Tí, ktorí pracujú s dospievajúcimi a rodičia s deťmi v tomto veku, vedia, aké ťažké a ťažké je dospievanie. Autor knihy, na základe výskumu, osobné praktická skúsenosť práce a poradenstva, skúma zmeny prebiehajúce v sebauvedomení tínedžera, jeho hľadanie svojho miesta v spoločnosti. Akú úlohu v tomto období zohrávajú učitelia a rodičia? Akú pomoc môže poskytnúť psychológ? Ako reagovať na rozmary, tvrdohlavosť, svojvôľu tínedžera? Čo by mali učitelia a rodičia robiť, aby predišli pokusom o samovraždu, nebezpečenstvu rizikových aktivít? Analýzou konkrétnych príkladov a prípadov autor odpovedá na mnohé otázky, ktoré vyvstávajú od odborníkov aj rodičov.

Všeobecná charakteristika a periodizácia dospievania

Koncept dozrievania a vývoja, ich vplyv na formovanie osobnosti tínedžera

Zrenie a vývoj pohybového aparátu tínedžera

Vlastnosti obehového a dýchacieho systému u adolescentov Vývoj nervový systém teenager

Zmeny v hormonálnom systéme tínedžera

Individuálno-typologické charakteristiky tela tínedžera

Hlavné rozpory ako zdroj rozvoja osobnosti tínedžera

Pocit dospelosti u tínedžera a jeho charakteristiky

Formovanie osobnosti tínedžera vo vedúcej vzdelávacej činnosti

Váš dospievajúci rovesník potrebuje

Vzťah tínedžera s rodičmi a dospelými

Sebauvedomenie tínedžera a jeho vlastnosti

Formovanie identity tínedžera

Psychologické bariéry a vplyv nedostatočnosti adolescentov

Tínedžerská mizéria a jej dôsledky

Tínedžer v neúplnej rodine a detskom domove

Vyrastajúce deti v očiach ich rodičov

Rodičia v mysli tínedžera

Spomienky bývalých tínedžerov na ich rodičov

Mechanizmy vytvárania vzťahov medzi adolescentmi a ich rodičmi

Prenos duševných stavov z človeka na človeka

Emocionálne sprostredkovanie

Sprostredkovanie činnosti

Mechanizmus nedostatku

Príspevkový mechanizmus

Mechanizmus morálneho a hodnotového významu

Všeobecná charakteristika ťažkostí pri dospievaní.

Porucha nálady u dospievajúcich

Úzkostné stavy, ich typy a vlastnosti

Osamelosť a jej charakteristiky u adolescentov

Depresívne stavy a samovražedné úmysly dospievajúcich

Koncept psychologickej pomoci

Psychologická pomoc v kontexte rôznych teórií

Pomoc dospievajúcim s poruchami nálady

Ako pomôcť svojmu tínedžerovi so strachom a úzkosťou

Pomôžte svojmu tínedžerovi prekonať osamelosť a depresiu

Psychologická pomoc pri samovražedných úmysloch a akútnej depresii

Individuálne a skupinové typy pomoci pre dospievajúcich, ich rodičov a učiteľov

Príloha 1

Dodatok 2

Dodatok 3

Kniha obsahuje psychologické poznatky, ktoré majú pomôcť mladým ľuďom stať sa silnejšími osobnosťami a dosiahnuť úspech v živote. Pôjde o spôsoby osobného a intelektuálny rozvoj, o emóciách a pocitoch, o zručnostiach bezkonfliktnej komunikácie, o metódach psychologického ovplyvňovania a ochrany pred ním. Kniha je určená pre tínedžerov, zaujme aj ich rodičov, môže poslúžiť ako učebnica psychológie pre školákov.

Ak sa zaujímate o psychológiu a chcete lepšie porozumieť sebe, táto kniha je pre vás! Po jej preštudovaní sa budete môcť naučiť: ako funguje naša pamäť, čo je myslenie, ako rozvíjať myseľ, aký je pôvod našej nálady, aký je temperament a aké sú jeho vlastnosti, ako sa formuje charakter, ako posúdiť naše vlastné schopnosti a urobiť správnu profesionálnu voľbu. Pochopíte, že váš vnútorný svet je k dispozícii pre poznanie a zmenu. Pomôžu vám v tom aktivity zahrnuté v knihe na introspekciu a samoštúdium. Toto je príručka pre mladých ľudí vstupujúcich do samostatného života. Zo všetkej bohatej psychologickej batožiny obsahovala všetko najrelevantnejšie, najzaujímavejšie a najužitočnejšie. Učitelia psychológie v škole ho budú môcť využiť ako a metodický materiál... Kniha zaujme aj študentov prvých ročníkov fakúlt pedagogiky a psychológie a učiteľských fakúlt.

Svet vonku a svet vo vnútri

Poznanie vnútorného sveta

Prečo skúmať svoj vnútorný svet? Dva životné štýly

Štruktúra vnútorného sveta

Obraz sveta

Rozhovor s mojím Ja

Hlbiny vnútorného sveta

Vnútorný svet a jeho psychologický čas

SAMOŠTÚDIUM

LABORATÓRIUM

PSYCHOLÓGIA V ŽIVOTE

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Ako sa ľudia učia o svete

Myšlienka, aktivita a prijímanie informácií

LABORATÓRIUM

DOMÁCI EXPERIMENT

Hodnota informácií pre našu psychiku

DOMÁCI EXPERIMENT

LABORATÓRIUM

Na čo slúži pozornosť?

Ako funguje naša pamäť

Typy pamäte

Vzory zapamätania a uchovávania informácií

Reprodukcia informácií

Zabúdanie

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Zhoršenie pamäti

Jednota duševných procesov

Čo je myslenie

Myslenie na človeka a zvieratá

Ako rozvíjať svoju myseľ

SPOTREBNÝ PROBLÉM

DOMÁCI EXPERIMENT

SAMOŠTÚDIUM

PSYCHOLÓGIA V ŽIVOTE

LABORATÓRIUM

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Úloha emócií v ľudskom živote

Rozmanitosť emocionálneho sveta

Emócie a ich prejavy

Druhy emócií

Ľudské pocity

Pôvod našej nálady

Silné emocionálne zážitky: kto vyhrá?

SPOTREBNÝ PROBLÉM

SAMOŠTÚDIUM

LABORATÓRIUM

PSYCHOLÓGIA V ŽIVOTE

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Všeobecné chápanie temperamentu a charakteru

Temperament a jeho vlastnosti

Charakteristika typov temperamentu

Telesná stavba a temperament

Formovanie charakteru

Niektoré charakterologické učenia

Schopnosti Kedy a odkiaľ pochádza nadanie?

Objektívne vlastnosti nášho I

PSYCHOLÓGIA V ŽIVOTE

SAMOŠTÚDIUM

LABORATÓRIUM

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Zrodenie človeka a jeho vnútorného sveta

Som pred školou

Som na základnej škole

DOMÁCI EXPERIMENT

Keď budem mať trinásť

Čo sa stane s naším ja, alebo už mám pätnásť ...

Keď budem mať šestnásť

SAMOŠTÚDIUM

LABORATÓRIUM

PSYCHOLÓGIA V ŽIVOTE

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Vlastnosti motivácie pre profesionálnu voľbu

Orientácia na úspech

Sýkorka v rukách alebo koláč na oblohe?

Faktory výberu kariéry

Uvedomenie si profesionálnych stereotypov

Posúdenie úrovne vlastných schopností

Ako sa liečiť?

SPOTREBNÝ PROBLÉM

SAMOŠTÚDIUM

LABORATÓRIUM

PSYCHOLÓGIA V ŽIVOTE

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Subjektívny svet človeka

Vlastnosti subjektívneho sveta

Charakteristika človeka ako subjektu

Človek a jeho schopnosti

Ako sa stať skutočným subjektom?

Udalosti môjho života

SAMOŠTÚDIUM

LABORATÓRIUM

PSYCHOLÓGIA V ŽIVOTE

PSYCHOLOGICKÉ KONZULTÁCIE

Pre koho je táto kniha určená?

Práca bude užitočná pre deti vo veku 12-14 rokov, ktoré majú problémy s komunikáciou so svojimi rovesníkmi.

O čom je táto kniha?

Zo strany na stranu Adrian rozpráva tie najbanálnejšie, no tínedžerom také blízke veci – ako sa mu nechce chodiť na telesnú výchovu, ako sa jeho rodičia hádajú, ako najlepší priateľ starosti o svoju priateľku.

Kniha je zarámovaná ako denník. Ľahko sa číta aj pre deti, ktoré neradi čítajú.

2. Mariam Petrosyan "Dom, v ktorom"

Pre koho je táto kniha určená?

O čom je táto kniha?

Hlavní hrdinovia knihy žijú na internáte pre postihnuté deti. Ale o tom sa otvorene nehovorí ani slovo. Nie sú tu žiadne mená, iba prezývky. Ale autorka podrobne rozoberá charaktery a typy postáv.

Každý tínedžer si v knihe nájde svojho obľúbeného hrdinu v závislosti od toho, ako sa správa v skutočnom živote alebo čím sa snaží stať: v internátnej škole sú vodcovia, outsideri, vydedenci a tí, ktorí vždy dodržiavajú neutralitu. Samostatne bola nastolená vážna téma obmedzených príležitostí.

"V celej tejto škole sa o mňa okrem jedného človeka nikto nestará a to isté je doma aj na ulici."

Pre koho je táto kniha určená?

Kniha sa odporúča deťom, ktoré majú problémy s učiteľmi. Práca umožňuje vidieť, čo sa deje „na druhej strane barikády“ a pochopiť, že učiteľ je aj človek s vlastnými pocitmi a problémami.

O čom je táto kniha?

Dielo pozostáva z početných poznámok, ktoré zozbierala mladá učiteľka. Jej žiaci nie sú práve najjednoduchšie deti, ktoré potrebujú špeciálny prístup. Učiteľka sa snaží stať sa „svojou“, školáci nechcú dopustiť, aby k nim dospelý prišiel.

"V celej tejto škole sa o mňa okrem jedného človeka nikto nestará a to isté je doma aj na ulici." Toto je citát jedného z hrdinov diela. Nie je málo tínedžerov, ktorí to cítia rovnako?

Celým príbehom sa ich mladá učiteľka snaží presvedčiť, „hlavne zaostávajúce“ deti, ktoré už majú dosť dospelé problémy. Napríklad Vivian je dievča, ktoré kvôli svojmu vzhľadu trpí komplexom menejcennosti. Alebo Jose Rodriguez – študent, ktorý nemá priateľov. V postavách sa každý teenager nájde a v ich činoch - možnosti riešenia svojich problémov.

4. Anatolij Aleksin "Mad Evdokia"

Pre koho je táto kniha určená?

O čom je táto kniha?

História učí zodpovednosti za vlastné činy. Hlavná postava Olya, dospievajúce dievča, neustále klame ostatných. Klamstvo je pre ňu prirodzené správanie. Nemyslí na to, ako klamstvo zareaguje na ňu a ostatných.

Na konci príbehu Olya dobrovoľne opúšťa školský tábor. Učitelia, spolužiaci aj rodičia ju začnú hľadať. Ľudia, ktorých dievča nedávno oklamalo, napodiv, sa od nej neodvracajú, ale poskytujú podporu.

5. Jenny Downham "Kým som nažive"

Pre koho je táto kniha určená?

Táto kniha je vhodná pre tínedžerov od 16 rokov. Týka sa to najmä školákov s aditívnym správaním, ktorých rodičia sa už u svojich detí stretli so zlozvykmi a vplyvom „zlej“ spoločnosti na ne.

O čom je táto kniha?

Príbeh dievčaťa, ktorému pre ťažkú ​​chorobu zostáva veľmi málo času na vyskúšanie všetkého: cigarety, alkohol, prvý sex.

Ide o náročný román, v ktorom sa všetky veci nazývajú pravými menami. Jeho hlavnými postavami sú tínedžeri, ktorí začínajú žiť samostatný život, predčasne sa „odtrhnú“ od rodičov, v dôsledku čoho sa dopúšťajú mnohých chýb.

Hlavná hrdinka je chorá na leukémiu, s každou stránkou sú jej spomienky čoraz ostrejšie – mladé dievča premôže choroba. Napriek tomu vás kniha na takomto ťažkom príklade učí vážiť si život a neplytvať ho maličkosťami.

6. Asya Petrova "Vlci na padákoch" / "Dospelí mlčia"

Pre koho je táto kniha určená?

V decembri sa na pultoch obchodov objavila ďalšia kniha pre tínedžerov: žabka od Asy Petrovej, ktorá obsahuje príbehy pod hlavičkami „Vlci na padákoch“ a „Dospelí mlčia“. Autorka svoju knihu adresovala tínedžerom, ktorí sa nechcú s nikým rozprávať.

O čom je táto kniha?

O čom Nová kniha Asya Petrova, to sa dozviete sledovaním našej video sekcie „Kniha na pomoc“.

Elena Kononová

Ex-ry: ЧЗ (1).

Hrôza, ktorú ľudia zažívajú pred možnými problémami, prináša často viac problémov ako samotné problémy (Fóbie).

41. Čumakov, A. Nebojte sa / A. Čumakov // Ogonyok. - 2001. - Číslo 38. - S.22-28.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Encyklopédia strachov.

Emócie, inteligencia, logika

42. Abramová, T. Požadujú sa ľudia s emocionálnou inteligenciou / T. Abramová // Buďte zdraví. - 2006. - č.1. - S.2-6.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Emocionálny vývoj.

43. Eysenck G. J. Naučte sa svoje vlastné IQ: per. z angličtiny / G. J. Eysenck. - Kostroma: 1993 .-- 170 s.: chor.

Ex-ry: ЧЗ (1).

44. Andreeva, inteligencia: výskum fenoménu / // Vopr. psychológia. - 2006. - č.3. - S. 78-85.

Ex-ry: ChZ (1)

Definície a štruktúra emocionálnej inteligencie v rámci rôznych vedeckých prístupov k štúdiu tohto fenoménu; vedecké a populárne prístupy k definícii a rozvoju emocionálnej inteligencie.

45. Vyuzhek, T. Logické hry, testy a cvičenia / T. Vyuzhek. - M .: Eksmo, 2003 .-- 296 s.: chor.

Ex-ry: AB (1).

Jednoduché a zábavné herné testy vám umožnia nový pohľad na schopnosti vašej mysle. Naučíte sa zapamätať si viac informácií, rýchlejšie sa rozhodovať, zbavíte sa nepríjemných výpadkov pamäte, naučíte sa sústrediť ten správny moment ovládni svoju neprítomnosť.

46. ​​​​Gorbatkov, A. Dynamika vzťahu medzi pozitívnymi a negatívnymi emóciami / A. Gorbatkov // Vopr. psychológia. - 2002. - č.4. - S. 132-140.

Ex-ry: ЧЗ (1).

47. Zbarskaya, O. Vedieť riadiť svoje myšlienky / O. Zbarskaya // Príroda a človek (Svetlo). - 2002. - Číslo 9. - S.62-65.

Ex-ry: ЧЗ (1).

48. Inteligencia: definície a klasifikácia // B-ka v škole. - 2003. - Číslo 13. - S.3-10.

Ex-ry: Metodická služba (1).

49. Konopkin, emócie vo vedomej regulácii cieľavedomej ľudskej činnosti / // Vopr. psychológia. - 2006. - č.3. - S. 38-48.

Ex-ry: ChZ (1)

50. Pakhomov, A. Skrotenie emócií / A. Pakhomov // Buďte zdraví! - 2007. - č.2. - S. 2-7.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Každý z nás sa môže naučiť zvládať svoje emócie. Dokážeme znížiť účinky deštruktívnych zážitkov.

51. Chomskaya, E. Neuropsychológia emócií: hypotézy a fakty / E. Chomskaya // Vopr. psychológia. - 2002. - č.4. - S.50-61.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Pamäť

52. Barinová, Anna. Ako zlepšiť pamäť? / A. Barinov // Príroda a človek (Svetlo). - 2006. - č.5. - S. 52.

Ex-ry: ЧЗ (1).

53. Vladimírová, N. Genes-chytrá / N. Vladimirová // Rodina a škola. - 2000. - č. 4. - S.24-26.

Ex-ry: ЧЗ (1).

54. Emelianenko, V. Niečo s vašou pamäťou sa stalo / V. Emelianenko // Labor. - 2004 .-- 31. júla. - C.3.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Stres a pamäť, výpočtová technika, strata pamäti.

88. Artemiev, P. Psychológia sebapoznania alebo ako nájsť vzorec pre život / P. Artemiev. - M .: AST PRESS, 2002 .-- 203s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

89. Ginzburg, sebe /. - M .: Pedagogika, 1991 .-- 160 s.: Ill. - (Poznaj sám seba: Psychológia - pre študenta).

Ex-ry: ЧЗ (1).

90. Grof, S. Cesta za hľadaním seba samého. Dimenzie vedomia. Nové perspektívy v psychoterapii a štúdiu vnútorného sveta / S. Grof. - M .: Vydavateľstvo Transperson. Ústav, 1994. - 342 s.: chor.

Ex-ry: ЧЗ (1).

91. Gudkov, L. Nie, ja nie som tento, som v oblúku ... O zvláštnom spôsobe, ako sa definovať / L. Gudkov // Vedomosti sú sila. - 2000. - č. 2. - S.26-32.

Ex-ry: ЧЗ (1).

92. Zyuzko, M. V. 5 krokov k sebe: kniha. pre študentov /. - M .: Vzdelávanie, 1992 .-- 173s.

Ex-ry: AB (1), ChZ (1).

93. Ako si vybudovať svoje „ja“ / vyd. ... - M .: Pedagogika, 1991 .-- 136 s.

Ex-ry: AB (2).

94. Levy, byť sám sebou: jednotlivec, psychotechnik /. - M .: Vedomosti, 1990 .-- 253s.

Ex-ry: AB (3), ChZ (1).

Kniha je o technike psychického sebariadenia a sebazdokonaľovania, o autohypnóze, o umení porozumieť sebe, odhaliť svoj nevyužitý potenciál, poraziť choroby a posilniť zdravie tela a mysle.

95. Mudrik, hladania a riesenia, alebo vyssi studenti o sebe: kniha. pre študentov /. - M .: Školstvo, 1990 .-- 191s.

Ex-ry: AB (1).

96. Nemov, psychológia: Poznanie seba samého. Vplyv na ľudí: Príručka pre študentov. - M .: VLADOS, 1999 .-- 320 s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Pomocou metód prezentovaných v knihe, dostupných pre každého, kto to myslí so štúdiom psychológie dostatočne vážne, je možné u seba a u iných ľudí hodnotiť rôzne psychologické vlastnosti. Prakticky si osvojíte metódy psychodiagnostiky kognitívnych procesov, sklonov a schopností človeka, jeho temperamentu, charakteru, záujmov a potrieb: naučíte sa rozvíjať schopnosti a ovplyvňovať charakter; naučiť sa komunikovať s ľuďmi okolo seba, riadiť svoje pocity, myšlienky, správanie, vedieť ovplyvňovať iných ľudí.

97. Farníci, referenčná kniha alebo Ako získať sebavedomie: kniha. pre študentov. - M .: Školstvo, 1994 .-- 191. roky.

Ex-ry: AB (1).

98. Psychologické testy pre tínedžerov / komp. ... - Kyjev: Tair, 1997 .-- 190s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

99. Psychológia vekových kríz: čitateľ / komp. ... - Minsk: zber; M .: AST, 2002 .-- 559s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

100. Psychológia moderného tínedžera / vyd. ; Výskumný ústav spolu. a ped. psychológia API ZSSR. - M .: Pedagogika, 1987 .-- 240s .: chor.

Ex-ry: ЧЗ (1).

101. Rean, ročník 8-11: učebnica /,. - SPb: Peter, 2000 .-- 212s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

102. Sizanov a psychologické hry. Váš psychologický obraz/. - Minsk: Žatva, 2003 .-- 575s.

Ex-ry: AB (1).

Zoznámite sa s mnohými testami, skúsenosťami a experimentmi, ktoré vám pomôžu spoznať seba aj iných, zvládnuť to svoje emocionálne stavy a interagovať v spoločnosti.

103. Fromm, E. Čo znamená byť človekom? / E. Fromm // Ekológia a život. - 2006. - č.3. - S. 35-36.

Ex-ry: AB (1), ChZ (1).

Zvažuje sa päť základných definícií osoby.

104. Horneyová, K. Introspekcia / K. Horneyová; za. z angličtiny A. Bokoviková; V. Starovoitov. - M .: Vydavateľstvo EKSMO-PRESS, 2001. - 448s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

105. Khukhlaeva, teenager: učebnica. Manuálny /. - 2. vydanie, Rev. - M .: Akadémia, 2005 .-- 160. roky.

Ex-ry: ЧЗ (1).

106. Zuckerman, sebarozvoj /,. - M .: Interpraks, 1995 .-- 288s.

Ex-ry: AB (1).

Kniha pozostáva z dvoch častí: 1. časť - psychológia sebarozvoja; časť 2 - psychotechnika rizika a bezpečnostné pravidlá.

107. Sheinov, sám: testy. /. - Minsk: "Amalfeya", 1999. - 111 s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Manipulácia

108. Vasilieva, L. Čo robiť, ak ste manipulovaný v rodine / L. Vasilieva // Komsom. pravda. - 2006 .-- 28. januára. - S.8.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Psychológia rodiny.

109. Gordeeva, V. Paradox manipulátora / V. Gordeeva // Biblia. plynu. - 2006. - Č. 9. - S.9

Manipulácia s inou osobou, znaky a druhy manipulácie.

110. Zavalov, M. Umenie povedať "nie" / M. Zavalov // Aj, to bolí! - 2007. - Číslo 23. - S.16-17

Ex-ry: ЧЗ (1).

111. Radzikhovskaya, K. Strach milého človeka / K. Radzikhovskaya // Aj, to bolí! - 2007. - Číslo 23. - S. 16-17.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Je ťažké samostatne sa naučiť odolávať vôli manipulátora, preto je najlepšie poradiť sa s psychológom. Treba sa naučiť byť individuálny a nenechať sa tlačiť každým, kto nie je lenivý.

Krádež

112. Kovaleva, I. Súhvezdie kleptomanov / I. Kovaleva // Zdravie. - 2003. –№7. - S.62-4.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Krádež ako choroba.

Sexuálne vzťahy

113. Sobkin, -psychologické vlastnosti zážitky sexuálnej skúsenosti v dospievaní /, // Vopr. psychológia. - 2006. - č.3. - S. 55-66.

Ex-ry: ChZ (1)

Uvádzajú sa konkrétne údaje o nástupe sexuálnej aktivity u adolescentov a ich postoji k tejto problematike.

114. Freud, Z. Psychoanalýza a teória sexuality / Z. Freud. - Minsk: Žatva, 2004 .-- 447s.

Ex-ry: AB (1).

Odborné poradenstvo

115. Barrett, J. Kariéra: schopnosť a voľba: testy / J. Barrett; za. z angličtiny ... - M .: AST; Astrel, 2003 .-- 204s .: chor.

Ex-ry: Inf. pr.od. (jeden).

116. Psychologická podpora pri výbere povolania: vedecká metóda. manuál / vyd. ... - 2. vydanie, Rev. - M .: Mosk. psychol.-sociálne. Inštitút: Flint, 2003 .-- 181s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Teoretické a metodologické základy profesionálneho rozvoja osobnosti vo všetkých etapách životná cesta... Základné princípy rozvíjania psychologickej práce so stredoškolákmi a technológie pre individuálnu (diagnostické a vzdelávacie metódy) a skupinovú (školenia, obchodné hry, workshopy) prácu pri voľbe a príprave na povolanie.

117. Reshetov, E. Vybrať alebo stratiť / E. Reshetov // Žiadateľ. - 2004. - č.3. - S.2-5.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Voľba povolania - klasifikácia.

Budovanie komunikácie

118. Barker, A. Ako zlepšiť komunikačné schopnosti / A. Barker; vyd. ... - SPb .: Vydavateľstvo. Dom "Neva", 2003. - 217s.

Ex-ry: AB (2).

119. Golynchik, predstavy o spravodlivosti /, // Vopr. psychológia. - 2003. - č.5. - S. 80-92.

Ex-ry: ChZ (1)

Nespravodlivosť, distributívna spravodlivosť, medziľudské, obchodné vzťahy.

120. Ezova, S. Matica komunikativnej interakcie / S. Ezova // Bibl. plynu. - 2006. - Číslo 24. - C.3.

Ex-ry: Metodické oddelenie (1).

„Matrix“ v zmysle vybaviť človeka programom, ktorý reguluje jeho správanie.

121. Levy, byť iný: komunikácia a porozumenie /; bahno ... - M .: Toroboan, 2005 .-- 381s.

Ex-ry: AB (1).

122. Psychologické testy: v 2 zväzkoch zväzok 1 / vyd. ... - M .: VLADOS, 20. roky.

Ex-ry: T. 1 ChZ (1);

Testovacie metódy a diagnostické postupy, ktoré vám umožňujú odhaliť také aspekty medziľudských vzťahov, ako sú črty vzťahov v skupine, rolové postoje, psychologická kompatibilita partnerov, rodinné vzťahy.

123. Psychologické testy: v 2 zväzkoch zväzok 2 / ed. - na. - M .: VLADOS, 2003 .-- 248s.: Ill.

124. Sudogodskaya, O. Komunikácia pre dobro ... Mýtus alebo realita? / O. Sudogodskaya // Sedliacka žena. - 2006. - č.1. - S. 140-143 .: kol. bahno

Ex-ry: AB (2), ChZ (1).

Radostné a bolestivé stránky komunikácie závisia od nás. Sme to predsa my, kto si vytvárame sociálny kruh, či už ho budujeme úspešne alebo nie.

125. Tsiporkina, diplomacia, alebo Ako nadviazať vzťahy medzi rodičmi a deťmi /,. - M .: AST-PRESS KNIGA, 2006 .-- 298s.: Ill.

Ex-ry: AB (1).

Ako prejsť od odsúdenia k pochopeniu, ako nadviazať silné a priateľské väzby medzi generáciami.

Hádky, konflikty

126. Koretskaya, A. Pozor: konflikt! / A. Koretskaja // Biblia. plynu. - 2006. - Číslo 17. - S.10.

Ex-ry: Metodické oddelenie (1).

Ako sa zachovať v konfliktnej situácii.

127. Kuznecovová, E. Dosiahla kľučku / E. Kuznecovová // Cosmopolitan. - 2006. - č.4. - S. 134-136.

Ex-ry6 AB (1), ChZ (1).

Písanie listov je skvelý spôsob, ako sa po hádke zmieriť.

128. Levy, vojny /; ryža. ... - M .: Metfora, 2004 .-- 224s.: Ill.

Ex-ry: AB (1).

129. Hewsman, R. Faktor férovosti alebo "A toto je po všetkom, čo som pre teba urobil?" / R. Husman. - M .: Vedomosti, 1992 .-- 95s.

Ex-ry: AB (1).

130. Yaroslavtsev, M. Who Needs Fights? / M. Yaroslavtsev // Roľnícka žena. 2006. - č.3. - S. 138-141.

Ex-ry: AB (2), ChZ (1).

Ako a prečo vznikajú boje?

Literatúra pre rodičov

Ex-ry: ЧЗ (1).

Psychologické pohlavie osobnosti, demoralizácia detstva.

132. Abramenková, psychológia detstva v kontexte vývoja detských vzťahov vo svete / // Vopr. psychológia. - 2002. - č.1. - S.3-16.

Ex-ry: ЧЗ (1).

133. Bashkatov, asociálne a kriminálne skupiny mladistvých a mládeže: študijná príručka. Manuálny /. - M .: Mosk. psychol.-sociálne. in-t; Voronež: MODEK, 2002 .-- 416s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

134. Berestov, A. Latentné príčiny neuróz / A. Berestov // Vzdelávanie školákov. - 2000. - č. 8. - S.45-46.

Ex-ry: ЧЗ (1).

135. Bojkovské postavy adolescentov: vývoj, identifikácia, pomoc: učebnica. Manuálny /. - SPb .: Sojuz, 2002 .-- 160s.

Ex-ry: AB (1).

136. Borisenko, otcovstvo v modernej spoločnosti /, // Vopr. psychológia. - 2006. - č.3. - S. 122-130. - (Predmet správy).

Ex-ry: ChZ (1)

Uvažuje sa o vplyve špecifických čŕt otcovstva na rozvoj osobnosti dieťaťa.

137. Braginský, V. Agresívne dieťa/ V. Braginsky // Buď zdravý. - 2001. - č.3. - S.49.

Ex-ry: ЧЗ (1).

138. Bukin, A. Výbuch adrenalínu: ako sa rodí detský strach/ A. Bukin // Rodina. - 2006. - č.16. - S.6-7.

Ex-ry: AB (1).

139. Bukin, A. Téma: verte svojim pocitom: ako pomôcť dieťaťu správať sa správne / A. Bukin // Rodina. - 2006. - Č. 12. - S. 6-7.

Ex-ry: AB (1).

Rodičia sa často zdráhajú pochopiť, ako sa ich dieťa skutočne cíti. Tento článok je o tom, ako sa vyhnúť bežným, tragickým chybám vo výchove.

140. Bukin, A. Téma „Vychoval som ho sám“: (Problémy detí rodiny s jedným rodičom) / A. Bukin // Rodina. - 2006. - Č. 14. - S.6-7: ph.

Ex-ry: AB (1).

Dieťa utláčané násilím materinská láska pripravený poslúchnuť. Ale nie donekonečna.

141. Barmské, kombinatorické myslenie u mladších detí a školákov a dospievajúcich / -skaya, // Vopr. psychológia. - 2007. - č.2. - S.30-43.

Ex-ry: ЧЗ (1).

142. Venar, C. Psychopatológia vývoja detstva a dospievania / C. Venar, P. Kerig; za. z angličtiny E. Budggovej (a ďalších). - 5. medzinár. vyd. - SPb .: Prime-Evrozznak, 2004 .-- 381s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Ex-ry: ЧЗ (1).

144. Demurová, N. Medzi dvoma požiarmi: čo môžu a mali by rodičia povedať tínedžerovi o svojom rozvode? / N. Demurova // Rodina a škola. - 2000. - č. 4. - S.18-21.

Ex-ry: ЧЗ (1).

145. Depresia u dospievajúcich je nebezpečným znakom // Dos. plynu. - 2003. - č.6. - str. 14.

Ex-ry: ЧЗ (1).

146. Enikeeva, na prevenciu alkoholizmu a drogovej závislosti medzi dospievajúcimi: učebnica. Manuálny /. - 2. vydanie, Stereotyp. - M .: Akadémia, 2001 .-- 144s.

Ex-ry: AB (1).

147. Zamina, I. Problém výchovy hanblivých detí / I. Zamina // Výchova školákov. - 2003. - Číslo 7. - str. 50.

Ex-ry: ЧЗ (1).

148. Ivanitskaya, E. Tribúny sú nepredvídateľné ... / E. Ivanitskaya // Prvý september. - 2007. - Č. 15. - S.18.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Tínedžer je fanúšik. Školenie prevencie fanatizmu pre tínedžerov a ich rodičov.

149. Ievleva, S. Z rodinných dôvodov / S. Ievleva // Šťastní rodičia. - 2006. - č.4. - S. 122-126: foto. farba

Ex-ry: ЧЗ (1).

O rodinných hádkach a ich vplyve na výchovu dieťaťa.

150. Ilyin, skúsený v detskom násilí až po vznik porúch osobnosti / // Vopr. psychológia. - 1998. - č.6. - S.65-74.

Ex-ry: ChZ (1)

151. Umenie chvály // Dobrá rada. - 2006. - Č. 10. - S. 112-114.

Ex-ry: ЧЗ (1).

152. Kuhn, S. Ako chrániť deti pred drogami a alkoholom / S. Kuhn, S. Schwarvelder, W. Wilson; za. z angličtiny Nový. - M .: RIPOL KLASSIK, 2004 .-- 190s .: chor.

Ex-ry: AB (1), ChZ (1).

153. Kalina, obraz otca o citovej pohode a rodovo-rolovej identite adolescentov /, // Vopr. psychológia. - 2007. - č.1. - S.15-26.

Ex-ry: ЧЗ (1).

154. Kaliteevskaja, formovanie sebaurčenia osobnosti v dospievaní /, // Vopr. psychológia. - 2006. - č.3. - S.49-54.

Ex-ry: ChZ (1)

Štúdia zistila v adolescencii štyri teoreticky predpovedané pomery aktivity a sebaregulácie, rôzne súvisiace so sebapostojom a postojom rodičov, ktoré poskytujú základ pre typológiu osobnosti.

155. Kaliteevskaja, adaptácia a sebaurčenie u adolescentov / (a ​​iní) // Vopr. psychológia. - 2007. - č.2. - S.68-79.

Ex-ry: ЧЗ (1).

156. Cle, M. Psychológia tínedžera: psychosexuálny vývoj / per. s fr. - M .: Pedagogika, 1991 .-- 172s.: Ill.

Ex-ry: ЧЗ (1).

157. Kozhevnikova, M. Najlepšie zo všetkých! / M. Kozhevnikova // Šťastní rodičia. - 2006. - č.5. - S. 120-125 .: foto. farba

Ex-ry: AB (1), ChZ (1).

Ako vychovať lídra. Rada psychológa.

158. Kornilov, rizikové skupiny /,. - SPb .: Peter, 2005 .-- 336s.

Ex-ry: AB (1).

159. Krušelskaja, O. Bez iniciatívy. Nie sebestačný. Chýbajú vodcovské vlastnosti / O. Krushelskaya // Rodina a škola. - 2001. - č. 1/2. - S.20-21.

Ex-ry: ЧЗ (1).

160. Odvod, vychovať rodičov, prípadne nové neštandardné dieťa /; bahno ... - M .: Toroboan, 2005 .-- 413s .: chorý.

Ex-ry: AB (1).

161. O znakoch detského nadania / NS // // Vopr. psychológia. - 2003. - č.4. - s. 13-18.

Ex-ry: ЧЗ (1).

162. Ľubochkin. I. Skúšky pre rodičov / I. Lyubochkina // Ženské tajomstvá... - 2004. - č.5. - S.86-88.

Ex-ry: AB (1).

Ako upokojiť dieťa pred skúškami.

163. Makushina, O. Príčiny psychickej závislosti od rodičov v adolescencii / O. Makushina // Vopr. psychológia. - 2002. - č.5. - s. 144.

Ex-ry: ЧЗ (1).

164. Masagutov, rozdiely v prejavoch autoagresie u adolescentov / // Vopr. psychológia. - 2003. - č.3. - S. 35-42.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Extrémna agresivita, samovražda atď.

165. Mužská postava: ako ho vychovávať // Výchova školákov. - 2003. - č.1. - S.40-41.

Ex-ry: ЧЗ (1).

166. Náš problémový teenager: učebnica. príspevok / -eva atď. - SPb .: "Sojuz". -- 144 s.

Ex-ry: AB (1).

167. Nekrašová, Šťastie Z. Papa / Z. Nekrašová // Šťastní rodičia. - 2006. - č.2. - S.94-96 .: col. bahno - (Test)

Ex-ry: AB (1), ChZ (1)

Test pre oteckov: o vzťahu medzi otcom a dieťaťom.

168. Potrebujú mladiství pomoc pri zvládaní smrti? // Otázka psychológia. - 2003. - č.3. - S. 110-117.

Ex-ry: ЧЗ (1).

169. Ovcharová, rodičovstvo: učebnica. manuál pre študentov vyš. štúdium. inštitúcie /. - M .: Akadémia, 2005 .-- 363 s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

170. Osnitsky, problémy dieťaťa a rodičov pomocou "Film-testu" Rene Gillesa / // Vopr. psychológia. - 1997. - č.1. - str.55.

Ex-ry: ЧЗ (1).

171. Petrunek, pre rodičov: Neľahký krok k mladosti /,. - M .: Pedagogika, 1984.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Rodičom o neuropsychickom zdraví dospievajúcich.

172. Populárna psychológia pre rodičov / pod. vyd. ... - M .: Pedagogika, 1989 .-- 253s .: chor.

Ex-ry: ЧЗ (1).

173. Smirnova, E. Na čo sa matky sťažujú / E. Smirnova // Rodina a škola. - 2006. - č.4. - S.2-4.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Psychologické problémy vzťahu detí a rodičov.

174. Smirnova, E. Prečo to majú matky ťažké / E. Smirnova // Rodina a škola. - 2006. - č.5. - S.14-16.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Vzťahy dieťa-rodič pri výchovno-vzdelávacej činnosti, psychologický výskum.

175. Smironovove znaky a varianty detskej agresivity /, // Vopr. psychológia. - 2002. - č.1. - S.17-25.

Ex-ry: ЧЗ (1).

176. Sokolová a deti v meniacom sa svete: kniha. pre učiteľov a rodičov /,. - M .: Vzdelávanie, 1991 .-- 223s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

177. Filippov, N. Matkin syn, ale nie mamin syn / N. Filippov // Buď zdravý! - 2007. - č.2. - S. 75-77.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Pre vzdelanie pravý muž vyžaduje úsilie oboch rodičov. Mama hrá v tomto procese primárnu úlohu.

178. Tsiporkina. deti, alebo Pokyny pre rodičov /,. - M .: AST-PRESS KNIGA, 2006 .-- 301s .: chor.

Ex-ry: AB (1).

Dospievanie je podľa mnohých rodičov najťažší vek. Ako nepremeniť konflikt medzi deťmi a rodičmi na dlhotrvajúcu vojnu medzi generáciami a ako správne budovať vzťahy s zrelými deťmi, sa dozviete z tejto knihy.

179. Chesnokova, prístup k štúdiu sociálnej inteligencie u detí / // Vopr. psychológia. - 2005. - č.6. - S. 35-45.

Ex-ry: ЧЗ (1).

180. Stein, Asya. Výchova zmyslov / A. Stein // Sedliacka žena. - 2006. - č.2. - S. 144-147.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Zvyšovanie vzťahov detí s opačným pohlavím.

181. Stein, A. Staň sa tým, čím chcem / A. Stein // Sedliak. - 2006. - č.3. - S. 144-147.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Manipulácia dospelých vo vzťahu k deťom.

Literatúra pre učiteľov, psychológov

182. Bezruký, si tvoj študent?: kniha. pre učiteľa /,. - M .: Školstvo, 1991. - 176 s .: chor.

Ex-ry: ЧЗ (1).

183. Možnosti praktickej psychológie vo vzdelávaní: zo skúseností psychológov vo vzdelávacom centre "Perspektíva". Problém 1 / vyd. ... - M .: Perspektíva, 2001 .-- 88s.

Ex-ry: Vydanie. 1. ЧЗ (1).

184. Možnosti praktickej psychológie vo vzdelávaní: zo skúseností psychológov vo vzdelávacom centre "Perspektíva". Vydanie 2 / vyd. ... - M .: Perspektíva, 2001 .-- 111s.

Ex-ry: Vydanie. 2. ЧЗ (1).

185. Možnosti praktickej psychológie vo vzdelávaní: zo skúseností psychológov vo vzdelávacom centre "Perspektíva". Vydanie 3 / ed. ... - M .: Perspektíva, 2001 .-- 98, (2) s.

Ex-ry: Vydanie. 3. ЧЗ (1).

186. Danilov, hodiny komunikácie „Etika a psychológia vzťahov mládeže“: program tried / // Triedna hodina... - 2006. - č.2. - S. 59-80.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Program hodín so stredoškolákmi o etike a psychológii komunikácie mládeže.

187. Dubrovin psychologická služba: teória a prax /. - Vedecký výskum. in-t všeobecne a ped. psychológia Akad. pedagogické vedy ZSSR. - M .: Pedagogika, 1991 .-- 232s.

Ex-ry: ChZ (1)

Teoretické, metodické a organizačné problémy školskej psychologickej služby. Formy a metódy práce psychológa v škole, ktorých hlavné smery a obsah prispieva k zabezpečeniu plnohodnotného duševný vývoj každý študent. Praktické rady.

188. Zaripova, Y. Knižnica "Prvého septembra" / kap. vyd. I. Vachkov - M .: Vydavateľstvo. dom "1. september", 2007. - 48s. - (Seriál „Školský psychológ“: číslo 16).

Ex-ry: ЧЗ (1).

Cvičenia na emocionálnu a osobnú korekciu v herná forma berúc do úvahy špecifiká reagovania na traumatické udalosti, ako aj vekové charakteristiky detí.

189. Iogolevich, individualita žiakov - dorastencov / // Vopr. psychológia. - 2005. - č.3. - S. 97-106.

Ex-ry: ЧЗ (1).

190. Istratov stredoškolský psychológ /. ... - Ed. 3. - Rostov n / a: Phoenix, 2006 .-- 512s.: Ill.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Kniha predstavuje materiál o diagnostickej, nápravnovýchovnej a vývinovej a poradenskej práci psychológa v stredná škola... Uvádzajú sa hlavné problémy a úlohy rozvoja adolescentov a stredoškolákov, smery psychologickej podpory na strednej škole.

191. Kamenskaya, charakteristika starších žiakov v hromadných školách a gymnáziách / // Vopr. psychológia. - 2005. - č.3. - S.38-51.

Ex-ry: ЧЗ (1).

192. Kovalev, starší žiaci do rodinný život: testy, dotazník, hry na hranie rolí./ ёv - M .: Školstvo, 1991. - 144s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

193. Kondratyev, adaptácia rozvíjajúcej sa osobnosti v podmienkach formovania žiackej skupiny /, // Vopr. psychológia. - 2007. - č.2. - S.91-98.

Ex-ry: ЧЗ (1).

194. Kulakov, SA Na recepcii psychológa - tínedžera: príručka pre prax. psychológovia /. - SPb .: Vydavateľstvo Ros. ped. Univerzita: Union, 2001. - 350. roky.

Ex-ry: ЧЗ (1).

195. Orlov, rozvoj a vzdelávanie: kniha. pre učiteľa. /. - M .: Školstvo, 1993 .-- 237s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

196. Osnitsky, vedomá sebaregulácia vo výchovno-vzdelávacej činnosti dospievajúcich študujúcich v triedach KRO / A. K., Onitsky, // Vopr. psychológia. - 2007. - č.3. - S.42-51.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Ukazovatele formovania sebaregulácie žiakov končiacich nápravno-vývojové vzdelávanie (KRO) sú posudzované v porovnaní s ukazovateľmi žiakov bežných všeobecnovzdelávacích tried.

197. Pavlichnenko, E. Psychologická a pedagogická podpora vzdelávací proces/ E. Pavlichenko // Vzdelávanie školákov. - 2006. - č.1. - S. 33-36.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Stanovenie kritérií riadenia kvality výchovno-vzdelávacieho procesu a jeho psychologickej a pedagogickej podpory.

198. Podkhilin, prevencia drogovej závislosti adolescentov: praktická. školiaca príručka pre študentov školy. psychológovia, učitelia, sociálni pracovníci/. - M .: TC Sphere, 2002 .-- 64s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Autor navrhuje model práce s adolescentmi, ktorí sú potenciálne predisponovaní k užívaniu drog. Navrhované techniky nesúvisia priamo s témou drog, ale pomáhajú uvedomiť si nevedomé potreby adolescentov, ktoré ich môžu dotlačiť do hriechu, pokušenia.

199. Polyakov, vzdelanie: zážitok z populárnej monografie s prvkami učebnice a vedeckej fantastiky /. - M .: Nová škola, 1996 .-- 160. roky.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Autor priblížil problém výchovy v jej pedagogickej a psychologickej stránke. Takýto nekonvenčný prístup umožnil nový pohľad na mechanizmy, obsah, metódy a špecifiká smerov vzdelávacieho procesu.

200. Rozvoj tvorivej činnosti školákov / vyd. ; Nauchn.-issled. in-t všeobecne a ped. psychológia Akad. ped. Vedy ZSSR. - M .: Pedagogika, 1991 .-- 155s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Ako naučiť študenta ovládať vedomosti? Ako môžu využiť možnosti svojej pozornosti, pamäti, myslenia v procese učenia? Diskusia o rade problémov súvisiacich s rozvojom kognitívnej aktivity v procese učenia.

201. Semykina, komunikácia a vnímanie školákov /, // Sotsis. - 2001. - Č. 12. - S. 116-121.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Uvedomelá, tvorivá interakcia medzi učiteľom a žiakom predpokladá vypracovanie stratégie ich vzájomného porozumenia v procese komunikácie. Táto stratégia by si mala nájsť miesto pre využitie neverbálnej komunikácie, ktorá dáva emocionálne zafarbenie, výrazovú bohatosť reči, pôsobí ako procesný prvok pedagogického vplyvu.

202. Sokolová, V. Psychodiagnostika triedy / V. Sokolová // Vzdelávanie školákov. - 2002. - č.1. - S. 14-15.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Psychologická a pedagogická pomoc žiakom pri formovaní ich primeraného sebavedomia a schopnosti komunikovať v procese ich spoločných aktivít.

203. Solovjov rozvoj kognitívnych schopností školákov / // Vopr. psychológia. - 2003. - č.3. - S.22-34.

Ex-ry: ЧЗ (1).

204. Stepanov, ťažkí školáci: učebnica. manuál pre vysoké školy /. - 7. vydanie, Rev. a pridať. - M .: Akad. Projekt: Tricsta, 2004. - 553s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Učebnica analyzuje a systematizuje údaje moderných psychologicko-pedagogických výskumov o probléme takzvaného ťažkého školáka, poskytuje zovšeobecnenú charakteristiku najbežnejších typov ťažkých školákov, dáva psychologické a pedagogické odporúčania na koordináciu ich správania.

205. Shilov, alkoholová a drogová závislosť u adolescentov v škole: praktická. Manuálny /. - 2. vyd. - M .: Iris-Press: Iris didaktika, 2005 .-- 96s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

206. Shishova, T. Pomalé deti / T. Shishova // Vzdelávanie školákov. - 2000. - č. 2. - S.27.

Ex-ry: ЧЗ (1).

doplnková literatúra

207. Boľšakov: Sociodynamika. Hry. Cvičenia. / - SPb: Svetoch, 1994 .-- 316s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

208. Istratova, o skupinovej psychokorekcii /,. - Rostov n/a: Phoenix, 2006 .-- 443s .: chor.

Ex-ry: AB (1).

Pojem a typy psychokorekčnej práce. Organizácia skupinovej psychokorekčnej práce s dospelými. Špecifickosť skupinovej psychokorekčnej práce s deťmi a mladistvými. Hry a psychogymnastické cvičenia: rozprávková terapia, arteterapia, tréningové cvičenia.

209. Kozlov však aneb Učebnica pre psychológa do života /; umelec I. Čekmareva. - M .: AST-PRESS Kniga, 2004. - 538 s.: chor.

Ex-ry: AB (1).

210. Koroleva, Z. Psychologické testy pre všetkých / Z. Koroleva. - M .: FAIR-PRESS, 2003 .-- 336s.: Ill.

Ex-ry: AB (1).

211. Craig, G. Psychológia vývinu / G. Craig, D. Bokum. - 9. vyd. - SPb .: Peter, 2005 .-- 940. roky: Ill.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Toto vydanie je jednou z najkomplexnejších moderných učebníc vývinovej psychológie vo všetkých etapách ľudského života.

212. Pirozhkov, psychológia. Psychológia kriminality mládeže: učebnica vyd. Kniha. jeden / . - M .: Os-89, 1998 .-- 304s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Hlavné teoretické, metodologické a praktické otázky vývinovej psychológie maloletých a mladistvých skupín zapojených do kriminálnej činnosti a kriminálneho životného štýlu.

213. Rogov, kniha praktického psychológa: učebnica. príspevok. V 2 knihách. Kniha. 1. Systém práce psychológa s deťmi rôzneho veku/. - M .: VLADOS-PRESS, 2003 .-- 383s.

Ex-ry: Kniha. 1 AB (1).

214. Schebetenko, pre podnikateľa a pre každého. / - Perm: ALGOS-Press, 1995 .-- 197s.

Ex-ry: ЧЗ (1).

Ďalšie informácie nájdete v týchto periodikách: Žiadateľ (CH); Psychologické problémy (CZ); Vzdelávanie školákov (CH); Triedny učiteľ(CHZ); Mám 15 (AB); My (AB); 1. septembra (CZ); Rodina (AB); Rodina a škola (CZ); Školský psychológ (CH).

Skomplikovaný:	Ch. knihovník Ústrednej mestskej nemocnice
Technický redaktor:	Hlava oddelenie Ústrednej mestskej nemocnice
Za uvoľnenie zodpovedá:	námestník. riaditeľ
Registrácia:	Ch. knihovník Ústrednej mestskej nemocnice

Naša adresa: 625001 1
Oddelenie informačnej podpory a
komunikácie

Telefón:
E-mail: ***** @ *** ru

Bibliografia:

Hlavný:

1. Abramová G.S. Psychológia súvisiaca s vekom: Návod pre univerzity.

M .: Akademický projekt, 2010.-623s.

2. Alferov A.D. Psychológia rozvoja školákov: učebnica pre vysoké školy. - Rostov na Done, 2010.-384 s.

3. Vývinová a pedagogická psychológia: Čítanka. - M .: Akadémia, 2010.- 367 s.

4. Vývinová psychológia: detstvo, dospievanie, mladosť: Čítanka: Učebnica pre ped. univerzity. - M.: Akadémia, 2011.-624 s.

5. Craig G. Psychology of development (Preložené z angličtiny) - SPb, 2010, 987 s.

6. Kulagina I.Yu., Koljutsky V.N. Vývinová psychológia: Vývin človeka od narodenia po neskorú zrelosť: Učebnica pre vysoké školy.-M.: Yurayt, 2011.-464 s.

7. Mukhina V.S. Vývinová psychológia: fenomenológia vývinu, detstvo, dospievanie: Učebnica.- Moskva: Akadémia, 2010.- 452 s.

8. Obukhova L.F. Psychológia súvisiaca s vekom. - M .: Rusko, 2011, 414 s.

9. Praktická práca z vývinovej psychológie.- SPb .: Rech, 2011.-682 s.

10. Feldstein D.I. Vývinová a pedagogická psychológia: Vybrané psychologické práce. - M.: MPSI, 2012.- 427s

ďalšie:

1. Butterworth J., Harris M. Principles of Developmental Psychology (Preložené z angličtiny). - M., 2000.

2. Burns R. Rozvoj sebapoňatia a vzdelávania (prekl. z angličtiny). - M., 1986.

3. Bozhovich L.I. Osobnosť a jej vývoj v detstve. - M., 1968.

4. Gamezo M.V., Gerasimová V.S., Gorelová G.G., Orlová L.M. Vývinová psychológia: osobnosť od mladosti po starobu: Učebnica. - M., 2003.

5. Zinčenko V.P., Morgunov E.V. Rozvojový človek. - M., 1995.

6. Cle M. Psychológia tínedžera. Psychosexuálny vývoj. (Prekl. z francúzštiny). - M., 1991.

7. Kon I.S. Psychológia ranej adolescencie. - M., 1982.

8. Zbavený rodičovskej starostlivosti. Čitateľ / Ed. V.S. Mukhina. - M., 1991.

9. Mukhina V.S. Vývinová psychológia: fenomenológia vývinu, detstvo, dospievanie. - M., 2000.

10. Nemov R.S. Psychológia. V 3 zväzkoch.Kniha. 2. - M., 2001, 686 s.

11. Obukhova L.F. Vývinová psychológia pre deti: učebnica pre vysoké školy. - M .: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2000.-443 s.

12. Petrushin V.I., Petrushina N.V. Valeológia: Učebnica. - M: Gardariki, 2003.-431 s.

13. Polivanová K.N. Psychológia vekových kríz: Učebnica pre vysoké školy - M .: Akadémia, 2000.-181.

14. Piaget J. Vybrané psychologické práce. - M., 1994.

15. Kognitívne procesy a schopnosti učenia. / Ed. V.D. Šadrikov. - M., 1990.

16. Psychologická služba školy / Ed. I.V. Dubrovina. - M., 1995.

Psychológia vekových kríz: Čítanka. -Minsk: Žatva, 2003.-557, s.

17. Farníci A.N., Tolstykh N.N. Tínedžer v učebnici a v živote. - M., 1990.

18. Duševný vývoj u mladších školského veku... / Ed. V.V. Davydov. - M., 1990.

19. Psychológia vekových kríz: Čítanka / Porov. K.V. Malý dedinčan. - Mn., 2000.

21. Psychológia výchovy / Ed. V.A. Petrovský. - M., 1995.

22. Psychológia detstva: Učebnica / Ed. A.A. Reana.-SPb .: Prime-Evrozznak, 2003.- 350 s.

23. Psychológia individuálnych rozdielov. Texty. / Ed. Yu.B. Gippenreiter, V. Ya. Romanov. - M., 1982.

24. Vývinová psychológia: Učebnica pre vysoké školy / [T. M. Maryutina, T.G. Stefanenko, KN Polivanova a ďalší]; Ed. T. D. Martsinkovskaya.-M.: Akadémia, 2001.-349 s.

25. Remschmidt H. Dospievanie a dospievanie: Problémy formovania osobnosti (prekl. z nemčiny). - M., 1994.

26. Slovník osobností. Psychológovia od A po Z. - M., 1997.

27. Flake-Hobson K., Robinson BE, Skin P. Vývoj dieťaťa a jeho vzťahu k iným (prekl. z angličtiny). - M., 1993.

28. Formovanie osobnosti v prechodnom období: Od dospievania k mladosti / Ed. I.V. Dubrovina. - M., 1987.

29. Formovanie osobnosti stredoškoláka./ Ed. I.V. Dubrovina. - M .. 1989.

30. Čítanka o detskej psychológii / Ed. G.V. barmský. - M., 2003.

31. Čítanka z vývinovej psychológie: učebnica pre študentov / Porov. L. M. Semenyuk; [Ed. DI Feldshtein] .- 2. vydanie, Revidované -M.: MPSI, 2003.-398 s.

32. V. D. Šadrikov Aktivita a schopnosti. - M., 1994.

33. Šachmatov N.F. Duševné starnutie. - M., 1996.

34. Elkonin D.B. Vybrané psychologické práce. - M., 1989.

35. Erickson E. Identity: Youth and Crisis (Preložené z angličtiny). - M., 1996.

• 1. Alferov A.D. Psychológia rozvoja školákov, Rostov na Done, 2000
• 2. Bayard R., Bayard J. Vash nepokojný tínedžer... M., 1991.
• 3. Bern E. Games People Play. Ľudia, ktorí hrajú hry. -L., 1992.
• 4. Bobrova V.G., Vakhrushev M. Všeobecná charakteristika rozvoja osobnosti tínedžera, Rostov na Done, 1966
• 5. Blonský P.P. Psychológia, 2000
• 6. Bozhovich L.I. Etapy formovania osobnosti v ontogenéze - Otázky psychológie 1978, M. 4; 1979.
• 7. Bozhovich E. D. Psychológia špeciálneho rozvoja osobnosti tínedžera, 1969
• 8. Varga A.Ya., V.V. Stolin. Práca psychológa s rodičmi // Detský psychológ; Číslo 5. 1998.
• 9. Vývinová a pedagogická psychológia: Čítanka // komp. I.V. Dubrovina, A.M. Farníci, V.V. Zatsepin. M. 2001.
• 10. V. Višnevskij Takéto jednoduché zložité pravdy. Novinárske poznámky o formovaní osobnosti tínedžera, 1984
• 11. Vek a pedagogická psychológia / Davydov VV, Dragunova TV, Itelson LB a ďalšie / Ed. Petrovský, 2. vydanie, 1979
• 12. Otázky psychológie rozvoja osobnosti u adolescentov a mládeže, Tyumen, 1969
• 13. Vygotsky L.S. Problémy duševného vývinu dieťaťa, - V knihe: Vybrané psychologické štúdie. M., 1956
• 14. Diagnostika schopností a osobnostných vlastností žiakov vo výchovno-vzdelávacej činnosti. Ed. Shchadrikova V.D., 1989
• 15. Dragunová T.V. Teenager, M., 1976
• 16. Zacharov A.I. Psychoterapia neuróz u detí a dospievajúcich. L., 1982.
• 17. Zakharova A.V., Khudobina B.Yu. Interakcia kognitívnych a emocionálne zložky sebaúcta vo veku základnej školy // Nový výskum v psychológii a vývinovej fyziológii. M., 1990, 1 s. 19-27.
• 18. Ivashkin V. Psychologická štúdia školákov, 1990
• 19. Karpenko L.A., Petrovský A.V. Krátky psychologický slovník. - M .: Školstvo, 1981.195 s.
• 20. Kon I.S. Sociológia osobnosti. M.: Politizdat, 1967.
• 21. Kon I.S. Psychológia študenta strednej školy. Moskva: Vzdelávanie, 1988.
• 22. Kon I.S. Psychológia dospievania/ problémy formovania osobnosti /. - M .: Školstvo, 1979. - s. 93-96, 101-110.
• 23. Konovalová N.L. Prevencia porúch vo vývine osobnosti s psychickou podporou školákov. SPb., 2000.
• 24. Kudryavtsev G.A. Všeobecná psychologická charakteristika osobnosti ťažkých adolescentov, Alma-Ata, 1967
• 25. Kulagina I.Yu. Vývinová psychológia (Vývoj dieťaťa od narodenia do 17 rokov): Učebnica. 5. vyd. M.: Vydavateľstvo URAO, 1999.
• 26. Kuzminová E.S. Metódy sociálnej psychológie. - L .: Leningradská štátna univerzita, 1977.168 s.
• 27. Leontiev A.N. Problémy vývoja psychiky, M., 1972
• 28. Leontiev A.N. Aktivita. Vedomie. Osobnosť. - M., 1975, 2-173.
• 29. Lipkina A.I. Sebahodnotenie študenta, M., 1976
• 30. Osobnosť a tvorba, 1989
• 31. Lisina M.I., Silvestru A.I. Psychológia. Kišiňov, 1983.
• 32. Maklakov A.G. Všeobecná psychológia, Vydavateľstvo Peter, 2002
• 33. Mukhina V.S. Vývinová psychológia: vývinová fenamenológia, detstvo, dospievanie: Učebnica pre žiakov. univerzity. 4. vydanie, Stereotype. M.: Akadémia vydavateľského centra, 1999.
• 34. Nemov R.S. Psychológia: Učebnica pre študentov vyšších ped. štúdium. inštitúcie: 3 knihy. Psychológia výchovy. -3. vyd. -M .: Humanit. vyd. centrum VLADOS; 1997. - 608,632 p.
• 35. Morálna výchovaškolákov v kolektíve. Účtovné poznámky LGPI im. A.I. Herzen, So. T. 368.L., 1970
• 36. Základy psychológie: Workshop (ed. Stolyarenko), Phoenix, 2000, 565 s.
• 37. R. V. Ovchárová. Príručka školský psychológ... M., 1993.
• 38. Petrovský A.V. Psychológia o každom z nás. - M .: Ruská otvorená univerzita; 1992.
• 39. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psychológia, Moskva, 2000, 512 strán.
• 40. Poznávanie študenta a formovanie jeho osobnosti, Vilnius, 1975
• 41. Psychológia rozvíjajúcej sa osobnosti, vyd. Petrovský A.V., 1987
• 42. Psychológia tínedžera. Ed. A.A. Rean SPb .: Prime-EURO-ZNAK, 2003 .-- 480 s.
• 43. Psychologický výskum... Ed. Prangigivili A.S., 1966
• 44. Psychológia osobitostí formovania osobnosti žiaka, 1983
• 45. Rozvoj osobnosti dieťaťa, vyd. Fonareva AM, Moskva: Pokrok. 1987, 272 s.
• 46. ​​Rubinstein S.L. Základy všeobecná psychológia, - SP. Posteľ. Peter, 2000, 712 s.
• 47. Sirotkin L.Yu. Formovanie osobnosti: problém stability, Kazaň, 1992
• 48. Spivakovskaya A.S. Ako byť rodičom. M., 1986.
• 49. Zozbierané. op. L.S. Vygotsky. M., 1982 T. 1. S. 20.
• 50. Fridman L.M., Kulagina I.Yu. Psychologická príručka učiteľa. - M .: Školstvo, 1991. - s. 28-40.
• 51. Encyklopédia psychologických testov: I-III zväzky, 2000.
• 52. Erickson E. Detstvo a spoločnosť. SPb., 1996.
• 53. Zmysel ako jednotka mentálnej analýzy. // Bulletin Štátnej univerzity v Samare. č. 3 (9), Vydavateľstvo: "Univerzita Samara", 1998. s. 142-151.
• 54. K otázke zloženia rozum. // Abstrakty medzinárodnej konferencie "Problémy integrácie akademickej a praktickej psychológie". Abstrakty správ. Samara. Vydavateľstvo: "Univerzita Samara", 1999. s. 107-111.
• 55. Sprievodca praktickým výcvikom v psychofyziológii. Návod. Samara. IAF "CMC", 1999. s. 162. (V spolupráci Aidakin V.I., Lavrova O.V., Pashkina E.N., Pyatin V.F.).
• 56. Človek ako sémantický model sveta. Samara. Publ.: "Bakhrakh-M", 2000. s. 336.
• 57. Paradoxná osoba: dotyky s portrétom. // Bulletin Univerzity Ruskej akadémie vzdelávania. #1. Moskva. Publ.: URAO, 2000. s. 35-52.
• 58. Sebapoňatie dospievajúcich žiakov ako indikátor kvality vzdelávania (na príklade inovatívnej školy). // Abstrakty vedecko-praktickej konferencie "Humanitárne obzory slobodného vzdelávania". Samara. Vydavateľstvo: "Univerzita Samara", 2000. s. 8-10.