásobou: cukrík, slon, origami, papier.
Pestujte chuť pracovať.
Vybavenie: štvorce z viacfarebného papiera 15x15 cm, lepidlo, kartón, obrázok sloníka.
Téma: "Portrét priateľa" (z papiera)
Úlohy: naučiť sa zostavovať obrázky snehuliaka z kruhov rôznych veľkostí pomocou metódy budovania sériovej série, sprostredkovať obraz vtipného a milovaného hrdinu zimná zábava. Rozvíjať u detí záujem o stavbu papiera.
Práca so slovnou zásobou: kamarát, priateľstvo, stavba papiera, snehuliak.
Vzbudiť v deťoch záujem o dizajn papiera.
Vybavenie: veľký flanelograf, súprava dielov pre plošného dizajnéra, zástena - závej.
Téma: "Garáž s bránami" (zo stavebného materiálu).
Úlohy: Naučiť deti stavať garáž tým, že im ukážete činnosti učiteľa.
Rozvíjať vizuálna pamäť, kinestetické vnímanie prostredníctvom hmatovo-motorického vyšetrenia subjektu.
Slovná zásoba: garáž, brána, zelená, tanier.
Vzbudiť v deťoch záujem o realizáciu kolektívnych stavieb a spoločnú hru s nimi.
Vybavenie: Stavebný materiál podlahy (tehly) po 4 ks, platne po 1 ks, nákladné autá, garážový vzor, ​​geometrické telesá - kocka, trojhranný hranol, tehla; geometrické tvary - kruh, štvorec, trojuholník.

Téma: "Doprava na našej ulici" (stavebný materiál)
Úlohy: upevniť schopnosť detí rozlišovať tvar predmetov; rozvíjať akcie analýzy obrazu objektu - domu pozostávajúceho z dvoch častí (štvorec, trojuholník) a vlaku s dokončenými a nedokončenými autami, zvládnuť akcie na dokončenie konštrukcie nedokončeného obrazu automobilov.
Rozvíjať reč, formovať schopnosť odpovedať na otázky dospelého; obohatiť motorické skúsenosti detí; Podporujte nezávislosť detí, prejavujte iniciatívu.
Práca so slovnou zásobou: vlak, voz, zajac, medveď, les.
Pestujte potešenie zo spoločných akcií a komunikácie s dospelým.
Výbava: konštrukčné prvky, bábky v rukaviciach - zajac, líška, vlk, medveď; maska ​​medveďa.
Téma: "Teremok pre hniezdiace bábiky" (stavebný materiál)
Úlohy: naučiť deti stavať budovy so stropmi, stavať teremok, ukladať tehly vertikálne do štvoruholníka, ukladať ich tesne k sebe. Naďalej sa učiť počúvať výklad vychovávateľa, rozumieť mu, konať na jeho žiadosť, zmysluplne konštruovať.
Rozvíjať motorické schopnosti svalov rúk, elementárnu schopnosť odrážať predstavy o známych objektoch v budovách.
Slovníková práca: „predná“, „za“, „bočná“, „horná“, „zadná stena“.
Pestujte si túžbu dotiahnuť prácu do konca, pohotovosť.
Výbava: hniezdne bábiky, pre každé dieťa - 11 kociek, 2 hranoly.
Téma: "Nábytok pre medvede" (stavebný materiál)
Úlohy: naučiť deti stavať stavbu podľa predlohy, pretvárať ju predlžovaním, rozlišovať a pomenovať stavebné detaily. Objasniť predstavy detí o nábytku a jeho účele; upevniť vedomosti detí o častiach, z ktorých sa skladá nábytok; naučiť sa popísať nábytok, miestnosť;
Rozvíjajte túžbu po hernej komunikácii, rozvíjajte pozornosť, logické myslenie, reč
Práca so slovnou zásobou: aktivovať slová v reči – budova, kocka, tehla, nábytok.

Výbava: nábytok pre bábiky, obrázky predmetov zo série "Nábytok", hračka medveď, obrázok medveďov z rozprávky "Tri medvedíky".
Téma: "Živý plot okolo domu" (stavebný materiál)
Úlohy: Naučiť deti, ako postaviť plot, klásť tehly tesne k sebe, spájať rovnomerne, klásť na dlhú úzku stranu. Pokračujte v učení sa zvýrazniť detaily stavebného materiálu: kocka, tehla, hranol. Rozvíjať svaly rúk; pozornosť, pamäť, oko. Podporovať rečovú aktivitu detí v triede.
Práca so slovnou zásobou: aktivovať slová v reči detí - strana je úzka, názov detailov dizajnéra, plot, tehla, dlhá, krátka, úzka.
Pestovať vzájomnú pomoc, sympatie; lásku a úctu k zvieratám.
Výbava: Súprava hračiek "Domáce zvieratá" (mačka, pes, koza, kôň, krava, prasiatko, ovečka). Bábika Babička - Hádanky. Sada stavebného materiálu.
Téma: "Loď" (zo stavebného materiálu).
Úlohy: Naučiť deti vnímať obraz na obrázku, odpovedzte na otázky pedagóga o jeho obsahu a po ňom opakujte určité frázy a slová. Upevniť: zručnosti konštrukcie lode z tehál a hranolov; znalosť základných farieb: červená, modrá, žltá, zelená; vlastnosti drevených predmetov - plávajú, neklesajú.
Rozvíjať myslenie, pamäť; hlasový aparát, rozvíjať schopnosť vyslovovať zvukomalebnosť nahlas a potichu.
Dielo slovníka: trup, nos, hranol, tehla, staviteľ, kapitán, námorník.
Kultivovať pozornosť, koncentráciu, vytrvalosť; túžba aktívne sa podieľať na výstavbe.
Vybavenie: krabice so stavebným materiálom, hračka medveďa, drevené dosky.
Téma: "Plot pre hračky" (stavebný materiál)
Úlohy: upevniť schopnosť detí stavať plot, umiestňovať tehly zvisle do kruhu a ukladať ich tesne k sebe.
Rozvíjať u detí túžbu stavať budovy.
Práca so slovnou zásobou: aktivovať slová v reči detí: tehličky, úzka strana.
Pestujte si túžbu stavať, poraziť budovy.
Vybavenie: hračky, tehly.

Téma: "Stavba farmy" (stavebný materiál)
Úlohy: upevniť schopnosť detí uzavrieť priestor, rytmicky usporiadať tehly v rovine ich úzkou krátkou stranou, farebne ich striedať, rozvíjať fantáziu, vyberať potrebné detaily, porovnávať detaily.
Rozvíjať myslenie, predstavivosť, reč.
Robot so slovnou zásobou: aktivujte reč detí slovami - stavebný materiál, bočný, úzky, krátky, dlhý, farma, pes, mačka, krava, koza.
Rozvíjajte schopnosť robiť veci.
Výbava: drevená stavebnica, hračky: psík, mačka, kravička, koza.
Téma: "Dvojposchodový dom" (stavebný materiál)
Úlohy: naďalej učiť deti stavať budovy zo stavebného materiálu podľa podmienok navrhnutých učiteľom ( vysoké budovy s presahmi), urobte štruktúru odolnou, rozložte diely rovnomerne, tesne pritlačte k sebe, vyberte ich podľa veľkosti; pokračovať v oboznamovaní detí s konštruktívnymi detailmi. Rozvíjať Tvorivé schopnosti deti.
Práca so slovnou zásobou: dom, dvojpodlažný, základ, kocky, tehly, hranol.
Vzbudiť záujem o dizajn.
Vybavenie: obálka s fotografiami rôznych dvojposchodových budov, fotoaparát, malé hračky na zdobenie budovy (modely stromov, hniezdiace bábiky), štyri kocky, 11 kociek, dva hranoly.

Téma: „Bolo raz jedno lietadlo“ (z papiera)
Úlohy: naďalej učiť deti, ako vyrábať papierové remeslá, a predstavovať im jeho vlastnosti. Vyvolať radosť z čítania básne. Pomôžte každému dieťaťu dosiahnuť výsledky.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, kultivujte presnosť.
Slovná zásoba: lietadlo, papier, origami.
Pestovať túžbu stavať, biť budovy, fantáziu, nezávislosť.
Vybavenie: štvorec bieleho papiera 15 * 15 pre každé dieťa, hračkárske lietadlo, origami lietadlo.

MDOU "Materská škola všeobecného vývinového typu" p. Kadzherom

Perspektívne plánovanie divadelných aktivít s deťmi v druhej mladšej skupine

vychovávateľka

Ryzhenko E.G.

deti predškolskom veku spoznať svet viac srdcom, emóciami, citmi ako rozumom. Preto je hlavnou činnosťou detí hra. Predškoláci si na základe svojich malých životných skúseností radi vyskúšajú rôzne roly.

Deti môžu napodobňovať postavy svojich obľúbených rozprávok, rozprávok, opakovať správanie dospelých, napríklad sa premeniť na lekára, predavača, učiteľa. Aby hry priniesli edukačný a edukačný prínos, materské školy s takouto prácou plánujú. Učiteľovi pomôže efektívne organizovať činnosť štvorročných žiakov divadelných hier v druhej juniorskej skupine. Ako to zložiť Toolkit ako ho používať - ​​v našom článku.

Divadelné hry pre deti v mladšej skupine predškolských vzdelávacích inštitúcií

Prečo deti potrebujú divadelné hry? Takéto aktivity riešia celý rad úloh stanovených programom a federálnym štátnym vzdelávacím štandardom:

• formuje sa sociálna adaptácia (deti sa učia komunikovať s rovesníkmi, počúvať druhých, argumentovať vlastným názorom atď.);
• znalosť okolitého sveta (predškoláci sa v procese hry zoznámia s rôznymi oblasťami vedomostí);
• rozvoj reči (deti sa učia tvoriť vety, ovládať silu hlasu a intonáciu atď.);
• rozvoj tvorivých možností a estetického vkusu.

Malo by sa objasniť, že divadelné hry nie sú len predstavenia. Obsah zahŕňa rôzne formy a druhy práce s deťmi. Môžu zahŕňať nasledujúce hry:

• artikulačné;
• prst;
• pantomíma;
• recitácia malých literárnych foriem;
• bábkové predstavenia;
• mini predstavenia.

Plánovanie divadelnej činnosti v predškolskom vzdelávacom zariadení

Výchovný proces podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu zabezpečuje organizovanie všetkých vyššie uvedených hier v skupine detí určitého veku. Preto musí učiteľ premyslieť plán organizácie takýchto aktivít. Pomôže v tom kartotéka divadelných hier v druhej juniorke s gólmi. Táto príručka by mala byť štruktúrovaná a mala by vybrať najviac zaujímavé aktivity. Nižšie ponúkame niekoľko efektívnych zábavných divadelných hier.

Artikulačná gymnastika

Tento typ aktivity prispieva k rozvoju artikulácie, posilňuje svaly tváre.

Kartotéka divadelných hier pre deti v predškolskom vzdelávacom zariadení

Kartotéka divadelných hier v druhej juniorskej skupine môže obsahovať tieto typy prác zameraných na:

Vývoj rečového aparátu

"Škrečok". Keď učiteľka povie: „Čoskoro zjedz, škrečok, čerstvo natrhaný lusk,“ deti nafúknu líca a prevaľujú vzduch z jednej strany na druhú.

"Pes". Deti sú pozvané, aby vyplazili jazyk „ako pes“.

"Mačka pije mlieko" - napodobenina olizovania mlieka jazykom.

hry s prstami

Hry zamerané na rozvoj dobré motorové zručnostiširoko používané v škôlke. Zaujímavým druhom takejto aktivity pre štvorročné deti bude prstové divadlo. Pomocou malých bábik si môžete zahrať s rozprávkami, ktoré deti poznajú, napríklad „Gingerbread Man“, „Turnip“, „Teremok“, „Goat Dereza“ a ďalšie.

K rozvoju reči a kreativity prispieva aj tieňové divadlo. Pre deti štvrtého roku života bude ešte ťažké takto predviesť celú rozprávku. Môžete však pozvať deti, aby opakovali jednotlivé prvky, napríklad zobrazili let vtáka, psa, jeleňa.

Pantomíma

K rozvoju prispievajú gestá a mimika emocionálna sféra dieťa, komunikačné schopnosti, adaptácia v skupine rovesníkov. Organizácia takýchto aktivít sa môže uskutočniť v herni, v hudobných triedach a na prechádzke.

Ponúkame divadelnú pantomimickú hru: "Čo jedli (robili, vyrezávali, kde boli) - nepovieme, radšej to čoskoro ukážeme!" Pravidlá hry sú jednoduché: učiteľ vyzve deti, aby si náhodne vybrali kartičku s obrázkom. Potom každé dieťa pomocou mimiky a gest ukazuje, čo je nakreslené na jeho karte. Ostatní účastníci hádajú.

Prednes detských riekaniek, vtipov, básničiek

Kartotéka divadelných hier v druhej juniorskej skupine podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu nevyhnutne zahŕňa také formy práce, ako je hranie riekaniek a vtipov. Deti sa s radosťou zúčastňujú takýchto zábavných hier. Pre deti vo veku troch alebo štyroch rokov sa odporúčajú diela: „Štyridsať bielych strán“, „Naše kurčatá ráno ...“, „Sivá mačka“, „Lada-lady-okladushki“ a ďalšie.

Divadelné predstavenia

Kartotéka divadelných hier v druhej juniorskej skupine zahŕňa bábkové a inscenované predstavenia. Takáto činnosť si ale vyžaduje dlhodobú prípravu a správnu organizáciu. Okrem toho je potrebné určité materiálno-technické vybavenie.

Efektívnym spôsobom, ako rozvíjať tvorivé schopnosti štvorročných detí, upevňovať ich komunikačné a rečové schopnosti, je využívať v pedagogickej praxi takú činnosť, akou sú divadelné hry v druhej mladšej skupine. Kartotéka pomáha učiteľovi štruktúrovať plánované aktivity s deťmi, správne a efektívne organizovať prácu.

Perspektívne plánovanie divadelných aktivít s deťmi v druhej mladšej skupine

SEPTEMBER

	Ciele a ciele		Materiál a vybavenie
"známy" "Teremok" "Rozprávka na stole" "Poďme von do záhrady"	Vzbudiť záujem o divadelné aktivity, rozvíjať emocionálne citlivú sféru detí; povzbudzovať ich, aby vyjadrili svoje pocity, komunikovali; naučiť sa počúvať básnický text a dať do súladu jeho význam s výraznými pohybmi k hudbe. Naučte sa vyjadrovať emócie pohybmi a mimikou; predstaviť rozprávku "Teremok"; podporovať aktívne vnímanie rozprávky; naučte sa pozorne počúvať koniec príbehu a sledovať vývoj zápletky. Podporovať rozvoj pamäti, podporovať vyjadrenie o výkone, ktorý sa vám páči; učiť výraznú intonáciu; uveďte príklad elementárneho bábkového divadla. Naučte sa krásne pohybovať na pokojnú hudbu a robte plynulé pohyby; naučiť cítiť svalovú voľnosť, uvoľnenosť, povzbudiť zvukomalebnosť.	Zoznámenie sa. Hra Povedz svoje meno. Hra Povedz ahoj. Obliekanie do kostýmov hlavných postáv rozprávky. Nastavenie rozprávky "Teremok". Okrúhla tanečná hra "Myši v norkách". Rozprávkový rozhovor. Hra „Myši v norkách“. Počúvanie pokojnej jesennej hudby. herné cvičenie"Expresívny pohyb" Hra-improvizácia "Listy v záhrade." Hudobno-rytmická kompozícia "Jeseň".	Ples, hudobné centrum. Jesenná výzdoba čistinky (stromy, kvety). Kostýmy - myška, zajac, žaba, líška, vlk, medveď, kulisy do rozprávky (veža, kulisa s krajinkou "Lesná čistinka"). Bábiky a dekorácie pre rozprávku "Teremok". Hudobný sprievod. Scenéria jesenná záhrada, hudba vtákov v nahrávke, jesenné lístie, hudobný doprovod.

"Návšteva rozprávky" "Po stopách rozprávky" "Zelenina v záhrade" "V záhrade zajac"

Poskytnite predstavu o úrode obilia; predstaviť rozprávku „Klások »; hodnotiť morálne činy a správanie hrdinov (kohútik miluje prácu, myši sú lenivé, nezbedné); predstaviť stolové divadlo; aktivovať reč. Naučte sa zapamätať si známu rozprávku, odpovedajte na otázky podľa jej zápletky charakterizovať postavy; spolu s učiteľom prerozprávajte rozprávku a pomocou intonácie ukážte postavu hrdinu. Poskytnite predstavu o zbere zeleniny; povzbudzovať deti, aby vyjadrovali obrazy hrdinov pohybom, mimikou, emóciami; naučiť sa improvizovať na hudbu; učiť koordináciu pohybov; dať náboj pozitívnym emóciám. Zapojte deti do hernej situácie, vytvorte pozitívnu emocionálnu náladu, uveďte príklad dialógu s hrdinom; naučiť deti navigovať v priestore a vykonávať jednoduché pohyby.

Oboznámenie sa s obsahom rozprávky "Klások". Stolný divadelný displej. Skúška ilustrácií k rozprávke s diskusiou o charakteristických črtách postáv. Rozhovor o rozprávke "Spikelet". Deti spolu s pani učiteľkami prerozprávajú rozprávku „Klások“, občas poháňajú bábky. Hra „Myši v špajzi“. Rozhovor o tom, čo dozrieva na poliach a v záhradách. Okrúhla tanečná hra "Naša záhrada je dobrá." Etuda - improvizácia "Príbeh o zelenine". Záverečný rozhovor je o schopnosti nadväzovať priateľstvá. Rozhovor o jeseni. Navštívte králika. Hra „Zajac v záhrade“. Moment prekvapenia.

Stolové divadlo. Rozprávkové ilustrácie. Scenéria pre rozprávku. Bábkové divadlo (hrdinovia rozprávky "Spikelet"). Klobúky zeleniny (mrkva, kapusta, repa, paprika, cibuľa) pre mobilné hranie. Bunny oblek; figuríny kapusty; darčeky pre deti - ošúpaná čerstvá mrkva.

"Na návšteve u babičky" "Šťastný, šťastný kôň" "Prišla zima" "Kozy a vlci"

Zapojte deti do zápletky hry; aktivovať sluchové vnímanie; podporovať motorickú a intonačnú imitáciu; naučiť sa konať improvizačne v rámci danej situácie; Naučte sa konať s imaginárnymi predmetmi. Rozšírte rozsah akcií pomocou predmetov; podporovať onomatopoju; cvičenie v napodobňovaní; naučiť sa prechádzať z jednej činnosti na druhú; dať možnosť individuálne sa prejaviť v spoločnej hre Poskytnúť predstavu o „chladnej“ nálade v hudbe a povzbudiť ich, aby na ňu emocionálne reagovali; cvičiť imitáciu zvuku; učiť expresívnu artikuláciu; podporovať účasť na dramatizačných hrách. Naučte vnímať zápletku hry; podporiť účasť na hernom pláne; cvičiť imitáciu zvuku; naučiť deti vzájomnej interakcii v hre; naučiť sa expresívne pohybovať v hre vonku.

Na návšteve u babičky. Rozhovor s babkou o koze, psíkovi. Hra "Priateľ". Etuda "Sliepka, sliepky a kohút". Deti sú vo vlaku domov. Čítanie básne A. Barto "Kôň". Hudobno-rytmické pohyby „Kone cválajú“. Rozhovor o jeseni. Zahrievacia hra "Chill". Etuda-cvičenie "Ako kvíli vietor." Hra-dramatizácia "Sypal biely sneh." Deti tancujú na ruskú ľudovú melódiu „Polyanka“ pomocou známych tanečných pohybov. Dedko Matvey prichádza na návštevu, rozhovor. Zahrievacia hra "Koza, ay!" Hra "Odháňajte zlého vlka." Hra "Kozy a vlci".

Scenéria dedinského života: dom, babičky, kurník a jeho obyvatelia (hračky: kohút, sliepka, sliepky,); záhrada (záhony s bylinkami a zeleninou); hračka koza, hračka pre šteniatko. Hračka pre kone; nástroje detského hlukového orchestra. Hudobný sprievod. Hračka na saniach; čiapka pre hrdinov dramatizačnej hry Vanya a Tanya. Scenéria zasneženého lesa; kostýmy hrdinov (dedko Matvey, koza Mila); kozí zvonček; klobúky detí a vlkov na hry vonku.

"Rozprávka je lož, ale je v nej náznak" "Bábkové divadlo" "Prišla zima" « novoročné dobrodružstvo»

Učte pozorne, počúvajte príbeh učiteľa a odpovedajte na otázky o jeho príbehu. Naučiť pravidlá správania v divadle; naučiť sa naladiť na vnímanie rozprávky už od prvých zvukov hudobného úvodu, pozorne počúvať rozprávku; naučte sa rozprávať o svojich prvých dojmoch hneď po skončení predstavenia. Rozvíjať predstavivosť a asociatívne myslenie detí; naučiť sa hovoriť; naučiť sa expresívne pohybovať podľa hudby, cítiť jej rytmus alebo plynulosť zvuku. Potešiť deti, vytvoriť skvelú atmosféru hodiny; rozšíriť okruh vnímaných hudobných a dramatických obrazov; povzbudiť motorická aktivita.

Čítanie rozprávky "Deti a vlk." Hra "Kozy a vlci". Divadelný rozhovor. Bábkové predstavenie "Deti a vlk". (koza, vlk, vodiaci dospelí; kozliatka-deti). Zimný rozhovor. Na hudbu „Sanochka“ sa uskutočňuje motorová improvizácia „Sanochki letia“. Prišli sme navštíviť škriatkov. Hra "Kto je za stromom?". Motorická improvizácia „Sánkovanie“, „Hra snehových gúľ“. Hovorte o Silvestri. Deti chodia navštíviť Snehulienku. Hra "Tanec veveričky". Darčeky od Snehulienky. "Tanec pri vianočnom stromčeku."

Kniha s rozprávkou "Deti a vlk" (v spracovaní A. Tolstoj). Obrazovka; bábiky (koza, sedem kozliatok, vlk); scenéria (kulisa "Les a dedina", kozí dom, krík) a atribúty (kôš pre kozu). Hudobné nahrávky (pre skladby „Sánkovanie letí“, „Kto je za vianočným stromčekom?“, „Sánkovanie“, „Hra snehových gúľ“); umelé vianočné stromčeky. Oblek Snow Maiden; magická guľa; veveričkové čiapky na hry vonku.

"vrabci" "Čistenie lesa" "Zajace na lúke" "Mráz - červený nos"

Poskytnite predstavu o živote vtákov v zime; vytvoriť si súcitný postoj k zimujúcim vtákom; naučiť sa vteliť do roly a rolového správania; používať onomatopoju v správaní pri hraní rolí. Potešiť deti; byť súčasťou zábavná hra; naučiť sa prechádzať z pohybu do spevu a naopak; koordinovať činnosť a slovo; naučiť sa pohybovať v súlade s rytmickými vlastnosťami hudby; naučiť sa jasne vyslovovať slová. Podporovať obrazné stelesnenie roly; naučiť sa pohybovať expresívne; dať intonačne-figuratívnu predstavu o rozprávke „Líška a zajac“; učiť výraznú mimiku a pohyby v etudových hrách. Potešiť deti; vyvolať emocionálnu reakciu na hru; pripojiť sa k inscenácii piesne; vstúpiť do Magický svet divadlo; predstaviť rozprávku „Líška a zajac“; naučiť sa pozorne počúvať príbeh.

Pozvanie detí na „zimnú prechádzku“. Deti tancujú na hudbu vtákov. Vrabce sú na návšteve. Zadržané bábkové divadlo na palici. Hudobno-rytmické pohyby „Vtáky lietajú“. Na návšteve v Lesovichke. Zahrievacia hra „Čistenie lesa“. Pochúťky na obrus svojpomocne zmontovať. Deti v klobúkoch zajacov chodia na „snehovú lúku“. Hra "Zajačikové labky". Čítanie rozprávky „Líška a zajac“. Rozprávkový rozhovor. Etudy "Zajace sa bavia", "Zajace videli lovcov." Pri hudbe deti jazdia „zimným lesom“. Santa Claus vstupuje do impozantnej hudby. Zmraziť hru. Piesňová hra "Trošku sa pohráme." Bábkové predstavenie "Líška a zajac" Na záver ruský nár. melódia „Hare to Posenichkam“.

Scenéria zasneženého trávnika; vrabčie klobúky; podávače; kukurica. Hudobné platne (pre kompozície („Čistenie lesa“); lopata, vlastnoručne zostavený obrus; kostým Lesovichka; metla; podávanie čaju. Scenéria zasneženej paseky; Klobúky zajacov na vonkajšie hry; rozprávková kniha "Líška a zajac" Hudobné nahrávky (pre skladby " Zimný les““, „Santa Claus“, do rozprávky „Líška a zajac“); kulisy pre rozprávku "Líška a zajac"

"Na dvore sa zametá, pri sporáku je horúco" "Vietor fúka vo februári" "známe rozprávky" "Prefíkaná myš"

Oboznámte deti s ruskými a komiskými národnými tradíciami; učiť inscenáciu; naučte sa vzájomne interagovať v hernej zápletke. Povedz o armáde; ukázať vojakov ako obrancov; zapojiť sa do rolovej hry naučiť sa rytmicky pohybovať v súlade s rytmom poézie a hudby; cvičiť imitáciu zvuku; naučiť sa dodržiavať pravidlá. Vyvolajte pozitívny vzťah k divadelnej hre; aktivovať predstavivosť detí; povzbudiť emocionálnu reakciu na navrhovanú rolu. Uveďte aplikovaný koncept uspávanky; predstaviť deťom uspávanku; prebudiť predstavivosť detí; predstaviť rozprávku S. Marshaka, naučiť odpovedať na otázky o obsahu; zapojiť sa do deja hry; naučiť sa samostatne konať v hre.

Navštívte horu. Dramatizácia "V svetlej izbe" (učiteľ, deti). Okrúhly tanec "Lúčna kačka". Scéna "Dve vrany". Hovorte o vojakoch. Deti kráčajú pri hudbe Pochod drevených vojakov. (P.I. Čajkovskij). Herní piloti. Hra „Cesta rozprávkami“. Scéna "Mama koza sa vracia domov." Dramatizačná hra na motívy rozprávky "Klások". Scéna z rozprávky "Líška a zajac". Myš príde na návštevu. Pieseň pre myš. Rozprávanie príbehu S. Marshak "Príbeh inteligentnej myši" Hra „Myši v norkách“. Darčeky pre deti.

Dekorácia ruskej chatrče (koberce, metla, sporák, kliešte, stôl, samovar, šálky, lavice); ľudové kroje; servírovanie čaju; darčeky pre deti (štukové koníky, plyšové zajačiky a kuriatka). Vojačikovia; kostýmy (námorník, tankisti, piloti); hudobné nahrávky (Pochod drevených vojakov „P.I. Čajkovskij, poznámky k výstupu námorníka, tankistu, pilota). Disk na hru, horný; klobúky pre hrdinov rozprávok; flanelograf a obrázky do rozprávky; Bábika kohútika. Kniha s rozprávkou od S. Marshaka "Rozprávka o chytrej myške" ; čiapky sú myši; kolíska pre myš.

"Kaťina bábika má narodeniny" "Sliepka s kurčatami" "Maminke deti" "Cestovanie autobusom"

Dajte predstavu, ako sa správať na narodeninovej párty; povzbudzovať deti, aby boli aktívne a iniciatívne; vyvolať pozitívne emócie; podporovať improvizáciu; naučiť sa zapojiť do hry dialógu. Predstavte rozprávku Sliepka s kurčatami “a divadlo na flanelografe; rozvíjať empatiu; učte sa pozorne, počúvajte rozprávku; naučiť sa odpovedať na otázky o jeho obsahu. Rozvíjať empatiu, citlivý prístup k druhému; naučiť sa premietať rozprávku na flanelografe; naučiť sa prerozprávať obsah známej rozprávky; dať náboj pozitívnym emóciám v etudách a hrách; vyvolať inkarnáciu do herného obrazu. Naučiť deti interakciu v hre na hranie rolí a prideľovanie rolí; rozvíjať motorickú aktivitu detí; naučiť sa pozorne počúvať rozprávku, sledovať dej; poskytnúť predstavu o hračkárskom divadle na koberci.

Na návšteve u bábiky Katya. Deti predvádzajú koncert pre bábiku. Hosteska hry a hostia. Tanec s bábkami. Rozprávka na flanelografe « Sliepka s kurčatami ». Rozprávkový rozhovor. Spievanie "kurčatá" Pieseň "Mačka" pre mačku. Deti rozprávajú rozprávku „Mačka a mačiatka“ na flanelografe. Etudy „Mačiatka sa prebúdzajú“, „Mačiatka šantia“, „Mačiatka lovia myš“. Okrúhla tanečná hra "Ako tancovali mačky." Cesta autobusom do dediny. "Príbeh inteligentnej myši". (divadlo hračiek). Rozprávkový rozhovor. Hra „Myši v norkách“. Ideme domov.

Bábiky; servírovaný hrací stôl; darčeky na tanec (škriatkovia, snehové vločky). flanelograf; obrazy do divadla. Plyšová mačka; flanelograf a obrázky k rozprávke „Mačka a mačiatka“; čiapky mačiek na hru vonku. Atribúty pre hra na hranie rolí(pult s tovarom, kočíky s bábikami a medveďmi); hračkárske divadelné zariadenia.

"Kôš so snežienkami" "Vtipy a rýmy" "dobre" "jar na ulici"

Potešiť deti a zapojiť ich do hry; povzbudzovať deti k motorickej improvizácii; aktivovať ich sluchová pozornosť a vnímanie; učiť samostatnosti pri hraní rolí; vštepiť estetický vkus. Oboznámte deti s ruským jazykom ľudová tradícia; ukázať možnosti štukovej píšťalky; predstaviť rozprávku v divadle štukových hračiek; povzbudzovať deti k hraniu rolí; naučiť jasne a emocionálne hovoriť vtipy a riekanky. Zoznámiť deti s ruskou národnou tradíciou; cvičiť v prstová gymnastika; naučiť sa jasne vyslovovať slová v riekankách; zahrnúť deti do deja hry; vyvolať pozitívny emocionálny ohlas na folklórne diela; prosím deti. Rozvíjať emocionálno-zmyslovú sféru detí: naučiť reagovať na zvuky a intonácie v hudbe, počúvať kontrastné intonácie v reči; podporovať fyzickú aktivitu; preukázať nezávislosť pri výbere a vykonávaní úlohy; cvičiť imitáciu zvuku.

Deti chodia na „zasneženú čistinku“. Hra-improvizácia "Snehové vločky". Okrúhla tanečná hra pod borovicou. Tanec so snežienkami. Čítanie deťom „Milujem svojho koňa“, „Chiki-chiki-chikalochki“. Čítanie rozhovorov. Hudobno-rytmické pohyby „Kone skáču“. Čítanie detskej riekanky "Ladushki". Prstová gymnastika "Líščie mláďatá kráčali po ceste." Piesňová hra "Ladushki". Ruský ľudový vtip "Líška kráčala lesom." Jarný rozhovor. Počúvanie soundtracku spevu vtákov. Okrúhly tanec "Slnko hreje teplejšie."

Scenéria zasneženej lúky, biele plášte pre snehové vločky; Čiapky zvierat na vonkajšie hry; Kostým lesnej víly. Hračkársky koník, dekorácia na čistinu. Líška (pre dospelých); plyšová líška; detský sporák, panvica, panvica; lykové topánky. Scenéria jarného trávnika; váza s kvetmi; Kvetinové klobúky na vonkajšie hry; fonogram "Zvuky lesa"; hudobné nahrávky pre etudy a tance vtákov a kvetov.

"Také rôzne dažde" "Zapamätaj si príbeh" "Ježek Puff" "Poď von na zelenú lúku"

Rozvíjať emocionálnu citlivosť na hudbu: sluchové reprezentácie, rytmický a modálno-intonačný zmysel detí; cvičenie v prstovej gymnastike; učiť hranie rolí; učiť jasnú a výraznú reč; prosím deti. Prebudiť predstavivosť detí; rozvíjať pamäť; vyvolávať asociácie; naučiť sa prerozprávať rozprávku pomocou predmetov (hračiek); naučiť sa odpovedať na otázky o obsahu rozprávky; rozvíjať emocionálnu stránku detskej reči; vytvoriť emocionálne pozitívne naladenie na rozprávku. Potešiť deti; vytvárať emocionálne pozitívny vzťah k dielam malých folklórnych foriem; naučiť deti hovoriť pred svojimi rovesníkmi; rozvíjať estetický vkus; podporovať improvizáciu; predstaviť rozprávku "Puff". Potešiť deti; zapojiť sa do hry naučiť sa konať v hre v skupine a po jednom; naučiť sa výrazovo prechádzať na hudbu v súlade s textom; prebudiť predstavivosť detí; podporovať fyzickú aktivitu.

Finger game-gymnastika "Fingers walking." Hovoriť o daždi. Na návštevu prichádzajú dažde (zlomyseľný, leňoch). Hra "Daždivo-slnečno". Cestujte do hračkárstva. Rozprávková scéna (podľa výberu učiteľa) Pykh prichádza navštíviť deti. Rozprávkové otázky. Čítanie L. Gribovej "Puff". Hra „Pomôžte ježkovi zbierať huby“ Pri hudbe deti zbierajú huby a lesné plody pre ježka). Prejdite sa po „zelenej lúke“. Piesňová hra „Across the Meadow“. Piesňová etuda „Brooks

Hudobné nahrávky pre hry a etudy; sultáni na hranie v daždi; dáždniky. Plyšové hračky (mačky, líšky); štukové hračky (píšťalka na kone, píšťalka na jahňacinu, píšťalka na vtáky); klobúk matky-mačky (pre dospelých); čiapka na myš (pre dieťa). Mäkké hračky ježko; divadelné bábky, modely húb a lesných plodov. Hudobné nahrávky (ľudové melódie, zvuky lesa); košíky; sultáni, mysy pre potoky.

Herná lekcia pre deti vo veku 3-5 rokov. "Mačka a jej mačiatka"

Ciele: predstaviť rozprávku „Mačka a mačiatka“ a divadlo na flanelografe; rozvíjať empatiu; naučiť sa pozorne počúvať rozprávku; naučiť sa odpovedať na otázky o jeho obsahu.

Materiál a vybavenie: flanelograf; obrázky do divadla (mačiatka, mačka, pes, búdka, strom, miska mlieka).

Pokrok v lekcii

Učiteľka posadí deti do polkruhu pri flanelografe a rozpráva rozprávku o mačičke a mačiatkach.

Rozprávka na flanelografe "Mačka a mačiatka"

Bola raz jedna mačka a mala päť mačiatok. Celý deň mačiatka behali po dvore, hrali sa. Mama mačka prišla na dvor a zavolala mačiatka: „Mňau! Mňau! Čas ísť domov, mačiatka! Mačiatka pribehli k matke, láskyplne mrnčali – pýtali si mlieko. Mama dala svojim deťom mlieko a mačiatka zaspali.
Jedného dňa mama mačka ako vždy poslala všetkých päť mačiatok hrať sa na dvor. Mačiatka vyšli a hneď zbadali veľkú búdku. Nikdy predtým nebola na dvore. Z búdky trčala obrovská hlava - bol to pes Rex. Rex uvidel mačiatka a nahnevane zavrčal: „Rrr…“ Mačiatka poznali každého na dvore, ale Rex bol videný prvýkrát. Rozhodli sa, že sa zoznámia. Len čo však prišli bližšie, pes sa na nich vyrútil. Mačiatka pobehovali všade. Rex nevedel, za kým bežať - mačiatka sa rozutekali rôznymi smermi. A nakoniec sa mu podarilo všetky mačiatka vyhnať na veľký strom.

V tomto čase matka mačka ako vždy vyšla na dvor zavolať mačiatka na večeru. Zrazu vidí, že dvor je prázdny. Mačka márne volala mačiatka - nikto neodpovedal. Mačka išla hľadať svoje mačiatka. Obišiel som celý dvor - nikde žiadne mačiatka. Potom uvidela veľký stánok a bola prekvapená: včera tento stánok neexistoval. A zrazu mačka matky začula nahnevané zavrčanie: „Rrr...“ Obrovská psia hlava bola hneď vedľa nej. A odkiaľsi zhora sa ozvalo vystrašené mňaukanie. Mačka videla svoje mačiatka na strome a všetko pochopila: to je to, kto urazil jej deti.
Nahnevaná mačka z celej sily poškrabala Rexa na nose, pes zavýjal a vrútil sa do jeho búdky. A mačiatka zišli zo stromu a priblížili sa k matke. Uvedomili si, že mama ich vždy dokáže ochrániť pred nebezpečenstvom. Matka mačka sledovala mačiatka pijúce mlieko a pomyslela si:
"Aké mám krásne deti."

A Rex si uvedomil, že na jeho dvore je potrebné žiť pokojne so všetkými.

Po rozprávke učiteľka kladie deťom otázky: páčila sa vám rozprávka, kto boli jej hrdinovia, čo sa stalo na dvore, ako sa mačka starala o mačiatka, ako ich chránila?

Na konci hodiny deti spievajú pieseň „Mačka“ (hudba A. Alexandrov).

Mačička sa priblížila k deťom,
Spýtalo sa mlieko
Povedala deťom:
Mňau mňau mňau.

Podávame s mliekom
Kitty jedla,
Spievala pieseň:
Mu-ur, mu-ur, mu-ur.

Hra "Myši v norkách"

Popis hry: mobilná hra rozvíja reakciu, pozornosť, pamäť, dobre sa hodí na prechádzky v škôlke.

Pravidlá hry:

1. Kruhy („norky“) sú usporiadané o jeden menej ako je počet detí, ktoré sa zúčastňujú hry.

2. Hostiteľ zhromaždí deti do reťaze a odvedie preč od „norkov“ a povie tieto slová:

„Malé myšky idú na prechádzku,

Vyšli sme na čistinku - spievať a tancovať - ​​myška Ira, myška Petya, myška Lena(uveďte všetky deti) .

Tancovali a tancovali, všetci si šliapali labky!

Zrazu sa celkom zotmelo, na okno zaklopal večer.

Mali by sme utiecť domov, obsadiť naše norky!

3. S posledným slovom facilitátora by si každé dieťa malo vziať svoj kruh – „norka“. Jeden kruh – jedno dieťa.

4. Ten, kto si nestihol vziať svojho „norka“, sa stáva vodcom alebo opúšťa hru.

Improvizačná hra „Listy v záhrade

(Deti opakujú pohyby po učiteľovi)

Listy, listy sa točia v záhrade,

(Deti-listy tancujú, točia sa.)

Idem do jesennej škôlky do lístia.

Listy, listy, lietajte smelo,

(Nechá lietať.)

A nech jesenný vietor fúka silnejšie.

Listy, listy, vánok prestal,

(Listy sedeli v kruhu.)

Zbieral listy vo veselom kruhu,

Tiché lístie, ticho šumiace

(Sedia a mávajú krídlami.)

A neponáhľajú sa letieť do šedej oblohy.

Zrazu znepokojivo zafúkal vietor, zahučal,

(Vstaň a leť.)

Prikázal, aby listy odleteli z ciest,

Listy, listy lietajú vo vetre,

Vzlietajú z koľají, šuštia, šuštia.

Dramatizácia "Vo svetle"

Vychovávateľ:

Máme svetlú chatrč, nový horák,
Poď, poď, nezakopni o prah.
Už v našom dome má kto robiť upratovanie:
Dve tety ležia na lavičkách, dve dievčatá sedia pri peci,
Áno, ja sám, Ulyana, a šikovnosť, a červenať sa.

Dieťa 1.

Náš materský sporák je presne teplý.

dieťa 2.

Vykuroval celý dom.

dieťa 3.

Pečené, varené a vyprážané.

dieťa 4.

Tu sú syrové koláče.

Dieťa 5.

Tu je mliečny čaj.

Všetko.

Poďme tancovať - ​​pre vás!

Znie ruská ľudová melódia „Lúčna kačica“. Deti idú do okrúhleho tanca. Deti hrajú pripravené scénky.. Texty scénok sú ruské ľudové riekanky.

paródie

1. "Prasa Nenila"

N e n i l a.

Prasa Nenila pochválila svojho syna:

(Nenila ukáže na svojho syna.)

Niečo pekné
To je pekné -
chodí bokom,

(Syn chodí nemotorne.)

uši hore,
háčkovaný chvost,
Prasiatko nos!

(Priloží prst k nosu – „prasiatko“.)

2. "Dve vrany"

Úlohy a účinkujúci: čitateľ - dieťa seniorská skupina; dve vrany - deti mladšej skupiny.

Poznámka. Deti z mladšej skupiny, hrajúce sa na vrany, sedia obkročmo na lavičke, akoby na streche a odvracajú sa od seba.

H t e c.

Na kraji, na kôlni
Sedia dve vrany a obe pozerajú od seba:
Pohádali sme sa o mŕtveho chrobáka!

Hosteska Ulyana ukazuje deťom, aké darčeky kúpila na veľtrhu.

Ulya.

Nakúpil som na veľtrhu rôzny tovar a zisťujem aký. Dám vám hádanky. Kto uhádne hádanku, dostane darček.

Hádanky

Mäkké hrudky, nadýchaní chlapci,
Žlté vybiehajú na trať... (kurčatá).

Tsok-tsok, kto beží po hladkej ceste?
Je to klepot rýchlych nôh... (kôň).

No, kto to je, zistite,
Hra na bubon... (Králiček).

Majiteľ Ulyana dáva hračky deťom, ktoré uhádli hádanky. Ulyana pozýva deti k stolu na čaj. Potom sa gazdiná a hostia rozlúčia.

Inscenované „Hostia sa rozlúčia“

Ulya.

Spievali sme a tancovali, zábava nás neomrzela.
Uplynul len čas, v hornej miestnosti sa zotmelo.
Príďte na návštevu, pozajtra.
Pečieme tvarohové koláče, maslové palacinky,
Príďte ochutnať naše chutné koláče.
A kým sa lúčime, rozídeme sa na prahu.
Byť zdravý.

(Ulyana ide do domu.)

Učiteľ ukončí hodinu zhrnutím: kde boli deti, čo videli, čo robili.

Dramatizácia rozprávky "Klások" v materskej škole

postavy:

Rozprávkar.

Myš Cool.

Rozprávač: Boli raz dve myši, Cool a Vert, a kohút hlučný krk. Myši vedeli len to, že spievajú a tancujú, točia sa a točia sa. A kohút trochu vstal, najprv všetkých zobudil piesňou a potom sa pustil do práce.

Raz kohút zametal dvor a uvidel na zemi klas pšenice.

Cockerel: Cool, Spin, pozri, čo som našiel!

Rozprávač: Myši sa rozbehli.

myši: Musíte ho mlátiť.

Kohútik: A kto bude mlátiť?

1. myš: Nie ja!

2. myš: Nie ja!

Kohútik: Dobre, už mlčím.

Rozprávač: A pustite sa do práce. A myši začali hrať lykové topánky.

Hotový mlátiaci kohút.

Kohútik: Hej, pohoda, hej, krútiť, pozri, koľko obilia som vymlátil!

rozprávač príbehov: Myši sa rozbehli a škrípali jedným hlasom.

myši: Teraz treba nosiť obilie do mlyna, mlieť múku!

Kohútik: A kto to ponesie?

1. myš: Nie ja!

2. myš: Nie ja!

Kohútik: Dobre, vezmem zrno do mlyna.

Rozprávač: Prehodil tašku na plece a odišiel. A myši medzitým spustili skok. Skákať cez seba, baviť sa.

Kohút sa vrátil z mlyna a opäť zavolal myši.

Kohútik: Tu, Cool, tu, Turn! Priniesol som múku.

rozprávač príbehov: Myši pribehli, pozerajú, nechvália.

myši: Hej kohútik! Oh, dobre! Teraz musíte miesiť cesto a piecť koláče.

Kohútik: Kto bude miesiť?

Rozprávač: A myši sú opäť sami.

1. myš: Nie ja!

2. myš: Nie ja!

Kohútik A: Zrejme budem musieť.

rozprávač príbehov: Miesil cesto, ťahal drevo, zapálil sporák. A keďže bola piecka vykúrená, dal do nej pirohy. Myši tiež nestrácajú čas: spievajú piesne, tancujú. Pirohy sa upiekli, kohút ich vytiahol, položil na stôl a myši tam boli. A nemusel som im volať.

1. myš: Oh, a som hladný!

2. myš: Oh, a chcem jesť!

Rozprávač: A posadili sa za stôl.

Kohútik: Počkať počkať! Najprv mi povedz, kto našiel klásky.

myši: Našli ste!

Kohútik: A kto vymlátil klásky?

myši(potichu): Mlátili ste!

Kohútik: A kto nosil obilie do mlyna?

myši: Ty tiež.

Kohútik: A kto miesil cesto? Nosil si drevo na kúrenie? Zapálili ste rúru? Kto piekol koláče?

myši: Vy všetci. Vy všetci.

Kohútik: a čo si urobil?

Rozprávač:Čo povedať ako odpoveď? A nie je čo povedať. Krut a Vert sa začali plaziť spoza stola, ale kohút ich nezadržal. Takýchto flákačov a lenivcov nemá čo liečiť pirohami.

Okrúhla tanečná hra „Naša záhrada je dobrá“

V o p a t a t e l.

Ty, mrkvička, poď von, pozri sa na ľudí.

(Mrkva ide do kruhu.)

Zaspievame si zvonivú pieseň, začneme okrúhly tanec.

Všetko. Raz-dva, päta, tancuj so mnou, priateľ môj.

(Deti vstávajú, vedú okrúhly tanec.)

(Mrkvový tanec.)

V o p a t a t e l.

Vstávam skoro ráno a idem von do záhrady.

(Učiteľ ide po záhrade.)

Počkám a uvidím, či je všetko v poriadku.

(Deti sedia v záhrade.)

Ty, kapustnica, poď, poď odvážnejšie,

(Kapusta s repou idú do kruhu.)

A prineste si repu čo najskôr so sebou.

Všetko

(Deti vedú okrúhly tanec.)

Tri-štyri, spievaj hlasnejšie, tancuj so mnou.

(Kapusta a repa tancujú.)

V o p a t a t e l.

Naša záhrada je dobrá, takú nenájdete

(Učiteľ ide po záhrade.)

Rastie veľa papriky, mladé cibuľky.

(Deti sedia v záhrade.)

Ty, cibuľa, poď von, paprika je za tebou.

(Cibuľa a paprika idú do kruhu.)

Dajte ruky pod bok, v šaláte ste dvaja.

Všetko. Raz-dva, päta, tancuj so mnou, priateľ môj.

(Deti vstanú a vedú okrúhly tanec.)

Tri-štyri, spievaj hlasnejšie, tancuj so mnou.

(Tanec cibule a papriky.)

Učiteľ si pochvaľuje dobrú úrodu. Deti sedia na stoličkách.

Učiteľ vezme košík zeleniny a vyzve ich, aby si vypočuli zeleninový príbeh.

Hra „V záhrade zajac“ (ruská ľudová pieseň)

V záhrade je zajac, v záhrade malý,

(Deti položia ruky na poličku a urobia pružinu.)

Mrkvu hlodá, kapustu si dá.

Skok, hop, hop - bežal do lesa.

(Otáčajú sa jeden po druhom a skáču v kruhu ako zajačiky.)

jazda, jazda, zajac, jazda, jazda, maličký,

V zelenom lese si sadni pod krík,

Skok, hop, hop, pod chrastou - a ticho.

(Výskokom si sadnú a priložia si prst na pery.)

Herní piloti.

Môžete mi povedať, kam lietajú lietadlá? (Vysoko na oblohe.)

Budete pilotmi lietadla.

Roztiahni krídla

naštartujte „motor“: „f - f - f“, letíme ...

Lietadlo letí,

Lietadlo bzučí:

"U-u-u-u!"

Letím do Moskvy!

Veliteľ - pilot

Lietadlo jazdí:

"U-u-u-u!"

Letím do Moskvy!

Hra Zajačikové labky

V o p a t a t e l.

Zajačiky vyšli na lúku,
Zajačiky stáli v kruhu.

(Zajačiky vytvárajú pružinu.)

biele zajačiky,
Priateľský, odvážny.

(Uklonenie, točenie.)

Zajačiky sedeli pri pni,
Pri surovom konope,

(Zajace si čupnú.)

biele zajačiky,
Priateľský, odvážny.

(Švihnutie labkou.)

Zajačiky klopú nohami,
Nechcú zamrznúť.

(Vstanú a dupnú nohami.)

biele zajačiky,
Priateľský, odvážny.

(Ukloňte sa a otočte sa.)

Bili labku zajačika labkou,
Pieseň sa veselo spieva

(Urobte taniere.)

biele zajačiky,
Priateľský, odvážny.

(Ukloňte sa a otočte sa.)

Hra "Priateľ"

Mám šteniatko, malé čierne šteniatko,

(Deti skáču ako šteniatka.)

Budem sa hrať so šteniatkom, budem hádzať loptu,

(Skočiť na miesto.)

Fuj-jap, jap-jap, hodím loptu.

Pobeží všetkými nohami, pobeží všetkými nohami,

(Pobehujú okolo.)

Kričím na neho: „Priateľ“, odpovedá šteniatko,

(Skákanie, štekanie.)

Yip-yap, yap-yap, šteniatko odpovedá.

Etuda "Sliepky, kurčatá a kohút"

V o p a t a t e l. Kuriatka vyšli na prechádzku, chodia po dvore, mávajú krídlami, trápia sa. (Učiteľ a deti behajú pomaly, mávajú rukami, kvokajú.) Za sliepkami prišli sliepky. (Deti zobrazujúce kurčatá s jemným prstokladom nohy, bežte rýchlo, škrípajte.) Tu prišiel kohút do dvora. Dôležite šľape, pleská po bokoch, vrany. (Niekoľko kohútik deti robia vhodné pohyby, vrana.)

Zrazu sa zdvihol vietor, sliepky sa zľakli, začali nahlas volať mamu. (Kuratá nepokojne mávajú krídlami a bežia dvor, škrípanie.) Sliepky bežia k svojim kurčatám, chcú ich zachrániť pred vetrom, prikryjú kurčatá krídlami. (Deti berú pod krídlo vašich kurčiat.) Vietor teda skončil, sliepky a sliepky sa upokojili.

Kohútik dôležito chodí po dvore. Za ním idú sliepky a sliepky. (Deti robia vhodné pohyby.)

babička. Tu sa naša cesta skončila. Je čas na vlak, odvezie vás domov. Zbohom!

Deti nasadnú do vlaku a idú domov. Učiteľ sa vo svojom mene pýta, či sa im páčilo navštíviť babičku, ktorú videli na dvore u starej mamy.

Hra "hosteska a hostia"

X o z i y k a.

Tu sú hostia na prahu:

(hosteska víta hostí.)

Lepšie si utierajte nohy
Som rád, že ťa vidím, príď
Čo mi chceš povedať?

Hostia.

Gratulujem, gratulujem

(Hostia dávajú darčeky.)

A prajeme vám veľa zdravia!

X o z i y k a.

Ďakujem, to je milé

(Sedia na stoličkách.)

Pripravil som ti stôl.

Hostia.

Gratulujem, gratulujem

(Zatlieskaj.)

A prajeme vám veľa zdravia!

X o z i y k a.

Teraz poďme tancovať

(Hostia idú do kruhu.)

Treba zapnúť hudbu!

Učiteľka vyzve deti, aby si zatancovali s bábkami.

Tanec s bábkami

V o s p a t a t e l (spieva).

Sme na dovolenke na našom

(Deti držia bábiky oboma rukami, bábiky „tancujú“.)

Poďme tancovať s bábikami
Bábiky sa veselo točia

(Deti sa točia s bábikami a dvíhajú ich nad hlavu.)

Bavte sa s nami.
Bežme po ceste

(Deti držia bábiky pred sebou a bežia v kruhu.)

Užite si beh nôh
Urobme jeden kruh
A potom ešte raz.
Bábiky sa veselo točia

(Bábiky tancujú.)

Bavte sa s nami.

Na konci hodiny sa bábika Katya poďakuje deťom za to, že ju a hostí naučili, ako sa správať na narodeninovej oslave.

Etudy "Mačiatka"

1. "Mačiatka sa zobudia"

Znie pokojná hudba. Deti sedia na koberci so zavretými očami, s preloženými labkami (mačiatka spia). Potom sa pomaly naťahujú, pretierajú si oči a opäť sa naťahujú.

2. "Mačiatka šantia"

Zvuky pohyblivej hudby. Mačiatka skáču v kruhu; zastaviť, rozložiť „škrabance“, škrabkať labkami vo vzduchu.

3. "Mačiatka lovia myš"

Rušivé zvuky hudby. Mačiatka sa opatrne a pomaly plížia na špičkách; potom ticho bež; zastaviť; "voňať" korisť; plížiť sa ďalej s pomlčkami.
Učiteľka nasadí deťom čiapky a vyzve ich, aby začali okrúhlu tanečnú hru „Ako tancovali mačky“.

Okrúhla tanečná hra „Ako tancovali mačky“

V o p a t a t e l.

Takto sa mačky bavia

(Mačky bežia všetkými smermi a rozťahujú svoje pazúry.)

Zabudnite na nebezpečenstvo
Zábava pri rieke
Rozhádzali topánky.

K o sh k i.

Mňau, mňau, mur-mur-mur,

Rozosmiali sliepky, sliepky.

V o p a t a t e l.

Mačky skákali a šantili

(Mačky skáču.)

Priamo tam v rieke sme sa ocitli,

(Skokom si čupnú do drepu.)

Murkovia kričali:
Ups, mokrá koža!

(Slová v texte kričia.)

K o sh k i.

Mňau, mňau, mur-mur-mur,

(Spievajú žalostne a odhaľujú svoje pazúry.)

Rozosmiali sliepky, sliepky.

V o p a t a t e l.

Oblečenie vysušené

(Utekajú.)

Mačky sa opäť bavia.
Zábava pri rieke
Rozhádzali topánky.

K o sh k i.

Mňau, mňau, mur-mur-mur,

(Zastavia sa, škrabú vo vzduchu, točia sa.)

Rozosmiali sliepky, sliepky.

Improvizačná hra "Snehové vločky"

V o p a t a t e l.

Snehové vločky, snehové vločky letia k zemi

(Snehové vločky lietajú.)

Ich biely krásny outfit sa leskne.
Snehové vločky, snehové vločky, lietajte odvážnejšie

(Vrte sa, posaďte sa.)

A pokojne si ľahnite na zem.
Vločky, vločky, opäť je tu pre vás čas

(Krídla mávajú.)

Krúži nad poľom a vznáša sa do neba.
Snehové vločky, snehové vločky, lietajú vo vetre

(Snehové vločky lietajú.)

A padajú chlapom priamo na líca.

Okrúhla tanečná hra „Pod borovicou“

Drevená víla.

Na lúke pod borovicou

(Zvieratá tancujú v kruhu pomocou známych pohybov.)

Ľudia z lesa tancovali:
Zajace, medvede a líšky,
Vlci v šedých palčiakoch.

Z e r i a t a.

Aký okrúhly tanec

(Zatlieskaj.)

Všetci tancujú a spievajú.

Drevená víla.

Tu pribehli ježkovia:

(Ježkovia idú do stredu kruhu.)

E OK.

Naše kabáty sú dobré

(Stanú sa pármi a zakrúžkujú.)

Stočíme sa do klbka

Nedávame do rúk.

Z e r i a t a.

Aký okrúhly tanec

(Zvieratá tlieskajú rukami.)

Všetci tancujú a spievajú.

Drevená víla.

Do kruhu vyšiel veľký medveď:

(Medveď vyjde a spieva.)

Medveď.

Viem spievať pesničky.
A za ním hore

(Plyšový medvedík vybehne.)

Ponáhľa sa medvedík.

M e d v e j o n o k.

Aký okrúhly tanec

(Medvedík spieva.)

Všetci tancujú a spievajú.

Drevená víla.

Bavte sa až do rána

(Zvieratá idú do okrúhleho tanca.)

Všetky lesné deti.
skákanie, tanec,
Spievali sa piesne.

Z e r i a t a.

Aký okrúhly tanec

(Zvieratá tlieskajú rukami.)

Všetci tancujú a spievajú.

(Deti si sadnú.)

Drevená víla.

Tak veľmi ste ma potešili, deti, hrou, že vám chcem dať celý kôš snežienok. Snežienky sú úplne prvé jarné kvety. V lese je ešte sneh a snežienky už kvitnú. Nemajú strach z chladu, sú veľmi krásne.

Lesná víla dáva deťom košík snežien. Učiteľka ďakuje Lesnej víle a vyzve deti tancovať so snežienkami.
Deti si berú snežienky a tancujú s nimi.

Hra „Slnko je teplejšie a teplejšie“

Držte sa za ruky a postavte sa do kruhu tak, aby boli deti oproti sebe. Počas pohybu spievajte detskú pesničku, povzbudzujte deti, aby napodobňovali. Stojte na mieste, odrazte nohy:

Slnko je teplejšie,

V dome to bolo zábavnejšie.

Sme v kruhu, sme v kruhu

Vstávajme skoro.

Rýchlo dupnite nohami:

Trochu sa potápame

Tancujte veselšie, nohy,

A takto a takto

Tancujte nohami!

Nešetrite chválou, radujte sa spolu so svojimi deťmi.

Prstová gymnastika „Chôdza prstami“

Raz prsty kráčali,

(Deti rytmicky stláčajú a uvoľňujú prsty.)

Prsty, prsty.
Pozdĺž roklinových prstov

(Roztiahnite dlane a rytmicky nimi potriasajte zo strany na stranu.)

Prsty, prsty.
Slnko - v oblaku, prsty,

(Deti pred sebou zovrú prsty.)

Prsty, prsty.
Čoskoro bude pršať, prsty,
Prsty, prsty.
Dážď kvapkal: tra-ta-ta,

(Deti si podávajú ruky.)

Vypadni z dvora.
Prsty bežia
Prsty pod mostom.
Skrývanie - a sedenie.

(Odstráň ruky za chrbtom.)

V o p a t a t e l.

Viete, že dažde sú iné.
Je tu šibalský dážď. Tu je. (Náhle hrá hudba.) Hej, šibalský dážď, vybehni!
(Učiteľ vezme dieťa von a dá mu dažďových sultánov.)

Dážď - o z o r n a k.

Viem bežať rýchlo
Polejem trávu v záhrade.

(Pri rýchlej hudbe dažďové dieťa beží a máva sultánmi.)

V o p a t a t e l.

Vyskytujú sa aj iné dažde. Je lenivý dážď. Jeho kvapôčky kvapkajú tak pomaly, že akoby boli lenivé kvapkať na zem. Tento dážď sa nerozptýli, nebude sa ponáhľať. Počuješ, čo je zač? (Znie hudba pomalého dažďa.) Hej, leňochod, ukáž sa!
(Vyjde dieťa a predstiera, že je leňochod.)

Dážď - lenivý.

Kvapká, a ja som ticho.
Už sa mi nechce kvapkať.

(Pri hudbe vzácneho dažďa dažďové dieťa rytmicky trasie sultánmi.)

V o p a t a t e l.

Tu je niekoľko rôznych druhov dažďa. Na našej čistinke potom kvapká dážď, potom svieti slnko. Hádajme, kedy svieti slnko, kedy prší. Budeme počúvať hudbu, tá nám povie, aké je vonku počasie. Za slnečného počasia budeme chodiť. V upršaný deň budeme počúvať, aký je vonku dážď: šibal alebo leňoch.

Hra "Rainy-Sunny"

Deti počúvajú hudbu. Na upokojenie hudby chodia vo dvojiciach a držia sa za ruky. Keď počujú hudbu dažďa, utečú do kresiel a pokračujú v počúvaní hudby ďalej. Učiteľ pomáha deťom určiť, o aký druh dažďa ide. Ak je zlomyseľný dážď, deti sa rýchlo klepú dlaňami na kolená. Ak ide o dážďovku, klopú pomaly. Hra sa niekoľkokrát opakuje. Dažďové deti utekajú do rôznych dažďov: potom zlomyseľný dážď,
potom dážď-leňochod.

Hra Chôdza v daždi

Učiteľka vyzve deti, aby si vybrali dáždniky a išli na prechádzku v teplom jarnom daždi. Za pokojnej hudby dažďa sa deti prechádzajú. Pod rytmickou časťou – zľahka podrepovať.

"Pomôžte ježkovi zbierať huby"

Pozrite sa na ježka

No kabát je dobrý!

A tak krásne sedí.

Pozri, to je také úžasné!

Podľa výzoru sa to nedá hneď povedať.

Že ihly sú veľmi pichľavé.

Len tu je problém, priatelia,

Nehladkaj, máme ježka!

Pomôžme ježkovi, povedzme mu všetko, čo vieme o hubách.

Chlapci, aké jedlé huby poznáte? (hríb, hríb, hríb, biely hríb).

Teraz pomenujte jedovaté huby ( muchovník, potápka biela, nepravé huby).

Teraz si zahráme hru „Hádaj hubu“.

Urobím hádanky o hubách a vy uhádnete a poviete, či sú jedlé alebo jedovaté.

Prezentácia "Huby".

1. Vyrastám v červenej čiapke

Medzi koreňmi osiky,

Spoznáte ma na míle ďaleko

Volám sa... (hríb, jedlý)

1. Tu je niekto dôležitý

Na bielej nohe.

Má červený klobúk

Hrášok na klobúku. ( muchovník, jedovatý)

1. Nehádam sa - nie biely,

Ja, bratia, som jednoduchší,

Zvyčajne rastiem

V brezovom háji. (Híb, jedlý)

1. Čo pre žlté sestry,

Skryť sa v hustej tráve?

Vidím ich všetkých dokonale

Čoskoro si to vezmem domov.

Veľmi čisté, chutné huby -

Šťastný a kuchár, a hubár.

Tie žlté sestry

Nazývajú sa ... (lišky, jedlé)

1. Stojí bledá

Má jedlý vzhľad.

Prineste to domov - problémy

To jedlo je jed.

Vedzte, že táto huba je háčik,

Náš nepriateľ je bledý ... (muchotrávka, jedovatá)

1. Stojaci na silnej nohe

Teraz leží v koši. (Hub biely, jedlý).

Výborne, uhádol som všetky huby! Myslím, že ježko si všetko zapamätal a teraz bude rád zbierať huby!

Chlapi, kde väčšinou rastú huby? (V lesoch). Predstavte si, že ste vysoké, krásne stromy, ktoré rastú v lese.

Piesňová hra „Across the Meadow“

Deti (chodia vo dvojiciach).

A ideme po lúke
Nosíme košíky
Nosíme košíky
Budeme zbierať jahody.

(Páry sa zastavia.)

Galya (spieva, tancuje).

Kráčam po lúke
Ponáhľam sa po zelenej
Vidím, že bobule rastú
Vidím zrelé rásť.

DETI (opäť chodia vo dvojiciach).

Budeme zbierať bobule
Začnime okrúhly tanec.
Si môj košík
Si celý.

G a l i.

A teraz poďme tancovať
Na našej lúke!

(Na výzvu Gali deti tancujú voľným tancom. Znie ruská ľudová melódia „Či v záhrade, v záhrade“.)

V o p a t a t e l.

Pozývam vás, aby ste si vypočuli zvonenie potokov. (Hudba behu vysiela zvuky.) Brooks, bež k nám.

(Deti vybehnú v nablýskaných plášťoch so sultánmi v rukách. Hrá sa pesničková etuda „Brooks“.)

Piesňová etuda "Brooks"

V o p a t a t e l.

Tu beží stream

(Deti stoja a striedavo si jemne trasú rukami.)

Má pred sebou dlhú cestu.
Šepká, svieti,
A trasie sa na slnku.

D e t i - ruka.

Zhur-zhur-zhur, bežíme,

Zhur-zhur-zhur, bežíme
A svietime na slnku.

V o p a t a t e l.

Kde si, potoky?

D e t i - ruka.

Poďme k rieke
Poďme cvrlikať a potom
Vrátime sa domov.

dieťa

Zhur-zhur-zhur, bežíme,

(Deti bežia a mávajú rukami.)

Zhur-zhur-zhur, bežíme
A svietime na slnku.

W o c p u t a t e l (s koňom v ruke).

Kôň kričí...

deti (spolu s učiteľom).

V o p a t a t e l.

Kričí na lúke...

deti. A ide sa!

V o p a t a t e l.

Kto ma teraz bude počuť?

deti. A ide sa!

V o p a t a t e l.

Kto ma bude jazdiť?

deti. A ide sa!

V o p a t a t e l.

Tanya a Vanya počuli...

deti. A ide sa!

V o p a t a t e l.

A jazdil na koni

deti. A ide sa!

Scéna „Mama-koza sa vracia domov“

K o z a.

Kozy, deti!
Otvor sa, otvor sa
Prišla tvoja matka - priniesla mlieko,
Mlieko tečie pozdĺž zárezu,
Od označenia až po syr.

Kozliatka (robte imaginárne akcie - odomknite dvere).

mami mami!

K o z a.

Poznáte ma kozy?

Do asi z l I t do a.

Do asi z l I t do a.

Tenký.

K o z a.

Ukáž, ako si spieval.

Kozy (nenápadne napodobňujúce matku).

Kozy, deti...

K o z a.

Otvoril si vlka?

Do asi z l I t do a.

Do asi z l I t do a.

K o z a.

Ukážte, ako spieval.

Kozliatka (napodobňujú vlka, hrubo).

Kozy, deti...

K o z a.

Ste poslušné deti, choďte do domu, hrajte sa, ale neodomykajte vlkovi dvere.

Zahrievacia hra "Koza, ay!"

V o p a t a t e l.

Naša koza v lese

Kde je? Kričíme: "Au!"

deti.Áno! Áno!

V o p a t a t e l.

Deti, deti, volám vás:

Lenochka, kde si? Áno!

Lena. Áno!

V o p a t a t e l.

Naša koza v lese

Kde je? Kričíme: "Au!"

deti.Áno! Áno!

V o p a t a t e l.

Deti, deti, volám vás:

Sasha, kde si? Áno!

Saša.Áno!

Poznámka. V hre deti volajú kozu: "Mila, ay!", Volajú na seba: "Lena, ay, kde si?", "Katya, ay, som tu."

Pri rušivej hudbe idú deti „lesom“. Pri hľadaní kozy sa pravidelne ozýva zavýjanie vlka. Učiteľ ponúka hru „Odháňajte zlého vlka“. Deti začnú hlasno tlieskať rukami, dupať nohami a kričať: „Poľovníci idú, poľovníci prichádzajú!

Deti konečne nájdu kozu Milu, zamotanú v húštine. Pomáhajú Mile z problémov. Koza (dieťa staršej skupiny) sa raduje.

K o z o ch k a M i l a.

Milujem sa túlať v lese

odhalenie nôh,

Dokážem oklamať líšku

Mám rohy.

Ja sa nikoho nebojím

Aj so zlým vlkom budem bojovať.

Čau vlk a líška

Choďte von do lesa.

V o p a t a t e l. Koza Mila, aká si odvážna a impozantná.

Dedko M a t v e y. Prečo si ma nepočúval? Zašiel si tak ďaleko, že sme ťa nemohli nájsť. Váš zvonček chýba. Povedzte „ďakujem“ našim chlapcom, že našli váš zvonček a pomohli vám z problémov.

K o z o ch k a M i l a.

Ďakujem všetkým chlapom

Poviem zo srdca.

Som veľmi rád, že ťa vidím

Všetci ste tak dobrí.

Pozývam ťa do tanca

A spievajte piesne spolu!

Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali hru „Kozy a vlci“.

Hra "Kozy a vlci"

V e d u shch a y.

Na lúke, v lese

(Kozy tancujú a vyťahujú rohy.)

Pod zelenou borovicou

Kozy tancovali polku:

Krok, krok, oveľa viac.

(Kozy skáču.)

Tancovať, baviť sa

Zabudnite na nebezpečenstvo.

V tomto čase zlí vlci

(Zlí vlci kráčajú v kruhu.)

Prechádzali sme sa frekventovaným lesom.

Chvenie, cvakanie zubami -

(Vlci pohybujú labkami vo vzduchu.)

Nenechajte sa chytiť zubatým!

No, kozy všetky hrali

(Kozy vedú okrúhly tanec.)

A vlci si to nevšimli.

Prešiel sto kôl

(Vlci kráčajú v kruhu.)

Sto hladných zlých vlkov.

V poslednom kole - nahnevaný

(Chytajú kozy.)

Chytili sme spolu kozy!

Koza Mila ďakuje deťom za hru. Dedko Matvey ďakuje deťom a pani učiteľke za pomoc pri hľadaní jeho milovanej kozy.

Dramatizačné hry na motívy rozprávky "Spikelet"

Na obrazovke sa objaví kohút. Učiteľ privedie ku Kohútovi dieťa, ktoré mu číta poéziu.

dieťa.

Kohútik, kohútik,
zlatá mušle,
Že vstávaš skoro
Jedzte nahlas
Nechávate deti spať?

P e t u š o k.

Som kohútik
zlatá mušle,
vstávam skoro
spievam nahlas
Pozývam všetkých do práce.
Viete, kto so mnou býva?

deti.

Áno! Toto sú myši.

P e t u š o k.

Ako sa volajú?

deti.

Točiť a točiť.

P e t u š o k.

Pomohli mi pracovať?

deti.

P e t u š o k.

pomôžeš?

deti.

P e t u š o k.

Pomôžte mi okolo domu, prosím. Urobme všetko spolu: narúbať drevo, zametať metlou, natriasať koberce.

Prstová gymnastika „Líšiaky kráčali po ceste“

Líšky kráčali po ceste,

(Súčasne ohnite prsty.)

V lakovaných čižmách
Hore kopcom - vrcholom,

(Raz im zatlieskajte rukami.)

A dole kopcom - hore hore hore!

Drep na nabíjačke

(Rytmicky stlačte a uvoľnite prsty oboch rúk.)

Sedeli v poradí.
Horná časť na nabíjanie,

(Raz im zatlieskajte rukami.)

A od nabíjania – top-top-top!

(Jemne si potraste rukou.)

V o p a t a t e l.

Chcela si sa s nami hrať, líška? (Liška prikývne hlavou: Páčilo sa mi to.) Chlapi, keď sme sa hrali, na sporáku mi dozreli palacinky. (Učiteľ podíde k detskému sporáku, vezme hrniec a panvicu a začne piecť palacinky.) Tu je to, čo mám - palacinky-palacinky. (Učiteľ pristúpi k deťom a začne spievať pieseň „Ladushki“, deti vstanú, tancujú.)

Piesňová hra "Ladushki"

mandle, mandle,

(Deti „pečú palacinky“ (prehadzujú ruky v tlieskaní z jednej strany na druhú))

Kde si bol?
- Od starej mamy.
Babka nám napiekla
sladké palacinky,
naliaty olej,

(Deti nahrádzajú otvorené dlane.)

Deťom dala:

(Učiteľ kladie imaginárne palacinky na dlane.)

Olya - dva, Kolya - dva,
Tanya - dve, Vanya - dve.
Dal som všetkým!

(Učiteľ pristúpi k líške a tiež mu do labiek položí palacinky).

V o p a t a t e l.

Čoskoro, líška, príde tvoja matka. Vošla do lesa, kopla líšku z brezovej kôry a začala pliesť lykové topánky.
Učiteľ stiahne zo steny zväzok lykových topánok a ukáže ich deťom, potom mu na labky nasadí líšku. Potom si nasadí líšku a hrá sa s deťmi, spieva vtip.

Ruský ľudový vtip „Líška kráčala lesom“

Líška kráčala lesom

(Deti sedia. Líška ide blízko detí.)

Zavolá výstup skladieb.
Líška trhala malých.

(Líška a deti „trhajú“ lýko (robia napodobňujúce pohyby))

Líška tkala lykové topánky.
Líška plietla lykové topánky,

(Búchajte ruky na kolená.)

Povedala:

(Líška rozloží imaginárne lykové topánky.)

Vy dvaja
Manžel má tri
A pre deti - pre lykové topánky.

Dlhodobé plánovanie v 2. juniorskej skupine „Rozvoj reči“
mesiac
č. p / p
Vzdelávacie aktivity
Obsah práce (druhy činností detí, berúc do úvahy ich vekové charakteristiky
Podmienky pre individuálne potreby
deti
Literatúra

Téma
vzdelávacie
situácie
Úlohy
pedagogická situácia

1
2
3
4
5
6
7

septembra
1
Prerozprávanie rozprávky "Sliepka Ryaba"

2. Spresnite a upevnite správnu výslovnosť hlásky „a“.
3. Pestujte lásku k stolnému divadlu.
1. Prerozprávanie rozprávky pomocou stolového divadla.
2. Hra "Sliepky a kohúty."
3. Hra „Hádaj, kto spieva pieseň“
Samostatné prerozprávanie rozprávky deťmi pomocou stolového divadla.
R / I "Urob to správne"

str.16

septembra
2
Skúmanie hračiek - vláčiky, kravičky, kukučky, kohúty
1. Rozvíjajte pozorovanie.
2. Naučiť sa správne pomenovať predmety, ich jednotlivé časti, vlastnosti.

1. Popis lokomotívy.
2. Hra „Dokončiť vetu“
3. Hra "Vlak"
Zoznámenie s hosťami - hračky: kravička, kukučka a kohút.
3. Popis hračiek.
4. Učenie piesne o kohútovi.
Definícia hlásky "U" v slovách
D/I "Rodina"
Ushakova O.S.
"Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.18

septembra
3
Popis hračiek - mačiatko, žriebätko, myš.
1. Rozvíjajte súvislú reč.
2. Naučte sa tvoriť mená zvieratiek.
3. Vychovávajte emocionálnu citlivosť.
1. Zoznámenie sa so zvieratami a ich mláďatami.
2. Hra "Autá"
3. Hra „Kto uvidí viac“
4. Napodobňovanie hlasov zvierat.

Kreslenie príbehu o mačiatku (žriebätko, myš)
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.20

septembra
4
Skúška obrazu „Hráme kocky, staviame domček“
1. Rozvíjajte pozornosť.
2. Naučiť správne používať tvary podstatných mien a slovies v jednotnom a množnom čísle.
3. Vychovávajte priateľskosť.
1. Konverzácia na obrázku.
2. Zostavenie príbehu o deťoch na obrázku.
3. Hra "Vetrík fúka"
4. Imitácia zvukov
R / I "Jeden - veľa"
Opakovanie príbehu učiteľa na obrázku.
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.23

októbra
5
Popis vzhľad Bábiky Olya
1. Rozvíjajte pozorovanie.
2. Naučiť sa určovať farbu predmetu, používať antonymá, dohodnúť sa na podstatných a prídavných menách v rode, čísle.
3. Zvýšte túžbu komunikovať.
1. Rečová komunikácia.
2. Popis bábiky.
3.R / I "Somáre"
4. Opakovanie zvukov
Porovnanie dvoch rôzne bábiky
D / I "Oblečte bábiku"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.25

októbra
6
Nakreslenie príbehu na súprave hračiek spolu s učiteľom
1. Rozvíjať schopnosť používať slová s opačným významom.
2. Naučte sa s pomocou dospelého zostaviť krátky popisný príbeh.
3. Pestovať starostlivý postoj k predmetom.

1. Popis hračiek.
2. Imitácia zvukov zvierat.
3. Príbeh o vašej obľúbenej hračke.
4.P / I „Mláďatá a medveď“
D/I "Zvieratá"
hudobne - didaktická hra"Hlas koho matky"

Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.29

októbra
7
Vypracovanie príbehu o hračkách - mačiatko, zajac
1. Rozvíjajte súvislú reč.
2. Naučte sa tvoriť zdrobneniny pre zvieratká.

1. Čítanie ruskej ľudovej piesne o mačiatku.
2. Zostavte s deťmi rozprávku o mačiatku.
3. Zostavenie príbehu o zajacovi.
3. Čítanie básne o zajacovi.
4.P / I "Žaby"
5. Učenie jazykolamu.
D / I "Nájsť obrázok"
D/I "Rodina"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.31.

októbra
8
Popis hračiek - koza, somárik, parník
1. Rozvíjajte rečové dýchanie.
2. Ukážte tvorenie rozkazovacieho spôsobu slovies: skákať, jazdiť, zavádzať antonymá.
2. Vychovávajte emocionálnu citlivosť.
1. Popis hračiek.
2. P / I "Vietor a lístie"
3. Rozprávanie básne o dyme a fajke.
4. Hádanie zvierat podľa hlasu.
5. Hádanie hádanky.
6. Hra "Čo pokazilo Pinocchio?"
R/I "Nájdi chybu"
R/I "Hádaj, kto to je"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.35.

novembra
9
Prerozprávanie rozprávky „Turka“
1. Rozvíjajte rečové dýchanie.
2. Naučte sa prerozprávať spolu s dospelým.
3. Pestujte lásku k stolnému divadlu.
1. Prerozprávanie rozprávky pomocou stolového divadla.
2. P / I "Zasaďme si repku"
3. Hádanie hádaniek o zvieratkách.

Hranie rozprávky pomocou stolového divadla.
D/I "Vyberte si pár"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.38.

novembra
10
Popis oblečenia bábiky Oli
1. Rozvíjajte schopnosť sústrediť sa na znaky predmetu.
2. Naučte sa správne používať farebné prídavné mená.
3. Pestujte si zdvorilosť.
1. Popis vzhľadu bábiky.
2.Deti obliekajú bábiky na prechádzku.
3. R ​​​​/ I „Hádaj, čo je nakreslené“
Nájdite v skupine predmety, ktoré začínajú zvukom "p"
R / I "Nájsť položku"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.40.

novembra
11
Vypracovanie popisného príbehu o hračkách – medveďovi a myške

2. Naučte sa používať predložky in, on, under, around, before.
3. Pestujte lásku k zvieratám.
1. Vypracovanie popisného príbehu spolu s učiteľom.
2. Hra „Pýtaj sa zdvorilo“
3.P / I "Medveď a mláďatá"
R/I "Nájsť podľa popisu"
Hra „Hádaj podľa zvuku“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.43

novembra
12
Vypracovanie popisného príbehu o hračkách - mačka, medveď, myš.
1. Rozvíjajte pozorovanie.
2. Naučte sa používať slová označujúce vlastnosti, činy.
3. Pestujte si zdvorilosť.
1. Popis hračiek.
2. Hádanie zvierat podľa hlasu.
3.C/R hra "Obchod"
Nájdite položku podľa popisu
Popis obrázku s obrázkom zvieraťa.
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.45.

December
13
Vypracovanie príbehu podľa obrazu „Sánkovanie“
1. Rozvíjajte pozornosť.
2. Naučte sa vyslovovať kombináciu zvukov v inom tempe, s inou hlasitosťou.
3. Pestujte spoločenskosť.
1. Popis obrázku.
2. Nezávislé rozprávanie.
3. Hra "Snehové gule".
4. Hra na bubon.
5. Hádanie zvierat podľa zvukových kombinácií.
R/I „Čo vidíme na dvore“
R / I „Dokončiť slovo“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.47.

December
14
Popis bábik Dasha a Dima
1. Rozvíjajte súvislú reč.
2. Naučte sa zostaviť príbeh na otázky pedagóga.

1. Popis bábik.
2. Hra "Lopta".
3. Hra na potrubie.
4. Hra na zvonček.
5. R / I „Aká hračka je preč“
R/I „Čo naša bábika miluje“
D / I "Čo sa zmenilo"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.49.

December
15
Vedenie hry „Čo je v Pinocchiovej taške“
1. Opravte správnu výslovnosť hlások.
2. Cvičenie na tvorenie genitívu plurálových tvarov podstatných mien.

1. Popis Pinocchio.
2. Hra "Čo je v Pinocchiovej taške."
3. Popis hračiek.
Hra „Všetko je také iné“
Popíšte hračku
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.52.

December
16
Zostavenie popisného príbehu o zvieratkách z obrázkov.
1. Rozvíjať správnu výslovnosť hlások.
2. Fixujte v reči mená známych zvierat, hračiek, ich vlastnosti.
3. Zvýšiť pozornosť na intonačnú stránku reči.
1. Zvuková imitácia hudobných nástrojov.
2. Hra na bubon.
3. Popis obrázkov.
4. Hra "Kôň".
5. Cvičenie na dlhý výdych.
Hra „Hádaj, o čom hovorím“
Popis zvieratiek podľa obrázku.
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.55.

januára
17
Prerozprávanie rozprávky K. Chukovského "Kura"
1. Rozvíjať reč, pozornosť.
2. Naučte sa reprodukovať obsah rozprávky na otázky.
3. Zvyšovanie túžby a schopnosti počúvať umelecké diela, sledovať vývoj akcie.
1. Opakovanie zvukov zvierat.
2. Hra "Kura a kurčatá."
3. Čítanie rozprávky "Kura".
4. Prerozprávanie príbehu.
R/I "Hlasno - ticho"
R / I "Hádaj podľa hlasu"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.57.

januára
18
Kreslenie príbehu podľa obrazu „Trolejbus a hračky“
1. Rozvíjať sluchové vnímanie.
2. Naučte sa zostaviť príbeh podľa obrázka so zameraním na ukážku navrhnutú učiteľom.
3. Vychovávať zvukovú kultúru reči.
1. Deti odpovedajú na otázky učiteľa k obrázku.
2. Popis trolejbusu.
3. Hra "Hus a husi."

Hra " Zázračný vrecúško»
Hra „Ako kohútik chodí a spieva, ako pes behá a šteká“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.59.

januára
19
Vypracovanie popisného príbehu o hračkách - parník, líška, kohút
1. Rozvíjajte imaginatívne myslenie.
2.Aktivujte používanie prídavných mien.
3. Vychovávať zvukovú kultúru reči.
1. Popis lode.
2. Popis kohúta.
3. Popis líšky.
4. Hra „Čo sa stalo“
D/I "Hračky utiekli"
Hra "Nájsť dom"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.61.

februára
20
Vedenie hry „Katyine narodeniny“
1. Rozvíjajte pozorovanie.
2. Naučte sa slová vyslovovať nahlas – potichu, rýchlo a pomaly.
3. Zvýšte starostlivý postoj k hračkám.
1. Popis bábiky.
2. Hra "Katya má narodeniny."
3. Hra "Bábiky kreslia a chodia."
4. Rozprávanie ruskej ľudovej zábavy.
Hra "Pozrite sa a hádajte"
R/I "Hlasno - ticho"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.63.

februára
21
Vypracovanie popisného príbehu o hračkách - líška, medvieďa.
1. Rozvíjať správnu výslovnosť slov so zvukom (a).
2. Naučte sa porovnávať rôzne zvieratá, zvýraznite opačné znaky.
3. Pestujte lásku k divokým zvieratám.
1. Opis zvierat.
2. Popis líšky.
3. Hra "Porovnajte rôzne zvieratá."
4. Hra "Porovnaj rôzne zvieratá."
D / I "Nájdi rozdiely"
Hra "Ježek - otec, ježko - matka"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.66.

februára
22
Zostavenie príbehu na základe sady hračiek.
1. Rozvíjať rečové schopnosti.
2. Naučte sa správne pomenovať časti oblečenia.
3. Vychovávajte presnosť.
1. Popis bábiky.
2. Popis psa.
3. Hra "Snehové vločky".
Nekonečná klasifikačná hra
D / I "Nájsť obrázok"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.69.

februára
23
Popis ovocia a zeleniny
1. Rozvíjajte pozornosť.
2. Naučte sa písať popis predmetu.
3. Vychovávať zvukovú kultúru reči.
1. Popis zajačika s mrkvou.
2. Opis zeleniny a ovocia.
3.P / I "Zajačiky a vietor"
4. Hádanie hádaniek.
Hra „Ako sú si podobné“
Hra „V záhrade alebo v záhrade“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.72.

marca
24
Vypracovanie príbehu o bábikách Faya a Fedya
1. Rozvíjajte pozorovanie.
2. Naučte sa v reči používať slová s opačným významom.
3. Zvýšte starostlivý postoj k bábikám.
1. Zostavenie poviedky o bábikách.
2. Hra "Bábika veselá a smutná."
3. Hra "Pomenujte to jedným slovom."

D / I "Ako ich rozlíšiť"
R / I "Rýchlo-pomaly"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.74.

marca
25
Prerozprávanie rozprávky "Deti a vlk"
1. Rozvíjať správnu výslovnosť hlások.
2. Naučte sa s pani učiteľkou prerozprávať rozprávku.
3. Vzbudiť záujem a lásku k čítaniu rozprávok.
1.1. Rozprávanie rozprávky "Deti a vlk."
2.Teatralizácia rozprávky.
3. Hra "Deti".
R / I "Čo sa stane"
R/I „Ako to vyzerá“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.77.

marca
26
Popis riadu
1. Rozvíjať správnu výslovnosť hlásky (hlások).
2. Naučte sa správne pomenovať jednotlivé položky jedál.
3. Zvýšte starostlivý postoj k riadu.
1. Popis jedál a na čo slúžia.
2. Hra "Kto vymenuje viac akcií."
3. Hra "Kde sa čo dá robiť."
4. Hra "Dokončiť vetu."
R/I "viem"
Hra "Čo, kde, kedy"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.78.

marca
27
Názvy kusov nábytku. Používanie priestorových predložiek.
1. Rozvíjajte pamäť.
2. Cvičenie na porozumenie a používanie priestorových predložiek in, on, for, about.
3. Zvýšte starostlivý postoj k nábytku.
1. Zostavenie príbehu pomocou predložiek.
2. Hra "Kto čo môže robiť."
Hra „Kde bola lopta“
Hra "Užitočné skrývanie a hľadanie"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.81.

apríla
28
Napísanie príbehu na základe osobnej skúsenosti
1. Rozvíjajte schopnosť pozorne počúvať.
2. Aktivujte prídavné mená v reči.
3.Vzdelávať sa rešpektujúci postoj iným ľuďom.
1. Hádanie hádaniek.
2. Popis psa.
3. Hra "Piloti a lietadlá".
4. Čítanie básne "Vianočné stromčeky"
R/I "Obchod"
Hra „Kto k nám prišiel“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.83.

apríla
29
Kreslenie príbehu podľa obrazu „Mačka s mačiatkami“
1. Rozvíjajte pozornosť.
2. Aktivujte prídavné mená a slovesá v reči.
3. Pestovať schopnosť správne a zreteľne vyslovovať hlásky v slovách.
1. Popis obrázku.
2. Hra „Mačka a mačiatka“
3. Čítanie jazykolamu.
D / I "Opíšte predmet"
Hra "Povedz mi"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.85.

apríla
30
Vypracovanie príbehu na základe maľby „Kuratá“
1. Rozvíjať reč.
2. Naučte sa správne pomenovať, čo je znázornené na obrázku.
3. Pestujte zvedavosť.
1. Popis obrázku.
2.P / I "Kuratá"
3. Hra „Povedz mi o prechádzke“
Hra „Máte list“
Hra "Povedz mi"
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.87

apríla
31
Zostavte z obrázkov popisný príbeh o zvieratkách
1. Rozvíjať jasnú výslovnosť zvukov.

3. Pestujte lásku k zvieratám.
1. Opis zvierat.
2. Hra "Opakovať zvuky"
R / I "Opravte chybu"
Hra „Nájdi rozdiely“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.90.

Smieť
32
Vypracovanie popisu predmetného obrázku
1. Rozvíjajte správnu výslovnosť.
2. Naučte sa skladať poviedky podľa obrázku.
3. Zvýšte kognitívny záujem.
1. Hádanie hádaniek.
2. Deti rozprávajú z obrázkov.
3. Onomatopoja zvieracích hlasov.
4. Hra „Rozložte obrázky“
D/I "Zapamätaj si a ukáž"
Hra „Kto je tam“
Ushakova O.S. "Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov"
str.91.

Smieť
33
Záverečná vzdelávacia aktivita
Sledovanie výsledkov detí ovládajúcich OD „Vývoj reči“
Herná cesta „Visiting Dunno“
di
OP DO MBDOU č.159 str.19

Kozhukhar Tatyana Alexandrovna
Pozícia: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU d \ s č. 16
lokalita: Balakhna, región Nižný Novgorod
Názov materiálu: perspektívny plán
téma: dlhodobé plánovanie v druhej juniorskej skupine na tému "Priatelia"
Dátum publikácie: 05.12.2017
kapitola: predškolská výchova

Témou týždňa sú Priatelia. 13.11.-17.11.
Deň v týždni Režim Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozvíjajúceho prostredia pre samostatné aktivity detí Interakcia s rodičmi. Skupina, podskupina Individuálne vzdelávacie aktivity v citlivých chvíľach
pondelok

13.11.
Ráno Ranné cvičenia №1. Prstová gymnastika. "Ráno sa zobudili prsty." Priateľský rozhovor. kto sú priatelia? Na čo sú priatelia? Koľko priateľov by malo byť? - pestovať zmysel pre kolektivizmus, benevolentný vzťah k súdruhom. Rozhovor „Môj priateľ“ na rozvoj schopnosti detí zostaviť krátky príbeh o svojom priateľovi, schopnosť odpovedať na otázky s úplnou odpoveďou s Alexejom, Kostyom, Vanyom P, Sonyou, Vanya Erm, Maxim. Situačný rozhovor o pravidlách správania sa pri stole. Naučte sa správne držať lyžicu, jesť opatrne a nezávisle. Detské hry so spoločenskými hrami (mozaika), poskladať celok z dielov (4 diely). Bezplatné herné aktivity pre deti; vytváranie podmienok pre samostatné herné aktivity detí. Pripomeňte rodičom včasnú platbu za škôlku. triedy
1. Motorická aktivita.
(plán inštruktora telesnej výchovy)
2. Výskum a poznatky. Téma: Priatelia.
Úlohy: Rozvíjať pocit sebadôvery, zmysel pre kolektivizmus, citovú vnímavosť. Vštepiť si schopnosť zlepšovať sa ako človek prostredníctvom komunikácie s ľuďmi. Vzbudzujte v škôlke túžbu byť láskavý k dospelým a rovesníkom. (Konverzácia „Kto sú priatelia“, hra „Pomenujte svojich priateľov“, „Povedzte kamarátovi milé slovo“_) Chôdza Sledovanie vetra Ciele: pokračovať v sledovaní vetra pomocou veternej fúkače, Naučiť deti správne sa obliekať a rýchlo Situačný rozhovor „Treba to urobiť sám byť schopný Vzdialený materiál Detské hrable, kocky na
rozvíjať schopnosť určovať počasie (veterné alebo pokojné). Mobilná hra „Mačka a myš“ prispieva k vytváraniu pozitívnych emócií u detí, aktivite v nezávislej motorickej aktivite. na prechádzku, úhľadne si dať veci do skrinky pred prechádzkou a po nej. S Lisou. Varey, Artem, Dasha, Masha, Ksyusha. Alyosha. obliekať.“ Opravte postupnosť obliekania a vyzliekania. Pripomeňte deťom, aby si udržiavali oblečenie čisté. hry vonku, hračky na hranie s pieskom, bábiky oblečené podľa počasia, autá. Podporujte nezávislosť pri výbere hry. Práca pred spaním Počúvanie rozprávky: „Mačka, kohút a líška.“ Účel: podporiť emocionálnu reakciu na obsah rozprávky, pomôcť deťom pochopiť, čo je „priateľstvo“. Večerná gymnastika na zlepšenie zdravia po spánku, prechádzka po masážnych chodníkoch. Čítanie beletrie: "Pieseň priateľov" S. Mikhalkov. Hra na hrdinov: "Autobus". Účel: podporovať vytváranie priateľských vzťahov medzi deťmi. Hra "Hádaj, čo sa stalo?" naučiť sa genitív množného čísla podstatných mien s Lisa, Dasha, Alla, Vanya E, Darina, Timofey. "Vzdávajte sa jeden druhému." Účel: Vysvetliť deťom, aké dôležité je v hre a vo vážnych veciach nebyť drzý, vzájomne sa poddávať. Ponúknite omaľovánky na tému „hračky“, vyfarbite hračku, ktorá sa páčila priateľovi. Hracie kútiky s vlastnou aktivitou podporujú skupinové hry.
utorok

14.11.
Ráno Ranné cvičenia №1. Prstová gymnastika "Ráno sa zobudili prsty." Didaktická hra „Oblečme Tanyu, aby sme zhrnuli vedomosti detí na tému priateľstvo. Ponúknite hernú situáciu na hranie rolí „K
Konverzácia „Bojujte alebo vyjednávajte“: rozvíjajte komunikačné schopnosti detí v rôznych životných situáciách. Didaktická hra: „Dom priateľstva“. Účel: vzbudiť u detí sympatie k herným postavičkám, vedieť im pomôcť. chodiť." Účel: Naučiť deti vyberať oblečenie vhodné pre počasie s Varyou, Dášou, Alenou, Mášou, Vladislavou. Naďalej učiť deti schopnosti vyjednávať, pomáhať si, rozširovať predstavy detí o priateľstve. hostia k nám prišli „- naďalej rozvíjať záujem o spoločné hry, využívať v hre náhradné predmety.
1. Hudobná činnosť
(podľa plánu hudobného riaditeľa.
2. FEMP. Téma: Oboznámenie sa s pojmom „širší-užší“. Počítajte do troch. Oboznámenie sa s umiestnením figúr. Úlohy:
rozvíjať schopnosť detí porovnávať dva predmety, zvýrazniť parametre šírky (širšie - užšie), nájsť podobnosti a rozdiely; opraviť účet na tri, rozvíjať tvorivé schopnosti. (hra "Pomôžte kurčatám", "Sliepka a kurčatá", "Ja som krava - mu") Chôdza Pozorovanie slnka. Ciele: rozvíjať myšlienku, že keď svieti slnko, je vonku teplo; Pracovná činnosť: Zber suchých konárikov na stavbe. Cieľ: pokračovať v pestovaní túžby zúčastňovať sa na cvičení „Lopta v koši“ s cieľom rozvíjať schopnosť hádzať loptu priamo na cieľ s Kostyou, Irou, Vanyou Ef, Sonyou, Dashou, Alenou. Upevniť zručnosť zdvorilo požiadať o pomoc dospelého a rovesníkov, aby ste si vypestovali úctivý postoj k dospelým a rovesníkom. Samostatná aktivita na prechádzke. Hry s prenosným materiálom. Lopatky, kocky a formičky pre každé dieťa na hranie so snehom, bábika,
Vonkajšie hry: „Myši v špajzi.“ Účel: naučiť sa ľahko bežať, bez toho, aby do seba narážali, pohybovať sa v súlade s textom, rýchlo meniť smer. autá. Práca pred spaním Naučte sa vyzliekať sa sami: vyzujte si sandále, ponožky, šortky, s pomocou dospelého vyzlečte tričko a poskladajte si veci úhľadne na vysokej stoličke. Večerná gymnastika na zlepšenie zdravia po spánku, prechádzka po masážnych chodníkoch Konverzácia „Priateľstvo je úžasné slovo“ na predstavenie pravidiel priateľstva; ukázať dôležitosť skutočných priateľov v živote človeka; učiť benevolencii, túžbe porozumieť si, učiť zdieľať radosti a strasti priateľov. Hra „Pomenujte priateľa“ Cvičenie „Vyfarbite obrázok“, aby ste ďalej rozvíjali schopnosť správne držať ceruzku. Starostlivo natrite Artem, Alla, Timosha, Ksyusha, Varya. Situačný rozhovor o zdvorilom a starostlivom prístupe k priateľovi na pestovanie túžby postarať sa o svojho priateľa. Pomôž mu. Pozvite deti, aby upiekli tortu pre kamaráta. Formovať schopnosť vyrezávať podľa plánu, upevňovať známe metódy sochárstva. Vzbudiť túžbu urobiť pekný darček priateľovi.

V stredu 15.11.
Ranná gymnastika Ranná gymnastika č.1. Prstová gymnastika. "Ráno sa zobudili prsty." D / a „Povedz láskavo“ Účel: Obohatiť slovnú zásobu detí o slová so zdrobnenými príponami. Polievanie rastlín Zapojenie detí do polievania rastlín v skupine. Aby ste pochopili, že rastliny potrebujú svetlo a vodu, je potrebné sa o ne starať. Naučiť spolu s učiteľom, ako pripraviť vybavenie: priniesť kanvy, naliať vodu do kanvičiek. Pestujte túžbu starať sa o rastliny. práca na FEMP - opraviť hlavné črty objektov: farbu, tvar, veľkosť so Sonya, Ira, Artem, Maxim, Varya, Masha. Hra „Nájdi hračku“ v podskupinách. Účel: rozvíjať schopnosť orientovať sa v skupine. Čítanie beletrie. Účel: vzbudiť záujem o ruské ľudové rozprávky.
1. Motorická aktivita.
(Plán učiteľa telesnej výchovy) 2
. Maľovanie. Téma: "Kura a mačiatko sa spriatelili."
Úlohy: naďalej rozvíjať u detí túžbu pracovať s gvašom. Rozvíjajte schopnosť rozmazávať farbu rukou, kresliť drobné detaily fixkou. Rozvíjajte fantáziu a predstavivosť pomocou blotografie. Rozvíjajte túžbu byť medzi sebou priateľmi, radovať sa priateľské vzťahy iní. Chôdza Pozorovanie oblečenia ľudí (plášte, bundy, čižmy, dáždniky v rukách). Prečo sú ľudia takto oblečení. Individuálna práca so Sonya P, Varya, Vanya, Nastya K, Anya N. -vývoj Situačný rozhovor „Musím sa vedieť obliekať sám?“.
Mobilná hra "Nafúkni, moja lopta!" naďalej rozvíjať schopnosť vytvárať kruh. Konajte podľa signálu. Pracovné úlohy „zametajú cestu“, aby vyvolali túžbu pracovať. pohyby. Účel: formovanie schopnosti vykonávať chôdzu a beh bez vzájomného narážania, s koordinovanými, voľnými pohybmi rúk a nôh. obliekanie a vyzliekanie. priateľské vzťahy medzi deťmi., schopnosť používať náhradné predmety v hre. Práca pred spaním Čítanie ruštiny ľudová rozprávka"Zayushkina chata" Večer Zdravie zlepšujúca gymnastika po spánku, prechádzka po masážnych chodníkoch. Čítanie básne: „Potrebujeme žiť spolu vo svete.“ Účel: naučiť chápať význam slova „priateľský“. Individuálna práca s Timofey, Maxim, Katya, Vanya P-hra "Who hid?" Účel: rozvíjať pamäť, pozornosť. Formovanie schopnosti dať sa do poriadku s pomocou dospelého; používajte jednotlivé predmety (vreckovka, uterák, hrebeň). Stolné hry: "Hádanky"; "Lotto". Samostatné aktivity v centrách aktivít rozvíjajú samostatnosť pri výbere hry, podporujú herné skupiny.

štvrtok

16.11
. Ranná Ranná gymnastika č.1. Prstová gymnastika. "Ráno sa zobudili prsty." Konverzácia "Ahoj!" Cieľ: predstaviť základné pravidlá správania, etiky komunikácie a pozdravov; rozvíjať komunikačné schopnosti vo vzťahu k rovesníkom a dospelým; vychovávať kultúru správania Didaktická hra „Nájdi predmet“ Účel: naučiť porovnávať tvary predmetov s geometrickými vzormi. Individuálna práca s Maxim, Vanya E, Anya, Nastya, Lisa, Timofey a Varya. rozvíjať schopnosť správneho držania lyžičky cvičenie "Kaťina bábika nevie správne držať lyžičku, naučme ju to." Formovanie schopnosti pozdraviť sa a rozlúčiť sa, pokojne vyjadriť svoje vlastné požiadavky pomocou slov „ďakujem“, „prosím“. Individuálne rozhovory a konzultácie na požiadanie rodičov
1. Hudobná činnosť
(podľa plánu hudobného riaditeľa.)
2. Aplikácia. Téma "Usmievame sa na seba."
Úlohy: Ujasnite si, čo je najviac dobrý darček jeden druhému je úsmev. Rozvíjať schopnosť kresliť ceruzkami, používať lepidlo, štetec na lepidlo, handričku, pohybovať sa po obryse (vľavo, vpravo, v strede), pestovať u detí priateľský vzťah k sebe navzájom. Prechádzka Pozorovanie sveta rastlín. Cieľ: Zoznámiť sa so stavbou stromu, pestovať úctu k prírode Vonkajšia hra „Na rovnej ceste“. Účel: rozvíjať koordináciu pohybu rúk a nôh; Herné cvičenie „Králiky“. Účel: - rozvíjať schopnosť skákať na dvoch nohách, pohybovať sa vpred; rozvíjať zručnosť, dôveru v prácu: zbieranie opadaného lístia; pestovať u detí túžbu vykonávať pracovné činnosti, udržiavať poriadok v oblasti; deti hranie rolí, hranie ich
- naučiť sa voľne kráčať v kolóne po jednom; rozvíjať zmysel pre rovnováhu, orientáciu v samotnom priestore. role, rozdeľte role s pomocou učiteľa. Práca pred spaním Formovanie kultúrnych a hygienických zručností: naučte ich samostatne sa vyzliecť, topánky si dať do skrinky. Učenie riekaniek: "Voditsa, voditsa, umyte mi tvár." Večerná gymnastika po spánku. Hra založená na rozprávke "Teremok". Účel: rozvíjať schopnosť detí hrať sa samostatne s figúrkami stolového divadla. Herné aktivity: d / a „Oblečme bábiku na prechádzku“, „Hádaj dotykom“, „Zbierajte celok“, „Zbierajte korálky“. Samostatná kresba s Vanya p, Nastya K, Anya N, Vanya E, Alexey. Účel: rozvíjať schopnosť správne držať ceruzku, sedieť pri stole, udržiavať držanie tela. Situačný rozhovor „Máme poriadok“ vzbudiť v deťoch túžbu zbierať hračky po hrách, odkladať si každú hračku do svojho domu. Herný kútik: rôzne typy konštruktérov. Obohatenie kútika kreativity: omaľovánky, ceruzky, voskovky.

piatok

17.11.
Ráno Ranné cvičenia č.1. Prstová gymnastika. "Ráno sa prebudili prsty." Rozhovor o dôležitosti hygienických postupov: čistenie zubov, starostlivosť o vlasy, nechty. Účel: pestovať túžbu starať sa o svoje zdravie. Individuálna práca s Vovou F, Irinou, Alenou, Allou, Maximom. Pokračujte v oboznamovaní sa s názvami jedál. D hra s loptou "Magic Words" na pestovanie túžby u detí používať milé a zdvorilé slová v aktívnej reči. Oboznámenie sa s ústnym ľudovým umením, čítanie rozprávok. Účel: vzbudiť záujem o orálnu tvorivosť. Trieda
1. Vývin reči. Téma: "Ako sa líška a býk pohádali." Úlohy:
Súvislá reč: rozvíjať schopnosť detí odpovedať na otázky a obnoviť obsah rozprávky na otázky; Zvuková kultúra reči: opraviť správnu výslovnosť zvukov (b), (l); Slovná zásoba a gramatika: aktivujte v reči detí príslovky „bolí to, smutné, urážlivé“
2. Zdravotná hodina hry (na vychádzke). Úlohy:
chôdza po cestičke (napodobňovanie kroku medveďa), beh, herné cvičenie „Dostať sa do kruhu“ na rozvoj schopnosti hádzať vrecia do obruče. Herné cvičenie „Cez potok“ sa cvičí na udržiavanie rovnováhy, p / a „Električka“ sa cvičí v chôdzi a behu vo dvojiciach.
Prechádzka Pozorovanie mláky - ako sa objavila, čo to je, kde mizne, aké sú (veľké, hlboké atď.)? Základné pracovné úlohy - zbierať hračky do koša po prechádzke. cvičenie "Dimble pair" Účel: rozvíjať obratnosť, schopnosť vykonávať cvičenie vo dvojici s chlapcami. Vzbudiť v deťoch túžbu chodiť, snažiť sa nezašpiniť, starať sa o oblečenie, po prechádzke osušiť topánky. Detské hry s prenosným materiálom. Hry na hranie rolí podľa výberu detí. P \ hra "Shaggy Dog" - naučte sa pohybovať v súlade s textom. Práca pred spaním Učenie sa riekaniek: "Voditsa, voditsa, umyte si tvár." Formovanie kultúrnych a hygienických zručností: kultivovať schopnosť správne držať lyžicu, jesť opatrne nad tanierom, umývať si ruky pred a po jedle. Večerná prstová gymnastika. Chôdza po hrebeňových chodníkoch. D / I: "Matryoshka". Účel: cvičiť v korelácii vo forme. Individuálna práca na modelovaní s Varya, Lisa, Alena, Katya na rozvoj schopnosti valiť plastelínu na dlaniach, robiť - cvičenie "Pochúťka pre priateľa" Situačný rozhovor "Rozlúčte sa s priateľom." vychovávať u detí, ktoré idú domov, túžbu povedať „zbohom“. Navrhnúť zorganizovať tvorivú dielňu „Vyrábame koláčiky“, aby sme aj naďalej deti oboznamovali s plastelínou, rozvíjali schopnosť krúživým pohybom vaľkať plastelínu medzi dlaňami.