Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 1" Projekt "Sme za zdravý životný štýl" Autorka projektu Vychovávateľka: Amina Umirzakovna Beisembaeva Účastníci projektu: deti skupiny Fidget, rodičia žiakov, vychovávateľka Veronika Minzairovna Samirzyanova, inštruktorka FC Rima Sabiryanovna Mukhametshina .

Pre rodičov: poskytnúť rodičom predstavu o dôležitosti spoločnej pohybovej aktivity s deťmi; Rozšíriť vedomosti rodičov o fyzických zručnostiach detí; Prispieť k vytvoreniu aktívneho postavenia rodičov pri spoločných rekreačných aktivitách v predškolských zariadeniach; Zaujať rodičov o upevňovanie zdravého životného štýlu v rodine.

Očakávané výsledky: nadobudnuté zručnosti pomôžu vedome si zvoliť zdravý životný štýl, vedomosti a predstavy, ktoré dieťa dostane o sebe, o svojom zdraví a motorická aktivita umožní nájsť spôsoby podpory a udržania zdravia, informácií a praktická skúsenosť pomôže rodičom vidieť a lepšie spoznať prácu predškolských výchovných zariadení v telesnej výchove, rodičia získajú potrebné teoretické poznatky o úrovni telesného rozvoja svojich detí.

Zdravý životný štýl je základom pre harmonický vývoj dieťaťa, a to viac ako inokedy nízky vek zdravé návyky a rutiny sa začnú človeku vštepovať, tým efektívnejšie sa to stáva .

Obdobie predškolskom veku je skutočne jedinečný: človek nikdy nezažije taký intenzívny vývoj - za 7 rokov jeho formácia dosiahne neuveriteľné výšky, čo je možné vďaka špeciálnemu rozvojovému potenciálu detí - duševnému a fyzickému. V predškolskom veku sa formujú základné životné pojmy, medzi ktoré patrí aj pojem zdravie a správne zdravé správanie. Nápady prijaté v tomto veku sú niekedy nezvyčajne vytrvalé a tvoria základ pre ďalší rozvoj človeka.

Zložky zdravého životného štýlu pre predškolské dieťa sú takmer totožné so zložkami pre životný štýl akéhokoľvek iného veku, samozrejme však existujú určité nuansy, ktoré sú špecifické pre vek 2-7 rokov.

Racionálny denný režim

Denná rutina zahŕňa špeciálne rozdelenie času a striedanie rôzne druhy aktivity počas dňa. Dodržiavanie režimu umožňuje zabezpečiť fungovanie všetkých orgánov a systémov, uľahčiť proces učenia, zefektívniť procesy práce a regenerácie tela. Preto sa každodenná rutina stáva základom pre formovanie zdravia už od prvých dní života.

Z čoho by mali vychádzať režimové aktivity pre deti predškolského veku?

1. O plnom uspokojovaní potrieb detského organizmu (spánok, výživa, pohyb, komunikácia a pod.).

2.O racionálnej starostlivosti vrátane čistoty.

3. O zapojení dieťaťa do pracovných procesov.

4. O formovaní všeobecne uznávaných hygienických zručností.

5. O emocionálnej pohode a komunikácii.

6. Zohľadnenie individuálnych vlastností dieťaťa.

Dôležitosť poslednej zložky zdravého životného štýlu sme podrobne zvážili v článku " . Žiaľ, individuálny prístup pri plánovaní akejkoľvek zložky zdravého životného štýlu v materská škola je prakticky nemožné: výchova v skupine je založená najmä na dodržiavaní všeobecných pravidiel a zásad. Individuálny prístup k budovaniu životného štýlu preto v predškolskom veku realizujú najmä rodičia: cez víkendy a večer po návšteve materskej školy. V tomto ohľade by rodičia pri vytváraní režimu mali dodržiavať dva hlavné princípy: stabilitu a flexibilitu. Stabilita znamená stálosť, flexibilitu - schopnosť rýchlo prestavať režim na meniace sa potreby intenzívne rastúceho organizmu.

Výživa

Vzhľadom na dôležitosť takej zložky výživy, akou je pravidelnosť, cez víkendy a prázdniny Rodičom sa odporúča dodržiavať rovnaký režim stravovania ako v predškolskom veku. Samozrejme, odchýlka od stravy je celkom prijateľná, odôvodnená napríklad výjazdom do prírody, v tomto prípade je však lepšie prijímať jedlo čo najbližšie k obvyklému času.

Zdravý životný štýl sa v materskej škole spravidla realizuje najmä pravidelnou pohybovou aktivitou. Denné cvičenia, telesná výchova a tanec, hry vonku sú povinné takmer v každej predškolskej inštitúcii. Víkendy by nemali byť výnimkou. Je neprijateľné nechať dieťa doma celý deň pred televízorom - je to plné nielen zdravotných problémov, ale aj rozvoja patologického stereotypu, v ktorom si predškolák vytvára predstavu o najlepšom presne ako pasívne „klamanie“ a „ničnerobenie“. Pokúste sa organizovať výlety, navštevujte telocvične a štadióny spolu a vo veku 5-6 rokov je celkom možné začať hrať niektoré športy v oddieloch.

Racionálna pohybová aktivita okrem aktívneho rozvoja kostnej kostry a svalov učí predškoláka cítiť a ovládať svoje telo, navyše pohyb aktivuje chuť do jedla, zlepšuje metabolizmus a tráviace procesy, trénuje vôľu a charakter a dáva dieťaťu veľa pozitívnych emócií.

otužovanie

Prínosom otužovacích procedúr je zvýšenie odolnosti detského organizmu voči rôznym infekčné choroby. Okrem toho sa zistilo, že otužovanie prispieva k zvýšeniu pracovnej kapacity a rozvoju celého radu kompenzačných reakcií.

Napriek tomu, že vo všedné dni dieťa navštevuje materskú školu, rodičia, ak si to želajú, môžu vykonávať efektívne vytvrdzovacie postupy. Napríklad denné polievanie studenou vodou sa môže vykonávať ráno alebo večer. V druhom prípade stojí za zváženie tonizujúci účinok vystavenia chladu - v niektorých prípadoch môže dieťa po oblievaní zaznamenať porušenie zaspávania. Zdravé deti s dostatočnou dennou záťažou však ľahko zaspia za každých okolností.

Hygienické opatrenia a zručnosti

Hygienické opatrenia by sa mali stať pre predškoláka bežnými a subjektívne nevyhnutnými – to sa dá dosiahnuť pravidelnosťou a ich čo najskorším zavedením. Napriek všetkým výchovným aktivitám však treba mať na pamäti, že dieťa v predškolskom veku vo väčšine prípadov treba kontrolovať. Pripomeňte dieťaťu potrebu umývať si ruky, kontrolujte jeho umývanie, povzbudzujte jeho samostatnosť v týchto záležitostiach.

Základné hygienické pravidlá pre dieťa predškolského veku:

1.umývanie a čistenie zubov ráno a večer;

2. umývanie rúk po chôdzi a pred každým jedlom;

3.umývanie nôh a panvovej oblasti (pohlavné orgány a konečník) pred spaním;

4.Zmeňte spodnú bielizeň raz za 1-2 dni;

5.Umývanie celého tela a vlasov raz za 5-7 dní;

6.výmena posteľnej bielizne každé 2-3 týždne;

7.pravidelná výmena jednotlivých uterákov;

8.používanie toaletného papiera.

Uviedli sme len tie body, ktoré sa týkajú čistoty, pod pojem hygiena však patrí aj dodržiavanie zrakovej hygieny (osvetlenie, správne sedenie pri čítaní a kreslení, obmedzenie sledovania TV), hygieny sluchu (ide najmä o obmedzenie hlasitosti programy a hudba), požiadavky na oblečenie a obuv (zodpovedanie veľkosti, prirodzenosť tkanín, voľný strih) a niektoré ďalšie ukazovatele.

Dobré psychologické prostredie

Z hľadiska psychickej situácie v predškolskom veku sú dôležité dva aspekty: rodinné vzťahy a situácia v predškolskom zariadení. Vzťahy v rodine sú základom psychického stavu dieťaťa: závisí od nich, aké sebavedomé je dieťa vo svojich schopnostiach, aké je veselé a zvedavé, aké je otvorené komunikácii a pripravené pravé priateľstvo. Ak dieťa vie, že ho doma čakajú milujúcich rodičov ktorému môžete dôverovať všetky svoje úzkosti a zlyhania, z ktorých dostane nový náboj lásky a tepla, dokáže vydržať veľa problémov a ťažkostí.

Pokiaľ ide o vzťahy v materskej škole, potom sa spravidla dá vyriešiť každá konfliktná situácia. Ťažkosti v komunikácii s konkrétnymi deťmi je možné riešiť kontaktovaním psychológa a plánovaním riešenia problému spoločne s vychovávateľom. Najčastejšie sa dajú riešiť aj konfliktné situácie s vychovávateľkou – aj keď niekedy kontaktovaním riaditeľa predškolského zariadenia.

Rodičia by si mali pamätať, že materská škola sa môže stať zdrojom vážnych detských skúseností vedúcich k neurotizmu a psychopatizácii, preto by sa v žiadnom prípade nemali ignorovať - ​​problémy sa musia riešiť. Mimochodom, konfliktná situácia v materskej škole môže zohrávať pozitívnu úlohu vo výchove: dieťa, ktoré vidí záujem rodiča o jeho problémy a kompetentné správanie počas konfliktu, dostane model na riešenie problémov, naučí sa nájsť cestu von. ťažké situácie. Vynaložte preto maximálne úsilie, aby ste konflikt vyriešili čo najracionálnejšie a prebehli bez kriku a vyhrážok.

Pre rozvoj psychicky úplnej osobnosti by sa mali využívať všetky možné metódy: kreativita, pri ktorej dieťa baví proces vytvárania niečoho nového a učí sa vyjadrovať svoje pocity a emócie; komunikácia s rovesníkmi; samostatné činnosti a pomoc v domácnosti; vytrvalostný tréning a sebaobmedzovacie schopnosti (viac o tom v článku " Formovanie zdravého životného štýlu študenta» ).

Dieťa nechodí do škôlky: budovanie zdravého životného štýlu

Pri výchove dieťaťa doma prebieha formovanie zdravého životného štýlu dieťaťa trochu inak, aj keď, samozrejme, všetky zložky zostávajú rovnaké. TO negatívne stránky nenavštevovanie materskej školy možno pripísať ťažkostiam s dodržiavaním režimu dňa, obmedzenej komunikácii a v dôsledku toho ťažkostiam pri formovaní socializácie; obmedzené možnosti vyučovania (nedostatok odborných učiteľov, vybavená telocvičňa, kolektív na hry v prírode a pod.). V podmienkach domáceho vzdelávania však rodičia dostávajú cennú príležitosť budovať si zdravý životný štýl založený na individuálnom prístupe: len doma si môžete zostaviť individuálny jedálniček, zvoliť si spôsob otužovania a druh cvičenia, upraviť režim, cvičiť, cvičiť a cvičiť. prispôsobenie sa potrebám a túžbam vášho dieťaťa.

Nezáleží na tom, či vaše dieťa navštevuje predškolské zariadenie alebo nie – dôležité je, aby ste boli všímaví a chápali dôležitosť zdravého životného štýlu pre formovanie zdravého tela a plnohodnotnej osobnosti vášho dieťaťa.

Doktorka Kartashova Ekaterina Vladimirovna

Dizajnová časť

"Sme za zdravý životný štýl"

Projektový pas

Základ implementácie projektu	MBDOU "Slnečný kruh" d/s č. 80
Cieľ projektu	Oboznámenie detí so zdravým životným štýlom prostredníctvom moderných vzdelávacích technológií.
Ciele projektu
Cieľová orientácia projektu (účastníci projektu)	deti stredná skupina MBDOU №80 rodičia Učitelia a odborní pracovníci materských škôl
Trvanie projektu (Podmienky, fázy realizácie projektu)	dlhý termín
Forma pedagogického dizajnu	Dlhodobý plán práce na formovaní predstáv a zručností zdravého životného štýlu u detí predškolského veku

Vysvetľujúca poznámka

Pomocou odporúčaní vedcov: I.V. Nikitina, T.N. Doronova, Yu.F. Zmanovsky, pracujúci v oblasti ochrany zdravia, ako aj technológie rozvoja vzdelávania, je potrebné vytvoriť v každej vekovej skupine také rozvojové prostredie, ktoré uľahčí implementáciu programu. V predškolskom vzdelávacom zariadení sa odporúča vytvoriť ďalšie oblasti, ktoré učitelia využijú na obohatenie motorickej sféry svojich žiakov. Ide o hudobné a športové haly, kde si deti môžu oddýchnuť a odbúrať psychomotorický stres.

V skupinách vytvárať podmienky pre organizáciu pohybovej aktivity detí, organizovaných aj nezávislých, ako aj zodpovedajúcich veku, individuálnym charakteristikám detí.

Telovýchovné kútiky obohacujú o netradičné telovýchovné náčinie, vyrobené a navrhnuté rukami pedagógov a rodičov (krúžky so stuhami, neštandardné dráhy s rôznymi nátermi na prevenciu plochých nôh, „pchaté vaky“ a pod.) sú medzi žiakmi veľmi žiadané, pretože môžu samostatne využívať tieto simulátory a pomocou nich organizovať hry rôznej mobility.

Odolnosť tela voči nepriaznivým environmentálnym faktorom závisí nielen od individuálnych charakteristík dieťaťa, ale aj od včasného a správneho vykonávania špeciálnych rekreačných aktivít: včasné vetranie priestorov, každodenné prechádzky a telesná výchova na čerstvom vzduchu.

Flexibilná realizácia denného režimu, dodržiavanie individuálneho a diferencovaného prístupu ku každému dieťaťu nám umožňuje vypracovať dlhodobý plán zdokonaľovania detí v predškolských zariadeniach, ktorý je základom organizácie telesnej výchovy. zdravotná práca a vzdelávací proces v režime šetrenia zdravia.

Práca na zlepšení detí by sa mala vykonávať niekoľkými smermi:

Preventívne:

1. Zabezpečenie priaznivého priebehu adaptácie (pod kontrolou zdravotnícky pracovník, pedagóg);

2. Zavádzanie sanitárneho a hygienického režimu (vytvorenie vysokej kultúry hygieny, komfortu pre každého žiaka počas celého pobytu v MŠ);

3. Prevencia prechladnutia metódami nešpecifickej prevencie (samomasáž, používanie cestičiek s rôznymi povlakmi na spevnenie klenby nohy a pod.).

4. Poradenstvo rodičom o zdraví detí

organizačné:

1. Organizácia zdraviu prospešného prostredia v predškolskom vzdelávacom zariadení;

2. Stanovenie ukazovateľov fyzického rozvoja, motorickej pripravenosti diagnostickými metódami;

3. Organizácia pohybovej aktivity v závislosti od úrovne pohybovej aktivity každého žiaka

4. Zabezpečenie psychického komfortu.

Okrem toho vytvorte algoritmus na vykonávanie povzbudzujúcich cvičení po dennom spánku, ktorý zahŕňa:

Všeobecné rozvojové cvičenia v ľahu a sedení na posteli;

Prvky wellness samomasáže;

Postupy kalenia (chôdza naboso po cestách s rôznymi povlakmi a výplňami);

problém: Nedostatok povedomia rodičov o význame telesnej výchovy. Negatívne štatistiky o životnom štýle v rodine (znížená aktivita, nevyvážená strava, nedodržiavanie režimu dňa, nezdravé trávenie voľného času, rastúce rizikové faktory).

V súčasnosti je mimoriadne aktuálny problém zdravotného stavu a telesného vývoja detí predškolského veku. Zachovanie a posilnenie zdravia mladej generácie sa v súčasnosti stáva prioritným spoločenským problémom. Za posledné desaťročia sa zdravotný stav detí predškolského veku dramaticky zhoršil. Problémy zdravie dieťaťa potrebujú nové prístupy, dôverné partnerstvá medzi zamestnancami predškolských zariadení a rodičmi.

Cieľ projekt: oboznamovanie detí so zdravým životným štýlom prostredníctvom moderných vzdelávacích technológií.

Úlohy:

Rozširovať a upevňovať vedomosti detí o zdravom životnom štýle.

Zlepšiť fyzické schopnosti v spoločnej motorickej aktivite detí.

Vytvoriť jednotný vzdelávací a vzdelávací priestor založený na partnerských vzťahoch založených na dôvere medzi zamestnancami predškolských zariadení a rodičmi.

Spôsoby realizácie projektu:

Tematické integrované triedy vrátane telesnej výchovy;

Monitorovacie postupy (dotazníky pre rodičov, testy pre vychovávateľov);

Výlety;

Športové súťaže;

Hry, štafetové behy, kvízy, súťaže;

Konzultácie pre rodičov;

Výstavy detskej tvorivosti;

Ocakavane vysledky:

Zvyšovanie záujmu detí o fyzické cvičenia a šport;
- zvýšenie záujmu rodičov o zdravý životný štýl

Zdokonaľovanie odborných zručností predškolských pedagógov pri záchrane zdravia

Vytváranie jednotného vzdelávacieho a vzdelávacieho priestoru založeného na partnerských vzťahoch založených na dôvere medzi zamestnancami predškolských zariadení a rodičmi
- návrh výstavy detských prác „Povieme „áno“ zdraviu

Vytvorenie kartotéky „Vonkajšie hry pre deti predškolského veku“

Vytvorenie notebooku

Typ projektu:

trvanie: dlhodobé

Podľa dominantnej línie v projekte: orientovaný na prax;

Podľa charakteru kontaktov: v rámci predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Podľa počtu účastníkov: frontálne.

Cieľ

Oboznámenie detí so zdravým životným štýlom prostredníctvom moderných vzdelávacích technológií.

Princípy implementácie projektu

Princíp osobnej orientácie a kontinuity – s prihliadnutím na vývoj rôznych úrovní a rôzneho veku a zdravotného stavu

Princíp prirodzenej konformity - formovanie túžby po zdravom životnom štýle u predškolákov

Princípom vedeckého charakteru je posilnenie všetkých prebiehajúcich aktivít, ktoré nie sú zamerané na zlepšenie zdravia.

Princípom aktivity a vedomia je účasť učiteľov a rodičov na hľadaní efektívne metódy pre zdravie detí.

Princíp diferenciácie – pedagogický proces musí byť orientovaný na individuálne vlastnosti dieťaťa.

Princípom komplexnosti a integratívnosti je riešenie zdraviu prospešných a preventívnych úloh v systéme výchovno-vzdelávacieho procesu.

Rozšíriť a upevniť vedomosti detí o zdravom životnom štýle

Úlohy

Zlepšiť fyzické schopnosti v spoločnej motorickej aktivite detí.

Vytvoriť jednotný výchovný a vzdelávací priestor založený na dôverných partnerstvách medzi učiteľmi a rodičmi.

OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY

deti

Starostlivosť o svoje zdravie

Zvyšujúci sa záujem o telesnú výchovu a šport

Predstavy o zdravom životnom štýle

Zvyšovanie odborných zručností učiteľov pri ochrane zdravia

pedagógovia

Dopĺňanie športových potrieb v skupinách

Kompetencia pri oboznamovaní detí so zdravým životným štýlom

Zvyšujúci sa záujem o zdravý životný štýl

rodičia

Interakcia s učiteľmi a inštruktorom telesná výchova o telesnej výchove detí

Aktívna účasť na živote predškolskej vzdelávacej inštitúcie a realizácii projektu

Spôsoby

Organizácia a zabezpečovanie telovýchovných a rekreačných prác

Úvod do rekreačných aktivít „Gymnastika malých čarodejníkov“

Oboznámenie detí so zdravým životným štýlom

Vytváranie zdravého prostredia v materskej škole, v ktorom sa nielen deti a pedagogický zbor, ale aj rodičia stanú vyznávačmi a aktívnymi subjektmi zdravého životného štýlu.

Zdrojová podpora projektu

Neštandardné vybavenie

Abstrakty rekreačných aktivít, športových aktivít

Výber metodologickej literatúry

Telocvičňa, športovisko.

Program rekreačných aktivít a voľného času.

Formovanie myšlienok a zručností zdravého životného štýlu

Zdravotná sestra

rodičovské stretnutia

rodina

učitelia

Pedagogika spolupráce

Wellness práca.

Vzdelávacie programy, inovácie

Dotazník

Plánovanie práce s deťmi

Inštruktor telesnej výchovy

Poradné body

Žiaci predškolského vzdelávacieho zariadenia

Vybavenie pre prostredie rozvíjajúce predmet

Spolupráca

Účastníci projektu

pedagógovia

deti

Hudobný režisér

Inštruktor telesnej výchovy

rodičia

Zdravotná sestra

Zoznam zdravotne šetriacich technológií používaných v pedagogickom procese

	Poloha počas dňa
Technológie na udržanie a stimuláciu zdravia
Minúty žartu	Nie skôr ako 30 minút po jedle denne pre priemernú skupinu
Cesta zdravia.	Denne po spánku
Dynamické pauzy	Medzi tým priamo vzdelávacie aktivity 5 - 7 minút pre strednú skupinu
Relaxácia	V závislosti od kondície detí a cieľov pre strednú skupinu
Prstová gymnastika	Denne jednotlivo alebo s podskupinou
Gymnastika pre oči	Denne 3 - 5 minút v ľubovoľnom voľnom čase v závislosti od intenzity zrakovej záťaže
Dychové cvičenia
Povzbudzujúca gymnastika	Denne po zdriemnutí 5-7 minút
Korektívna gymnastika	V rôznych formách telesnej kultúry a zdravotnej práce
"Gymnastika malých čarodejníkov"	Na telesnej výchove po zdriemnutí
Technológie na výučbu zdravého životného štýlu
Herná terapia	Voľný čas popoludní. Načasovanie závisí od úloh stanovených učiteľom.
Samomasáž	V rôznych formách telesnej kultúry a zdravotnej práce
Akupresúra	Vykonáva sa kedykoľvek, keď je to vhodné pre učiteľa zo strednej skupiny
Zahrajte si masáž	Zo strednej skupiny na hodinách telesnej výchovy a počas dynamických prestávok
Komunikačné hry	1-2x týždenne 25-30 min od stredného veku

Etapy realizácie projektu

			Diania	ocakavane vysledky
Fáza I Analytická
Rozbor situácie, uvedomenie si potreby začať pracovať na oboznamovaní detí so zdravým životným štýlom.		Štúdium literatúry, diagnostika, rozhovor, kladenie otázok.		Získavanie informácií o zdravotnom stave, telesnom vývoji detí, formovanie predstáv o zdravom životnom štýle.
Organizačná fáza II
Plánovanie a prognózovanie práce	Vypracovanie plánov pre prácu s deťmi, rodičmi, učiteľmi pri zavádzaní zdravého životného štýlu.			Dostupnosť plánov: Športový oddych a zábava. Rady pre rodičov a učiteľov.
	Rozvoj obsahu zábavy a voľného času			Abstrakty športová zábava a voľný čas
	Výber didaktického materiálu, literatúry.			Dostupnosť rôznych nástrojov potrebných na zoznámenie detí so zdravým životným štýlom.
Obohatenie predmetu rozvíjajúceho sa prostredia.	Výber a výroba neštandardných zariadení.			Prítomnosť neštandardného vybavenia v telocvični a skupinách.
Fáza III Praktická
Vzdelávanie rodičov a učiteľov k zdravému životnému štýlu a zapájanie sa do spoločných aktivít.	Vykonávanie aktivít s deťmi, rodičmi a učiteľmi.			Kartový súbor mobilných hier. Výstava detských prác: „Zdraviu povieme áno!“ Brožúry: „Dýchacia gymnastika“ Netradičné športové vybavenie.
Zhrnutie
Šíriť skúsenosti v oblasti zdravia	Dizajn výstavy „Hovoríme zdraviu „áno“ Prezentácia projektu „Sme za zdravý životný štýl“ Deň zdravia v škôlke „Buďte zdraví!“

2. Dlhodobý plán realizácie projektu

mesiac	Udalosť učiteľky materských škôl	Zodpovedný
septembra	Test pre pedagógov na tému „Telesná výchova predškolákov“	pedagógovia
	Konzultácie pre pedagógov "Fyzické minúty a ich miesto v každodennej rutine" Komplexy telovýchovných zápisníc.	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	Pedagogické rady na tému „Byť zdravý je moje právo“	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	Prezentácia výhod netradičného vybavenia	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	Seminár-workshop na tému "Zdravie šetriace technológie pri práci s deťmi"	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	Zoznámenie sa s programom „Gymnastika malých čarodejníkov“	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	Majstrovská trieda na tému „Udalosti temperovania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii“	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	Konzultácie pre pedagógov na danú tému "Vitamínová terapia"	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	"Workshop" na danú tému "Používanie neštandardného vybavenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách"	Pedagógovia, špecialisti predškolských vzdelávacích inštitúcií
	rodičia
septembra	Dotazník: "Cesta k zdraviu dieťaťa vedie cez rodinu"	pedagógovia,
	Konzultácie: "Imunita", "Hráme sa s prstami - rozvíjame reč"	pedagógovia,
	Súťaž v kreslení: „Zdraviu povieme áno“	pedagógovia,
	Rada pre rodičov « Formovanie zdravého životného štýlu u predškolákov	pedagógovia
	Dotazník: "Telesná výchova v rodine"	pedagógovia
	Súťaž v kreslení: „Šport a ja“	pedagógovia
	Rodičovské stretnutie „Cesta do krajiny zdravia“	pedagógovia
	Konzultácia pre rodičov „Prevencia porúch držania tela u predškolských detí"	pedagógovia
	Brožúry: "Dýchacia gymnastika"	pedagógovia
	Workshop "Hry-experimenty na formovanie zdravého životného štýlu"	pedagógovia
	Brožúry „Cvičenia na prevenciu očných chorôb“	pedagógovia
		pedagógovia
	Poradenstvo: "Jedlo, ktoré ovplyvňuje správanie dieťaťa"	pedagógovia
	Konzultácie: Ako naučiť dieťa jesť opatrne a pokojne.	pedagógovia
	Konzultácie: "Prevencia chrípky".	pedagógovia
	Konzultácie: "Cvičenie doma"	pedagógovia
	"Organizácia stravovania vo večerných hodinách a cez víkendy."	pedagógovia
	Workshop "Planéta zdravých bábätiek"	pedagógovia
	Konzultácie: „Cvičenia pre rozvoj dobré motorové zručnosti ruky."	pedagógovia
	"Cvičenie na prevenciu plochých nôh."	pedagógovia
	Ako zabrániť vzniku chronickej tonzilitídy.	pedagógovia
	Konzultácie: „Cvičenie na prevenciu chorôb horných dýchacích ciest“.
	"Čo môžem urobiť, aby moje dieťa malo zdravé zuby?"
	Konzultácie: Ako naučiť svoje dieťa čistiť si zuby.
	"Čo je aktívny odpočinok"
	Sledovanie televízie pre deti.
	stredná skupina
septembra		pedagógovia,
		pedagógovia
	Gymnastika pre oči podľa Korneyho Chukovského»	pedagógovia
	Konverzácia "Letné športy"	pedagógovia
	Učenie sa prísloví a prísloví o zdraví;	pedagógovia
	Modeling (umelecký - estetický) "Športovci"	pedagógovia
	"Minúty žartov" "Minúty ticha"	pedagógovia
	Vonkajšie hry v telocvični.	pedagógovia
	sviatok "Deň zdravia"	pedagógovia,
	Čítanie K. Chukovského „Aibolit“, E. Grigorieva „Babička je chorá“, G. Senchenko „Všetci hovoríme nie prechladnutiu“,	pedagógovia
	Konverzácia: "Užitočné produkty"	pedagógovia
	Hra na hranie rolí"Nemocnica"	pedagógovia
	Samomasáž "Neboleyka"	pedagógovia
	Kresba "Vitamíny a Zdravé jedlá- posilniť telo	pedagógovia
	Ranné cvičenia "Raz, dva, tri - no tak, opakujte!"	pedagógovia
	Konverzácia „Čo je dobré, čo je zlé“?	pedagógovia
	Čítanie umeleckej literatúry V. Majakovského „Čo je dobré a čo zlé“	pedagógovia
	Cieľová prechádzka po stránke „V zdravom tele zdravý duch“	pedagógovia
	Hry - štafetové preteky: "Kto je rýchlejší", "Dostať sa do obruče"	pedagógovia
	Prstová gymnastika "Pomocníci"	pedagógovia
	"Minúty žartovania" "Minúty ticha"	pedagógovia
	Ranné cvičenia „Raz, dva, tri – no tak	pedagógovia
	Konverzácia "Čo je osobná hygiena?".	pedagógovia
	Hry - štafetové preteky s loptou: "Hádzať loptu do koša", "Prihrávať loptu",	pedagógovia
	NOD "Zelenina a ovocie - zdravé produkty"	pedagógovia
	Zábava "Cesta do krajiny Neboleika".	pedagógovia
	Čítanie umeleckej literatúry od G. Ladonshchikova „Umyl som si ruky pod tečúcou vodou“.	pedagógovia
	Modelovanie "Vitamínov"	pedagógovia
	Samomasáž "Dlane"	pedagógovia
	Ranné cvičenia "Raz, dva, tri - no tak, opakujte!"	pedagógovia
	Dramatizačné hry: „Spor o zeleninu.“ „O dievčati, ktoré sa zle najedlo.“ „V zdravom tele – zdravý duch.“	pedagógovia
	Naučte sa s deťmi príslovia a porekadlá o zdraví.	pedagógovia
	Čítanie umeleckej literatúry Pr. Permyak "O nose a jazyku"	pedagógovia
	Rozhovor – Slnko, vzduch a voda sú naše najlepší priatelia!	pedagógovia
		pedagógovia
	Ranné cvičenia "Raz, dva, tri - no tak, opakujte!"	pedagógovia
	Zábava „Priateľom v Prostokvashine“	pedagógovia
	Čítanie umeleckej literatúry I. Zmay "Jablko", S. Mikhalkov "Zelenina".	pedagógovia
	hry vonku športový sviatok"Sláva ruskej armáde"	pedagógovia
	Vyfarbovanie obrázkov so zeleninou a ovocím.	pedagógovia
	Konverzácia "Dobré a zlé návyky"	pedagógovia
	Zábava zimné cestovanie drdol"	pedagógovia
	Ranné cvičenia "Raz, dva, tri - no tak, opakujte!"	pedagógovia
	Konverzácia "Zimné športy"	pedagógovia
	Čítanie umeleckej literatúry V. Radčenko « olympijská učebnica"	pedagógovia
	Rozprávka - rozhovor "Kto sú mikróby?"	pedagógovia
	Vonkajšie hry "Šport pre chlapcov a dievčatá"	pedagógovia
	Modelovanie "olympijských kruhov"	pedagógovia
	Ranné cvičenia "Raz, dva, tri - no tak, opakujte!"	pedagógovia
	Čítanie umeleckej literatúry P. Obraztsova "Lietam bábiku", A. Barto "Ležím chorý", I. Drach "Doktor".	pedagógovia
	Konverzácia "Prečo si umývame ruky?".	pedagógovia
	Didaktické hry: "Môžem - nemôžem", "Pravidlá hygieny"	pedagógovia
	Hry - štafetové preteky: "Neklesať", "Sharpshooter"	pedagógovia
	Modelovanie zeleniny a ovocia	pedagógovia
	Ranné cvičenia "Raz, dva, tri - no tak, opakujte!"	pedagógovia
	Štafetové preteky: „Prekážkové preteky“, hry so športovým vybavením (lopty, kolky, mestečká)	pedagógovia
	Konverzácia "Vaša každodenná rutina"	pedagógovia
	Didaktické hry : „Hodiny zdravie»	pedagógovia
	Čítanie S. Afonkina "Ako poraziť prechladnutie?"	pedagógovia
	Kvíz "O športe"	pedagógovia
	Kreslenie (umelecké a estetické) „Na prechádzke“	pedagógovia

Každé dieťa chce byť silné, veselé, energické – behať bez únavy, bicyklovať sa, plávať, hrať sa s rovesníkmi na dvore, netrpieť bolesťami hlavy či nekonečnými nádchami. Našou úlohou je naučiť ich myslieť na svoje zdravie, starať sa oň, tešiť sa zo života.

„Zdravie je vrchol, ktorý si musí podmaniť každý sám“ – to hovorí orientálna múdrosť.

Irina Pakhomová

správa

o aktivitách pre

MBDOU №34 "radosť"

Hlavná úloha detskáškôlka poskytovať žiakom detská záhrada na vysokej úrovni real zdravie pripraviť dieťa na samostatnosť života, dávajúc mu na to potrebné zručnosti a schopnosti, pestovanie určitých návykov. Koniec koncov, je to v predškolskom veku detstvo základ sa kladie zdravie dieťaťa prebieha jeho intenzívny rast a vývoj, formujú sa základné pohyby, držanie tela, zručnosti, vychovávajú sa charakterové vlastnosti, bez ktorých to nejde zdravý životný štýl, vždy ich nasledovali.

Do mesiaca v každej vekovej skupine viedli pedagógovia rozhovory s deťmi na rôzne témy s cieľom získať poznatky o zdravom životnom štýle.

Aby sa u dieťaťa formovali hodnoty zdravého životného štýlu, životnej bezpečnosti, ktoré pomáhajú rozvíjať u dieťaťa vedomý postoj k jeho zdravie, schopnosť určiť svoj stav a pocity, boli vychovávateľky vykonávané počas školský rok triedy.

Pre rodičov boli vyvinuté a použité ako materiál kampane, informačné listy, poznámky, odporúčania k problémom šetrenie zdravia.

Pripravená je výstava fotografií „Šport život v škôlke» .Kde boli poskytnuté fotografie z rôznych športových podujatí konaných v predškolskom vzdelávacom zariadení.

V našom predškolskom vzdelávacom zariadení sa žiaci každoročne zúčastňujú Celoruské súťaže podľa zdravého životného štýlu.

Všetky vyššie uvedené práce zdravotná starostlivosť odráža vo vzdelávacích plánoch výchovná práca vychovávateľov.

Všetok materiál o tomto tému: konzultácie, abstrakty, rozhovory boli vložené do priečinka v metodickej kancelárii « Šetrenie zdravia» , a materiál pre rodičov je umiestnený v skupinách v priečinku "Odporúčania pre rodičov" a zostáva prístupný rodičom.

Učiteľský zbor neustále hľadá efektívnejší systém práce v predškolských vzdelávacích inštitúciách zameraný na formovanie predstáv detí o zdravý životný štýl, komunikatívna kompetencia všetci účastníci pedagog proces: učitelia, rodičia a deti.

Diania

na zdravotne nezávadná orientácia

MBDOU №34 "radosť" Stavropol

činnosti Termíny Zodpovedný

Dovolenka do dňa poznania spolu s rodičmi "Stretnutie priateľov"

Rada pre rodičov: Prevencia SARS

október Pediater, zdravotná sestra

Zábava so staršími deťmi

"zlatá jeseň" November Učiteľ telesnej výchovy

Vydanie nástenných novín "Neboleyka"

December Sociálny pedagóg.

Vychovávateľ umenia

Súťaž v stavaní snehu

Január skupinových učiteľov

športový sviatok venovaný dňu obranca vlasti "Ocko, mami, som športová rodina"

Február Učitelia seniorských skupín

Učiteľka fyziky.

Okrúhly stôl:

« Zdravé stravovanie»

marca Pediater

Rozhovor s rodičmi a deťmi o pravidlách cestnej premávky "Zastav auto"

apríl Inšpektor dopravnej polície

Športová zábava s deťmi stredného veku

"Ahoj Leto" Májový učiteľ fyziky

Súvisiace publikácie:

Náčrt priamo vzdelávacích aktivít „Zdravý životný štýl v MŠ“ Náčrt priamo vzdelávacích aktivít na tému: "Zdravý životný štýl v materskej škole." prípravná skupina. Kompilátory:.

Z čoho pozostáva zdravie? Takmer každý človek prichádza na tento svet úplne zdravý. Ale pod vplyvom modernej ekológie pasívne.

Vychovať telesne a duševne zdravé deti je úlohou každého pedagóga Čas predškolského detstva je rýchlo sa končiace obdobie.

Všetkým prajeme pevné zdravie, nevešajte nos priatelia, športujte spolu, oblievajte sa, temperujte sa, neochorejte. A potom máte.

Správa učiteľa „Som za zdravý životný štýl“ 1 snímka „Som za zdravý životný štýl“ 2 snímka „Starostlivosť o zdravie je najdôležitejšou prácou pedagóga. Závisí to od veselosti a veselosti detí.

Streda, 14.09.2016 - 14:39 | Lyamina Elena

Lyamina Elena Vyacheslavovna

metodista

JV "Materská škola č. 55" GBOU SOŠ č. 19, Syzran

Projekt o formovaní základov zdravého životného štýlu u detí predškolského veku "Zdravý predškolák"

1. Vysvetľujúca poznámka.
2. Relevantnosť projektu.
3. Anotácia.
4. Účel a ciele projektu.
5. Zásady realizácie projektu.
6. Hypotéza.
7. Účastníci projektu.
8. Model implementácie projektu.
9. Etapy realizácie projektu.
10. Efektívnosť.
11. Bibliografia.

Aplikácie.

1. Vysvetľujúca poznámka

Formovanie zdravej mladej generácie je jednou z hlavných strategických úloh rozvoja krajiny. Strategické smerovanie štátnej politiky v oblasti podpory a zachovania zdravia detí dnes upravuje a zabezpečuje množstvo právnych dokumentov. Toto je Zákon Ruská federácia„O výchove a vzdelávaní“, ktorý definuje zásady štátnej politiky v oblasti vzdelávania, z ktorých prvým je „humanistický charakter výchovy, priorita univerzálnych hodnôt života a zdravia človeka, slobodný rozvoj jednotlivca“ , ako aj zákon Ruskej federácie „O hygienickej a epidemiologickej pohode obyvateľstva“; Dekréty prezidenta Ruska „O naliehavých opatreniach na zabezpečenie zdravia obyvateľstva v Ruskej federácii“, „O schválení hlavných smerov štátnej sociálnej politiky na zlepšenie situácie detí v Ruskej federácii“, zákon Ruskej federácie „O telesnej kultúre a športe“, „Dohovor o právach dieťaťa“.

Problém výchovy k osobnému záujmu každého človeka o zdravý životný štýl (HLS) v posledné roky je obzvlášť aktuálna v súvislosti s negatívnym trendom zhoršovania zdravotného stavu všetkých sociodemografických skupín obyvateľstva Ruska, najmä detí predškolského a školského veku. Jeho riešenie si vyžaduje aktívny zmysluplný postoj k svojmu zdraviu a jeho upevňovanie už od detstva.

Práve v predškolskom veku sa v dôsledku cieľavedomého ovplyvňovania formuje zdravie, návyk na zdravý životný štýl, všeobecná vytrvalosť, telesná výkonnosť a ďalšie vlastnosti potrebné pre plnohodnotný rozvoj jedinca.

Úspešné formovanie základov zdravého životného štýlu u predškolákov do značnej miery závisí od cielenej systematickej výchovno-vzdelávacej práce v predškolskom veku vzdelávacia inštitúcia a rodiny, vytváranie podmienok na realizáciu pedagogického procesu, koordinovaná interakcia v triáde dieťa – učiteľ – rodič, ktorej iniciátorom a koordinátorom by mal byť pedagogický zbor predškolského zariadenia.

Akýkoľvek systém nebude efektívne a dlho slúžiť, ak sa nebude zlepšovať, aktualizovať, modernizovať. Preto najnaliehavejšia úloha v súčasnej fáze vývoja predškolská výchova je pochopiť nahromadené skúsenosti so zachovaním a upevnením zdravia detí, posúdiť ich efektívnosť a modernizovať obsah telesnej kultúry a zdravotných aktivít.

Existuje veľa dôvodov na modernizáciu obsahu telesnej výchovy a zdravotníckej práce v predškolskom zariadení. Ale za hlavnú vec považujeme nasledovné:

1. Potreba človeka stať sa tvorcom už od detstva vo vzťahu k svojmu zdraviu a zdraviu iných;
2. Potreba prekonať vysoko špecializované prístupy v organizácii záujmovej činnosti a telesnej výchovy.

Pri upevňovaní a udržiavaní vlastného zdravia má rozhodujúcu úlohu človek sám. S tým je nerozlučne spätá jeho schopnosť posúdiť svoj zdravotný stav a svoje fyzické schopnosti. Účinnosť sebahodnotenia zdravia priamo závisí od sebapoznania. Pre dieťa v predškolskom veku poskytuje:

• Znalosť pravidiel hygieny a osobnej starostlivosti;
• Znalosť najnebezpečnejších rizikových faktorov pre zdravie a život;
• Vedomosti o tom, ako človek funguje, ktoré orgány potrebujú špeciálnu ochranu;
• Znalosť vášho fyzického rozvoja, úrovne fyzickej zdatnosti.

Navrhnuté pedagogická technológia formovanie predstáv detí o zdravom životnom štýle je založené na systematickom prístupe a ponúka prácu v týchto oblastiach: špeciálna príprava učiteľov, interakcia učiteľov s rodičmi, Tímová práca učiteľov, spoločné aktivity učiteľov s deťmi, rodičmi a deťmi.

II. Relevantnosť projektu.

Každý z nás chce vidieť svoje deti zdravé, šťastné, no nie každý myslí na to, ako docieliť, aby deti vyrastali v harmónii so sebou samým, so svetom okolo seba a s ostatnými ľuďmi. A za tým všetkým je zdravý životný štýl. Je to on, kto dáva fyzickú a duchovnú silu, zdravý nervový systém, schopnosť odolávať škodlivým vplyvom, cítiť radosť zo života.

Vedci dokázali, že ľudské zdravie je len 7-8% závislé od zdravotnej starostlivosti a viac ako polovica od životného štýlu. Dnes sa zistilo, že 40 % chorôb dospelých má pôvod v predškolskom veku.

Z analýzy súčasnej situácie v našom mikrookrese vyplýva, že naša materská škola "Solnyshko", štrukturálna časť strednej školy GBOU č. 19 v Syzrane, je v špeciálnych podmienkach. Po prvé, materská škola sa nachádza v ekologicky nepriaznivej oblasti (v blízkosti sa nachádza závod Tyazhmash), po druhé, deti navštevujúce túto inštitúciu majú obmedzené zdravotné možnosti a po tretie, zdrojom ohrozenia životného prostredia je diaľnica s hustou premávkou v blízkosti materskej školy.

Štúdia zdravotného stavu detí predškolského veku v mikrodistriktu OAO Tyazhmash ukázala, že v posledných rokoch sa zvýšil počet často chorých detí registrovaných na detskej klinike.

Percento detí, ktoré sú choré prechladnutia zostáva vo všeobecnosti vysoká. Do predškolského zariadenia prichádza každým rokom viac a viac detí s druhou a treťou zdravotnou skupinou.

Dospeli sme k záveru, že práve v predškolskom veku je potrebné formovať zdravý životný štýl (HLS), vzbudzovať v deťoch záujem o telesnú výchovu, sledovať ich telesný vývoj, temperovať organizmus dieťaťa a tým vytvárať pevnú zdravotnú základňu.

1. Anotácia.

Tento projekt bol vypracovaný s cieľom vytvoriť systematickú prácu na formovaní hodnoty zdravia a zdravého životného štýlu.

1. Účel a ciele projektu:

Cieľ projektu: organizovať telesnú výchovu v materskej škole tak, aby každému dieťaťu poskytla všestranné a harmonický rozvoj, pomohol mu využiť zásoby svojho tela na udržanie, upevnenie zdravia a zvýšenie jeho úrovne; oboznamovanie detí a rodičov s telesnou kultúrou a zdravým životným štýlom.

Ciele projektu:

Úlohy určené pre pedagogický zbor:

• Zvládnutie technológií šetriacich zdravie;
• Realizácia získaných školení v praxi, v úzkej spolupráci medzi sebou, so žiakmi a ich rodičmi;
• Ochrana života a posilnenie zdravia detí.

Úlohy určené pre žiakov:

• Zvyšovanie potreby zdravého životného štýlu: rozvíjanie návyku dodržiavať režim, potreba telesného cvičenia a hier;
• Zovšeobecnenie a rozšírenie vedomostí o zdravom životnom štýle;
• Úvod do univerzálnych ľudských hodnôt.

Úlohy určené rodičom / zákonným zástupcom / žiakom:

• Zvýšiť pedagogickú kompetenciu rodičov pri výchove zdravého dieťaťa ich zapojením do spoločných aktivít.
• Zlepšovanie pedagogickej kultúry rodičov výchovou k zlepšovaniu funkcií organizmu, zvyšovaniu jeho ochranných vlastností a odolnosti voči chorobám pohybom, dychovými cvičeniami, masážami, otužovaním.
• Podpora dôvery rodičov vo vlastné pedagogické schopnosti.

1. Princípy implementácie projektu

1. Dostupnosť

• účtovníctvo vekové vlastnosti deti
• prispôsobenie materiálu veku;

2. Systematicky a dôsledne

• postupná prezentácia materiálu od jednoduchého k zložitému;
• časté opakovanie naučených pravidiel a noriem;

3. Diferenciácia

• vytvorenie priaznivého prostredia na osvojenie si noriem a pravidiel zdravého životného štýlu každým dieťaťom.

4. Dynamika

• integrácia vzdelávacích oblastí (Príloha 1)

VI.Hypotéza:

Zdravie detí sa bude zachovávať, upevňovať a rozvíjať a efektívne zlepšovať telesné kvality za predpokladu, že sa bude rozvíjať systém práce s deťmi a ich rodičmi na telesnej výchove a zlepšovaní zdravia s využitím inovatívnych zdravotne šetriacich technológií, nových aktívnych foriem práce s deťmi. rodičov formovať zdravé návyky.životný štýl.

1. Účastníci projektu :

Žiaci MŠ, rodičia žiakov, učitelia (vychovávatelia, hudobná riaditeľka, telovýchovný inštruktor, logopéd, učiteľ-psychológ), vedenie MŠ, vedúca sestra.

Ocakavane vysledky:

1. Zlepšenie somatických zdravotných ukazovateľov
2. Zabezpečenie plánovaných ukazovateľov rozvoja pohybov a pohybových schopností
3. Vytváranie hygienickej kultúry
4. Potreby zdravého životného štýlu a možnosti na jeho zabezpečenie
5. Individualizácia fyzického rozvoja
6. Zvládnutie svojpomocných zručností vo vhodných situáciách
7. Zmysluplný transformačný postoj k vlastnému fyzickému a duševnému zdraviu ako celku, rozširujúci adaptačné schopnosti na tomto základe telo dieťaťa do moderných podmienok života.

VIII. Model implementácie projektu (príloha 2)

IX. Etapy realizácie projektu:

jaetapa - Informačná a prípravná: (2012 - 2013)

Cieľ: Štúdium možností a potrieb pedagogického zboru a rodičov pre zdokonaľovanie detí.

Prebiehajúce práce:

1. Sledovanie stavu práce na ochrane zdravia detí:

• štúdium zdravotného stavu detí;
• diagnostika fyzickej pripravenosti predškolákov

2. Štúdium úrovne informovanosti a motivácie rodičov pri formovaní, upevňovaní a udržiavaní zdravia predškolákov:

• prieskum medzi rodičmi

3. Štúdium vedeckej a metodologickej literatúry o probléme:

• nové metódy a technológie telesného rozvoja a zlepšovania zdravia detí;
• analýza existujúcich inovatívnych foriem práce metodickej služby;
• výber nových efektívnejších foriem práce s rodičmi.

Ocakavane vysledky:

Učitelia sú teoreticky pripravení vykonávať experimentálnu prácu (študovaná literatúra, analyzované zdroje, plánovaná práca, vykonaný monitoring).

II etapa - realizácia: (2013 - 2014)

Cieľ : Zavádzanie zdravotne šetriacich technológií do výchovno-vzdelávacieho procesu materskej školy. Organizácia zdraviu prospešného prostredia.

Zdravé prostredie- komplex sociálnych a hygienických zariadení, psychologické a pedagogické, environmentálne, športové a zdravotné, výchovné opatrenia, ktoré dieťaťu zabezpečujú duševnú a telesnú pohodu, pohodlné mravné a domáce prostredie v rodine a inštitúcii.

Medzi hlavné charakteristiky tohto prostredia patria:

• morálna a psychologická klíma
• ekológia a hygiena
• moderný dizajn
• racionálny spôsob života, práce a odpočinku
• moderné metódy šetrenia zdravia

a technológie.

Hlavnými princípmi organizácie zdravia šetriaceho prostredia sú:

• dynamika(možnosť zmeny, transformácie);
• otvorenosť(spojenie so spoločnosťou);
• flexibilita(s prihliadnutím na možnosti oboch subjektov výchovy a sociokultúrneho priestoru);
• sebarozvoj a prepojenie pedagogických subsystémov(výchova, vzdelávanie, rozvoj, manažment).

Prebiehajúce práce:

• Výber foriem a metód zlepšovania zdravia detí a ich aplikácia v praxi. (Príloha 3.4)

• Zvyšovanie kompetencie pedagógov v oblasti zdravia (metodické združenia, workshopy, konzultácie, majstrovské kurzy, okrúhle stoly).
• Informovanie zamestnancov a rodičov o realizácii projektu
• Zavádzanie moderných foriem práce s rodinou a spoločnosťou k formovaniu potrieb žiakov v oblasti zdravého životného štýlu: ( Dodatok 5)
• Implementácia dlhodobé plány krúžky telesnej kultúry a športového zamerania „Ahoj!“, „Fit-Dens“ pre deti staršieho predškolského veku
• Úvod do systému telesnej kultúry a práce v zdravotníctve a výchovno-vzdelávacieho procesu zdravotne nezávadných zložiek (ranná rytmická gymnastika podľa technológie Zh.E. Firileva, EG Saykina "SA-FI-DANCE (tanečno-herná gymnastika pre deti) , dychové cvičenia po spánku, telesná výchova, prstová gymnastika, relax, artikulačná gymnastika, hry v prírode, štafety, prvá pomoc, didaktické hry temperovacie činnosti.

Ocakavane vysledky:

Implementácia zdravotne nezávadných technológií pri všetkých typoch činností. Rozšírenie obzoru detí v otázkach udržiavania zdravia a organizácie zdravého životného štýlu, zvyšovanie psychofyzických schopností a celkového rozvoja, zabezpečenie programovej úrovne pre rozvoj pohybových a pohybových schopností detí, zníženie výskytu a záujmu rodičov o túto problematiku. Skvalitnenie materiálno-technickej základne materskej školy a jej vybavenie metodickou literatúrou.

III etapa - finále, vyhodnotenie (2014-2015)

Cieľ: Hodnotenie efektívnosti foriem a obsahu zdravotne šetriacich technológií. Zlepšenie výsledkov projektu.

Prebiehajúce práce:

Štúdia efektívnosti vykonaných činností na základe analýzy monitorovania:

• štúdium zdravotného stavu detí počas 3 rokov ;
• sledovanie fyzickej pripravenosti predškolákov počas 4 rokov;
• sledovanie valeologických vedomostí a zručností detí predškolského veku počas 2 rokov ;
• organizovanie športových sviatkov, dní zdravia, kvízov a KVN o zdravom životnom štýle, kreatívne reportáže na konci akademického roka a pod.

IV etapa - prezentácia: Multimediálna prezentácia inovatívnych skúseností pedagogickej komunite"Zdravý predškolák"

X. Efektívnosť

V rámci pozorovania činnosti pedagógov sme v rámci štúdia materiálov o formovaní zdravého životného štýlu dospeli k záveru, že zdravé dieťa môže vychovať aj učiteľ, ktorému záleží na svojom zdraví.

Výsledky realizácie úloh projektu „Zdravý predškolák“ zameraného na pedagógov:

Diania
Metodické združenie: Téma: "Organizácia a efektívnosť zdravotne zachraňujúcich aktivít v materskej škole"	Výsledky: bol naplánovaný systém práce na telesnom rozvoji detí; s učiteľkami bola vykonaná analýza hlavného rámcového vzdelávacieho programu - vzdelávacieho programu predškolskej výchovy materskej školy: bol stanovený systém rekreačných a temperovacích aktivít; bola vykonaná prevádzková kontrola dodržiavania kultúrnych a hygienických zručností a pohybového režimu v skupinách; učiteľ-psychológ materskej školy vykonával konzultačné práce s učiteľmi a rodičmi o udržiavaní emocionálnej pohody a psychického zdravia detí, rozvíjaní a formovaní návyku zdravého životného štýlu; učitelia vo svojej práci využívali rôzne formy a metódy formovania návykov zdravého životného štýlu u detí a rodičov; zvyšovala sa úroveň odbornej spôsobilosti učiteľov sebavzdelávaním v predmete telesný rozvoj detí, zdraviu prospešná práca s deťmi a rodičmi. Problémy: nedostatočné využívanie nových foriem spolupráce rodiny a materskej školy v otázkach zdravého životného štýlu. Riešenia: pokračovať v oboznamovaní učiteľov s novými formami práce s rodinou tak, aby tvorili jednotný zdraviu šetrný priestor. analyzovať program a literatúra o probléme; dovybaviť kútiky telesnej výchovy a zdravia v skupinách pre deti s netradičným pohybom. vybavenie so zapojením rodičov; pokračovať vo výbere, aktualizácii, systematizácii a navrhovaní hier v prírode, športovej zábavy, pravidiel a modelov, schém zdravého životného štýlu v skupinách.
Metodický pracovník k téme"Faktory ovplyvňujúce zdravie detí predškolského veku: hygienické faktory, organizačné a pedagogické faktory, psychologické a pedagogické faktory"
Konzultácia"Zohľadnenie sexuálnych charakteristík starších predškolákov v procese telesnej výchovy"
Konzultácia: "Vplyv farieb na duševné zdravie detí predškolského veku"
Dielňa " Zdravotne orientované aktivity materskej školy“ (tri sedenia)
Obchodná hra pre pedagógov rôznych vekových skupín "Starostlivosť o zdravý životný štýl"
Praktická lekcia pre pedagógov a odborníkov:"Možnosti využitia fitballu pri práci s deťmi s poruchami reči" (metóda Drums Alive)
Obchodná hra pre pedagógov: "Kreslím zdravie..."
Otvoriť pohľady GCD na realizáciu vzdelávacej oblasti „Telesný rozvoj“
Vytvorenie zložky materiálov so skúsenosťami učiteľov mesta na tému „Zdravotne nezávadná činnosť MŠ“
úvaha tematické problémy na stretnutiach metodických združení materských škôl
Tematické ovládanie: Na tému „Zdravie šetriace prostredie v materskej škole ako podmienka udržania psychofyzického zdravia detí“

Realizácia pohybovej aktivity, spoločné vzdelávacie aktivity učiteľov s deťmi o probléme zdravého životného štýlu umožňujú deťom vytvárať si predstavy o zdravom životnom štýle. Zdravotníctvo venuje osobitnú pozornosť znižovaniu výskytu detí, vytváraniu preventívnych opatrení a zostavovaniu individuálnej výchovnej trasy pre často choré deti. V materskej škole sú vytvorené potrebné podmienky na efektívne vykonávanie telesnej kultúry a zdraviu prospešnej práce s deťmi. Materiálno-technické vybavenie a vybavenie, priestorová organizácia prostredia materskej školy zodpovedá bezpečnostným požiadavkám, hygienickým a hygienickým normám a fyziológii detí.

Materská škola má hudobnú sálu, lekársku ordináciu, izolačné oddelenie, skupinové športové kútiky a „Kútiky zdravia“ (vybavené fyzickými pomôckami a náčiním), 2 športoviská a letné kúpalisko (na území MŠ) - všetko potrebné pre prácu s deťmi na telesnom rozvoji a formovaní základov zdravého životného štýlu.

Systematicky sa vykonávajú: ranná rytmická gymnastika ako prostriedok na tréning a vytvrdzovanie tela, hodiny fyzického rozvoja v hale a vo vzduchu, hry vonku na prechádzke, minúty telesnej výchovy. Výučba bola organizovaná v krúžkoch telesnej kultúry a športového zamerania: "Dobrý deň!" a „Fit-dance.“, sociálno-pedagogické zameranie „Spoznaj seba“, ktorých práca je zameraná na oboznámenie detí so zdravým životným štýlom, prevenciu plochých nôh u detí, posilnenie pohybového aparátu.

Výsledky realizácie úloh projektu „Zdravý predškolák“ zameraného na žiakov:

Diania	Výsledky, problémy, riešenia
Vykonávanie priamych vzdelávacích aktivít formou hodín kognitívneho rozvoja predškolákov s tematikou zdravého životného štýlu vo všetkých skupinách MŠ: NOD „Zdravie dáva Aibolit“ ( mladší vek) GCD "Cesta do krajiny Vitimia" (stredný vek). GCD "Vitamíny sú naši priatelia" (stredný vek). NOD "Zdravý životný štýl" (vyšší vek) GCD "Cvičiť v poriadku" (predškolský vek) NOD "Chránim svoje zdravie - pomôžem si sám" NOD „Prišla k nám jar“ (mladší vek)	Výsledky: zvýšila sa úroveň vedomostí detí o zdravom životnom štýle; zvýšený záujem detí o športové aktivity problém: deti s DCHD (dlhodobo často choré) nedostávajú kompletnejšie informácie o zdravom životnom štýle a vynechávajú športové podujatia. Riešenia: zintenzívniť analytickú a organizačnú prácu na identifikácii, nápravnú podporu a psychologickú, lekársku a pedagogickú podporu pre deti od útleho veku. vychovávatelia plánovať prácu v tejto oblasti s deťmi detského domova;
Pravidelne sa koná wellness aktivity: dychové cvičenia po spánku; zdravotná chôdza a zdravotný jogging; postupy vytvrdzovania;
Podpora zdravia v škôlke: "bezpečnosť" "Postarajte sa o svoje zuby" "Stretnutie s Moidodyrom" "Deň vonkajších hier" "Pohyb je život" "Lyžovanie v škôlke"
Organizácia v škôlke malé leto olympijské hry s deťmi v predškolskom veku: "Sme veselí a veselí, sme zdraví a múdri..."
Fyzické aktivity pre všetky vekové skupiny v súlade s plánovaním telovýchovného inštruktora a vychovávateľov.
Práca doplnkových vzdelávacích služieb.

Tabuľka porovnávacích údajov všeobecnej telesnej zdatnosti detí

na obdobie rokov 2012 až 2015 vysoký stupeň.

rokov	akademický rok 2012-2013 G.		akademický rok 2013-2014 G.		akademický rok 2014-2015 G.
Priemerný vek
vyšší vek
prípravný vek
Celkový výsledok

Analýza incidencie detí za obdobie rokov 2012-2015.

Zapojenie rodičov do implementácie projekt "Zdravý predškolák") pomáha dôkladne si preštudovať a pochopiť látku. Rodičia využívali rôzne zdroje na vyhľadávanie informácií: internet, časopisy, knihy. Tvorivé schopnosti Rodičia a deti sú obzvlášť bystrí pri navrhovaní projektových materiálov – písaní rozprávok, tvorení, navrhovaní kníh, prezentácií. Organizácia práce rodinného klubu „Krepysh“ v SP GBOU SOŠ č.19 v Syzrani „Materská škola č.55“ prispieva k zvýšeniu pedagogickú spôsobilosť rodičov o formovaní hodnôt zdravého životného štýlu, nadviazaní psycho-emocionálneho kontaktu medzi rodičmi a ich deťmi. V rámci komunikácie medzi rodičmi žiakov dochádza k výmene pozitívnych skúseností rodinná výchova, zoznámenie sa s rodinné tradície. Pracovný program rodinného klubu "Krepysh" zahŕňa workshopy: "Netradičné metódy otužovania", "Dýchacia gymnastika s mamou, s otcom", "Akupresúra".

Rodičia sa aktívne zúčastňovali výstav fotografií „Ocko, mama, ja – zdravá (športová) rodina!“, Výstavy detských prác (spoločná tvorivosť rodičov a detí) „Zdravie, šport a kreativita!“.

Rodičia, ktorí sa z nejakého dôvodu vyhýbali aktívnym formám interakcie s učiteľmi, boli požiadaní, aby zlepšili svoje kompetencie prostredníctvom dištančného vzdelávania (na stránke predškolskej vzdelávacej inštitúcie).

Výsledky realizácie úloh projektu „Zdravý predškolák“ zameraného na rodičov žiakov:

Diania	Výsledky, problémy, riešenia
Všeobecné rodičovské stretnutie "Výchova zdravých detí"	Výsledky: zvýšil sa záujem rodičov o spoločné športovanie a rekreáciu v prírode s deťmi; zvyšovanie úrovne kompetencií rodičov k záchrane zdravia prostredníctvom organizovania práce rodinného klubu, konzultácií, rodičovských stretnutí a iných foriem práce s rodičmi. Problémy: pritiahnutie väčšieho počtu rodičov k organizovaniu a účasti na športových podujatiach materských škôl; aktivizácia rodičov pri vybavovaní zdravotne nezávadného prostredia skupín neštandardným športovým náčiním. Riešenia: pokračovať v štúdiu potrieb rodičov v danej veci; pedagógov, aby premýšľali o formách práce s rodičmi, aby ich zapojili do výroby neštandardných športov. vybavenie; zintenzívniť prácu klubu Krepysh prostredníctvom interaktívnych foriem práce (majstrovské kurzy, hry a zábava spolu s deťmi) a prilákať nové rodiny k účasti; propagovať zdravý životný štýl a informovať rodičov o úspechoch detí a práci MŠ v oblasti športu a rekreácie aktualizáciou webovej stránky MŠ.
Tematické skupinové stretnutia rodičov
Práca rodinného klubu "Krepysh"
Dizajn informačných stojanov "Silné pre deti"
Dotazníky pre rodičov v skupinách „Zdravie úsporný priestor v škôlke aj doma“
Súťaž o recenziu"Zimné budovy na mieste"
Účasť na športových podujatiach spolu s deťmi („Mama, otec, som športová rodina!“)
Dielňa„Maľovaný svet. Úloha detskej tvorivosti v emocionálny vývoj dieťa"
Účasť na akcii mesta"Zdravie, šport a kreativita!"

Perspektíva rozvoja projektu.

Projekt"Zdravý predškolák" je výsledkom tvorivej činnosti detí, rodičov, pedagogického zboru materskej školy. Charakteristickým rysom projektu je vytvorenie jednotného vzdelávacieho priestoru založeného na dôverných partnerstvách medzi materskou školou a rodičmi. Je to zástava úspešná práca s deťmi.

Naša práca nie je zameraná na dosahovanie vysokých výsledkov v krátkom čase. Hlavnou vecou v ňom je pomôcť deťom ukázať svoj vlastný potenciál, aby boli v dospievaní pripravené viesť zdravý životný štýl, vážiť si svoje zdravie a zdravie ľudí okolo nich.

Výsledkom tohto projektu bude vytvorenie efektívneho systému práce v materskej škole na zachovanie a upevnenie zdravia detí a ich uvedenie do zdravého životného štýlu, ktorý bude poskytovať komplexné riešenie zdravotných, výchovných, vývinových a výchovných úloh ako napr. ako aj skvalitniť a zmodernizovať vzdelávací proces s predškolákmi.

Po realizácii tohto projektu plánujeme rozšíriť jeho hranice zapojením predškolských zariadení Mestá. Projekt je možné realizovať v ktorejkoľvek predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

XI . Zoznam použitej literatúry:

1. Vedecký a metodický časopis "Inštruktor telesnej výchovy", 2010.
2. Sprievodca pre učiteľov predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Tvorba predstáv o zdravom životnom štýle medzi predškolákmi“, Moskva 2010.
3. Vzdelávacie a metodické časopisy: "Obruč", "Prax riadenia predškolských vzdelávacích inštitúcií", 2014
4. internetové zdroje.

Príloha 1

Integrácia vzdelávacích oblastí

Vzdelávacia oblasť	Integrovaný obsah
Fyzický vývoj	Bezpečnostné opatrenia pri šoférovaní, chôdzi, športovaní. Vymenovanie špeciálneho športového oblečenia a obuvi. Potreba očkovania. Koncepcia environmentálnej bezpečnosti.
Sociálny a komunikačný rozvoj	Výchova k aktívnej životnej pozícii. Silný muž- nie hrozba, ale podpora slabých. Ovládanie emócií pohybom. Sebakontrola a sebaregulácia vlastného konania. Pravidlá športových hier. Postarať sa o seba je povinnosťou občana. Ovládanie kultúrnych a hygienických noriem. Rozvoj schopnosti porozumieť verbálnym pokynom, dodržiavať určité pravidlá, zúčastňovať sa kolektívnych akcií, komunikovať.
Vývoj reči	Rozvoj reči ako prostriedku komunikácie a kultúry. Obohatenie aktívnej slovnej zásoby. Učenie sa prísloví, počítanie riekaniek, spevov, hesiel.
kognitívny vývoj	Štruktúra ľudského tela. Spôsoby pohybu človeka a zvierat. Rozvoj zmyslových schopností, jemnej motoriky (cesty zdravia). Doplnenie slovníka. Matematické znázornenia súvisiace s pohybom: beh so zrýchlením, skoky do diaľky a do výšky, počet opakovaní, orientácia podľa plánu atď. Formovanie priestorových zobrazení a orientácia v priestore. Náuka o materiáloch (z čoho sú vyrobené športové potreby a oblečenie).
Umelecký a estetický vývoj	Čítanie prác na túto tému („Moidodyr“, „Veselý turista“, „Rossy Cheeks“, „Two Frosts“ atď. Produktívna činnosť - kreslenie športovcov, vytváranie atribútov, emblémov pre hry a šport. Hudobná úprava všetkých športové podujatia. Rytmické pohyby a cvičenia. Rozvoj pozitívnych emócií (korekcia psychických stresov). Kreativita piesne.

Model realizácie projektu v JV "Materská škola č. 55"

GBOU stredná škola č.19, Syzran

č. p / p		Vekové skupiny	Frekvencia vykonávania	Zodpovedný	Termíny
1. Optimalizácia režimu
	Organizácia života detí v adaptačnom období, vytvorenie pohodlného režimu	Všetko vekových skupín	Denne	Pedagógovia, výchovný psychológ, pediater, vrchná sestra	Počas roka
	Stanovenie úrovne fyzickej zdatnosti.	Stredná, seniorská, prípravná skupina	2x ročne (september, máj)	Staršia sestra, edukačný psychológ, detský lekár.	Počas roka
2. Organizácia režimu motora
	Ranná rytmická gymnastika	Všetky vekové skupiny	Denne	Fyzický inštruktor kultúra	Počas roka
	Kurzy fyzického rozvoja (v hale)	I ml.-stredná skupina Senior a pregr.gr	3 krát týždenne 2 krát týždenne	Fyzický inštruktor kultúra	Počas roka
	Hodiny vonkajšieho fitness	senior, prípravná skupina	1 krát za týždeň	Fyzický inštruktor kultúra	Počas roka
	Cvičenie po zdriemnutí	Všetky vekové skupiny	Denne	vychovávatelia, kontrola zdravotný pracovník	Počas roka
	Prechádzky so zaradením hier vonku	Všetky vekové skupiny	Denne	pedagógovia	Počas roka
	Hudobné aktivity	Všetky vekové skupiny	2 krát týždenne	Hudobný režisér	Počas roka
	Voľný čas telesnej kultúry		1 krát za mesiac	Fyzický inštruktor kultúra	Počas roka
	športový sviatok	Stredné, seniorské, prípravné skupiny	2x do roka (leto, zima)		Počas roka
	Športové hry (prvky)	Stredné, seniorské, prípravné skupiny	Denne (ja polovicu dňa)	Fyzický inštruktor kultúra	Počas roka
	Individuálne lekcie v letnom vonkajšom bazéne	Všetky vekové skupiny	denne (podľa počasie podmienky)	Inštruktor telesnej výchovy, vychovávatelia	Letné obdobie
	Individuálna preventívna práca na prevencii držania tela a plochých nôh		Denne	Fyzický inštruktor kultúra	Počas roka
	Krúžok telesnej kultúry a športovej orientácie "Fit-dance"	Senior, prípravná skupina	1 krát za týždeň	Fyzický inštruktor kultúra	Počas roka
	Krúžok telesnej kultúry a športového zamerania „Dobrý deň! »	prípravná skupina	1 krát za týždeň	Hudobný režisér	Počas roka
	Zápisnica z telesnej výchovy	Všetky vekové skupiny	Počas NOD	Pedagógovia a špecialisti	Počas roka

	Prstová gymnastika	Všetky vekové skupiny	3-4 krát denne	Pedagóg, učiteľ – logopéd		Počas roka
	Wellness beh	Všetky vekové skupiny	Denne pri chôdzi	pedagógovia		Počas roka
	Individuálna práca na fyzickom rozvoji	Všetky vekové skupiny	Denne ráno a večer	pedagógovia		Počas roka
3. Bezpečnosť mentálne zdravie
	Využitie relaxačných techník: minúty ticha, hudobné pauzy	Všetky vekové skupiny	Denne niekoľkokrát denne	Pedagógovia, odborníci	Počas roka
	Psychogymnastika	Zo strednej skupiny	Denne	Učiteľ-psychológ, špecialisti	Počas roka
4. Prevencia chorôb
	Dychové cvičenia v herná forma	Všetky vekové skupiny	3x denne počas ranných cvičení, na prechádzke, po spánku.	pedagógovia, ovládanie zdravotný pracovník	Počas roka
5. Nápravné práce
	Artikulačná gymnastika	Zo strednej skupiny	Cez deň denne	Pedagógovia, odborníci	Počas roka
	Prstová gymnastika	Všetky vekové skupiny	Denne	Pedagógovia, odborníci	Počas roka
	Individuálna nápravná práca	Všetky vekové skupiny	Denne	Pedagógovia, odborníci	Počas roka
6. Otužovanie s prihliadnutím na zdravotný stav dieťaťa
	Vzduchové kúpele	Všetky vekové skupiny	Denne	pedagógovia	Počas roka
	opaľovanie	Všetky vekové skupiny	Denne	pedagógovia	jún august
	Chôdza vo vzduchu	Všetky vekové skupiny	Denne	pedagógovia	Počas roka
	Naboso	Všetky vekové skupiny	Denne po zdriemnutí	pedagógovia	Počas roka
	Rozsiahle pranie /prvky/	Všetky vekové skupiny	Denne	pedagógovia	Počas roka
	vodné hry	Všetky vekové skupiny	Pri chôdzi, pri práci	pedagógovia	jún august
	Prechádzky po ekologickej ceste	Všetky vekové skupiny	Počas chôdze	pedagógovia	Počas roka
7. Lekárska a zdravotnícka práca
vitamínová terapia
	"Revit", zalievanie	Všetky vekové skupiny	Doma	rodičia	december-február
	Vitaminizácia jedál	Všetky vekové skupiny	Denne	Hlavná sestra	Počas roka

príloha 3

Formy a metódy zlepšovania zdravia detí.

	Formy práce
1	Edukačné aktivity pre telesný rozvoj	na jedinom pozemku školenia na základe jedného pohybu kruhový tréning založené na mobilných hrách postavené na hudobno-rytmických pohyboch turistika s prvkami orientačný beh integrovaný hranie S vybavením na mieru
2	Edukačné aktivity pre telesný rozvoj na vychádzke	pešie túry exkurzie
3	ranné cvičenia	Rytmická gymnastika; na živo
4	Edukačná činnosť s hudobným režisérom	rytmoplastika hudobné a rytmické pohyby okrúhle tance hudobné hry(s pohybmi)
5	Telovýchovné minúty a dynamické pauzy	prstová gymnastika preventívne očné cvičenia dynamické cvičenia
6	Vonkajšie a vonkajšie hry	malá, stredná, veľká mobilita štafetové preteky ľudové hry športové hry
7	Cvičenie po spánku	preventívna gymnastika: fyzické cvičenie k hudbe
8	Individuálna práca na fyzickom rozvoji	na živo v dňoch nepriaznivých na chôdzu
9	Športové hry	Chôdza herné prvky
10	Športový oddych	zábavu prázdniny spoločné aktivity s rodičmi

	Formy a metódy
	Zabezpečenie zdravého rytmu života	šetriaci režim (adaptačné obdobie); flexibilný režim; veku primeraného spánku a iných období odpočinku maximálne vonkajšie vystavenie detí organizácia zdravej mikroklímy berúc do úvahy vek a individuálne vlastnosti
	Fyzické cvičenie	ranné cvičenia; fyzické cvičenia vykonávané v ľahkom športovom oblečení vnútri aj vonku; hry vonku; preventívne cvičenia po spánku; zápisnice z telesnej výchovy; športové hry; športové cvičenia so súťažnými prvkami prechádzky po trase (najjednoduchšia turistika)
	Vytvrdzovacie prvky v Každodenný život	umývanie; umývanie rúk; hry s pieskom a vodou v lete; zabezpečenie čistoty životného prostredia; široké prevzdušnenie priestorov; prechádzky na čerstvom vzduchu (vrátane "izby"); zabezpečenie teplotného režimu a čistoty vzduchu; organizácia denného spánku s otvorenými oknami v teplej sezóne
	Voľný čas	zábava, sviatky; zábavné hry; výlety; pešie túry voľný čas.
	Hudobné aktivity	hudba udržiavanie režimových momentov; hudba dizajn pozadia; hudobné a divadelné aktivity;
	Psychogymnastika	rozvojové hry a cvičenia emocionálna sféra; hry a cvičenia na rozvoj výrazových pohybov a osvojenie si zručností v sebarelaxácii
	Podpora zdravého životného štýlu	čítanie fikcia; prezeranie vzdelávacie programy a filmy vizuálna propaganda; kruhová práca podľa logaritmiky; cyklus rozhovorov o zdravom životnom štýle

príloha 5

Formy interakcie inštitúcie so spoločnosťou a rodinou

č. p / p	Formy interakcie
1	Práca v spoločnosti	účasť v mestských a okresných súťažiach účasť na otvorených podujatiach (metodické združenia, pedagogické stretnutia) zovšeobecňovanie pracovných skúseností a ich prezentácia umiestnenie informácií na internete
2	Kontinuita s vzdelávacie programy základné všeobecné vzdelanie	spoločné aktivity so žiakmi konzultácie, semináre, okrúhle stoly a pod. spoločné pedagogické rady spoločná práca na zlepšení detí v lete
3	Spoločná práca vychovávateľov a rodičov	práca prínosu rodičov v tvorivej skupine rodičovské stretnutia odborná rada otvorené pohľady účasť na voľnom čase a dovolenke vizuálna propaganda
4	Spolupráca s detskou klinikou	vykonávanie preventívnych a rekreačných aktivít vykonávanie hĺbkových preventívnych prehliadok detí organizovanie a vedenie letných rekreačných aktivít imunoprofylaxia opatrenia na zabezpečenie prispôsobenia