Projekt o telesnej kultúre a práci zlepšujúcej zdravie v II juniorská skupina"Cesta za zdravím"

"Zdravotná starostlivosť" dôležitá práca vychovávateľka.

Od veselosti závisí veselosť detí od ich

duchovný život, rozhľad, duševný rozvoj,

sila poznania, viera vo vlastné sily.

V. A. Suchomlinskij.

Predškolský vek je rozhodujúci pri formovaní základov telesných a mentálne zdravie. Počas tohto obdobia sa pozoruje intenzívny vývoj orgánov a formovanie funkčných systémov tela, stanovujú sa hlavné osobnostné črty, formuje sa charakter, postoj k sebe a ostatným. Zjavný je aj význam formovania určitej vedomostnej základne a praktických zručností u detí v oblasti zdravého životného štýlu, uvedomelej potreby systematických tried. telesnej kultúry a šport.

Výchova telesne zdravého dieťaťa sa stala hlavným jadrom výchovno-vzdelávacieho procesu predškolský. Súčasná sociálno-ekonomická situácia viedla k prudkému zhoršeniu zdravotného stavu ruskej populácie, najmä detí. Riešenie problémov telesnej výchovy a rozvoja detí, znižovanie ich výskytu je možné len spoločným úsilím pedagógov, zdravotníckych pracovníkov a rodičmi.

Podľa Výskumného ústavu sociálnej hygieny a zdravotníckej organizácie v Rusku len asi 40 % detí možno považovať za podmienečne zdravé. Zlepšenie a výchova k potrebe zdravého životného štýlu sú preto naliehavé úlohy, pred ktorými spoločnosť stojí.

V tejto súvislosti učiteľ druhej juniorskej skupiny „Tumblers“ vyvinul program „Cesta do krajiny zdravia“ na roky 2016-2017 pre deti od 3 do 4 rokov, zameraný na udržanie a posilnenie zdravia detí, ktoré tvoria motivačné základy zdravého životného štýlu .

cieľ tohto projektu je vytvorenie jednotného priestoru šetriaceho zdravie a formovanie zručností zdravého životného štýlu u malých detí predškolskom veku.

Hlavné úlohy rekreačných aktivít:

1. Formovanie základných predstáv o zdraví a zdravom životnom štýle u detí.
2. Organizácia podmienok pre rozvoj kognitívneho záujmu detí o svoje telo a jeho schopnosti.
3. Vychovávať starostlivý a starostlivý postoj k vlastnému zdraviu a zdraviu iných.
4. Zvýšiť pedagogickú spôsobilosť učiteľov a rodičov v otázkach zdravého životného štýlu, aktivizácia úlohy rodičov pri tvorbe zdravého životného štýlu.

Do konca tohto projektu plánujeme dosiahnuť nasledujúce výsledky:

Pre deti:

1) Vytvorené návyky zdravého životného štýlu.

2) Správny fyzický vývoj telo dieťaťa zvyšuje jeho odolnosť voči infekciám.

3) Formovanie hygienickej kultúry, potreba zdravého životného štýlu a možnosti jej zabezpečenia.

4) Vytvorenie systému zdravotne šetriacich činností s prihliadnutím na potreby, zdroje, podmienky materská škola.

Pre rodičov:

1) Zvyšovanie kompetencií rodičov v otázkach telesného rozvoja a zdravia.

2) Aktívna účasť rodičov na živote predškolského zariadenia.

Pre učiteľov:

1) Kvalitné zvládnutie inovatívnych technológií telesnej výchovy a zlepšovania zdravia detí učiteľmi.

2) Zvyšovanie odbornej úrovne učiteľov.

PRÍPRAVA PROJEKTU A PLÁN REALIZÁCIE

Každý mesiac projektu je reprezentovaný špecifickou témou (stanicou), ktorá sleduje integráciu aktivít všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu. Je dôležité, aby deti, aj rodičia a učitelia mali pozitívny vzťah k udalostiam každého mesiaca, nakazili sa touto myšlienkou a uvedomili si dôležitosť spoločnej práce.

mesiac	Téma mesiaca (stanica)	Nápad, úlohy mesiaca.
septembra	Chistyulkino	Hrdina mesiaca - Moydodyr. Účel: výchova kultúrnych a hygienických zručností a zručností sebaobsluhy u detí primárneho predškolského veku
	Fizkulturkino	poskytnúť predstavu o tom, aké sú ranné cvičenia, fyzické cvičenia, ako posilňujú zdravie, rozveseľujú.
	vitamínkino	Hrdina mesiaca - Carlson. Účel: Posilniť schopnosť detí rozpoznávať a správne pomenovať zeleninu a ovocie, o mieste ich rastu a výhodách. Rozšíriť vedomosti detí o vitamínoch, ich význame pre zdravie človeka. Rozvíjať logické myslenie, Pamäť.
	nie Bolekino	Hrdinom je Dr. Aibolit. Cieľ: Oboznámiť deti s cvičeniami, ktoré posilňujú rôzne orgány a systémy tela. Uveďte predstavu o potrebe vytvrdzovania. Poskytnite predstavu o hodnote zdravia; formovať túžbu viesť zdravý životný štýl. Formovať schopnosť hlásiť dospelým pohodu, vyhýbať sa zdraviu škodlivým situáciám, uvedomovať si potrebu liečby.
	Krasotulkino	Hrdina mesiaca - Moidodyr. Účel: Naučiť deti starať sa o svoj zovňajšok. Pokračujte v učení sa, ako používať hrebeň a vreckovku. Formovať základné zručnosti správania pri stole: správne používať polievkovú lyžicu a čajovú lyžičku, vidličku, obrúsok; nedrvte chlieb, žuvajte jedlo so zatvorenými ústami, nehovorte s plnými ústami,
	Šport	Hrdinom mesiaca je olympijský medveď. Cieľ: rozvoj fyzických vlastností (rýchlosť, sila, flexibilita, vytrvalosť a koordinácia); hromadenie a obohacovanie motorických skúseností detí (ovládanie základných pohybov); formovanie potrieb žiakov vmotorická aktivita a fyzické zlepšenie.
	Vkusnyashkino	Hrdina mesiaca "Moydodyr". Cieľ: 1. Formovať u detí vedomosti o správnej a racionálnej výžive. 2. Oboznámte deti s pojmami „škodlivé“ a „zdravé“ jedlo. 3. Vštepiť deťom túžbu a potrebu byť zdravý.
	Otdychalkino	Dr. Aibolit. Účel: priblížiť deťom relaxačné techniky, možnosti masáže a samomasáže.
	Healthykino	Všetky postavy. Účel: zhrnutie výsledkov výletu, zopakovanie a upevnenie nadobudnutých vedomostí, zručností a schopností.

PLÁN PRÁCE SO ŽIAKAMI

mesiac	Diania	Značka dokončenia
septembra	NOD "Čistota je kľúčom k zdraviu."
	Čítanie básne A. Barto „Špinavé dievča“.
	Hádanie hádaniek o veciach osobnej hygieny.
	Rozhovory na tému: "Osobná hygiena."
	Herná lekcia "Kráľovná zubná kefka"
	Zážitková rozprávka „Mydlo je superhrdina“
	Zábava: „Zábavná telesná výchova
	Kresba "Moja veselá zvučná lopta"
	Čítanie V. Berestova "Kozák"
	Čítanie P. Efimova "Báseň o telesnej výchove",
	Organizácia skupinovej tradície „Motív minút“.
	NOD "Zelenina a ovocie - zdravé produkty."
	NOD "Milujem vitamíny - chcem byť zdravý" (
	Modelovanie "Raz prišla hosteska z trhu ..."
	Vytvorenie podmienok pre pozemok - hranie rolí"skóre"
	Čítanie S. Mikhalkova "O dievčati, ktoré zle jedlo",
	Vytvorenie hernej situácie. „Prišiel nás navštíviť doktor Aibolit“
	Zapamätanie si prísloví, výrokov o zdraví
	Vytvorenie podmienok pre hru na hranie rolí "Nemocnica"
	Čítanie K. Chukovského "Aibolit
	NOD „Zajačik Ushastik ochorel“
	Rozprávkový rozhovor "V krajine bolesti"
	NOD "Poďme pomôcť neviem"
	Čítanie L. Voronkova „Masha zmätená“;
	Čítanie "Čo je dobré, čo je zlé" V. Majakovskij
	Vytvorenie podmienok pre hru na hranie rolí „Rodina“.
	čítanie rozprávky "Moydodyr" od K. Chukovského,
	NOD "Babička Zabavushka na návšteve chlapcov"
	Stavba "Športovisko"
	NOD "Úvod do zimných športov"
	Zábava "Sme športovci"
	Čítanie A. Bacha „Musíme športovať“,
	Koláž "Mladí športovci".
	Zábava na ulici Zimné radovánky»
	Koláž "Užitočné a škodlivé produkty"
	NOD "Zelenina a ovocie - zdravé produkty"
	NOD "Mlieko a kaša - naše zdravé jedlo"
	Kvíz „Uhádni chuť“
	Vytváranie hernej situácie "Užitočné - nie užitočné"
	Čítanie E. Moshkovskej "Masha a kaša"
	Vytvorenie podmienok pre p / a "Jedlé-nejedlé".
	Situačný rozhovor: „Čo sa dá variť zo zeleniny“
	Organizácia skupinovej tradície „Relaxačná pauza“
	NOD."Chránim si zdravie - pomôžem si."
	Výstava fotografií „Náš odpočinok“
	NOD "Na ceste k zdraviu"
	NOD "ABC zdravia"
	Vytvorenie hernej situácie.„Girl grimy“.
	Skúška ilustrácií, fotografií o zdravom životnom štýle.
	Zábava "V krajine zdravia"

PLÁN PRÁCE S RODIČMI

	názov podujatia	Značka dokončenia
septembra	Konzultácia: "Osobná hygiena predškoláka"
	Folder-slider: „Ranné cvičenia. Pár jednoduchých tipov."
	Pohyb priečinka: "Živé vitamíny"
	Poznámka: "Ako vytvoriť správne držanie tela?"
	Folder-slider: "Vonkajšie hry s deťmi doma a na ulici."
	Brožúra "10 prikázaní zdravia".
	Konzultácia: "Hry, ktoré liečia."
	Spoločná zábava „V krajine zdravia“

Priebeh lekcie:
Chlapci, pozrite sa, kto nás dnes prišiel navštíviť. Presne tak, psík. Poďme ho pozdraviť. Chlapi, viete prečo prišiel do našej škôlky? Hral sa s loptou a stratil ju. Teraz potrebuje našu pomoc! Si ochotný mu pomôcť? Potom ma nasleduj. Najprv pôjdeme po rovnej ceste a potom po kľukatej ceste, kde nás čaká veľa prekážok. Preto musíte držať spolu, pomáhať si a netlačiť. A tu je prvý z nich: prejsť cez valce. Chlapci, pozrite sa, čo našiel náš pes - toto sú sultáni. Trochu sa s nimi zahrejeme a ideme hľadať loptu.
1. "Ukáž a schovaj sultána."
I.p. - v stoji, nohy na šírku ramien, ruky dole, v rukách - sultán. Ukázali sultána - natiahli ruky dopredu, skryli sultána - skryli ruky za chrbtom. (opakujte 3-4 krát).
2. "Tu sú sultáni, ktorých máme."
I.p. - v stoji, nohy na šírku ramien, ruky dole, v rukách - sultán. Zdvihli sme ruky hore - zamávame sultánovi, dáme ruky dole. (opakujte 3-4 krát).
3. "Vezmi si sultána."
I.p. - sediaci, nohy od seba, v rukách sultána. Nakloňte trup k prstom na nohách, položte sultána, narovnajte sa, predkloňte sa, vezmite sultána do rúk. (opakujte 4-krát).
4. "Ručky a nohy odpočívajú."
I.p. - ležiace na chrbte, ruky pozdĺž tela.
Zdvihnite ruky hore, zamávajte sultánovi, spustite sa.
Zdvihnite nohy hore, nižšie. (opakujte 3-4 krát).

Teraz sme sa zohriali a môžeme ísť ďalej. A tu je druhá prekážka – most (gymnastická lavička), ktorý treba prejsť. Aby sme nespadli, musíme držať ruky do strán a byť veľmi opatrní. Výborne chlapci, všetko sa vám darilo. Pred nami je však tretia prekážka – tunel. Ak chcete prejsť tunelom, musíte sa dostať na všetky štyri a plaziť sa. A tu máme pred sebou kvetinovú čistinku, na tejto čistinke si zahráme hru s názvom „Chyť motýľa“. Ukážem ti motýľa určitej farby a ty budeš hľadať toho istého na čistinke. Dobrí chlapci, teraz poďme ďalej hľadať loptu. Pred nami je ešte jedna cesta (cesta tlačidla), poďme po nej a možno nájdeme loptičku. Pozrite, chlapci, tu je kôš pred nami. čo sa v ňom skrýva? Loptičky! Vy a ja sme nenašli jednu loptu, ale veľa. Teraz sa s vami pes bude hrať: vysype loptičky z koša a vy ich pozbierate. Táto hra, chlapci, sa nazýva „neposlušné lopty“. Dnes ste boli všetci skvelí a psík je vám veľmi vďačný, že ste našli jej obľúbenú loptičku. Aký je podľa vás tvar lopty? (okrúhly). A aký druh ovocia má rovnaký tvar? (Správne, jablká). V jablkách je veľa vitamínu, tak vás chceme so psom liečiť. Dobrú chuť!
Úlohy:
Povzbudzujte deti k motorickej aktivite, trénujte orientáciu v priestore.
Zlepšite základné pohyby.
Rozvíjajte pohyblivosť rúk a nôh, silu a vytrvalosť.
Vzbudiť záujem o telesnú výchovu, spôsobiť radosť, pocit uspokojenia zo spoločných aktivít.
Materiály a vybavenie:
Záznam zvuku.
Rozbité cesty.
Plnené valčeky.
Sultáni podľa počtu detí.
Most.
Tunel.
Kvety a motýle rôznych farieb.

Plán na týždeň zdravia v druhej juniorskej skupine "Rays"

Cieľ: poskytnúť predstavu o zdraví, jeho význame, spôsoboch zachovania a posilnenia; vytvoriť si predstavu o hodnote zdravia, túžbe viesť zdravý životný štýl, vykonávať komplexný plán činností, pozostávajúci z rôznych druhov telesnej kultúry a zdravotníckej práce zameranej na formovanie osobnosti v sociálno-psychologickej oblasti, intelektuálny, motorický vývoj, podpora zdravia, otužovanie a telesný rozvoj detí, upevňovanie vzťahov dieťa – rodič.

Úlohy:

• formovanie starostlivosti o telo KHN
• vytvárať problematické situácie, ktoré jasne demonštrujú dôležitosť správny postoj na zdravie
• formovanie motívov sebazáchovy dieťaťa, pestovanie návyku myslieť a starať sa o svoje zdravie.

Synopsa rekreačného podujatia „Deň zdravia“ v druhej juniorskej skupine „Rays“

Téma: "Zimné radovánky"

Telovýchovný vedúci: Koloskova O.A.

Vychovávateľ: Babaeva N.N.

Softvérový obsah.

Cieľ: Zlepšenie motoriky a posilňovanie

Úlohy:

• Zlepšenie zručnosti skákania na dvoch nohách na mieste, pohybu vpred, na dĺžku z miesta, odtláčania sa dvoma nohami.
• Zlepšenie chôdze rôznymi smermi bez narážania, hádzanie lopty na diaľku pravou a ľavou rukou.
• Zlepšenie chôdze a behu detí pri udržiavaní vzdialenosti.
• Rozvíjať zručnosť, zrak, zmysel pre rovnováhu, koordináciu pohybov, dobré motorové zručnosti, dýchanie reči, chuť hrať hry vonku s učiteľmi, aktivovať reč detí, schopnosť odpovedať na otázky učiteľov.
• Pestovať k sebe priateľský vzťah, schopnosť počuť signály a reagovať na ne, pestovať pozornosť a organizáciu.

Prípravné práce.

Herné cvičenia: „Rozcvička“, „Záveje a snehové vločky“, „Sobie tímy“, vonkajšia hra „Pasca na snehuliaka“, hádanky o zimných športoch.

Materiály, náradie, vybavenie: Kostýmy: Snehuliak, Baba Yaga. Obruče.

postavy: deti, športový vedúci, vychovávateľ.

Priebeh udalosti.

Snehuliak sa stretáva s deťmi

snehuliak:

Ahojte chalani.

Všetkým chlapom, ahoj a také slovo!

Milujte šport už od malička – budete zdraví!

Pozývam vás na športovú súťaž. Viete, čo je to spartakiáda?

deti: Nie!

Snehuliak: Spartakiáda je športové súťaže, pomenovaný po Spartakovi, ktorý bol veľmi silným ľudským gladiátorom! Súťaže prebiehali niekoľko dní, niekoľko etáp. Najsilnejší boli ocenení medailami.

Snehuliak: Čo je to za hluk? Aký je hluk?...

Pre nás na dovolenke nežartujem,

Krútiace sa víry snehu,

Z diaľky - ďaleko

Prichádza babička Yaga!

Baba Yaga sa objavuje na metle.

Baba Yaga: - Oh, oh, oh, moje nohy omrzli,

Na cestách som už dlho

Cez záveje, vetrolam

Idem k deťom, ktoré poznám!

Hniesť staré kosti

Ukážte sa ľuďom!

Snehuliak: - Tu, Yaga, športový festival,

Si, Yaga, športovec?

Baba Yaga: Čo si, aký som športovec, som Baba Yaga - kostená noha! Nedovolím ti usporiadať športovú súťaž a vzal som tvoje medaily do lesa! Prečo teraz súťažíte? Nie je za čo odmeňovať! Ha ha ha!

Snehuliak: Chlapci, nebudeme naštvaní. Najdôležitejšia vec v súťaži je účasť a hlavne, aby si každý užil veľa zábavy a záujmu. Poďme sa trochu rozcvičiť, dobre?

Deti: No tak!

Zahriať sa.

snehuliak:

Deti sú silné a ty si babička Yaga

Vyšli sme na miesto. (voľne chodiť po stránke)

Batoľatá - silní muži cvičia!

Musíme vstať chlapci (zastav sa, zdvihni ruky)

Pomaly zdvihnite ruky

Stlačte prsty, potom ich uvoľnite, (Zatni prsty v päste, uvolni.)

Ruky dole a tak sa postavte. (Dajte ruky dole.)

Nakloňte sa doprava, doľava, (Nakloňte sa doprava, doľava.)

A poďme na prechádzku, smelo. (Chodia na mieste.)

Baba Yaga: Vidím, že si sa ani nerozčúlil, nerozplakal si sa a ja som ti pripravil prvú prekážku.

Prechod na ľadových kryhách (obruče).

Deti stoja v kolónach, na snehu ležia obruče v dvoch pruhoch, deti skáču z obruče na obruč.

Baba Yaga: Je to naozaj také zaujímavé, bez medailí?

Deti: Veľmi zaujímavé.

Snehuliak: Nepotrebujeme tvoje medaily, Baba Yaga. Naše deti sa tu nezhromažďujú kvôli nejakým oceneniam. Majú jednoducho radi šport, dovolenky a zábavu. A naše deti sú všetky veľmi silné a zdravé.

Baba Yaga: Zdravá? Nie, nerozumiem tomu. Všetko ma bolí, všetko bolí a praská (ukazuje na seba).

Snehuliak: Samozrejme, že to bude bolieť. Robíte len to, čo deťom škodí. Zabudol som na šport.

Baba Yaga: Prepáčte! Vezmite ma k svojim športovcom! Nauč ma, ako byť zdravý.

Snehuliak: Deti, odpustite Baba Yaga? Necháme to na našej spartakiáde?

Deti: Nechajme Babu Yagu.

Baba Yaga: Žiť sto rokov vo svete,

So športom sa musíme kamarátiť!

Tak som prišiel ku chalanom

Pomôžte mi priatelia!

A učiť nabíjanie a spriateliť sa so športom.

Snehuliak: Pomôžu chalani babke Yage, aby bola zdravá a atletická?

Deti: Samozrejme, pomôžeme.

Baba Yaga: Poznáte zimné športy?

deti: Áno!

Baba Yaga: Teraz uvidím. Dám vám hádanky o športe a vy uhádnete moje. hádanky.

1. Dva brezové kone

Nosia ma cez sneh.

Tieto červené kone

A volajú sa ........ (lyžovanie).

2. Sú tam chlapi, mám

Dva strieborné kone

Jazdím obe naraz.

Aké mám kone? (korčule).

3. Celé leto stáli, zimy očakávali,

Čakali na čas - ponáhľali sa z hory. (sánky).

4. Táto hádanka nie je ľahká:

Vždy píšem v dvoch K.

Odpáliť loptičku a puk hokejkou.

A volám sa ... .. (hokej).

Baba Yaga: Áno, naozaj, chlapci vedia o športe a vedia uhádnuť moje hádanky.

Snehuliak: Je čas, aby sme išli k ďalším prekážkam. Ktorý tím prejde labyrintom na sobích záprahoch rýchlejšie a účastníci nespadnú, vyhral tento tím.

Štafetový beh „Na sobích záprahoch“.

Družstvá stoja vo dvojiciach, prvý hráč (jeleň) stojí v obruči, druhý (chovateľ sobov) sa obruče drží a prediera sa labyrintmi.

Snehuliak: Výborne chlapci! Priateľstvo vyhralo! Tak sme sa dostali do hlavnej športovej arény! Tu budeme mať ďalšiu súťaž.

Mobilná hra "Snehuliak - pasca"

Na signál Baba Yaga Snehuliak chytí deti: „Jeden - dva - tri! Chytiť! deti behajú po ihrisku, snehuliak ich chytá.

Snehuliak: Dobre, nikoho som nechytil. No ako, Baba Yaga, všetko ťa menej bolelo, natiahla si si kosti, inak ležíš na sporáku a nič nerobíš?

Baba Yaga: Áno a môžem sa otočiť nabok a zohnúť sa.

Snehuliak: To je dobré, ak budeš vždy robiť telesnú výchovu, staneš sa silným a zdravým ako naši chlapi.

Baba Yaga: A mám pre vás jednu zaujímavú hru.

herné cvičenie"Snehové záveje a snehové vločky".

Baba Yaga: Nebojíme sa mrazu

Vo všetkom sme opatrní

Poviem "drifty" - sadneme si,

Poviem „sopel“ – všetci vstávame.

Ako hovorím "snehové vločky" - točenie,

"Rybia kosť" - tlieskajte rukami.

Baba Yaga: Deti, odpustite mi, že som vám zobral medaily. Hľadal som ich, hľadal som ich, no nenašiel som všetky, ale len zlaté. A ja vám ich chcem dať za účasť na olympiáde. Všetci dostanete zlaté medaily, pretože ste všetci silní, šikovní, dobre mierení, rýchli.

(Baba Yaga a moderátorka odovzdávajú medaily všetkým).

Baba Yaga: Akí ste všetci dobrí kamaráti, blahoželám všetkým k víťazstvu. Ďakujem, že si mi ukázal, ako cvičiť, aby som bol vždy zdravý, silný a obratný. Dovidenia, chlapci!

Snehuliak: Výborne chlapci! Všetci ste sa veľmi dobre vyrovnali so všetkými dnešnými úlohami a právom ste dostali zlatú medailu. Snehuliak vezme deti na ihrisko.

Súhrn kontinuálnych vzdelávacích aktivít na rozvoj reči v druhej juniorskej skupine "Lúče"

Téma: "Cesta do krajiny zdravia."

Vychovávateľ: Babaeva N.N.

Softvérový obsah.

Učebné úlohy. Formovať u detí túžbu viesť zdravý životný štýl, potrebu zdravého životného štýlu, negatívny postoj k zlým návykom, najjednoduchšie zručnosti bezpečné správanie pri hrách, rozcvičkách, cvičeniach. Upevniť vedomosti, zručnosti o správnom používaní hygienických potrieb a kultúrne a hygienické zručnosti.

rozvojové úlohy. Rozvíjajte samostatnosť a kreativitu pri práci cvičenie, v rozcvičkách a hrách, dialogickú formu prejavu, schopnosť vzájomnej interakcie a vzájomného zladenia v krátkej spoločnej hre.

vzdelávacie úlohy. Pestujte úctu k svojmu zdraviu, vnímavosť a láskavosť. Vyvolajte emocionálnu odozvu a túžbu zúčastniť sa zahrievania a hier.

Materiály: hračky pre zvieratá: zajačik, žabka, tigrík, zvukové stopy hudobných hier a rozcvičky: „Sedíme tu v autobuse“, „Dve žabky“; pieseň o zdraví, rozvíjajúca karikatúru „Ako si správne čistiť zuby“, obruče, hrbolčeky a pne, zubná pasta, zubná kefka, obálka.

Prípravné práce:

• rozhovory: „Čo je to zdravie?“, „Kto sú mikróby?“, „Čo robíme v škôlke, aby sme neochoreli?“, „Dobré návyky“, „Zlozvyky“, „Zdravé a zdravé jedlo“;
• učenie sa prísloví: „V zdravé telo– zdravý duch“, „Zdravie je vzácnejšie ako zlato“, „Zdravie sa nedá kúpiť za žiadne peniaze“, „Slnko, vzduch a voda sú naši skutoční priatelia“, „Čistota je zárukou zdravia“;
• prezeranie obrázkov: „Kultúrne a hygienické zručnosti“, „Športovať“, „Denná rutina“;
• naučiť sa básne na lekciu: „Čistite si zuby dvakrát denne...“, „Častejšie si umývajte tvár mydlom...“;
• učenie riekaniek: „Vodička, trocha vody ...“, „Vonné mydlo, biele, mydlo ...“, „Áno, pražce, pražce, pražce, my sa nebojíme vody ...“.
• čítanie rozprávok: K. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino smútok"; Z. Aleksandrova "čínština", "kúpanie"; A. Barto "Girl grimy", "Girl-revushka".

Priebeh GCD:

Vytvoriť u detí radostnú náladu na začiatku hodiny, muzikál hra "Aký druh ľudí sa správa tak vtipne."

Akí ľudia sa správajú tak vtipne?

Uši ako plachty! To sú zázraky!

(Deti si priložia ruky k ušiam a bežia v kruhu)

Prikývne hlavou, udrie si kolená!

Čo je to za ľudí? Správa sa tak vtipne!

Rukou si vzal nos a vedie sa dopredu!

Čo je to za ľudí? Správa sa tak vtipne!

Jednou rukou píli a druhou bije klince!

Pedagóg: Chlapci, dnes si spravíme výlet do krajiny „Zdravia“, kde sa dozvieme veľa nového, zaujímavého. A ako môžete zlepšiť svoje zdravie. Pozrite sa, koľko máme hostí, aj oni chcú od nás počuť, ako byť zdravý a nikdy neochorieť. Chlapci, pozdravte hostí!

(deti spoločne pozdravia hostí: „Ahoj!“)

Vychovávateľ: Na stretnutí ľudia zvyčajne hovoria toto milé, čarovné slovo, želajú si zdravie. čo je zdravie? Odpovede detí.

Pedagóg: Zdravie človeka závisí od neho samého, a preto musíme byť fyzicky aktívni, športovať, veľa chodiť, byť láskaví, správne jesť. Veďme zdravý životný štýl a žime šťastne až do smrti. A teraz vás pozývam do autobusu, poďme cestovať. Ty, Pasha, budeš šofér a my všetci ostatní budeme cestujúci (deti sedia na vysokých stoličkách, improvizovaný autobus)

Učiteľ: Chlapci, pozrite sa, je tam nejaký list (Vezme list a prečíta ho: V lese sú problémy! Obyvatelia lesa potrebujú vašu pomoc! Ponáhľajte sa, choďte tam!)

Učiteľ: Zaujímalo by ma, čo sa stalo? v čom je problém? Chlapci, poďme do lesa zistiť, čo sa stalo a pomôžme obyvateľom lesa.

Hudobná rozcvička – hra „Tu sedíme v autobuse“ (zvukový záznam)

(Deti súhlasia)

Vychovávateľ: No, tu je prvá zastávka. Skáčme do lesa cez hrbole a pne, priatelia (deti preskakujú hrbole a pne, čierne a hnedé kruhy).

Deti prídu do „lesa“, stretne ich zajačik (dieťa zo staršej skupiny).

Zajačik: Zajačiky plačú - zuby kvília

Neradi si umývame zuby

Ani vonku, ani vo vnútri

Tri sa rozpadli!

Učiteľ: Aký problém! Naučíme vás aj chlapov, čo robiť, aby vás nebolia zuby.

deti: Čítanie básne

Zuby si musíte čistiť dvakrát denne.

Čistite dlho - tri minúty.

Kefa čistá, nie chlpatá,

Chutné, voňavé cestoviny.

Štetec hore a dole -

No bacily, pozor!

Zobrazovanie vzdelávacej karikatúry „Ako si čistiť zuby“

Bunnies: Ďakujem vám!

Musíme sa dostať dnu!

Deti sa plazia ako had do oblúkov v stoji.

Zoznámte sa s hračkou žabkou.

Vychovávateľ: Čo sa stalo s vašimi žabami? Prečo si taký smutný?

Žaba:

Skočili sme cez močiar

Skákali a skúšali.

Čo si videl v močiari

To je to, čo jedli.

Zrazu nás bolí brucho

Všetci sme naraz zbledli.

Ležíme a plačeme na boku.

Vychovávateľ:

A my vám teraz pomôžeme. (Deti čítajú verš).

Vy žaby, skúste.

Často si umývajte tvár mydlom!

Pred jedlom si umyte labky!

Potrebujete teplú vodu

Z čistej vody a mydla

Mikróby majú silu.

Rým "Vodička, Vodička"

pedagóg: Chlapci, čo ešte treba urobiť, aby ste neochoreli? (Odpovede detí).

Vychovávateľ: Správne, treba športovať! Pozvime žaby robiť rozcvička "Dve žaby". (Deti spolu so žabami robia rozcvičku).

Vychovávateľ: No, žaba sa už smeje, čo znamená, že je to pre neho jednoduchšie. Rozlúčte sa s ním a skočte ďalej. (Deti skáču na dvoch nohách a pohybujú sa dopredu do obručí za učiteľom).

Vychovávateľ: Pozrite, chlapci, a vy a ja sme skočili na čistinku v lese, cítite, aký je vzduch čistý?

Deti sa zhlboka nadýchnu nosom a vydýchnu s hlukom cez ústa:

Vychovávateľ: Pozrite sa navzájom na nosy, sú malé, dýchacie otvory sú malé, a ak prudko otvoríte ústa, aké sú veľké!

Deti sa navzájom pozerajú do nosa, dotýkajú sa nosov a doširoka otvárajú ústa.

Pedagóg: Ak dýchame nosom, baktérie a prach uviaznu v nose, a ak budeme dýchať ústami, bude človek ako „vysávač“. Baktérie sa dostanú do hrdla a bude to bolieť. Skúste dýchať nosom a potom ústami.

Deti striedavo dýchajú buď nosom, alebo ústami.

Vychovávateľ: Priložme dlaň k ústam a potichu, pomaly na dlaň dýchame: aký vzduch, teplý alebo studený?

Deti pomaly dýchajú do dlane zdvihnutej k ústam:

- Teplý.

Učiteľ: Všetci sme živí ľudia a teplo je v nás. Kto dýcha ústami, uvoľňuje veľa tepla, takže aj v lete môže prechladnúť.

Deti videli tigríča, ktoré stratilo hlas a nemôže vrčať.

Vychovávateľ: Chlapci, prečo si myslíte, že tigríča stratilo hlas?

Deti: Pretože tigríča nesprávne dýchalo.

Vychovávateľ: Správne. Ukážme tigríkovi, ako správne dýchať (zadržané dychové cvičenia : nadýchnite sa nosom a pri výdychu povedzte – unavený).

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, naučili tigríka správne dýchať.

Chlapci, a teraz vás chcem naučiť, ako obnoviť dýchanie nosom.

Učiteľ trávi s deťmi cvičenie "Gurgling" (pred každým dieťaťom pohár, do 1/3 naplnený vodou a koktailová hadička. Hlboký nádych nosom, potom hlboký dlhý výdych do hadičky).

Učiteľ: Výborne, chlapci! Pomohli sme tigríkovi a všetci ste sa naučili, ako obnoviť dýchanie nosom. Bohužiaľ, náš zábavný výlet do krajiny „Zdravia“ sa blíži koniec, pripomeňme si spoločne, čo musíte urobiť, aby ste boli zdraví? (odpovede detí)

Učiteľ: Výborne, chlapci! O svoje zdravie sa treba chcieť a vedieť sa postarať. Ak sa o svoje zdravie nestaráte, môžete oň prísť. Zdravie je šťastie! Vtedy ste veselí a všetko vám vychádza. Zdravie potrebuje každý – deti, dospelí a dokonca aj zvieratá.

A teraz si sadnite na miesta v našom autobuse a ideme do škôlky.

(Soundtrack - pieseň o zdraví)

Rodičovské stretnutie „Čo môžeme, čo dokážeme alebo Výchova k samostatnosti u detí primárneho predškolského veku“

Formou podujatia je okrúhly stôl.

Cieľ:

• Formovať kultúrne a hygienické zručnosti u detí v predškolskom veku (3-4 roky). Každodenný život v škôlke a v rodine.
• Oboznámiť sa s pojmami „rozmar“ a „tvrdohlavosť“, dôvodmi ich výskytu.
• Naučiť rodičov vidieť za negatívnymi prejavmi túžbu dieťaťa po samostatnosti, formovaní osobnosti dieťaťa.

Implementačný plán

1. Úvodný prejav učiteľa.

2. Workshop „Učíme sa správne vychovávať deti“

3. Monitorovacie testovanie "Moje dieťa"

4. Diskusia o probléme

5. Konzultácia učiteľa-psychológa „O tvrdohlavosti a rozmaroch“

Etapy udalosti.

1. Prípravná fáza

• Výroba fotobúdky zo života skupiny „Zdravie je hlavou všetkého“, pozvánky pre rodičov, dizajn albumu „Foto - koláž“ V prírode pre zdravie „“
• Príprava materiálu na prezentáciu
• Príprava obrazového materiálu na rodičovské stretnutie vo forme prezentácií, poznámok.

2. Organizačná fáza

Sedia rodičia žiakov, ktorí sú usporiadaní do kruhu.

Na tabuľkách sú rozložené pohľadnice „Situácie na analýzu“.

3. Úvodná časť stretnutia

Priebeh udalosti.

Učiteľ oboznámi rodičov s témou, účelom a úlohami rodičovské stretnutie, hlási plán na jeho realizáciu. Učiteľka upozorňuje na to, že každý sme iný, no vždy sa dá nájsť to, čo nás spája. Spája nás to, že sme sa zišli, aby sme hovorili o našich deťoch.

Učiteľka začala stretnutie s rodičmi otázkou:

- Nastali nejaké zmeny vo vývoji samostatnosti vášho dieťaťa?

- Stal sa za toto obdobie iným?

- Čo je nové?

(komentáre rodičov)

Výchova kultúrnych a hygienických zručností je dôležitá nielen pre úspešnosť socializácie detí, ale aj pre ich zdravie. Od prvých dní života, počas formovania kultúrnych a hygienických zručností, to nie je len asimilácia pravidiel a noriem správania, ale mimoriadne dôležitý proces socializácie, vstup dieťaťa do sveta dospelých. Tento proces by sa nemal odkladať na neskôr, obdobie raného a predškolského detstva je najpriaznivejšie pre formovanie kultúrnych a hygienických zručností. Potom sa na ich základe buduje rozvoj ďalších funkcií a vlastností. Kultúrne a hygienické zručnosti sa spájajú nielen s hrou. Sú základom prvého prístupné dieťaťu milý pracovná činnosť- samoobslužné práce. Takže pre dieťa je dôležitá kvalita vykonania akcie, učí sa dotiahnuť začatú prácu do konca, dodržať cieľ činnosti, nenechať sa rozptyľovať. A teraz to už nie je dospelý, kto mu pripomína potrebu toho či onoho konania, ale on sám ho z vlastnej iniciatívy sám vykonáva, riadi jeho priebeh. Zároveň sa formujú také vôľové vlastnosti človeka, ako je cieľavedomosť, organizácia, disciplína, vytrvalosť, vytrvalosť, nezávislosť. Realizácia kultúrnych a hygienických zručností vytvára podmienky pre formovanie základov estetického vkusu. Medzi hlavné podmienky úspešného formovania kultúrnych a hygienických zručností patrí racionálne organizované prostredie, jasný denný režim a vedenie dospelých. Podmienky musia byť konštantné a musia sa zmeniť metodické postupy používané učiteľom. „Umyjeme sa,“ hovorí učiteľka začiatkom roka a ukazuje všetko: ako si zabaliť rukávy, ako namydliť ruky, ako si ich umyť a potom utrieť. Všetky deti konajú pod dohľadom a dohľadom dospelej osoby. A tak zo dňa na deň. Nezávislosť je cenná vlastnosť, ktorú človek v živote potrebuje.

Workshop "Učíme sa správne vychovávať deti"

Je potrebné ho vychovávať od raného detstva. Deti sú od prírody aktívne, veľmi často majú tendenciu vykonávať rôzne činnosti samy. A ako dospelých je dôležité ich v tom podporovať.

Každý z nás musel často v reakcii na ponuku urobiť niečo pre dieťa alebo mu v niečom pomôcť, počuť „ja sám!“

(na obrazovke sú fotografie detí a slová z básne I. Muraveyka „Ja sám!“)

Poďme sa obliecť...

Ja sám! Ja sám!

Poď, umyjeme sa...

Ja sám! Ja sám!

Tak poďme, aspoň si učešem vlasy...

Ja sám! Ja sám!

No, dovoľ mi nakŕmiť ťa...

Ja sám! Ja sám!

V tomto veku si dieťa uvedomuje seba ako samostatnú osobu, s vlastnými túžbami a vlastnosťami. Dieťa sa prakticky stáva nezávislým: môže vykonávať veľa akcií bez pomoci dospelého, učí sa sebeobslužným zručnostiam.

Učiteľ ponúka zvážiť niekoľko situácií.

Situácia na analýzu

Trojročný Iľjuša si usilovne oblieka pančušky. Ťažká práca! Konečne, po veľkej námahe, sú pančušky takmer na sebe, ale ... naruby. Dieťa si to, samozrejme, nevšimne a naďalej si ich naťahuje. Matka prestane, ako hovorí, „toto bezcieľne huncútstvo“, rýchlym pohybom, bez skrývania podráždenia, sa snaží dieťaťu obliecť pančuchy. Chlapec kričí:

— Sám seba, sám seba!

Matka striktne hovorí:

- Seď a nebuď nezbedná! Nevieš ako, ale kričíš „seba“.

1. Urobila mama správnu vec? A prečo?

2. Máte podobné situácie?

3. Ako sa z nich dostaneš?

Často sa z rôznych dôvodov – z nedostatku času, nedôvery v silu dieťaťa – snažíme urobiť preň všetko sami.

Ale skutočne pomáhame dieťaťu?

Ako si myslíte, že?

Môcť Malé dieťa byť nezávislý?

Je dôležité poznamenať, že v detský výraz„Ja sám“ prejavuje túžbu po nezávislosti.

V snahe urobiť pre dieťa všetko, spôsobujú mu dospelí veľká škoda, pripraviť ho o samostatnosť, podkopať jeho vieru vo vlastné sily, naučiť ho spoliehať sa na druhých, deti môžu vyrastať pasívne, lenivé.

Príklad: Dieťa sa snaží obliekať samo, ale všetko zaňho robí matka. Ťažko si povzdychne a povie: „Ale ja sám som to chcel!“

Psychológovia hovoria: do troch rokov sa túžba dieťaťa po nezávislosti a nezávislosti od dospelého prudko zvyšuje, a to ako v skutkoch, tak v túžbach. Má silnú túžbu presadiť sa.

V žiadnom prípade by sa tieto ašpirácie nemali potláčať – vedie to ku komplikáciám vo vzťahu medzi dieťaťom a dospelým.

Prvým z nich je negativizmus, teda neposlušnosť či neochota riadiť sa pokynmi dospelého človeka a túžba robiť opak.

Potom - tvrdohlavosť, dieťa bude trvať na svojom jednoducho preto, že si to vyžiadalo.

V správaní dieťaťa sa môže objaviť aj tvrdohlavosť alebo svojvoľnosť (dieťa chce robiť všetko samo, odmieta pomoc dospelých), existujú také javy, ako je vzbura voči ostatným (konflikt s ostatnými, neustále hádky, agresívne správanie).

Potláčanie samostatnosti detí teda môže mať vážny negatívny dopad na rozvoj osobnosti dieťaťa.

Zažili ste podobné prejavy?

Ako ste sa dostali z takýchto situácií?

(verš. „Pre dospelých“ M. ​​Schwartz)

Som vo vlastnom byte

Ako v službách bojovníka.

Veliteľ na veliteľovi...

Som tu jediný.

Musím poslúchnuť každého.

Na objednávku - umyť,

Prikázané sa obliecť

Ustelte si posteľ skoro.

Na povel - sadni si,

Pridelené na štúdium.

Podľa režimu - ísť spať,

Zobuď sa, vstaň.

Teraz je vám už jasné prečo

Začal som sa hnevať?

Koniec mojej trpezlivosti.

De-mo-bilizácia!

Pri rozvíjaní zručností samostatnosti u detí sa často stretávame s tým, že dieťa nezvládne alebo nezvláda navrhovanú úlohu. Ako postupovať v takýchto situáciách?

situáciu na analýzu.

Keď sa Gena naučil po jedle upratať, začal tlačiť na stoličku, no noha sa mu zachytila ​​o nohu stola. Geňa sa nijako nenamáhal, drobnú, no nevyhnutnú námahu odmietol a od svojho zámeru okamžite upustil. Keď mu matka pripomenula, aby odsunul stoličku, chlapec zakňučal: „To nefunguje!

Aké opatrenia by mali urobiť dospelí?

Takže deti sa snažia o nezávislosť.

Čo dokážu samé v mladšom predškolskom veku?

Pokúsme sa spoločne určiť zoznam činností, ktoré môžu naše deti vykonávať.

(diskusia s rodičmi)

• Umyte si ruky vyhrnutím rukávov; umyte si tvár bez striekania vody; správne používať mydlo nezmáčajte oblečenie; osušte uterákom, bez upozornenia na zavesenie na vyhradené miesto.
• Obliekajte sa a vyzliekajte v určitom poradí: vyzliecť, zložiť, zavesiť, obrátiť naruby; obliecť, rozopnúť gombíky, zapnúť, zaviazať šnúrky na topánkach.
• Všimnite si neporiadok v oblečení a opravte ho sami alebo vyhľadajte pomoc dospelého.
• Včas použite vreckovku, vreckovku, toaletu.
• Piť z pohára; jesť, dobre žuť jedlo so zatvorenými ústami.
• Správne používanie lyžice, vidličky, obrúska.
• Odstráňte hračky, knihy, stavebný materiál na určité miesto.

Samozrejme, že dieťa okamžite nezíska potrebné zručnosti, potrebuje našu pomoc, vytvorenie nevyhnutných podmienok na prejavenie nezávislosti, na správne vedenie konania detí a nezabudnite chváliť, chváliť za najmenší prejav nezávislosti. .

Pedagogické techniky, ktoré zabezpečujú úspešné riešenie úloh:

• priame vyučovanie;
• šou;

Pri tejto každodennej činnosti sa zlepšujú kultúrne a hygienické zručnosti, vytvárajú sa návyky: umývať si ruky pred jedlom a po znečistení, sledovať ich vzhľad. Ale deti starnú. A postupne im dávame viac a viac samostatnosti.

Pri pestovaní noriem správania pri stole berieme do úvahy aj to, že okrem vštepovania kultúrnych a hygienických zručností u detí stoja pred mnohými úlohami: formovanie pozitívneho vzťahu k rovesníkom, kultúra správania v kolektív, skromnosť, zdvorilosť, zdržanlivosť.

Veľkú pozornosť venujeme výchove k úhľadnosti u detí. Upozorňujeme deti na ich rovesníkov, ktorí si vedia dobre umyť ruky, s vecami narábať opatrne, obliekať sa, keďže deti si to vždy samé nevedia všimnúť.

Je veľmi ťažké vstať skoro ráno a dokonca sa aj obliekať: musíte si zapamätať celú sekvenciu obliekania, vedieť si zapnúť gombíky, zaviazať si šnúrky na topánkach. Mama to urobí lepšie a rýchlejšie. A ak sa dospelí ponáhľajú pomôcť dieťaťu pri najmenšom ťažkostiach, aby ho oslobodili od potreby vynaložiť úsilie, potom veľmi rýchlo vytvorí pasívnu pozíciu: „Zapnite gombík“, „Zaviažte sa“, „Oblečte sa“. Pravdepodobne ste si všimli, že akonáhle začnete dieťaťu pomáhať, prestane sa podieľať na procese obliekania.

Pri výchove kultúrnych a hygienických zručností zohráva obrovskú úlohu hodnotenie dospelého, teda pozitívny alebo negatívny úsudok o individuálnom konaní a správaní dieťaťa. Vy a ja musíme široko využívať pozitívne hodnotenie konania dieťaťa: súhlas, povzbudenie, pochvala. Schválenie podporuje v deťoch túžbu robiť to isté aj v budúcnosti, robiť to ešte lepšie.

V procese práce sme si všimli tieto zmeny: deti sa začali obliekať úhľadnejšie, starali sa o svoj vzhľad, používali vreckovku na určený účel, upratovali hračky bez toho, aby im to niekto pripomenul, ďakovali jeden druhému a dospelým. Niektorí výrazne zlepšili svoje stravovacie návyky vďaka svojim vedomostiam, interakciou s inými deťmi. Batoľatá začali prejavovať väčšiu iniciatívu pri príprave na vzdelávacie aktivity či stravovanie. Deti si začali všímať problémy vzhľad navzájom alebo prostredím. Väčšina detí začala opatrne narábať s hračkami, udržiavať čistotu a poriadok.

Učiteľ ponúka rodičom pripravenú poznámku "Zdravé deti - v zdravej rodine"

Test "Moje dieťa"

Zručnosti v oblasti umývania rúk a osobnej hygieny zahŕňajú schopnosť:

1. Umyte si tvár, uši, ruky

2. Vyhrnúť rukávy;

3. Navlhčite si ruky;

4. Vezmite mydlo, napeňte, kým sa neobjaví pena;

5. Umyte mydlo;

6. Utrite si ruky do sucha, opatrne zložte uterák a zaveste ho do cely;

7. Použite hrebeň.

1. Správne používanie polievkovej lyžice a čajovej lyžičky, vidličky, obrúska;

2. Chlieb nerozdrobujte;

3. Žuvajte jedlo so zatvorenými ústami;

4. Nehovorte s plnými ústami;

5. Na konci jedla pokojne odíďte od stola;

6. ďakovať;

7. Používajte iba svoje zariadenie.

Zručnosti na vyzliekanie a obliekanie oblečenia v určitom poradí zahŕňajú schopnosť:

1. Odopnite tlačidlá;

2. Vyzlečte si šaty (nohavice);

3. Zaveste úhľadne;

4. Odstráňte košeľu a opatrne ju zaveste na nohavice;

5. Vyzujte si topánky;

6. Odstráňte pančuchy, zaveste na košeľu (šaty);

7. Nasadenie v opačnom poradí.

Kritériá hodnotenia:

3 body - správne vykonaná akcia;

2 body - akcia vykonaná s menšími nepresnosťami;

1 bod - neschopnosť vykonať akciu.

Úrovne formovania kultúrnych a hygienických zručností

Vysoká úroveň (84-63 bodov) - všetky zručnosti sú pevne vytvorené;

Stredná úroveň (62-40 bodov) - jedna alebo viac zručností sa formuje;

Podpriemerné (39-28 bodov) - jedna alebo viac zručností nie sú vytvorené

Monitorovacie testovanie "Moje dieťa"

Na druhú vypočutú otázku učiteľ - psychológ Brovko N.S. na tému "O tvrdohlavosti a rozmaroch." Natalya Sergeevna povedala, čo je príčinou rozmarov a tvrdohlavosti, charakteristických čŕt správania dieťaťa v prípade tvrdohlavosti a rozmarov. Pedagogické rady rodičov, aby odstránili u detí tvrdohlavosť a rozmary.

Rozhodnutie rodičovského stretnutia.

1. Spájať úsilie rodiny a materskej školy pri formovaní kultúrnych a hygienických zručností u detí primárneho predškolského veku, objasňovať a systematizovať poznatky detí o potrebe hygienických postupov. Vzbudiť v deťoch túžbu vyzerať čisto, upravene a upravene. Posilniť väzby medzi materskou školou a rodinou, zmeniť postavenie rodičov ohľadom vlastného zdravia a zdravia detí, vidieť za negatívnymi prejavmi túžbu dieťaťa po samostatnosti, formovanie osobnosti dieťaťa.

poznámka

Zdravé deti v zdravej rodine!

• Snažte sa podporovať túžbu dieťaťa po samostatnosti.
• Povzbudzujte, chváľte svoje dieťa aj za malé úspechy.
• Samoobslužné zručnosti sa vštepujú rýchlejšie, ak dospelý ukazuje a komentuje príklad ako, čo a v akom poradí má robiť.
• Nemôžete ponáhľať dieťa, aby vykonalo akúkoľvek akciu, musíte mu dať príležitosť urobiť všetko pokojne, samo.
• Ak sa bábätku niečo nepodarí, neponáhľajte sa mu pomôcť, kým o to nepožiada.
• Snažte sa vždy udržiavať dieťa aktívne a emocionálne.
• V procese vzdelávania používajte riekanky, riekanky, osobný príklad.
• Skúste použiť herná situácia.
• Vždy si udržujte pozitívny emocionálny postoj.

Pedagogické metódy.

• priame vyučovanie;
• šou;
• cvičenia s vykonávaním akcií v procese didaktických hier;
• systematické upozorňovanie detí na potrebu dodržiavať hygienické pravidlá.

Zručnosti týkajúce sa umývania rúk a osobnej hygieny zahŕňajú:

• Umyte si tvár, uši, ruky
• Vyhrňte si rukávy
• Navlhčite si ruky
• Vezmite mydlo, napeňte, kým sa neobjaví pena
• Umyte mydlo
• Osušte si ruky, opatrne zložte uterák a zaveste ho do cely
• Použite hrebeň

Zručnosti čistého stravovania zahŕňajú schopnosť:

• Správne používanie polievkovej lyžice a čajovej lyžičky, vidličky, obrúska
• Chlieb nedrvte
• Žuvanie jedla so zatvorenými ústami
• Nehovorte s plnými ústami
• Na konci jedla pokojne odíďte od stola
• Poďakovať
• Používajte iba svoje zariadenie

Zručnosti vyzliecť a obliecť si oblečenie v určitom poradí zahŕňajú schopnosť:

• rozopínacie tlačidlá
• Vyzlečte si šaty (nohavice)
• Opatrne zaveste
• Vyzlečte si košeľu a zaveste si ju úhľadne cez nohavice.
• Vyzuj sa
• Vyzliecť pančuchy, zavesiť na košeľu (šaty)
pre deti na rok 2016

MŠ MKDOU Zdvinsky "Slnko"

všeobecný vývinový typ

Projekt na záchranu zdravia pre predškolské deti vo veku 2 - 3 roky (1 juniorská skupina "Včela")

Sitniková Tatyana Nikolaevna

Zdvinsk

Projekt na záchranu zdravia pre deti predškolského veku 2 - 3 roky

"Buď zdravý, zlatko!".

Popis materiálu : Dávam do pozornosti projekt zameraný na zlepšenie zdravotného stavu detí, na formovanie základov zdravého životného štýlu a kultúrnych a hygienických zručností u detí. Tento vývoj môže byť užitočný pre učiteľov predškolská výchova. Tento materiál je určený pre deti vo veku 2 - 3 roky.V zdravotne nezávadnom priestore materskej školy má osobitné miesto telesná výchova a zdravotná práca a správna organizácia pohybovej činnosti žiakov s prihliadnutím na individuálne vlastnosti detí. , ročnom období a režime prevádzky predškolského výchovného zariadenia. Výchovno-vzdelávací proces zahŕňa záujmovú činnosť: dychová gymnastika, artikulačná gymnastika, očná gymnastika, telesné cvičenia a dynamické pauzy, prstová gymnastika, sebamasáž, hudobné a rytmické cvičenia, relaxácia. Strava detí zahŕňa ovocie, šťavy, šaláty, zeleninu.

Relevantnosť.

Ochrana života a upevňovanie telesného a duševného zdravia detí je jednou z hlavných úloh predškolskej výchovy. Predškolský vek je najdôležitejšou etapou formovania zdravia dieťaťa. Táto úloha je akútna najmä v adaptačnom období, keď deti zaznamenávajú výrazný nárast chorobnosti, čo si vyžaduje využívanie moderných inovatívnych prístupov k výchovno-vzdelávacej a rekreačnej práci. Vzdelávacia oblasť telesný vývoj si vyžaduje, aby sme u detí rozvíjali návyky zdravého životného štýlu, ktoré sú vždy na prvom mieste.
V procese každodennej práce s deťmi je potrebné usilovať sa o to, aby sa vykonávanie pravidiel osobnej hygieny pre nich stalo prirodzeným a hygienické zručnosti sa vekom neustále zlepšovali.

problém: deti nemajú vytvorené základy zdravého životného štýlu, kultúrne a hygienické zručnosti (úhľadnosť a sebaobsluha) nie sú úplne vytvorené.

Zdôvodnenie problému :
1 . Rodičia nevenujú dostatočnú pozornosť fyzický vývoj detí (ochrana a podpora zdravia), výchova kultúrnych a hygienických zručností u detí.
2. Medzi deťmi nie je dostatok vedomostí o kultúrnych a hygienických zručnostiach, o zdravom životnom štýle.

Typ projektu: wellness

Typ projektu : krátkodobé (február 2016)

Účastníci projektu: deti juniorskej skupiny „Včela“, učitelia, rodičia, zdravotník, inštruktor telesnej výchovy.

Cieľ: zdokonaľovanie detí, formovanie základov zdravého životného štýlu a kultúrnych a hygienických zručností u detí primárneho predškolského veku.

Úlohy:
1. Zachovanie a posilnenie fyzického a duševného zdravia detí, prevencia chorobnosti a úrazov.
2 . Formovanie predstáv o zdravom životnom štýle.
3. Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností, formovanie predstáv o pravidlách osobnej hygieny.
4 . Rozvoj samostatnosti, iniciatívy, zvedavosti a kognitívnej aktivity predškolákov.
5 . Aktivujte si slovnú zásobu: zdravie, zdravý životný štýl, pohyb, telesná výchova, pravidlá, osobná hygiena.
6 .Upevniť väzby medzi materskou školou a rodinou, zmeniť postoj rodičov k vlastnému zdraviu a k zdraviu detí.

Očakávané výsledky :
1 .Deti si vytvorili počiatočné vedomosti o zdravom životnom štýle. 2 . Formujú sa kultúrne a hygienické zručnosti, ovládajú elementárne pravidlá osobnej hygieny.
3. Deti samostatne preberajú iniciatívu: pozerajú sa na ilustrácie, zapájajú sa do rozhovorov, pýtajú sa. ukázať kreativitu, aktivitu a detail v práci.
4 .Zaktivizovala a obohatila sa slovná zásoba detí k téme.
5 .S radosťou kreslia, vyrezávajú, hrajú rôzne hry.
6 .Účasť na spoločné aktivity rodičov.

Produkt projektovej činnosti : Vytvorenie zdravotného kútika v skupine, vytvorenie kartoték rôznej gymnastiky (dychová gymnastika, artikulačná gymnastika, gymnastika pre oči, minúty telesnej výchovy), hry vonku.

Realizácia projektu:

1. fáza -Prípravná fáza

Spolupráca s rodičmi:
- Prieskum rodičov.

Konzultácia "Pomôžte svojmu dieťaťu zlepšiť jeho zdravotný stav", "Kultúra zdravého životného štýlu v rodine a materskej škole."
- priečinok - posun "Denný režim je dôležitý";
- Rozhovory s rodičmi o prevencii chorôb.
- poznámka pre rodičov "Pravidlá umývania rúk", "Prevencia črevných infekcií", "Tvorba kultúrnych a hygienických zručností u detí vo veku 2-3 rokov", "Masáž - tu som!";
- poradenstvo rodičom o formovaní kultúrnych a hygienických zručností, o ranných cvičeniach, o organizácii fyzickej aktivity, o organizácii správnej výživy;
- Odporúčania "Približné odporúčania pre otužujúce deti", pre zdravý životný štýl.

2. fáza -Praktické

Práca s deťmi:
Wellness aktivity (denne počas špičky):
- Ranné cvičenia;
- Dynamické pauzy, fyzické minúty;
- dychové cvičenia;
- Prstová gymnastika(s predmetmi) s výslovnosťou básnických foriem.
otužovacie aktivity (denne)
- Vzduchové kúpele, hygienické postupy.
- Chôdza naboso po masážnych dráhach;
- Samomasáž nôh a rúk.
Preventívne opatrenia
- vitaminizácia;
- Ľahké oblečenie v interiéri aj exteriéri;
- Prevencia plochých nôh (chôdza po rebrovaných cestách atď.);
- Hry zamerané na formovanie správneho držania tela

- Hry na hranie rolí„Rodina“, „Nemocnica“, „Sme športovci“, „Doktor Aibolit“, „Prechádzka“, „Hračky u lekára a iné;
-Didaktické hry a cvičenia zamerané na vštepovanie kultúrnych a hygienických zručností, zdravého životného štýlu: „Oblečieme bábiku na prechádzku“,
„Poďme spať bábiku“, „Kúpanie bábiky“, „Nakŕmme bábiku“, „Vodička, trochu vody“,
„Umyte si ruky“, „Umývačka“, „Umývanie vlasov“, „Umýva sivá mačka“, „Poviem a ukážete“, „Určite chuť“ a ďalšie.
- Gymnastika pre oči;
- Rozhovory s deťmi „Rozprávajte sa o správnej výžive“, „Ja a moje telo“, „Čo viem o športe“, „ Zdravé jedlá- zelenina a ovocie", "Prečo je cvičenie nevyhnutné", "Pravidlá správania sa pri jedení a umývaní."
- Čítanie fikcia (K. Čukovskij "Aibolit", "Moydodyr", "Fedorino smútok"), rus. ľudová rozprávka„O neposlušných rukách a nohách“, riekanky, básne, hádanky na tému „zdravý životný štýl“, „KGN“;
- Zohľadnenie materiálu na tému "Šport", "Potreby osobnej hygieny", "Ak chceš byť zdravý", "Zlozvyky", "Ako správne používať predmety osobnej hygieny."
- Vonkajšie hry„Chyťte komára“, „Myši a mačku“, „Nájdite svoju farbu“, „Sliepka a sliepky“, „Dostaňte sa do kruhu“, „Nájdite si svoje miesto“ a iné;
- Artikulačná gymnastika;

3. fáza – finále

Zhrnutie práce:
- film - prezentácia vykonanej práce.

Obohatenie kútika telesnej kultúry

Výstava prác detí a rodičov

Výroba nástenných novín

Prihláška č.1

Dotazník pre rodičov

1

2

3. Cvičíš doma?

4 Dodržiavate cez víkendy harmonogram? ktoré?

5

6 Aký druh otužovania doma používate? (značka)

systematické vetranie

soľná dráha

dychové cvičenia

chodiť kedykoľvek počas roka

7

8

hry vonku

stolné hry

TV set

počítač

9. Akú radu by ste chceli dostať?

prevencia chorôb

dychové cvičenia

otužovanie

korekcia držania tela

prevencia plochých nôh

Ďakujem za spoluprácu!

Dotazník pre rodičov

„Telesná výchova v rodine“.

1 . Ako často dieťa ochorie, aké vážne choroby, úrazy utrpelo
2 . Viete, čo znamená viesť zdravý životný štýl? Vysvetlite.
3 . Cvičíš doma?
4 . Dodržiavate cez víkendy harmonogram? ktoré?
5 . Máte doma cvičebné náradie? ktoré?
6 . Aký druh otužovania doma používate? (značka) systematické vetranie
dychové cvičenia
chodiť kedykoľvek počas roka
chodiť naboso po „zázračnom koberci“
7. Chodíte s dieťaťom po škôlke? Koľko hodín niekam chodíš?
8. Čo robí vaše dieťa po večeroch a cez víkendy: (známka) hry vonku
stolné hry
TV set
9 . Akú radu by ste chceli dostať? prevencia chorôb
dychové cvičenia
otužovanie
korekcia držania tela
prevencia plochých nôh
Aplikácia č. 2 (nástenné noviny „Ocko, mami, som športová rodina!“)

Galina Ovsyannikovová
Plán letnej zdravotnej práce v druhej juniorskej skupine

Plán letnej zdravotnej práce v 2. juniorskej skupine"A"

Cieľ: Hlavná úloha wellness práca- Zlepšenie zdravia detí prostredníctvom rôzne druhy aktivity, lekárske a rekreačné aktivity, temperovacie procedúry a špeciálne organizovaný voľný čas a zábava. Pokračujte v osvojovaní a rozvíjaní motorických schopností pri chôdzi a behu, hádzaní, skákaní, udržiavaní rovnováhy, plazení po bruchu, chytaní lopty. Berte do úvahy vekové charakteristiky detí.

Pomocou otužovania zvyknúť krehké, rastúce telo dieťaťa znášať teplotné zmeny životné prostredie odolávať rôznym chorobám. Rozvíjať zvedavosť a kognitívnu činnosť, formovať kultúrne, hygienické a pracovné zručnosti.

Lekárstvo a zdravie Diania:

1. Dodržiavanie pitného režimu, hygieny pieskoviska a stanovišťa.

2. Režim dňa na teplé obdobie, režim vystavenia slnku.

vytvrdzovacie postupy:

1. Vzduchové a slnečné kúpele.

2. Vodné procedúry (tretie, umývanie).

3. Dychové cvičenia.

4. Gymnastika po prebudení.

5. Chôdza po masážnych podložkách.

Voľná ​​aktivita zapnutá stránky: loptové hry, obruče, samostatné hry vonku.

MESIAC TÉMA TÝŽDŇA UDALOSTI CIELE A CIELE ZODPOVEDNÉ

JÚN: 1 týždeň: "Ahoj, červené leto!"

"Moje šťastné detstvo!" Konverzácia: "Ahoj, červené leto!"

"Dajme zemeguľu deťom"

Čítanie básní o deťoch.

P / hra "Moja veselá,

zvoniaca lopta"

produktívna činnosť: kresby na asfalte. Zoznámte deti s medzinárodný deň ochranu detí, porozprávajte sa o tom, kedy sa objavil a prečo sa nazýva Medzinárodný.

Pokračujte vo vytváraní vedomostí o znakoch leta. pedagógovia:

Ovsyannikova G.S.

Gulimova Yu. A.

2. týždeň.

"Rozprávkový týždeň"

Čítanie diel A. S. Puškina "Vietor fúka na more", "Príbeh cára Saltana", "Príbeh o rybárovi a rybe"

Skúška ilustrácií k dielam autora.

P/hra "Vietor, vietor, vánok"

produktívna činnosť:(maľba)

"zlatá rybka".

Hádanie hádaniek o vodnom svete, prezeranie ilustrácií.

P/hra "Oceán sa chveje", "Čí ďalší"- s loptou.

Produkt. činnosť. (maľba)

"Plávajúce, plávajúce ryby". Pokračovať v oboznamovaní detí s tvorbou ruských básnikov.

Posilniť schopnosť detí kresliť štetcom a farbami.

Formovať u detí vedomosti o vodnom svete a záujem o javy neživej prírody.

Rozvíjať schopnosť kresliť trojuholníkové predmety, cvičiť kresbu farbami. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

"Na čo sú priatelia".

Čítanie v ruštine nar. rozprávky "Teremok".

Hra s nízkou pohyblivosťou "Spoznaj priateľa podľa hlasu"

produktívna činnosť: (aplikácia) "Kvet priateľovi". Rozšírte svoje chápanie priateľstva. naučte sa byť slušný k svojim rovesníkom.

Naučte sa skladať kompozíciu z hotových foriem. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

"Deň Ruska" Konverzácia "Môj domov je moja krajina".Vyhliadka prezentácií: "Kde sa začína vlasť".

Učenie básne. o Rusku a vlasti.

produktívna činnosť (aplikácia) "Vlajka Ruska".

Zoznámte deti s jedným z najmladších štátov. prázdniny.

Vychovávajte mladých vlastencov krajiny. ďalej

Formovať schopnosť zobraziť objekt pozostávajúci z niekoľkých častí obdĺžnikového tvaru. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

3. týždeň.

"Moje obľúbené hry a hračky". Rozhovory: "Moja obľúbená hračka".

P/hry « Zázračný vrecúško» , "Hry s kolkami, loptičkami, obručami".zápletka rolovať. hra "hračkársky obchod".

produktívna činnosť (sochárstvo) "slimák".

Rozvíjať pozitívny vzťah k hračkám, naďalej rozvíjať motoriku pri chôdzi, behu, hádzaní, skákaní.

Naučte sa vyrezávať slimáka zložením stĺpika a stiahnutím hlavy a rohov. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

4. týždeň.

"Týždeň patriotov"

Konverzácia "Oni bránili vlasť".

Čítanie básní o vojne.

D/hra: "Vojenské zbrane".

Produkt. činnosť:

"Holubica Vtáka mieru"- sfarbenie.

Pokračujte v rozprávaní o V. O. V. Predstavte deťom dátum, kedy V. O. V. začala, predstavte pojem "vojna",

pokračuj v učení práca s farbami, štetce. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

5. týždeň.

"Týždeň bezpečnosti" Rozhovory: "Nebezpečenstvo na ceste", "Oheň je nebezpečná hra".

D/hra "Cestná abeceda".

P/hra "Auto a vtáky".

Prod. činnosť (sochárstvo) "Semafor náš priateľ". Upevniť vedomosti detí o semafore a jeho význame, rozšíriť vedomosti detí o pravidlách v bežnom živote s ohňom.

Pokračujte v učení detí krúživým pohybom vaľkať plastelínu a formovať guľôčky. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

JÚL: 1. týždeň.

"8. júl - celoruský deň rodiny" Rozhovory: "Čo je rodina", "Čo je dom".

Čítanie "Petushka s rodinou".

P/hry "bublina", "Sivý zajačik sa umýva", "Chytiť loptu", "Dobré slová"- s loptou.

S. /r. hra "rodina".

Produktívna činnosť - výroba darčekov pre príbuzných a priateľov. Pokračujte vo formovaní konceptu vedomostí detí "rodina" naučiť sa rešpektovať svoju rodinu a priateľov.

Craft blahoželanie z hotových formulárov, učiť presnosti. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

2. týždeň

"Týždeň mladých ekológov" Hádanie hádaniek o vtákoch. Rozhovory o kvitnúcich rastlinách

D/hry "Hádaj, čo je to za vtáka?", "Zbierajte kyticu".

produktívna činnosť (sochárstvo) "Kvetina"

Pracovná činnosť - práca v záhrade - odburiňovanie cibule. Rozšíriť chápanie zmien vo svete zvierat, rastlín v letné obdobie. Pestujte úctu k prírode. Upevniť schopnosť vyrezávať známe kvety pomocou predtým naučených techník, rozvíjať iniciatívu a nezávislosť. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

3. týždeň.

"týždeň zdravia" Rozhovory: "Vitamíny, ktoré milujem - chcem byť zdravý", O zdraví, o čistote.

Čítanie tenké. lit.: V. Lebedev-Kumach "Upokoj sa!".

S. /r. hry "Poliklinika", "Lekáreň".

produktívna činnosť (maľba) "Bobule a jablká". Naďalej formujte predstavy detí o zdraví životný štýl, oh dôležitosť povolania lekára, naďalej rozvíjať reč a myslenie detí pri hre. Cvičte a naučte sa kresliť bobule a jablká pomocou kontrastu veľkosti a farby, rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. opatrovateľka:

Gulimova Yu. A.

4. týždeň.

"Nad more, cez vlny"

Konverzácia: "Flotila našej krajiny".

Hra so stavebným materiálom a pieskom "Postavme si loď".

P/hra "Sme námorníci".

produktívna činnosť:(sochárstvo) "loď"(maľba) "Nad more, cez vlny".

Formovať vedomosti detí o vojenských námorníkoch a profesii "námorník".

Rozvíjať fyzickú aktivitu.

opatrovateľka:

Ovsyannikova G.S.

AUGUST: 1. týždeň.

"Týždeň žiari slnko" Konverzácia "O výhodách a škodách slnečného žiarenia".

Pozorovanie slnka.

Experimentovanie "Voda v nádobe"(ohrievanie vody lúčmi slnka)

D/hry: "Hádaj, čo je to za vtáka?", "Zbierajte kyticu".

produktívna činnosť (sochárstvo)

"Kvetina". Rozvíjať kognitívny záujem, záujem o experimentovanie, rozširovať predstavy o slnku. opatrovateľka:

Ovsyannikova G.S.

2. týždeň.

"Týždeň hmyzu" Rozhovory o hmyze.

Čítanie tenké. literatúre:

V. Bianchi "Ako sa mravec ponáhľal domov",TO. Čukovský "Fly Tsokotukha".

Pozorovanie kráčajúceho hmyzu.

P/hry: "Včely v úľoch", "Vtáky a komáre".

produktívna činnosť (maľba) "Motýle na lúke". Rozšírte predstavy o rozmanitosti hmyzu, pestujte lásku k hmyzu.

Cvičenie v technike kreslenia prstami, upevňovanie schopnosti rovnomerného nanášania

bodky na celej ploche objektu, nakreslite trávu rôznych odtieňov. opatrovateľka:

Ovsyannikova G.S.

3. týždeň

"Týždeň chleba" Konverzácia "Odkiaľ pochádza žemľa".

Dramatizácia rozprávky "Kolobok".

P/hry "Myši v špajzi", "bochník".

Pozeranie karikatúry "O dievčati, ktoré stúpilo na chlieb".

produktívna činnosť (aplikácia) "Ozdobte buchtu". Zoznámte deti s obilninami.

Vychovaj rešpektujúci postoj na prácu ľudí, ktorí pestujú chlieb. S chlebom opatrne. opatrovateľka:

Ovsyannikova G.S.

4. týždeň

Týždeň štátnej vlajky. - "22. august - Deň vlajky". Recenzia albumu "Rusko je moja vlasť".Rozhovor o symbolike Rusko-Vlajka.

Čítanie básne "Vlajka Ruska", hádanie hádanky o vlajke.

Ruské ľudové hry.

produktívna činnosť (maľba) "Vlajka Ruska" Zoznámiť deti s najvýznamnejším symbolom našej krajiny - Vlajkou, naučiť ich rozoznávať. Pestujte lásku k našim veľká krajina Rusko. opatrovateľka:

Ovsyannikova G.S.

"Deň môjho mesta" Recenzia albumu "Moje mesto"

D/hra "Dokončiť dom".

Konverzácia "Mesto, v ktorom žijeme".

P/hra "huňatý pes"

produktívna činnosť (aplikácia) "dom". Pokračujte v formovaní vedomostí detí o našom meste. opatrovateľka:

Ovsyannikova G.S.

Záverečný rozhovor: "Čo si pamätáš na leto?" Pokračujte vo vývoji

reč, myslenie, pamäť.