Prvé stretnutie s rodičmi žiakov

Priebeh rodičovského stretnutia

1. Úvod

učiteľ: Dobrý večer milí rodičia! Som rád, že ťa vidím v našej triede. Chápem, aký vzrušujúci je pre vás tento moment. Veľmi ma teší, že spoznávam nových žiakov a ich rodičov, no moment nášho stretnutia je charakteristický aj tým, že sa netrápite len vy a naše deti, ale, úprimne povedané, aj ja. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete môcť počuť, pochopiť a prijať moje požiadavky a pomôcť našim deťom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce. Teraz budú mať vaše deti nového učiteľa. Je veľmi dôležité, aby ste zároveň milujúcich rodičov mali blízko k svojim deťom. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, rásť a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa spravidla učia ich matky a otcovia, starí rodičia. Učí sa so svojimi žiakmi a učiteľom. Dúfam, že náš tím bude priateľský a jednotný.

Dokážete zatlieskať jednou rukou? Potrebujete druhú ruku. Tlieskanie je výsledkom pôsobenia dvoch dlaní.Učiteľ je len jedna ruka. A bez ohľadu na to, aká silná, kreatívna a múdra je, bez druhej ruky (a je vo vašej tvári, Vážení rodičia) učiteľ je bezmocný. Z toho môžeme odvodiť prvé pravidlo:

- len spolu, všetci spolu prekonáme všetky ťažkosti pri výchove detí v škole.

- Berte všetko podľa kvetu. Vyfarbite ich. (Na stoloch sú rovnaké kvety vo veľkosti, farbe, tvare, farebné ceruzky, fixky.) Teraz porovnajte svoju kvetinu s kvetmi svojich susedov. Všetky kvety mali rovnakú veľkosť, farbu, tvar. Povedzte mi, po namaľovaní kvetu nájdete dva úplne rovnaké kvety?(Nie.) Sme dospelí ZA ROVNAKÝCH PODMIENOK, všetko robíme inak. Preto naše druhé pravidlo:

Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými! Neexistuje nikto alebo niečo lepšie alebo horšie. Existuje INÉ! Budeme porovnávať, ale iba toto budú výsledky toho istého dieťaťa včera, dnes a zajtra. Toto sa nazýva MONITOROVANIE. Urobíme to preto, aby sme ZAJTRA VEDIELI AKO A ČO S TÝM ROBIŤ. Budeme to robiť, aby sme rástli každý deň. A to nielen v štúdiách, ale aj v akciách.

Aby nám bolo spolu dobre, spoznávajme sa.

2. Známosť Učiteľ sa zoznámi s rodičmi a uvedie svoje meno, patronymiu. učiteľ: S niektorými rodičmi sa stretávame prvýkrát. Teším sa za vás všetkých. A teraz, aby som vás spoznal, oznámim zoznam študentov a vy mi, prosím, povedzte, či sú tu ich rodičia. (Prečíta sa zoznam tried.)

Sebaprezentácia rodín

Plán rodinných prezentácií:

a) priezvisko, meno, priezvisko rodičov;

b) vek rodičov, dátum narodenia rodiny;

c) záujmy, záľuby rodiny;

d) tradície a zvyky rodiny;

e) rodinné motto.

Rodičovský prieskum

3. Tipy pre rodičov

učiteľ: Milé mamy, otcovia, starí rodičia! Prvého septembra bude vaše dieťa prvákom. Prvý rok štúdia bude pre neho rokom zvykania si na učiteľa, rokom tvorivých úspechov a spoznávania nepoznaného.

My, dospelí – učitelia aj rodičia – chceme, aby dieťa žilo v škole radostne. Pre to my by mali vytvárať pohodlné podmienky a podporovať túžbu dieťaťa učiť sa, chodiť do školy, komunikovať s učiteľmi a spolužiakmi.

V prvom rade vás, samozrejme, každý deň bude zaujímať dieťa, čo bolo v škole. Ak deti nevedia rozumne odpovedať na zdanlivo jednoduché otázky, netrápte sa, nebuďte naštvaní a hlavne sa nerozčuľujte.

Pamätajte! aby dieťa niečo nevedelo, niečo nevedelo - to je normálny stav. Preto je dieťa. To sa nedá vyčítať.

Neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými, chváľte ho za úspechy a úspechy. Uznať právo dieťaťa na individualitu, právo byť odlišný. Nikdy neporovnávajte chlapcov a dievčatá, nedávajte jedného za príklad druhému: sú iní aj v biologickom veku – dievčatá sú zvyčajne staršie ako ich rovesníci-chlapci.

Pamätajte! vaše dieťa sa bude v škole učiť inak ako vy. Nikdy nenadávaj dieťaťu zraňujúcimi slovami za to, že niečomu nerozumie alebo niečo neurobí. Prosím vás, aby ste štúdium svojho bábätka hodnotili len pozitívne, aj keď sa vám zdá, že jeho úspešnosť je zjavne nedostatočná.

Učte sa so svojím dieťaťom, spojte sa s ním proti ťažkostiam, staňte sa spojencom, nie protivníkom. Verte v dieťa, verte v učiteľa.

4. Výber rodičovskej komisie

Rodičovský výbor triedy má právo:

- Aktívne sa podieľať na organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v triede.

- Pomôcť triednemu učiteľovi a škole pri nákupe učebníc a príručiek.

- Zúčastňovať sa triednych a mimoškolských aktivít.

- Vyjadrite svoj názor na aktivity vykonávané v triede.

- Navštevovať žiakov doma s triednou učiteľkou.

Urobte spolu s triednym učiteľom určité opatrenia vplyvu voči tým rodičom, ktorí sa nepodieľajú na výchove svojich detí.

- Zúčastnite sa rozhovorov.

Udržiavať úzky kontakt s orgánmi činnými v trestnom konaní a verejnými organizáciami na obranu práv a záujmov dieťaťa a rodiny.

- V prípade potreby zapojte do riešenia rodinných problémov rôzne druhy špecialistov.

Rodičovský výbor triedy musí:

- Pomôcť triednemu učiteľovi pri nadväzovaní kontaktu s rodičovským kolektívom.

- Zapojte rodičov spoločné aktivity s deťmi.

- Ovplyvňovať formovanie kultúry komunikácie rodičov.

- Byť prostredníkom medzi rodinou, školou, verejnými organizáciami v ťažkých životných situáciách.

- Podnecovať askézu a zodpovednosť pri výchove mladej generácie.

- Prichádzať s iniciatívami a návrhmi na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu na škole.

- Dodržiavať etické normy v komunikácii so žiakmi, ich rodičmi, učiteľmi.

5. Charakteristiky školského života

Škola má svoje požiadavky.

Požiadavky na žiakov dodržiavať kultúru duševnej práce, obsah vzdelávacích pomôcok.

1. Písacie potreby žiaka by mali byť nasledovné: pero, dobre očistená ceruzka, pravítko a potrebné pomôcky na plnenie pracovných úloh, výtvarná.

2. Žiak musí robiť všetku prácu jasným, čitateľným rukopisom so sklonom doprava.

3. Študentské denníky by mali byť v obaloch bez ozdôb a obrázkov. Denník vypĺňa žiak podľa pokynov, kontroluje ho triedny učiteľ, týždenne, podpisujú rodičia.

4. Každý žiak musí mať dva pracovné zošity z ruského jazyka a matematiky a jeden zošit na testy z týchto predmetov. Na ostatné predmety by mal mať každý žiak jeden pracovný zošit a jeden zošit na kontrolu a praktickú prácu.

5. Učebnice a knihy by mali byť úhľadne zabalené.

6. Zošity žiaka musia byť čisté, upratané, dobre podpísané.

Registrácia písomných prác .

1. Zošity musia byť čisté, úhľadne podpísané, s okrajmi, v obaloch. V zošitoch by mali byť okraje široké 2,5 cm, nakreslené jednoduchou ceruzkou. Do zošitov sa odporúča zapisovať modrým atramentom.

2. V zošitoch ruského jazyka sa dátum píše slovom, v ostatných predmetoch - číslicami sa za dátumom píše téma hodiny.

3. Nie je dovolené začať nový zošit, ak starý nie je dokončený.

4. Nie je dovolené vytrhávať listy zo zošitov.

5. Nesprávne napísané treba úhľadne prečiarknuť jednou rovnou čiarou.

6. Žiaci musia všetky práce dokončiť jasným a čitateľným rukopisom.

7. Pri písaní je potrebné oddeliť jednu sémantickú pasáž od druhej červenou čiarou.

Robiť si domáce úlohy.

Jednotné požiadavky na rodičov.

1. Rodičia žiakov (zákonní zástupcovia) sú povinní:

Poskytnite žiakom školské potreby, zošity v správnom množstve, diár, školskú uniformu;

- denne sa zaujímať o úspechy a/alebo/neúspechy vo vzdelávacích aktivitách svojich detí;

- denne sledovať domáce úlohy dieťaťa;

Navštevovať školu, stretávať sa s triednym učiteľom, učiteľmi, ak treba, s členmi vedenia;

Skontrolujte denník dieťaťa, porozprávajte sa s ním o akademických úspechoch a neúspechoch, podpíšte sa na konci každého týždňa;

- rodičia sú povinní zúčastňovať sa triednych, celoškolských rodičovských stretnutí;

- rodičia zodpovedajú za odstránenie materiálnych škôd spôsobených žiakmi;

Rodičia, ak je to možné, prispievajú k zlepšeniu podmienok štúdia detí v škole, pomáhajú pri navrhovaní a opravách tried;

Rodičia (zákonní zástupcovia) žiakov sú povinní kontrolovať dodržiavanie denného režimu dieťaťa. Po 21:00 nemôžu byť žiaci škôl akéhokoľvek veku mimo domova, s výnimkou núdzových prípadov.

6. Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu

Dnes v ruskom vzdelávaní existujú tradičné školiace programy a rozvojové programy. Všetky tréningové programy majú spoločný cieľ – rozvoj osobnosti študenta, formovanie jeho túžby a schopnosti učiť sa.

Je skutočne dôležité vybrať si správnu školu a študijný program, keďže práve štúdium na základnej škole určuje následný postoj dieťaťa k vzdelávaciemu procesu. Naša trieda bude študovať podľa učebných materiálov „Ruská škola“.

1 RUSKÁ ŠKOLA

Zoznam pracovných zošitov.

Recept (4 ks) Goretsky V. G.

ruský jazyk . Pracovný zošit. Kanakina V.P., Goretsky V.G.

matematika: 1) Pracovný zošit 2) Testovacie práce z matematiky Moro M. I., Stepanova S. V., Volkova S. I.

Svet. 1) Pracovný zošit, 2) testy. Plešakov A.A.

technológie . Pracovný zošit. Rogovtseva N. I., Bogdanova N. V.,

Hudba. Pracovný zošit. Kritskaya E. D., Sergeeva G. P.,

umenie . Pracovný zošit Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I., Goryaeva N. A.

technológie . Pracovný zošit. Rogovceva R.T.

Učiteľ ukazuje rodičom učebnice oboznámi ich s ich obsahom.

Okrem toho si musíte zakúpiť: pozri (prezentácia)

7. Úlohy na akademický rok na akademický rok 2016-2017

Vytvárať psychologické a pedagogické podmienky pre komunikáciu a kolektívnu tvorivú činnosť žiakov triedy, pre rozvoj osobnosti, sebapotvrdenie každého dieťaťa.

- Zachovanie originality a odhalenie potenciálnych schopností u detí;

- Smerovať deti k úspechu prostredníctvom spolupráce, vytrvalosti, osobného úsilia a práce;

- Rozvíjať u detí schopnosť usilovať sa zdravý životný štýlživot;

- Využívať rôzne formy organizácie práce s deťmi.

Ciele výchovno-vzdelávacej práce na akademický rok 2016-2017.

 Formovanie osobnosti mladšieho žiaka prostredníctvom vytvárania a rozvoja triedneho kolektívu.

Očakávané výsledky:

- stav úrovne výchovy žiakov v triede;

- Vytvorenie úzkeho kolektívu v triede;

- prejav iniciatívy a zodpovednosti za zverenú prácu;

- prítomnosť pozitívnej dynamiky rastu duchovných a morálnych kvalít osobnosti dieťaťa;

- účasť na súťažiach, koncertoch, matiné, športové súťaže;

- návšteva športových oddielov, záujmových krúžkov;

- miera spokojnosti rodičov a žiakov so životom triedy.

Hlavné smery výchovnej práce

Hlavné formy činnosti : kognitívne, hravé, kreatívne, športové, komunikatívne (komunikačné), voľnočasové.

Hlavné formy činnosti : cool hodinky, exkurzie, hry na hranie rolí, súťaže, kampane, diskusie.

8. Organizačné otázky

Učiteľ odpovedá na otázky rodičov. Možné témy organizačných problémov:

Metodický rozvoj rodičovského stretnutia

"Zoznámte sa s rodičmi budúcich prvákov."

Účel rodičovského stretnutia:Vytváranie podmienok pre začlenenie rodičov budúcich prvákov do procesu prípravy dieťaťa na školu.

Úlohy

• Predstavte si rodičov navzájom.
• Oboznámiť s ťažkosťami adaptácie dieťaťa na školu a dať odporúčania na túto tému.
• rameno praktické rady a rady, ako pripraviť svoje dieťa na školu.

Zápis zo schôdze

Ahoj. Veľmi sa teším zo stretnutia s rodičmi mojich nových žiakov, no moment nášho stretnutia je charakteristický aj tým, že sa netrápite len vy, ale, úprimne povedané, aj ja. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete vedieť vypočuť, pochopiť a prijať moje požiadavky a pomôcť našim malým prvákom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce. S niektorými rodičmi sa stretávame prvýkrát, s inými sa už poznáme. Teším sa za vás všetkých. Aby nám bolo spolu dobre, poďme sa trochu spoznať. Každý z vás povedzte susedom svojej skupiny, ako sa voláte, a na jeden lupeň kvetu napíšte, ako vás najlepšie osloviť(podľa mena, mena a priezviska.)

(Na stoloch v skupinách je vystrihnutý kvet z papiera.)

Veľmi dobre. Trochu sme sa spoznali. Teraz vám dovoľte povedať niečo o sebe.(Učiteľ hovorí o sebe, svojich záľubách.)

Od prvého septembra bude pre vaše deti všetko inak: hodiny, učiteľ, spolužiakov zo školy. Je veľmi dôležité, aby ste zároveň vy, milujúci rodičia, boli svojim deťom nablízku. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, rásť a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa spravidla učia ich matky a otcovia, starí rodičia. Učí sa so svojimi žiakmi a učiteľom. Dúfam, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a jednotný.

Dokážete zatlieskať jednou rukou? Potrebujete druhú ruku. Tlieskanie je výsledkom pôsobenia dvoch dlaní. Učiteľ je len jedna ruka. A nech je akokoľvek silná, kreatívna a múdra, bez druhej ruky (a je to vo vašej tvári, milí rodičia), je učiteľka bezmocná. Odtiaľ sa to dá odvodiť prvé pravidlo:

- len spolu, všetci spolu prekonáme všetky ťažkosti pri výchove a vzdelávaní detí.

Berte všetko podľa kvetu. Vyfarbite ich.(Na stoloch sú rovnaké kvety vo veľkosti, farbe, tvare, farebné ceruzky, fixky.)Teraz porovnajte svoju kvetinu s kvetmi svojich susedov. Všetky kvety mali rovnakú veľkosť, farbu, tvar. Povedzte mi, po namaľovaní kvetu nájdete dva úplne rovnaké kvety?(Nie.) Sme dospelí ZA ROVNAKÝCH PODMIENOK, všetko robíme inak. Odtiaľnaše druhé pravidlo:

Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými! Neexistuje nikto alebo niečo lepšie alebo horšie. Existuje INÉ!Budeme porovnávať, ale iba toto budú výsledky toho istého dieťaťa včera, dnes a zajtra. To sa nazýva MONITOROVANIE . Urobíme to preto, aby sme ZAJTRA VEDIELI AKO A ČO S TÝM ROBIŤ. Budeme to robiť, aby sme rástli každý deň. A to nielen v štúdiách, ale aj v akciách.

A teraz vám ponúkam známu rozprávku "Perník"psychologickým spôsobom a požiadať vás, aby ste sa aktívne zúčastnili na jej analýze.

Tak sme začali. (Rodičia pomáhajú pri prerozprávaní príbehu z obrázkov.)

Žili tam starý otec a stará žena. Nemali deti. Boli osamelí a rozhodli sa upiecť buchtu. Čo urobili? Správny. Zametali sudy, oškrabali krabicu a dostali žemľu.

Prvé prikázanie:Narodené dieťa v rodine by malo byť vždy vítané.

Oškrabali dno suda, pozametali krabicu a dostali buchtu. Položili ho na parapet, aby sa schladil.

Druhé prikázanie:Nenechávajte malé deti bez dozoru.

Žemľa sa kotúľala po ceste a stretla tam najprv zajaca, potom medveďa a potom vlka.

Tretie prikázanie:Naučte svoje dieťa komunikovať s vonkajším svetom.

Stretol sa s líškou láskavou, prefíkanou.

Štvrté prikázanie:Naučte svoje dieťa rozpoznávať dobro a zlo, skutočné úmysly ľudí.

Líška zjedla žemľu.

Piate prikázanie: Naučte svoje dieťa samostatne so cťou a dôstojnosťou, bez ujmy na živote, dostať sa z ťažkých životných situácií.

Máme tu pre vaše dieťa takú známu rozprávku s piatimi dôležitými prikázaniami.

Pri výchove dieťaťa ste už dostali veľa rád. Teraz hovorme o pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku.

Dávam do pozornosti malý test.

Test pre rodičov.

Za každú kladnú odpoveď dajte jeden bod.

1. Myslíte si, že vaše dieťa chce ísť do prvej triedy?

2. Myslí si, že sa v škole naučí veľa nového a zaujímavého?

3. Môže sa vaše bábätko nejaký čas (15-20 minút) samostatne venovať nejakej namáhavej práci (kresliť, vyrezávať, skladať mozaiku atď.)?

4. Môžete povedať, že vaše dieťa nie je hanblivé v prítomnosti

cudzinci?

5. Vie vaše dieťa súvisle opísať obrázok a vymyslieť podľa neho príbeh aspoň v piatich vetách?

6. Vie vaše dieťa poéziu naspamäť?

7. Vie pomenovať dané podstatné meno v množnom čísle?
8. Vie vaše dieťa čítať aspoň po slabikách?

9. Počíta dieťa dopredu a dozadu do desať?

10. Dokáže sčítať a odčítať aspoň jednu jednotku z čísel prvej desiatky?

11. Vie vaše dieťa písať najjednoduchšie prvky do kockovaného zošita, starostlivo prekresľovať malé vzory?

12. Vaše dieťa rado kreslí, vyfarbuje obrázky?

13. Vie vaše bábätko narábať s nožnicami a lepidlom (napríklad robiť aplikácie z papiera)?

14. Dokáže zostaviť celý výkres z piatich prvkov obrazu rozrezaného na časti za minútu?

15. Pozná vaše bábätko mená divokých a domácich zvierat?

16. Má vaše dieťa schopnosti zovšeobecňovať, vie napríklad použiť rovnaké slovo „ovocie“ pre jablká a hrušky?

17. Má vaše dieťa rado tráviť čas samo pri nejakej činnosti, napríklad kreslením, stavaním dizajnéra atď.

Ak ste odpovedali áno15 a viac otázokTo znamená, že vaše dieťa je pripravené na školu. Neučili ste sa s ním nadarmo a v budúcnosti, ak bude mať s učením nejaké ťažkosti, s vašou pomocou si s nimi poradí.

Ak vaše batoľa zvládne obsah10-14 otázok vyššiepotom ste na správnej ceste. Počas štúdia sa veľa naučil a veľa naučil. A tie otázky, na ktoré ste odpovedali záporne, vám povedia, na ktoré body si musíte dať pozor, čo ešte musíte s dieťaťom precvičiť.

Ak počet kladných odpovedí 9 alebo menej , mali by ste venovať viac času a pozornosti činnostiam s dieťaťom. Ešte nie je celkom pripravený ísť do školy. Preto je vašou úlohou systematicky sa zaoberať dieťaťom, trénovať vykonávanie rôznych cvičení.
Na prahu školy je snáď najdôležitejšie naučiť dieťa samostatnosti. Koniec koncov, dieťa bude musieť dokončiť jednu úlohu za druhou, robiť rozhodnutia, budovať osobné vzťahy so spolužiakmi a učiteľom, a preto niesť zodpovednosť.

Psychologická charakteristika žiakov 1. stupňa

Dieťa stojí na prahu nového života.Nástup do školy je prelomový bod v živote každého dieťaťa. Začiatok školskej dochádzky radikálne mení celý jeho spôsob života. V tomto období sa mení celý psychický vzhľad dieťaťa, mení sa jeho osobnosť, kognitívne a mentálne schopnosti, sféra emócií a zážitkov, sociálny okruh. Keď sa dieťa stane školákom, ocitne sa na „prvom kroku sociálneho postavenia“. Už nie je Malé dieťa, on je študent. Dieťa si nie vždy dobre uvedomuje svoju novú pozíciu, ale určite cíti a obáva sa: je hrdé, že sa stalo dospelým, teší sa z novej pozície.

Adaptácia prváka na školu. Nástup do školy je pre prváka nová aktivita, nové vzťahy, nové skúsenosti. Toto je nový spoločenský priestor celý systém nové požiadavky a pravidlá, ktoré teraz definujú život študenta.

Normy a pravidlá, ktoré prvákovi predkladá škola, sú pre neho nové a nezvyčajné, niekedy sú v rozpore s bezprostrednými túžbami a motívmi dieťaťa. Tieto požiadavky je potrebné prispôsobiť. Obdobie adaptácie na školu, spojené s prispôsobením sa jej základným požiadavkám, existuje pre všetkých prvákov. Len pre niektorých môže trvať jeden mesiac, pre iných - jeden štvrťrok, pre iných sa môže natiahnuť na celý prvý akademický rok. Tu veľa závisí od individuálnych vlastností samotného dieťaťa, od predpokladov, ktoré má na zvládnutie počiatočnej fázy výchovno-vzdelávacej činnosti, a od pomoci a podpory zo strany dospelých okolo neho.

Zvláštnosti duševný vývojžiaci prvého stupňa. Začlenenie do nového sociálneho prostredia, začiatok rozvoja výchovno-vzdelávacej činnosti zameranej na osvojenie si systému prírodovedných pojmov vyžadujú od dieťaťa kvalitatívne novú úroveň rozvoja a organizácie všetkých psychických procesov, vyššiu schopnosť ovládať svoje správanie. Možnosti pre prvákov sú však v tomto smere zatiaľ dosť obmedzené.

Prváci sa obzvlášť ľahko rozptyľujú, nie sú schopní dlhodobej koncentrácie, majú nízku pracovnú kapacitu a rýchlo sa unavia, sú vzrušení, emocionálni, ovplyvniteľní.Motorika, drobné pohyby rúk sú ešte veľmi nedokonalé, čo spôsobuje prirodzené ťažkosti pri zvládaní písania, práce s papierom a nožnicami a pod.. Pozornosť žiakov prvého stupňa je stále zle organizovaná, má malý objem, je zle rozložená, nestabilná. Prváci majú dobre vyvinutú mimovoľnú pamäť, ktorá zachytáva živé, emocionálne bohaté informácie a udalosti pre dieťa. Ľubovoľná pamäť, založená na využívaní špeciálnych metód a prostriedkov memorovania, vrátane metód logického a sémantického spracovania učiva, nie je pre slabosť rozvoja samotných mentálnych operácií zatiaľ pre prvákov typická. Myslenie prvákov je prevažne vizuálno-figuratívne. To znamená. Aby deti mohli vykonávať mentálne operácie porovnávania, zovšeobecňovania, analýzy a logického záveru, musia sa spoliehať na vizuálny materiál. Akcie „v mysli“ sa zatiaľ prvákom dávajú s ťažkosťami pre nedostatočne vytvorený vnútorný plán činnosti.

Správanie prvákov je tiež často charakterizované dezorganizáciou, nezhromaždením, nedisciplinovanosťou (vzhľadom na vek špec.).Keď sa dieťa stalo školákom a začalo ovládať zložitosť vzdelávacej činnosti, len postupne sa učí ovládať sa, budovať svoju činnosť v súlade so stanovenými cieľmi a zámermi. Dospelí by mali pochopiť, že samotný nástup dieťaťa do školy nezabezpečuje vznik týchto dôležitých vlastností. Potrebujú špeciálny vývoj.

Prváci, ktorí už prekročili hranicu 7 rokov, sú vyspelejší po stránke psychofyziologickej, psychickej a sociálny vývoj ako 6 ročných. Preto sa 7-ročné deti za rovnakých podmienok spravidla ľahšie zapájajú do vzdelávacích aktivít a rýchlo zvládajú požiadavky hromadnej školy.

Prvý rok štúdia je veľmi dôležitá etapa, niekedy určujúca celý nasledujúci školský život dieťaťa. V tomto období žiak pod vedením dospelých, ktorí ho vychovávajú a učia, robí mimoriadne dôležité kroky vo svojom rozvoji. Veľa na tejto ceste závisí od rodičov prváka.

Do školy je ešte mesiac. Ako a na čo si dať pozor pri príprave dieťaťa do školy?

MATEMATIKA

Absolútne nie je potrebné vedieť počítať do 100, ale celkovo to nie je nijako zvlášť ťažké. Oveľa dôležitejšie je, aby sa dieťa viezlo do tucta, teda rátalo dozadu, vedelo porovnávať čísla, chápalo, čo je viac, čo menej. Dobre sa orientoval v priestore: hore, dole, vľavo, vpravo, medzi, vpredu, vzadu atď. Čím lepšie to bude vedieť, tým ľahšie sa mu bude učiť v škole. Aby čísla nezabudol, zapíšte si ich. Ak nemáte po ruke ceruzku a papier, nevadí, napíšte ich palicou na zem, rozložte ich z kamienkov. Naokolo je veľa počítacieho materiálu, takže medzičasom počítajte šišky, vtáky, stromy. Ponúknite svojmu dieťaťu jednoduché úlohy zo života okolo neho. Napríklad: na strome sedia tri vrabce a štyri sýkorky. Koľko vtákov je na strome? Dieťa by malo vedieť vypočuť stav problému.

ČÍTANIE

V prvej triede už väčšinou veľa detí minimálne číta, a tak môžete s predškolákom hrať hlásky: nechajte ho pomenovať okolité predmety, ktoré sa začínajú na určitú hlásku, alebo vymyslieť slová, v ktorých sa má dané písmeno vyskytovať. Môžete hrať pokazený telefón a rozložiť slovo na zvuky. A samozrejme, nezabudnite čítať. Vyberte knihu s fascinujúcim dejom, aby dieťa chcelo vedieť, čo bude ďalej. Nechajte ho čítať jednoduché frázy sám.

HOVOROVÁ REČ

Pri diskusii o tom, čo čítate, naučte svoje dieťa jasne vyjadrovať svoje myšlienky, inak bude mať problémy so slovnými odpoveďami. Keď sa ho na niečo spýtate, neuspokojte sa s odpoveďou „áno“ alebo „nie“, špecifikujte, prečo si to myslí, pomôžte svoju myšlienku dotiahnuť do konca. Naučte sa dôsledne hovoriť o minulých udalostiach a analyzovať ich. Ponúknite na hru spoločnosť jeho rovesníkov. Napríklad: chlapci myslia na nejaký predmet a striedavo ho opisujú vodcovi, bez toho, aby pomenovali zamýšľané slovo. Úlohou vodiča je uhádnuť toto slovo. Tí, ktorí uhádli slovo, by mali skrytý predmet čo najjasnejšie opísať. Môžete hrať antonymá s loptou. „Čierny“ - hodíte mu loptu, „biely“ - dieťa vás hodí späť. Rovnakým spôsobom sa hrajte jedlý-nejedlý, živý-neživý.

VŠEOBECNÝ VÝHĽAD

Mnohí rodičia si myslia, že čím viac slov dieťa pozná, tým je vyvinutejšie. Ale nie je to tak. Teraz sa deti doslova „kúpu“ v toku informácií, ich slovná zásoba sa zväčšuje, no dôležité je, ako s nimi naložia. Je skvelé, ak dieťa vie napísať na miesto aj ťažké slovo, no zároveň musí vedieť o sebe, o svojich ľuďoch a o svete okolo seba to najzákladnejšie: svoju adresu (oddeľujúc pojmy „krajina“ , „mesto“, „ulica“) a nielen mená otca a mamy, ale aj ich priezvisko a miesto výkonu práce. Vo veku 7 rokov už dieťa môže dobre pochopiť, že napríklad babička je matkou svojej matky alebo otca. Ale čo je najdôležitejšie, pamätajte: koniec koncov, dieťa chodí do školy nielen preto, aby preukázalo svoje vedomosti, ale aj aby sa učilo.

Výchova detí je zložitý proces. Buďte kreatívni pri výbere prostriedkov výchovy a hlavne nezabúdajte, že jedným z najspoľahlivejších je dobrý príklad, vy rodičia. Vráťte sa spomienkou častejšie do detstva – to je dobrá škola života.

Čo by vám povedalo dieťa o svojej výchove:

Malá pripomienka pre vás od dieťaťa:

• Nenaberaj si ma a nekrič na mňa. Ak to urobíte, budem nútený brániť sa predstieraním, že som hluchý.
• Nikdy ani nenaznačuj, že si dokonalý a neomylný. Dáva mi to pocit márnosti snažiť sa vám vyrovnať.
• Neboj sa byť ku mne pevný. Preferujem tento prístup. To mi umožňuje definovať svoje miesto.
• Nerobte pre mňa a pre mňa to, čo môžem urobiť pre seba.
• Nenechajte ma cítiť mladšie, než v skutočnosti som. Odplatím ti to tým, že sa stanem „uplakaným“ a „fňukaným“.
• Neskúšaj príliš moju úprimnosť. Keďže som vystrašený, ľahko sa zmením na klamára.
• Nedávajte sľuby, ktoré nemôžete dodržať – to otrasie mojou vierou vo vás.
• Nedovoľte, aby vás moje obavy a strachy znepokojovali. Inak sa budem báť ešte viac. Ukáž mi, čo je odvaha.

Život triedy je postavený nielen na učení, ale aj na spoločných kolektívnych záležitostiach. Teraz popremýšľajte v skupinách, poraďte sa a rozhodnite sa, aké akcie, prázdniny spolu s vami by sme mohli stráviť v prvej triede. Možno niekto dokáže zorganizovať dovolenku, výlet, akciu. Napíšte svoje spoločné vety do stredu kvetu.(Rodičia naplnia kvet.)

Pamätajte! Dieťa je najväčšia hodnota vo vašom živote. Snažte sa ho pochopiť a rozpoznať, správať sa k nemu s rešpektom, dodržiavať najprogresívnejšie metódy výchovy a stálu líniu správania.

Memorandum pre rodičov budúcich prvákov

1 . Podporte vo svojom dieťati jeho túžbu stať sa školákom. Váš úprimný záujem o jeho školské záležitosti a starosti, vážny postoj k jeho prvým úspechom a prípadným ťažkostiam pomôže prvákovi potvrdiť význam jeho nového postavenia a aktivít.

2. Prediskutujte s dieťaťom pravidlá a predpisy, s ktorými sa v škole stretlo. Vysvetlite ich nevyhnutnosť a účelnosť.

3. Vaše dieťa sa prišlo do školy učiť. Keď sa človek učí, niečo mu nemusí vyjsť hneď, to je prirodzené. Dieťa má právo robiť chyby.

4. Urobte si s prvákom denný režim, dbajte na to, aby sa dodržiaval.

5. Nepreskakujte ťažkosti, ktoré môže mať dieťa v počiatočnom štádiu osvojovania si učebných zručností. Ak má prvák napríklad problémy s rečou, skúste ich riešiť už v prvom ročníku štúdia.

6. Podporte prváka v jeho túžbe uspieť. V každom diele si určite nájdite niečo, za čo by ste ho mohli pochváliť. Pamätajte, že pochvala a emocionálna podpora („Výborne!“, „Dobre si to urobil!“) môžu výrazne zvýšiť intelektuálne úspechy človeka.

7. Ak vám niečo prekáža v správaní dieťaťa, jeho výchovných záležitostiach, neváhajte požiadať o radu a radu učiteľa alebo školského psychológa.

8. S prijatím do školy sa v živote vášho dieťaťa objavila autoritatívnejšia osoba ako vy. Toto je učiteľ. Rešpektujte názor prváka na svojho učiteľa.

9. Vyučovanie je tvrdá a zodpovedná práca. Vstup do školy výrazne mení život dieťaťa, no nemal by ho pripraviť o rozmanitosť, radosť a hru. Žiak prvého stupňa by mal mať dostatok času na herné aktivity.

Učiteľ predstaví program, učebnice pre 1. ročník, školský režim;

EMC „Ruská škola“ pre 1. ročníkzahŕňa absolvované učebné línie učebníc v týchto hlavných predmetoch základného všeobecného vzdelávania:

Svet.

Telesná výchova.

Všetky učebnice sú v škole, máte zakúpené zošity.

Forma organizácie školenia.

Trieda 1 má päťdňový školský týždeň. Študenti sa učia od pondelka do piatku.

Na 1. stupni - 35 minút 2 týždne, 3 vyučovacie hodiny denne bez mimoškolských aktivít; od 3 týždňov do nového roka vyučovacie hodiny 35 minút, 4 vyučovacie hodiny a 1 deň - 5 vyučovacích hodín + mimoškolské aktivity. Trvanie akademického roka: v 1. ročníku - 33 akademických týždňov;

Dĺžka prázdnin počas akademického roka je najmenej 30 kalendárne dni. V prvých triedach sú ustanovené ďalšie týždenné prázdniny (vo februári).

Celkový úväzok a množstvo úväzku v triede pre žiakov určuje učebný plán vzdelávacia inštitúcia ktorý poskytuje:

Povinné tréningy, 21 hodín týždenne;

Mimoškolské aktivity mladších žiakov, ktorým je vyčlenených 5 hodín týždenne. (Šport a rekreácia, estetická, duchovná a morálna, všeobecná kultúrna, intelektuálna oblasť)

V popoludňajších hodinách škola zorganizuje predĺžené denné krúžky (ak sa nazbiera potrebný počet prihlášok od rodičov), kde si deti budú môcť oddýchnuť, zahrať sa, prejsť sa a, samozrejme, urobiť si prácu navyše. Dnes na konci stretnutia môžete písať žiadosti o prijatie vášho dieťaťa do GPA.

Stravovanie v našej škole je organizované takto: po prvej vyučovacej hodine sa žiaci 1. stupňa stravujú organizovane. Peniaze na stravu vyberá triedna učiteľka začiatkom týždňa. Ako budeme zadávať objednávky? Všetci sú rovnakí alebo kto čo chce? Pre tie deti, ktoré zostanú v GPA, budú organizované teplé obedy.
V 1. ročníku neexistujú známky, to znamená, že od svojich detí známky neočakávajte. V 1. ročníku sa pozornosť sústreďuje na získanie učebných zručností. Slovné hodnotenie zatiaľ nikto nezrušil, systém odmeňovania je prítomný aj na prvom stupni, takže ani jedno dieťa nezostane bez pozornosti. Poďme diskutovať o systéme odmeňovania, podľa zákona nemám vôbec právo hodnotiť vedomosti detí, nahradíme známky alebo to nie je potrebné? Odporúčam všetkým, aby si písali denníky, dúfam, že ma podporíte a pomôžete svojim deťom s registráciou, v tomto veku deti často zabúdajú, čo dostali, takže sa im bude ľahšie písať, najskôr budem písať ja, potom oni Okrem toho bude pre vás jednoduchšie ovládať svoje deti.

Rodičia si vyberajú rodičovskú komisiu;

Existuje rozhovor o školskej uniforme; o rekonštrukcii kancelárie.

Outfit budúcej prváčky.
Jedným z dôležitých problémov rodičov budúcich prvákov je, aké školské pomôcky sú pre dieťa potrebné.
1. Školská uniforma. Poďme o tom teraz diskutovať.
2. Rovnako dôležitý je výber obuvi pre dieťa. Výmena topánok - žiadne tenisky resp gumené topánky. Sú použiteľné len na určený účel (šport). Ich dlhodobé nosenie vedie k zvýšenému poteniu nôh. Pre vymeniteľné topánky sa kupuje špeciálna kabelka alebo vrecúško.
3. Čo nosiť školské potreby? Naša rada je brašna. Umožňuje rovnomerne rozložiť záťaž na chrbticu, uvoľňuje ruky. Je lepšie vybrať ľahké, odolné, mrazuvzdorné (nestvrdnuté a nepopraskané), s vodoodpudivou impregnáciou alebo náterom. Zadná stena je hustá, dobre prilieha k chrbtu, "drží" chrbticu. Ramienka by mali byť dĺžkovo nastaviteľné, šírka 3,5-4cm.
4. Peračník – nie okrúhly, nie železný. V ňom:
● 2 obyčajné guľôčkové perá,
● sada farieb guľôčkové perá,
● 2 naostrené jednoduché ceruzky TM,
● farebné ceruzky,
● guma (žuvačka)
● orezávatko.
5. Zápisníky: v šikmej línii v malej bunke s okrajmi. 2 notebooky vo veľkej klietke.
6. Drevené pravítko (20 - 25 cm)
7. Nožnice s tupými hranami.
8. Lepiaca tyčinka alebo PVA.
9. Album na kreslenie (hrubý).
10. Farebný papier (A 4).
11. Farebný kartón (A 4).
12. Plastelína.
13. Akvarelové medové farby - 12 farieb. Gvaš - 6 farieb.
14. Kefy - široké, stredné, úzke.
15. Utierka na pracovný stôl.

16. Zložka na techniku ​​a zložka na výtvarné umenie (odolná, upevnená).

17. Obaly na učebnice a zošity.

18. Priečinok na zošity.

19. Portfólio študentov Základná škola.

20. Športová uniforma(do haly - biele tričko, tmavé šortky, na ulicu - tepláková súprava, topánky s gumenou podrážkou).

21. Lyžiarske topánky (nie plastové).

Nástup do školy je prelomový bod v živote každého dieťaťa. Začiatok školského vzdelávania radikálne mení celý jeho spôsob života. Bezstarostnosť, neopatrnosť, ponorenie sa do hry charakteristické pre predškolákov vystrieda život naplnený mnohými požiadavkami, povinnosťami a obmedzeniami.

Prvé rodičovské stretnutie.

Téma: Zoznámte sa s rodičmi žiaci prvého stupňa.

Ciele:

Zlepšenie sociálno-pedagogickej kompetencie a kultúry rodičov;

Zoznámte rodičov s psychologické črty mladší žiak;

Zhromaždite tím rodičov pre ďalšiu spoločnú prácu.

Dobré popoludnie milí rodičia! Vitajte v našej škole! Som rád, že vás vidím na našom prvom rodičovskom stretnutí. . Chápem, aký vzrušujúci je pre vás nástup vášho dieťaťa do školy. Srdečne vám a vašim deťom blahoželám k tejto fáze dospievania. Moje meno je -----

Veľmi ma teší, že spoznávam nových študentov a ich rodičov, ale moment nášho stretnutia je charakteristický aj tým, že sa netrápite len vy, ale úprimne aj ja. Dočkáme sa porozumenia? Budete vedieť vypočuť, pochopiť a prijať moje požiadavky a pomôcť našim malým prvákom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce.

Od prvého septembra bude pre vaše deti všetko inak: hodiny, učiteľ, spolužiaci. Je veľmi dôležité, aby ste zároveň vy, milujúci rodičia, boli svojim deťom nablízku. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, rásť a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa spravidla učia ich matky a otcovia, starí rodičia. Učí sa so svojimi žiakmi a učiteľom. Dúfam, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a jednotný.

Dokážete zatlieskať jednou rukou? Potrebujete druhú ruku. Tlieskanie je výsledkom pôsobenia dvoch dlaní. Učiteľ je len jedna ruka. A nech je akokoľvek silná, kreatívna a múdra, bez druhej ruky (a je to vo vašej tvári, milí rodičia), je učiteľka bezmocná. to znamená pravidlo úspechu učenia v škole:

- len spolu, všetci spolu prekonáme všetky ťažkosti pri výchove a vzdelávaní detí.

Nástup do školy je prelomový bod v živote každého dieťaťa. Začiatok školského vzdelávania radikálne mení celý jeho spôsob života. Bezstarostnosť, neopatrnosť, ponorenie sa do hry charakteristické pre predškolákov vystrieda život naplnený mnohými požiadavkami, povinnosťami a obmedzeniami: teraz musí dieťa chodiť do školy každý deň, systematicky a tvrdo pracovať, dodržiavať denný režim, dodržiavať rôzne normy. a pravidiel školského života, plniť požiadavky učiteľa, robiť na vyučovacej hodine to, čo určuje školský vzdelávací program, usilovne robiť domáce úlohy, dosahovať dobré výsledky v akademická práca atď.

V rovnakom období života, vo veku 6-7 rokov, sa mení celý psychologický vzhľad dieťaťa, mení sa jeho osobnosť, kognitívne a mentálne schopnosti, sféra emócií a skúseností, sociálny kruh.

Dieťa si nie vždy dobre uvedomuje svoju novú pozíciu, ale určite ju cíti a prežíva: je hrdé, že sa stalo dospelým, teší sa zo svojej novej pozície. Zážitok dieťaťa z jeho nového sociálny status spojené so vznikom „vnútorného postavenia školáka“ (LI Bozhovich).

Prítomnosť „vnútorného postavenia školáka“ má pre prváka veľký význam. Práve ona pomáha malému študentovi prekonávať peripetie školského života, plniť si nové povinnosti. Je to dôležité najmä na prvom stupni školskej dochádzky, keď sa dieťa učí vzdelávací materiál objektívne monotónne a málo zaujímavé.

Rodičia zohrávajú neoceniteľnú úlohu pri udržiavaní „vnútorného postavenia školáka“ u prváka. Ich seriózny postoj k školskému životu dieťaťa, pozornosť k jeho úspechom a neúspechom, trpezlivosť, povinné povzbudzovanie úsilia a úsilia, emocionálna podpora pomáhajú prvákovi cítiť význam svojej činnosti, pomáhajú zvyšovať sebaúctu dieťaťa, jeho seba samého. -dôvera.

Nové pravidlá.

Početné „možné“, „nemožné“, „mal by“, „mal by“, „správne“, „nesprávne“ padlo na prváka ako lavína. Tieto pravidlá sú spojené tak so samotnou organizáciou školského života, ako aj so zaradením dieťaťa do pre neho novej výchovno-vzdelávacej činnosti.

Normy a pravidlá sú niekedy v rozpore s bezprostrednými túžbami a motiváciami dieťaťa. Tieto pravidlá je potrebné prispôsobiť. Väčšina žiakov prvého stupňa je v tejto úlohe celkom úspešná. Možno súhlasiť s názorom viacerých psychológov, že zdravé, zvedavé dieťa, ktoré si verí a vie si budovať vzťahy s inými ľuďmi, je bez vážnejších problémov zaradené do školského života.

Začiatok školskej dochádzky je však pre každé dieťa veľkým stresom. Všetky deti, spolu s ohromujúcim pocitom radosti, potešenia alebo prekvapenia zo všetkého, čo sa deje v škole, zažívajú úzkosť, zmätok, napätie. U prvákov v prvých dňoch (týždňoch) školskej dochádzky klesá odolnosť organizmu, môže byť narušený spánok a chuť do jedla, stúpajú teploty, zhoršujú sa chronické ochorenia. Zdá sa, že deti konajú bezdôvodne, sú mrzuté, plačú.

Obdobie adaptácie na školu, spojené s prispôsobením sa jej základným požiadavkám, existuje pre všetkých prvákov. Len u niektorých trvá jeden mesiac, u iných - jeden štvrťrok, u iných - na celý prvý akademický rok. Tu veľa závisí od individuálnych vlastností samotného dieťaťa, od predpokladov, ktoré má na zvládnutie výchovno-vzdelávacej činnosti.

Hlavná úloha rodičov:

Vytvárať všeobecný postoj, všeobecnú pozíciu dieťaťa vo vzťahu ku škole a učeniu. Takýto postoj by mal urobiť zo vstupu do školy radostne očakávanú udalosť, vyvolať pozitívny vzťah k nadchádzajúcemu štúdiu u ostatných detí v škole a urobiť zo samotného štúdia radostnú a zaujímavú činnosť.

Vedomosti žiakov prvého stupňa sa nehodnotia bodmi, takže namiesto otázky: „Akú známku ste dostali?“ opýtajte sa: „Čo bolo zaujímavé na hodinách? Koho z chalanov si spoznal? Čo si dnes jedol v kaviarni?“; Chváľte svoje dieťa za najmenšie úspechy a úspechy.

Úspešné štúdium do značnej miery závisí od efektívnej spolupráce rodiny a školy, preto buďte kedykoľvek pripravení opustiť svoje záležitosti a postarať sa o dieťa.

, Školská psychologická služba

Formulár správania:školenie „Zoznamovanie a súdržnosť“.

Ciele: Poskytnúť psychologickú podporu rodičom; motivovať ich k ďalšej spoločnej práci; aktivovať rodičovské pocity; dať príležitosť lepšie sa spoznať navzájom a s ostatnými deťmi.

Úvodné slovo psychológa:

„Keď dieťa príde do školy, má novú šancu realizovať sa. Nové úlohy, ktoré rodina nemôže ponúknuť, sa zdajú pre dieťa mimoriadne atraktívne a významné pre jeho osobnostný rast. Normálne verí a dúfa. Deti chodia do školy a myslia na budúcnosť. Premietajú materské funkcie na učiteľa. Po získaní takejto zálohy učiteľ pomocou nej nadväzuje kontakty medzi deťmi a stanovuje ľudské pravidlá pre tieto vzťahy. Ďalší smer osobný rozvoj dieťa závisí od riešenia problémov daného veku (6-8 rokov). Úspešné rozhodnutie vám umožní formovať také vlastnosti, ako je pracovitosť, pracovitosť, ktoré sú výsledkom pochopenia úlohy vlastného úsilia dosiahnuť úspech, prípadne sa vyvinie pocit menejcennosti z pocitu „nezávisí to na mne osobne. “.

Sociálne vzťahy tohto veku umožňujú riešiť také dôležité úlohy, ako je dosahovanie spolupráce, kooperácie, spoločných aktivít s rôznymi ľuďmi. Takáto skúsenosť formuje v dieťati striedavo pocity spolupatričnosti s kolektívom, potom pocity nezávislosti od neho. Usilovnosť a pracovitosť s pozitívnym hodnotením spoločnosti tvorí kompetenciu. Formujú sa zdravé ambície, ako aj partnerské kvality „zmysel pre kamarátstvo“, súdržnosť a skupinové hodnoty. Pri nesprávnej organizácii školského života dochádza k porušovaniu osobného rozvoja: dieťa upadá do „prispôsobivosti“, venuje svoju silu získavaniu známok, stráca príležitosť tvoriť vnútorné kritériá. Všetko spomenuté ovplyvňuje kvalitu života v dospievaní a v dospelosti. Uvedomenie si dôležitosti osobného rozvoja u mladších školského veku, stanovili sme si cieľ pomáhať našim deťom, a preto sme dospelí – učitelia a rodičia musia vedieť preukázať svoju kompetenciu a pozitívnu orientáciu“

Psychológ spolu so školením triedneho učiteľa:

1.Zoznámenie sa s hrou.

Účastníci sedia v kruhu, každý vysloví svoje meno a prvému písmenu mena pridá charakteristickú vlastnosť. Každý nasledujúci účastník zavolá mená a vlastnosti predchádzajúcich účastníkov, takže posledný pomenuje všetkých prítomných. To vám umožní dobre si zapamätať mená všetkých rodičov, predstaví prvok hry, uvoľní napätie a zmätok, niekedy stuhnutosť.

2. Zoznámenie vo dvojici.

Všetci rodičia sú zhodou okolností pri pohybe vo vonkajších a vo vnútorných kruhoch rozdelení do dvojíc. Počas 10 minút komunikácie, rozptýlenia na rôzne miesta, aby sa navzájom nerušili, sa snažia zistiť, ako viac informácií o inom dieťati (meno, čo miluje, čo oceňuje, čo má rád, kto sú kamaráti, záujmy mimo domova a školy). Potom sa všetci rodičia opäť zhromaždia v spoločnom kruhu a každý predstavuje dieťa svojho partnera.

3. Záverečná diskusia.

Každý rodič rozpráva o pocitoch a dojmoch z dnešného rodičovského stretnutia.

Tu je názor matky Ramazana Latifova:

Organizovanie rodičovských stretnutí, ako aj školenia s pozvaním školského psychológa na 1. stupni sú podľa mňa dôležitými udalosťami pri formovaní školského života našich detí.

Nemalo by to byť predsa len stretnutie rodičov, kde sa môžu všetci navzájom spoznať, ale aj vyjadriť svoje nápady, návrhy na realizáciu niektorých podujatí, súťaží pre deti. To vedie k ich jednote a priateľstvu v triede, zovšeobecňuje záujmy, ale do určitej miery bude stimulom v učení.

Rodičia by zase mali mať záujem uskutočniť rodičovské stretnutie nielen pre deti, ale aj pre seba. Koniec koncov, záujem o školský život detí závisí od toho, aké bystré budú predstavy našich rodičov.

Rodičovské stretnutia odrážajú tri dôležité oblasti v práci s rodičmi a deťmi: naučiť ich komunikačným technikám a umeniu riešiť konflikty, zvýšiť právnu kultúru rodičov a ich detí a schopnosť poskytnúť reálnu pomoc mladším žiakom pri získavaní vedomostí a porozumení sveta.

S cieľom zhromaždiť materský tím navrhujem použiť rôzne okrúhle stoly a poučné rozprávky a podobenstvá, ktoré dopĺňajú obsah, sa dotknú mysle a duše každého účastníka vzdelávacieho procesu.

A toto je názor matky Abdulgamidovej Madiny:

Rodičovské stretnutie prešiel v pre mňa nečakanej podobe. Bol som milo prekvapený! Stretnutie s inými rodičmi mi umožnilo dozvedieť sa viac o spolužiakoch môjho dieťaťa. Prieskum ma prinútil zamyslieť sa nad duševným stavom mojej dcéry.

Príjemne ma prekvapilo aj to, že sa do tejto kognitívnej „hry“ zapojili všetci rodičia. Spoločná práca pani učiteľky a školskej psychologičky nebola pre nás (rodičov) márna, za čo veľmi pekne ďakujeme!

4.

Na konci dostanú rodičia poznámku „Rodičom prváka“

Memorandum pre rodičov žiakov prvého stupňa

„Poznáš svoje dieťa?

(Z knihy jedného z popredných amerických odborníkov v oblasti detskej psychológie Alana Fromma, „The ABC for Parents“, Lenizdat, 1991. str. 13)

Ako zistíte, či sú vaše deti duševne zdravé? Sú prispôsobené? Tu je niekoľko otázok, ktoré vám môžu pomôcť:

1. Je ľahké rozosmiať vaše dieťa?
2. Ako často sa správa: menej ako raz alebo dvakrát týždenne?
3. Ľahne si spať pokojne, bez toho, aby všetkých vyčerpal trpezlivosť?
4. Zje všetko, má dostatok, nie je zároveň vrtošivý?
5. Má priateľov, ktorí sa k nemu správajú dobre a s ktorými rád trávi čas?
6. Stráca často nervy?
7. Je vždy potrebné sa o neho starať, byť si vedomý jeho záležitostí?
8. Darí sa mu v noci pokojne spať?
9. Má zlé návyky, činy alebo obsedantné fantázie?
10. Dokážete ho nechať na chvíľu samého bez strachu, že bude naštvaný, ako keby ste ho opúšťali navždy?
11. Správa sa dobre k rovesníkom, potrebuje z vašej strany špeciálny dohľad alebo kontrolu?
12. Má nejaké menšie obavy?

Ak ste na všetky otázky odpovedali kladne, môžete byť pokojní, vaše dieťa je dobre prispôsobené životu, aj keď k úplnému prispôsobeniu samozrejme nedochádza. V každom prípade, viac ako osem „áno“ je stále dobrá adaptácia.

Ak ste mali veľa odpovedí „nie“ (viac ako osem), znamená to, že dieťa má ťažkosti s adaptáciou.

Mali by ste kontaktovať detský psychológ alebo aspoň samostatne pozorovať dieťa, rozprávať sa s ním.

Ak máte približne rovnaký počet negatívnych a pozitívnych odpovedí, potom to znamená, že vaše dieťa má nejaké špecifické problémy, ktoré mu bránia adaptovať sa na niektoré životné situácie.

Aké sú tieto problémy - skúste to zistiť rozhovorom so svojím dieťaťom.

Možno s vašou pomocou sa s nimi dokáže vyrovnať.

Rodičia analyzujú výsledky testov.

Na záver triedna učiteľka ďakuje školskej psychologičke Oľge Dmitrievne a rodičom za účasť na rodičovskom stretnutí.

Bibliografia

1. Fromm A. “ABC pre rodičov”, Lenizdat, 1991. s.13.
2. Garbuzov V.I. Praktická psychoterapia. JSC "Sphere" Petrohrad, 1994 s.81.
3. Vopel K. Súdržnosť a tolerancia v skupine. Vydavateľstvo "Genesis". - M. 2006 s.94.
4. Khukhlaeva O.V. Cesty k sebe.Lekcie psychológie v 1.–3.
5. Yaremenko E.O. Čo je rodičovské stretnutie. Vedecký a praktický časopis o RO v Rusku av zahraničí. Bod @ RO, 2008 - č. 2. - s. 42-45.

Rodičovské stretnutie budúcich prvákov 2013-2014 G.

Poďme spolu vychovávať

„Byť pripravený na školu neznamená vedieť čítať, písať a počítať.

Byť pripravený na školu znamená byť pripravený naučiť sa toto všetko.“

Wenger L.A.

Účel rodičovského stretnutia:

Vytváranie podmienok pre začlenenie rodičov budúcich prvákov do procesu prípravy dieťaťa na školu.

Úlohy

1. Predstavte si rodičov navzájom.

1. Oboznámiť s ťažkosťami adaptácie dieťaťa na školu a dať odporúčania na túto tému.

1. Vybaviť praktickými radami a odporúčaniami pre prípravu dieťaťa do školy.

Zápis zo schôdze

(Rodičia si pred začiatkom stretnutia vezmú žetóny určitej farby a posadia sa do skupín podľa farby.)

1. Registrácia rodičov, pozdrav, predstavenie sa, zápis.

Ahoj. Veľmi ma teší, že spoznávam rodičov mojich nových žiakov. Dnes sa netrápite len vy, ale, úprimne povedané, aj ja. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete vedieť vypočuť, pochopiť a prijať moje požiadavky a pomôcť našim malým prvákom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce. Teším sa za vás všetkých. Aby nám bolo spolu dobre, poďme sa trochu spoznať. Začnime so mnou, volám sa Ľudmila Lyudvikovna, mám 27 rokov. Mám vyššie pedagogické vzdelanie, vyštudovala som Vysokú školu pedagogickú č.1 pomenovanú po K.D. Ushinsky, Moskovská mestská pedagogická univerzita. Pracovná prax 5 rokov, pracoval som na vyššej škole Progymnasium 1709 v severovýchodnom administratívnom okruhu, v súvislosti s prestupom som prišiel na túto školu.

Teraz si na rade ty. Každý z vás povedzte susedom svojej skupiny, ako sa voláte, a na jeden lupeň kvetu napíšte, ako vás najlepšie osloviť(podľa mena, mena a priezviska.)

(Na stoloch v skupinách je vystrihnutý kvet z papiera.)

Veľmi dobre. Trochu sme sa spoznali.

Od prvého septembra bude pre vaše deti všetko inak: hodiny, učiteľ, spolužiaci. Je veľmi dôležité, aby ste zároveň vy, milujúci rodičia, boli svojim deťom nablízku. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, rásť a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa spravidla učia ich matky a otcovia, starí rodičia. Učí sa so svojimi žiakmi a učiteľom. Dúfam, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a jednotný.

Dokážete zatlieskať jednou rukou? Potrebujete druhú ruku. Tlieskanie je výsledkom pôsobenia dvoch dlaní. Učiteľ je len jedna ruka. A nech je akokoľvek silná, kreatívna a múdra, bez druhej ruky (a je to vo vašej tvári, milí rodičia), je učiteľka bezmocná. Z toho môžeme odvodiť prvé pravidlo:

Len spolu, všetci spolu prekonáme všetky ťažkosti pri výchove a vzdelávaní detí.

Berte všetko podľa kvetu. Vyfarbite ich.(Na stoloch sú rovnaké kvety vo veľkosti, farbe, tvare, farebné ceruzky, fixky.)Teraz porovnajte svoju kvetinu s kvetmi svojich susedov. Všetky kvety mali rovnakú veľkosť, farbu, tvar. Povedzte mi, po namaľovaní kvetu nájdete dva úplne rovnaké kvety?(Nie.) Sme dospelí ZA ROVNAKÝCH PODMIENOK, všetko robíme inak. Preto naše druhé pravidlo:

Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými! Neexistuje nikto alebo niečo lepšie alebo horšie. Existuje INÉ! Budeme porovnávať, ale iba toto budú výsledky toho istého dieťaťa včera, dnes a zajtra. Toto sa nazýva MONITOROVANIE. Urobíme to preto, aby sme ZAJTRA VEDIELI AKO A ČO S TÝM ROBIŤ. Budeme to robiť, aby sme rástli každý deň. A to nielen v štúdiách, ale aj v akciách.

Úspech je každý krok, ktorý študent urobí na ceste k novým úspechom. A aby ste videli úspechy svojich detí, je tu portfólio. Toto portfólio bude obsahovať najlepšie práce, certifikáty a pod. Preto bude potrebné zakúpiť zložky pre každého študenta (ale myslím si, že to urobíme radšej centrálne)

Naša škola vedie aktívny životný štýl: je veľa podujatí, prázdnin, exkurzií, olympiád, navrhujem, aby sme začali s knihou „Fotokronika našej triedy“ Možno má niekto príležitosť odfotografovať náš život, vytlačiť tieto fotografie a vytvoriť tak túto knihu? Prvým takýmto sviatkom je 1. september. Zamyslite sa prosím nad touto otázkou.

Život triedy je postavený nielen na učení, ale aj na spoločných kolektívnych záležitostiach. Teraz popremýšľajte v skupinách, poraďte sa a rozhodnite sa, aké akcie, prázdniny spolu s vami by sme mohli stráviť v prvej triede. Možno niekto dokáže zorganizovať dovolenku, výlet, akciu. Napíšte svoje spoločné vety do stredu kvetu.(Rodičia naplnia kvet.)

Naša škola, ako viete, funguje vzdelávací program"Ruská škola". Pre úspešné vzdelávanie vašich detí bude potrebné dokúpiť písanky, pracovné zošity a ďalšie pomôcky (opäť si myslím, že toto všetko treba robiť centrálne) Naša trieda nie je vybavená ničím, čo sa týka názorných pomôcok, preto sa opýtam kúpiť, ak je to možné. Učebňu bude treba zrekonštruovať, takže koncom augusta pred začiatkom školského roka bude potrebné dať triedu do poriadku, dúfam, že sa na vás môžem spoľahnúť.

Myslím, že je načase prejsť k inej problematike, toto je voľba matičného výboru a spoločne rozhodovať o centralizovaných nákupoch učebných pomôcok, písacích potrieb a pod.Je tu niekto kto chce????

A na záver som pripravil list s úlohou pre mojich budúcich študentov, prosím, odovzdajte im ho a pomôžte im zoznámiť sa s jeho obsahom.

Na kontaktovanie ma môžete použiť e-mail

Ak na mňa nemáte otázky, ďakujem za aktívnu účasť na stretnutí a prajem veľa úspechov pri výchove detí.

Zoznam kancelárskych potrieb

1. perá modré, zelené, jednoduché ceruzky, pravítka - po 5 kusov, farebné ceruzky - 2 sady
2. odznaky - 25 ks
3. kockované zošity - 60 ks
4. zošity v úzkej šikmej línii - 60 ks
5. kockované zošity 48 l - 25 ks
6. počítacie palice
7. denníky s pevnou väzbou
8. podložky pod učebnice
9. držiaky na perá (ježkovia)
10. obaly na všetky zošity, učebnice
11. notebook na písanie slovíček
12. vysvedčenia pre prvákov
13. Papier A4 - 2 balenia
14. krieda, magnety
15. papier na kreslenie - 5 ks
16. výzdoba na triedu 1. septembra

Zoznam náučnej literatúry

1. Trieda receptu k1 v 4 častiach Goretsky V. G. Fedosova N. A
2. Gramotnosť: Vizuálna pomôcka 1. stupeň Ignatieva T.V. Tarasová L.E
3. Pracovný zošit z ruského jazyka 1. ročník Kanakina V.P.
4. Testy z ruského jazyka 1. stupeň v 2 častiach federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu Tikhomirova E
5. Pracovný zošit z matematiky v 2 častiach Moro M.I. Volkova S.I
6. Matematik: názorná pomôcka: 1. ročník Moro M.I.
7. Matematika: Čísla od 1 do 10: 1. ročník Buka T.B.
8. Matematika a dizajn 1. ročník Volkova S.I. Pchelkina O.L.
9. Svet okolo nás Pracovný zošit v 2 častiach Pleshakov A.A.
10. testy z predmetu "Svet okolo nás" 1. ročník v 2 častiach k Plešakovovej učebnici GEF
11. Atlas-determinant "Zo zeme do neba" pre základnú školu Pleshakov A.A.
12. Svet okolo 1. ročníka Súbor ukážkových tabuliek k Plešakovovej učebnici

Do školy sú ešte štyri mesiace. Ako a na čo si dať pozor pri príprave dieťaťa do školy?

MATEMATIKA

Absolútne nie je potrebné vedieť počítať do 100, ale celkovo to nie je nijako zvlášť ťažké. Oveľa dôležitejšie je, aby sa dieťa viezlo do tucta, teda rátalo dozadu, vedelo porovnávať čísla, chápalo, čo je viac, čo menej. Dobre sa orientoval v priestore: hore, dole, vľavo, vpravo, medzi, vpredu, vzadu atď. Čím lepšie to bude vedieť, tým ľahšie sa mu bude učiť v škole. Aby čísla nezabudol, zapíšte si ich. Ak nemáte po ruke ceruzku a papier, nevadí, napíšte ich palicou na zem, rozložte ich z kamienkov. Naokolo je veľa počítacieho materiálu, takže medzičasom počítajte šišky, vtáky, stromy. Ponúknite svojmu dieťaťu jednoduché úlohy zo života okolo neho. Napríklad: na strome sedia tri vrabce a štyri sýkorky. Koľko vtákov je na strome? Dieťa by malo vedieť vypočuť stav problému.

ČÍTANIE

V prvej triede už väčšinou veľa detí minimálne číta, a tak môžete s predškolákom hrať hlásky: nechajte ho pomenovať okolité predmety, ktoré sa začínajú na určitú hlásku, alebo vymyslieť slová, v ktorých sa má dané písmeno vyskytovať. Môžete hrať pokazený telefón a rozložiť slovo na zvuky. A samozrejme, nezabudnite čítať. Vyberte knihu s fascinujúcim dejom, aby dieťa chcelo vedieť, čo bude ďalej. Nechajte ho čítať jednoduché frázy sám.

HOVOROVÁ REČ

Pri diskusii o tom, čo čítate, naučte svoje dieťa jasne vyjadrovať svoje myšlienky, inak bude mať problémy so slovnými odpoveďami. Keď sa ho na niečo spýtate, neuspokojte sa s odpoveďou „áno“ alebo „nie“, špecifikujte, prečo si to myslí, pomôžte svoju myšlienku dotiahnuť do konca. Naučte sa dôsledne hovoriť o minulých udalostiach a analyzovať ich. Ponúknite na hru spoločnosť jeho rovesníkov. Napríklad: chlapci myslia na nejaký predmet a striedavo ho opisujú vodcovi, bez toho, aby pomenovali zamýšľané slovo. Úlohou vodiča je uhádnuť toto slovo. Tí, ktorí uhádli slovo, by mali skrytý predmet čo najjasnejšie opísať. Môžete hrať antonymá s loptou. „Čierny“ - hodíte mu loptu, „biely“ - dieťa vás hodí späť. Rovnakým spôsobom sa hrajte jedlý-nejedlý, živý-neživý.

VŠEOBECNÝ VÝHĽAD

Mnohí rodičia si myslia, že čím viac slov dieťa pozná, tým je vyvinutejšie. Ale nie je to tak. Teraz sa deti doslova „kúpu“ v toku informácií, ich slovná zásoba sa zväčšuje, no dôležité je, ako s nimi naložia. Je skvelé, ak dieťa vie napísať na miesto aj ťažké slovo, no zároveň musí vedieť o sebe, o svojich ľuďoch a o svete okolo seba to najzákladnejšie: svoju adresu (oddeľujúc pojmy „krajina“ , „mesto“, „ulica“) a nielen mená otca a mamy, ale aj ich priezvisko a miesto výkonu práce. Vo veku 7 rokov už dieťa môže dobre pochopiť, že napríklad babička je matkou svojej matky alebo otca. Ale čo je najdôležitejšie, pamätajte: koniec koncov, dieťa chodí do školy nielen preto, aby preukázalo svoje vedomosti, ale aj aby sa učilo.